我有一个想法 作文教学设计

我有一个想法

教材分析：

此次习作的话题是“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。

教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发现想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法，以及如何提出想法。

第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。

第三部分，提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。

学情分析：

三年级是习作的起始阶段，学生认知有限，写作基础较薄弱，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔。但此次习作是关注身边的现象和问题，这让学生会有话可说，而且习作给了我们两份材料，从两个角度示范了习作的方法，给学生起了很好的引路作用。

设计理念：

作文是一种综合训练，是一个较为艰难的创造活动。正是这种创造的艰难，而使作文有了挑战性，让学生有了害怕的心理。《语文课程标准》中提出“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因而在学生写作的起始阶段，丰富学生的生活，激发学生的写作兴趣，化解作文的难度是很有必要的。我根据中年级学生的心理特征和兴趣爱好，就为学生的写作提供一个良好的氛围，营造一种轻松愉悦的教学环境，从学生生活出发,营造快乐轻松的作文课堂,通过引导学生“眼观”“耳听”“心动”、“口动”、“笔动”，让学生在轻松活泼的氛围中完成“观察—思维——文字”的转化,做到“我

手写口,我手写我心”。

教学目标：

1.通过交流能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

教学重难点

1.指导学生理清材料的写法。

2.指导学生交流清楚关注的问题，引导表达明白想法。

教学过程：

一、创设情境，引入话题

1.出示话题（出示图片）

今天这节课王老师有一个好消息要告诉大家，我们年级黄伽浩同学的作文《我的老师》于10月11日在微信公众号——“黑土名家”发表了！

看这就是他的这篇作文《我的老师》

出示：

我的老师他叫李瑞江，他是我们的数学老师。他个子不高，我的同学都快赶上他了。他的头发又黑又亮，就像染了头发一样。他每天都穿一套衣服，我猜他一定很喜欢这套衣服，都不舍得换一套。

李老师的脾气可好了。他就像我们的爷爷一样，我们就像他的孙子孙女。我们一二年级的时候，都是李老师自己做值日。

李老师上课总爱跑题。比如说，他正在讲一道数学题，说着说着就说他小时候了。那个年代啊！一座房子里住着好几家人，听得我们都入迷了。我们非常喜欢听李老师“跑题”，这枯燥无聊的数学题就变得生动有趣了。

这就是我最喜欢的数学老师。

下面就请小作者黄伽浩为我们朗读他的作品。

2.听到这个消息，欣赏了他的作文，你有什么想法？我们在写作文时应

该注意什么？

3.教师小结：

（1）多留心观察身边的人和事。

（2）描述时形象生动。

（3）写出真情实感。

4.生活中还有很多值得我们关注的问题和现象。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能让我们的学习更轻松，生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。

板书课题：我有一个想法

二、明确主题，阅读材料

1.阅读教材98页，习作的要求，看谁最快地找到习作对我们提出的要求.

2.学生汇报，教师引导明确要求：

（1）先描述：生活中的现象或问题

（2）再记叙：自己的想法，如果有改进的方法或建议也写下来。

3.快速阅读教材的中两份材料，用“——”画出材料中描述的现象或问题，用“”自己的想法，用“”画出建议。

第一组材料：

我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爷爷下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。

过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

第二组材料：

最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。我

们可以轮流照看他们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。

4.小结：

第一组材料的写法：

第1自然段写：自己看到的现象玩手机。

第2自然段写：自己的想法。

这份材料写的是不良现象，是已经发生了的事。

第二组材料的写法：

先描述了自己的想法，再记叙自己的建议，最后写这个想法的原因。

这份材料写的是让生活更好的建议，是还未发生的事。

5.写法汇总：

对于此次习作，你对写法有什么建议吗？

（1）要用事例来描述现象。

（2）关于自己的想法，要写出一些理由。

（3）如果有改进的建议或办法，也可以写下来。

（4）可以仿照例文可以写不良现象发生的事或未发生的事更好的建议。

三、围绕主题，展开讨论

1.你最近关注了哪些现象和问题，对这种现象有什么想法？

2.小组学生自由交流。

3.全班交流，教师小结。

四、选择素材，练习习作

1.拟标题,你想给文章拟一个什么标题呢？

写作文先要拟定一个题目，我们可以采用以下方式：

（1）以问题或现象命名；

（2）可以以自己的观点命名；