22：导学案(《儒林外史》专题指导

《儒林外史》专题指导：细节描写与讽刺艺术
编写：纪俊锋审核：龚建新
一、学习目标
1. 了解吴敬梓其人及其《儒林外史》的成就。

2. 体会小说中细节描写的作用。

3. 学习小说丰富多样的讽刺笔法，体会作品中包含的批判精神。

二、学习过程及要求
（一）前置学习
1. 阅读教材第62页“名著导读”，了解吴敬梓的生平，并对《儒林外史》的内容和主题进行简要概括。

2.找出课文《范进中举》中富有讽刺意味的细节（至少两个），谈谈有何作用。

3. 阅读小说中关于下列人物的内容，概括小说对其进行讽刺的情节，体会其作用。

①周进：
②匡超人（匡迥）：
③严监生（严大育，字致和）：
④马二先生（马静，马纯上）：
（二）当堂学习
1. 初步理解鲁迅语：“秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林。

”
2. 结合“前置学习”2，体会细节描写的作用。

①什么是细节描写？
②细节描写有哪些作用？
3. 阅读小说片段或情节，探究小说中几种常见的讽刺手法及其效果。

①话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。

不想才到“天”字号，就撞死在地下。

众人都慌了，只道一时中了邪。

行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。

故此周客人中了邪。

”金有余道：“贤东！我扶著他，你且到做工的那里借口
开水灌他一灌。

”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶著，灌了下去。

喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。

众人道：“好了。

”扶著立了起来。

周进看看号板，又是一头撞了去；这回不死了，放声大哭起来。

众人劝也劝不住。

金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不曾死了人，为甚么号淘痛哭？”周进也不听见，只管伏著号板，哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，滚的众人心里都凄惨起来。

金有余见不是事，同行主人一左一右，架著他的膀子。

他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。

众人七手八脚，将他扛抬了出来，在贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。

【思考】画线句是什么描写？这种手法有怎样的效果？课文《范进中举》中有没有类似的情节？
②知县安了席坐下，用的都是银镶杯箸。

范进退前缩后的不举杯箸。

知县不解其故，静斋笑说：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。

”知县忙叫换去，换了一个磁杯，一双象牙箸来，范进又不肯举动。

静斋道：“这个箸也不用。

”随即换了一双白颜色的竹子的来，方才罢了。

知县疑惑他居丧如此尽礼，倘若不用荤酒，却是不会备办。

后来看见他在燕窝碗里拣了一个大虾丸子送在嘴里，方才放心。

【思考】画出段落中具有讽刺意味的句子。

同样是细节描写，与前面第①段又有什么不同？
③张乡绅道：“总因你先生为人有品望，所以敝世叔相敬；近来自然时时请教。

”严贡生道：“后来倒也不常进去。

实不相瞒，小弟为人率真，在镇里之间，从不晓得占人寸丝半粟的便宜，所以历来的父母官，都蒙相爱。

汤父母虽不大喜欢会客，却也凡事心照。

就如前月县考，把二小儿取在第十名，叫了进去，细细问他从的先生是那个，又问他可曾定过亲事，著实关切!”范举人道：“我这老师看文章是法眼；既然赏识令郎，一定是英才。

可贺!”严贡生道：“岂敢!岂敢!”又道：“我这高要是广东出名县分；一年之中，钱粮、花布、牛、驴、渔船、田房税，不下万金。

”又用手在桌上画著，低声说道：“像汤父母这个作法，不过八千金；前任潘父母做的时候，实有万金。

他还有些枝叶，还用著我们几个要紧的人。

”说著，恐怕有人听见，把头别转来望著门外。

一个蓬头赤足的小斯，走了进来，望著他道：“老爷，家里请你回去。

”严贡生道：“回去做甚么？”小斯道：“早上关的那口猪，那人来讨了，在家里吵哩。

”严贡生道：“他要猪，拿钱来。

”小斯道：“他说猪是他的。

”严贡生道：“我知道了，你先去罢，我就来。

”那小斯又不肯去。

张范二位道：“既然府上有事，老先生还是请回罢。

”严贡生道：“二位老先生有所不知，这口猪原是舍下的！”才说得一句，听见锣响，一齐立起身来说道：“回衙了。

”两位整一整衣帽，叫管家拿著帖子，向贡生谢了扰，一直来到宅门口，投进帖子去。

【思考】注意画线句，以上段落是怎样对严贡生进行讽刺的？
④情节一：他在马二先生资助下回到家见到娘亲就“放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头。

”父亲卧病在床，他晚上拿个被单，睡在父亲脚跟头。

他白天里杀猪，卖豆腐，晚上便服侍父亲。

他父亲夜里睡不着，要吐痰，吃茶水，一直到四更鼓，匡超人就读书陪到四更鼓，每夜只睡一个更头。

情节二：虽然马二先生教他懂得了读书人应以文章举业为主，但这条路终究是难走的，况且此时的恩师李本瑛已被人诬告摘了印，无人提携，于是匡超人转身投入到西湖斗方名士们所吹捧的“终南捷径”之中了。

情节三：他本已娶妻郑氏，却在李“恩师”问及可曾婚娶时，“暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：‘还不曾’。

”只这三个字的谎言使他又得娶李“恩师”有沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌的外甥女，又得了极其可观的数百金的装奁，享了好几个月的天福。

【思考】结合上面三个关于匡超人的情节概括，说说小说用什么手法进行讽刺和批判的。

4. 体会讽刺基调中所寄寓的对不同人物的不同感情。

5. 结合杜少卿这一人物，探究讽刺的对面所寄托的作者的社会理想。

（三）课后巩固
1.（2019山东临沂中考）①《儒林外史》书写儒林故事。

全书没有贯穿全篇的中心人物和主要情节，众多故事由第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”开宗明义，用“大义”提领全书的意旨，借名流的话隐喻人物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕这一“大义”粉墨登场。

请问这被评为“一篇之骨”的“大义”是（限4个字以内），这能隐括全文的名流是。

②课文《范进中举》节选自《儒林外史》第三回，请写出课文部分范进中举这个故事之前（前因）或之后（后果）的情节。

（任选一个作答，限20字以内。

）
2.（2017浙江台州中考）鲁迅曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。

请你以书中的严监生为例，结合与他相关的情节，简要说说作品的讽刺意义。

3.（2018台州临海市中考）《儒林外史》中六合的翰林院侍读高老先生说杜少卿是“杜家第一败类”，而迟衡山却称杜少卿是“自古及今难得的一个奇人”，你更倾向于哪一个评价？为什么？请结合具体事例阐释你的观点和理由。

4.（2018宁波镇海区中考）《儒林外史》为我们展开了一幅封建社会末世的人物画卷，其中男性形象占绝大多数，女性只有寥寥几位，但却是作品不可或缺的一部分。

她们有的贞烈不渝，有的剽悍泼辣，有的才貌双全……请你从下列各选人物中选择一位，结合情节说说她的性格特征。

①沈琼枝②王三姑娘③鲁小姐
5.（2018浙江台州椒江中考）中国的封建统治者特别注重把读书与做官联结在一起，“诱以官、禄、德”，通过科举制度使读书人“入我彀中”。

“学而优则仕”，成为封建时代读书人的群体价值取向。

请以《儒林外史》中的“马二先生”为例作简要分析。

6. 续写故事
《儒林外史》中没有贯串全书的核心人物。

书中的人物常常在登场数回之后，旋即退场，从此不再出现。

他们退场之后的生活将如何？又会有哪些故事？选择书中的一个人物，发挥想象，续写他的故事。

①打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更加吸引人。

②人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不能脱离原著。

③《儒林外史》特别善于通过富有意味的细节和讽刺手法来塑造人物，揭示主题，尝试在自己的写作中学习这种笔法。

【完成时间】
【家长签字】。