我有一个想法 作文教学设计

我有一个想法
教材分析：
此次习作的话题是“我有一个想法”，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。

教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发现想法的兴趣。

提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法，以及如何提出想法。

第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。

第三部分，提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。

学情分析：
三年级是习作的起始阶段，学生认知有限，写作基础较薄弱，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔。

但此次习作是关注身边的现象和问题，这让学生会有话可说，而且习作给了我们两份材料，从两个角度示范了习作的方法，给学生起了很好的引路作用。

设计理念：
作文是一种综合训练，是一个较为艰难的创造活动。

正是这种创造的艰难，而使作文有了挑战性，让学生有了害怕的心理。

《语文课程标准》中提出“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达。

”因而在学生写作的起始阶段，丰富学生的生活，激发学生的写作兴趣，化解作文的难度是很有必要的。

我根据中年级学生的心理特征和兴趣爱好，就为学生的写作提供一个良好的氛围，营造一种轻松愉悦的教学环境，从学生生活出发,营造快乐轻松的作文课堂,通过引导学生“眼观”“耳听”“心动”、“口动”、“笔动”，让学生在轻松活泼的氛围中完成“观察—思维——文字”的转化,做到“我
手写口,我手写我心”。

教学目标：
1.通过交流能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。

2.能主动用书面的方式与别人交流想法。

教学重难点
1.指导学生理清材料的写法。

2.指导学生交流清楚关注的问题，引导表达明白想法。

教学过程：
一、创设情境，引入话题
1.出示话题（出示图片）
今天这节课王老师有一个好消息要告诉大家，我们年级黄伽浩同学的作文《我的老师》于10月11日在微信公众号——“黑土名家”发表了！
看这就是他的这篇作文《我的老师》
出示：
我的老师他叫李瑞江，他是我们的数学老师。

他个子不高，我的同学都快赶上他了。

他的头发又黑又亮，就像染了头发一样。

他每天都穿一套衣服，我猜他一定很喜欢这套衣服，都不舍得换一套。

李老师的脾气可好了。

他就像我们的爷爷一样，我们就像他的孙子孙女。

我们一二年级的时候，都是李老师自己做值日。

李老师上课总爱跑题。

比如说，他正在讲一道数学题，说着说着就说他小时候了。

那个年代啊！一座房子里住着好几家人，听得我们都入迷了。

我们非常喜欢听李老师“跑题”，这枯燥无聊的数学题就变得生动有趣了。

这就是我最喜欢的数学老师。

下面就请小作者黄伽浩为我们朗读他的作品。

2.听到这个消息，欣赏了他的作文，你有什么想法？我们在写作文时应
该注意什么？
3.教师小结：
（1）多留心观察身边的人和事。

（2）描述时形象生动。

（3）写出真情实感。

4.生活中还有很多值得我们关注的问题和现象。

如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能让我们的学习更轻松，生活变得更加美好。

这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。

板书课题：我有一个想法
二、明确主题，阅读材料
1.阅读教材98页，习作的要求，看谁最快地找到习作对我们提出的要求.
2.学生汇报，教师引导明确要求：
（1）先描述：生活中的现象或问题
（2）再记叙：自己的想法，如果有改进的方法或建议也写下来。

3.快速阅读教材的中两份材料，用“——”画出材料中描述的现象或问题，用“”自己的想法，用“”画出建议。

第一组材料：
我发现爱玩手机的人特别多。

上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。

我爷爷下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。

过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

第二组材料：
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。

我
们可以轮流照看他们，给它们浇水、施肥。

这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。

4.小结：
第一组材料的写法：
第1自然段写：自己看到的现象玩手机。

第2自然段写：自己的想法。

这份材料写的是不良现象，是已经发生了的事。

第二组材料的写法：
先描述了自己的想法，再记叙自己的建议，最后写这个想法的原因。

这份材料写的是让生活更好的建议，是还未发生的事。

5.写法汇总：
对于此次习作，你对写法有什么建议吗？
（1）要用事例来描述现象。

（2）关于自己的想法，要写出一些理由。

（3）如果有改进的建议或办法，也可以写下来。

（4）可以仿照例文可以写不良现象发生的事或未发生的事更好的建议。

三、围绕主题，展开讨论
1.你最近关注了哪些现象和问题，对这种现象有什么想法？
2.小组学生自由交流。

3.全班交流，教师小结。

四、选择素材，练习习作
1.拟标题,你想给文章拟一个什么标题呢？
写作文先要拟定一个题目，我们可以采用以下方式：
（1）以问题或现象命名；
（2）可以以自己的观点命名；
（3）根据想要表达的想法或提出的建议命名。

2.提出写作要求：
结合自己关注的现象和问题及想法我们进行片断描述，或是描写自己看到的问题或现象——结合事例，或是针对问题或现象发表自己的见解和看法。

3.其实写作文就要写出自己看到的、听到到、想到的。

4.4.出示老师写的材料：
5.我发现很多同学一到写作文就很头疼，不知道写什么、怎么写。

10月11日黄伽浩同学的作文《我的老师》在微信公众号——“黑土
名家”发表了！并且得到了很多人的赞赏呢！
6.我们同学在平时也要经常练笔，而且要想写好作文还要注意：多
多留心观察身边的人和事；描述时形象生动；写出真情实感。

希望更
多的同学能当上小作家！
7.
8.学生练笔。

9.全班交流。

10.总结：今天老师和同学们一起上作文课,你有什么收获？
师:写作文是件很快乐的事,关键我们要学会用眼睛看、用耳朵听、用心灵感悟,用脑子想，用“我手写我口,我手写我心”。

板书设计：我有一个想法
1.看到+想法
不良现象——已经发生的事
2.想法+建议+原因
更好建议——还未发生的事
八月十五，中秋节是千家万户团聚的日子，可是在我们农场红绿灯路口，一辆电动车和一辆suv相撞，骑电动车的人不幸身亡。

听到这个事情，你有什么心情，什么想法？
2.教师小结：事故发生的原因就是因为骑电动车的人酒后驾车，而且闯红灯。

出示资料：
我国几年来，每年道路交通事故造成10余万人死亡，还造成了许多人的伤亡和大量的财产损失。

学生发生交通事故也占10%左右。

交通事故已经引起了全社会的普遍关注。

这些交通事故的发生都是因为人在道路交通活动中不重视交通安全、不遵守交通规则引起的。

因此为了预防交通事故的发生，我们每个人都应该重视交通安全，遵守交通法规。

3.我们小学生具体应该怎么做呢？你有什么想法？
学生汇报后，教师出示：
（1）我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；
（2）当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；
（3）当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；
（4）严禁12周岁以下的学生骑自行车。

放学回家一定要排好路队。

4.生活中有很多需要改进的问题。

比如刚才的交通肇事问题，如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加美好。

这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。

板书课题：我有一个想法
三、明确主题，阅读材料
11.阅读教材98页，习作的要求，看谁最快地找到习作对我们提出的
要求.
12.学生汇报，教师引导明确要求：
（3）先描述：生活中的现象或问题
（4）再记叙：自己的想法，如果有改进的方法或建议也写下来。

3.快速阅读教材的中两份材料，用“——”画出材料中描述的现象或问题，用“”自己的想法，用“”画出建议。

第一组材料：
我发现爱玩手机的人特别多。

上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。

我爷爷下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。

过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。

第二组材料：
最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。

我们可以轮流照看他们，给它们浇水、施肥。

这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。

4.小结：
第一组材料的写法：
第1自然段写：自己看到的现象玩手机。

第2自然段写：自己的想法。

第二组材料的写法：
先描述了自己的想法，再记叙自己的建议，最后写这个想法的原因。

总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来。

三、围绕主题，展开讨论
1.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？
出示要求：
（1）先用事例来描述自己关注的现象或看到的问题；
（2）再说明自己的想法和理由；
（3）如果有改进的建议或办法
2.小组学生自由交流。

3.全班交流，教师小结。

四、选择素材，练习习作
1.提出写作要求：
（1）要把这种现象和想法写清楚。

（2）如果有改进的办法或建议写下来。

2．在草稿本上打草稿，教师巡视指导。

五、读草稿，进行修改。

1．自己边读边改。

查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。

2．请同桌帮忙边读边改。

3．教师选择写得比较好的同学来分别读读精彩的片段。

4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。

5．誊写习作。

要求：书写端正，注意格式，不写错别字。

重点指导标点的写法。

（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字
挤在一个格子里写。

）
5.提出建议：
（1）要用事例来描述现象。

（2）关于自己的想法，要写出一些理由。

（3）如果有改进的建议或办法，也可以写下来。

（4）写完以后，自己读一读，把它改得更清楚更通顺。

同学们，今天我们在这里上课的主题是——我有一个想法，看到这个主题，你觉得这节课要干什么？。