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罗曼·罗兰ppt16 课件
B．这里的教育富有成效地结合了传统精神和经 过检验的方法。
C .这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。
D.这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
E.这里曾经培养出法国最渊博的学者。
②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？
A.选对了学科。获得了较大的思想自由，对他后来的 发展具有决定性作用；他建立了自己的基本历史观，一 种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度：“他 第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的 永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”
A．他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思 想境界。他们的思想在当时是超前的。
B．他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严 肃的理解。
C. 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作 和生动的语言恢复人民失去的信心．即使牺牲自己的 生命，也在所不惜。”
快速阅读课文，小组合作讨论以下问题：
①高师的教育有何特点？ ②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？ ③罗曼·罗兰和克洛岱尔、休阿列斯、贝济
成为同窗好友，他们在精神上有哪些相通 之处？ ④许多伟大的人物对罗曼罗兰的成长产生 了巨大的影响，你怎么看偶像的作用？你 的偶像是谁？
①高师的教育有何特点
A.这里的学生与外界隔绝，远离实际生活．能更 好地领会历史生活。
代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基 称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟 大的小说。这部巨著共10卷，以主人公约 翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这 位音乐天才的成长、奋斗和终告失败，同 时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的 社会现实，作了不同程度的真实写照，控 诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹 如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着 不同乐思、情绪和节奏的乐章。由《约 翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了 一种独特的小说风格。该巨著获得1913年 法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文
C .这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的 勤勉精神。
D.这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
E.这里曾经培养出法国最渊博的学者。
②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？
A.选对了学科。获得了较大的思想自由，对他后来的 发展具有决定性作用；他建立了自己的基本历史观，一 种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度：“他 第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的 永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”
A．他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思 想境界。他们的思想在当时是超前的。
B．他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严 肃的理解。
C. 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作 和生动的语言恢复人民失去的信心．即使牺牲自己的 生命，也在所不惜。”
快速阅读课文，小组合作讨论以下问题：
①高师的教育有何特点？ ②在高师罗曼·罗兰最大的收获是什么？ ③罗曼·罗兰和克洛岱尔、休阿列斯、贝济
成为同窗好友，他们在精神上有哪些相通 之处？ ④许多伟大的人物对罗曼罗兰的成长产生 了巨大的影响，你怎么看偶像的作用？你 的偶像是谁？
①高师的教育有何特点
A.这里的学生与外界隔绝，远离实际生活．能更 好地领会历史生活。
代表作《约翰·克利斯朵夫》被高尔基 称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟 大的小说。这部巨著共10卷，以主人公约 翰·克利斯朵夫的生平为主线，描述了这 位音乐天才的成长、奋斗和终告失败，同 时对德国、法国、瑞士、意大利等国家的 社会现实，作了不同程度的真实写照，控 诉了资本主义社会对艺术的摧残。全书犹 如一部庞大的交响乐。每卷都是一个有着 不同乐思、情绪和节奏的乐章。由《约 翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了 一种独特的小说风格。该巨著获得1913年 法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文
【高中语文】罗曼·罗兰ppt精品课件17
法国作家罗曼罗兰说： “唯有心灵能使人高贵， 自命高贵而没有高贵心灵的 人，都象一块淤泥！”
失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难， 我们是灾难之子。 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 希望是附属于存在的,有希望,就有存在,有 存在,便是光明.即使一动不动，时间也在替 我们移动。而日子的消逝，就是带走我们希 望保留的幻想。
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
2. 罗曼.罗兰的成长经历对我们的人生 3. 广，同样也是我的上帝” 一句里“上帝”是什么意思？ (3分)
答案：指崇拜的偶像。
2、“我们常常为了莎翁齐心协力地同我们 的教授作斗争”说明什么？(3分) 答案：莎翁思想在当时还不被正统教育接受 我们（罗曼· 罗兰）的思想有先进性。 3、罗曼· 罗兰从对莎翁的迷恋到对托尔斯泰 的仰慕，其思想有什么变化？(4分) 答案：“他是一扇……大门，是……的启示” 罗曼· 罗兰从迷恋、狂热到成熟。
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。 他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
1、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自 己的信念。
失败对我们是有好处的，我们得祝福灾难， 我们是灾难之子。 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 希望是附属于存在的,有希望,就有存在,有 存在,便是光明.即使一动不动，时间也在替 我们移动。而日子的消逝，就是带走我们希 望保留的幻想。
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
2. 罗曼.罗兰的成长经历对我们的人生 3. 广，同样也是我的上帝” 一句里“上帝”是什么意思？ (3分)
答案：指崇拜的偶像。
2、“我们常常为了莎翁齐心协力地同我们 的教授作斗争”说明什么？(3分) 答案：莎翁思想在当时还不被正统教育接受 我们（罗曼· 罗兰）的思想有先进性。 3、罗曼· 罗兰从对莎翁的迷恋到对托尔斯泰 的仰慕，其思想有什么变化？(4分) 答案：“他是一扇……大门，是……的启示” 罗曼· 罗兰从迷恋、狂热到成熟。
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。 他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
1、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自 己的信念。
《名人传》课件
《名人传》ppt课件
目录
CONTENTS
• 《名人传》简介 • 主要人物介绍 • 人物性格特点 • 人物经历和成就 • 人物对后世的影响
01 《名人传》简介
CHAPTER
作者介绍
罗曼·罗兰：法国著名作家、音 乐家、社会活动家，代表作包括 《约翰·克利斯朵夫》和《名人
传》等。
出生于1866年，逝世于1944年 。
尽管他在艺术上取得了巨大的 成功，但米开朗基罗的个性使 他与人群保持距离，显得孤独
而内向。
贝多芬的性格特点
激情四溢
贝多芬的音乐充满激情，他的创作总 是充满力量和情感。
坚韧不拔
尽管贝多芬在音乐生涯中遭受了巨大 的挫折，如失聪，但他仍然坚持创作 ，不向命运低头。
自我中心
贝多芬的个性有时显得自我中心，他 对自己的才华和成就非常自豪。
罗曼·罗兰
总结词
法国文学的巨匠
VS
详细描述
罗曼·罗兰是法国文学的巨匠，他的小说 、戏剧和传记作品等都展现了卓越的文学 才华。他的作品关注社会问题，特别是弱 势群体的命运，呼吁人类正义和自由。他 的作品对后世产生了深远的影响，成为法 国文学史上的重要代表。
罗曼·罗兰
总结词
人道主义精神
详细描述
罗曼·罗兰的人道主义精神贯穿了他的整个创作生涯。他关注 社会不公和人类苦难，通过文学作品表达对弱势群体的同情 和支持。他的思想对后世产生了广泛的影响，成为许多人道 主义运动的重要思想基础。
贝多芬
总结词
古典音乐的巨匠
总结词
不屈不挠的精神
详细描述
贝多芬是古典音乐的巨匠，他的音乐作品涵盖了 交响曲、钢琴曲、室内乐等多种形式。他的音乐 风格深刻地影响了后世，特别是在浪漫主义音乐 的发展中扮演了关键角色。
目录
CONTENTS
• 《名人传》简介 • 主要人物介绍 • 人物性格特点 • 人物经历和成就 • 人物对后世的影响
01 《名人传》简介
CHAPTER
作者介绍
罗曼·罗兰：法国著名作家、音 乐家、社会活动家，代表作包括 《约翰·克利斯朵夫》和《名人
传》等。
出生于1866年，逝世于1944年 。
尽管他在艺术上取得了巨大的 成功，但米开朗基罗的个性使 他与人群保持距离，显得孤独
而内向。
贝多芬的性格特点
激情四溢
贝多芬的音乐充满激情，他的创作总 是充满力量和情感。
坚韧不拔
尽管贝多芬在音乐生涯中遭受了巨大 的挫折，如失聪，但他仍然坚持创作 ，不向命运低头。
自我中心
贝多芬的个性有时显得自我中心，他 对自己的才华和成就非常自豪。
罗曼·罗兰
总结词
法国文学的巨匠
VS
详细描述
罗曼·罗兰是法国文学的巨匠，他的小说 、戏剧和传记作品等都展现了卓越的文学 才华。他的作品关注社会问题，特别是弱 势群体的命运，呼吁人类正义和自由。他 的作品对后世产生了深远的影响，成为法 国文学史上的重要代表。
罗曼·罗兰
总结词
人道主义精神
详细描述
罗曼·罗兰的人道主义精神贯穿了他的整个创作生涯。他关注 社会不公和人类苦难，通过文学作品表达对弱势群体的同情 和支持。他的思想对后世产生了广泛的影响，成为许多人道 主义运动的重要思想基础。
贝多芬
总结词
古典音乐的巨匠
总结词
不屈不挠的精神
详细描述
贝多芬是古典音乐的巨匠，他的音乐作品涵盖了 交响曲、钢琴曲、室内乐等多种形式。他的音乐 风格深刻地影响了后世，特别是在浪漫主义音乐 的发展中扮演了关键角色。
罗曼·罗兰ppt15
你觉得罗曼·罗兰的性格有什么是最 值得你学习的？
1、追求思想的自由，富于奔放的热情并 执著于自己的信念。 2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调 整自己的学习方向，勤奋努力的学习；怀 抱崇高远大的理想并为之努力。
写作特点：
1、介绍传主，客观因素与主 观因素有机结合
2、利用与传主关系密切的人突出 传主（衬托）
罗曼· 罗兰
——斯蒂芬· 茨威格
罗曼· 罗兰
wjxawa
作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ） 奥地利著名小说家、传记作家， 也写诗歌、戏剧和翻译作品。
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的《米 开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
总结： 这篇传记从多个角度写出了罗兰思想成长的历史，令人 信服地说明了罗兰日后获得成就的多重原因。从罗曼?罗 兰在法国高等师范学校所接受的教育、他当时志同道合 的同学朋友、当时社会的思想情形等方面——罗曼罗兰 身处的文化环境来看，罗曼罗兰是时代的产儿，是时代 文化培养和造就了罗兰。但是，离开了个人的主观因素， 罗曼罗兰也不会是后来成就斐然、有独创性的罗曼罗兰。 这篇传记在描述外在因素的同时，处处结合了罗兰自己 的志向、兴趣、才华等。正是这两者有机结合、互相渗 透的描写，作者茨威格生动而深刻、细致而丰富地刻绘 了传主形象：一个有着崇高的生命理想、受过严格的高 等教育、醉心于文学艺术、擅长于描述文化历史的罗曼 罗兰。
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高中语文必修1 《罗曼 罗兰》课件(46张)
目录 第一章 生平 1、引言2、童年 3、学生时代 4、高等师范学校5、 来自远方的信6、罗马 7、升华 8、积淀9、勇士10、蛰居 11、苦耕12、迟到的名声13、欧洲之光 第二章 早期作品 1、作品背景 2、抱负 3、创作系列 4、被人冷落的系 列剧 5、信仰悲剧：《圣路易斯》和《埃尔特》6、《圣 路易斯》7、《埃尔特》8、吹向法国舞台的革新之风9、 鼓动人民10、确定戏剧类型 11、独树一帜的艺术家 12、 革命戏剧 13、《七月十四日》 14、《丹东》 15、《理性 的胜利》16、《群狼》17、没有回应的呼唤18、《总有一 天》19、剧作家 第三章 英雄传记
为改善身体状况，罗兰许多年来都在瑞 士度过他的夏季假日。1914年夏季第一次 世界大战爆发时他在瑞士，战争事件标志 着他生活中重要的分界线：他的写作、友 谊和影响都一分为二。对他的同胞来说， 他是个懦夫，在祖国最需要的时候抛弃了 它。可不顾这些攻击的罗兰继续留在瑞士， 做他与国际主义相一致的工作。
茨威格《罗曼罗兰传》
茨威格，梦一般的音乐之都维也纳孕 育出的文学天才，一位深邃的世界主义者 与和平主义者。用生命去感知并促进个体 之间、民族之间的相互理解，对未知世界 、个人命运充满无尽好奇与创作的激情， 心理分析的方法悄无声息地融入他的作品 之中，探寻人类内心深处跌宕多变的激情 ，关注个体的痛苦与顽强不息的挣扎，这 使得他的作品跨越了国别与民族的界限， 在世界各地的读者心中点燃人性之光，并 成为他们汲取人生哲思的无尽源泉。他用 自身的生命与苦难时代抗争的不屈姿态也 永远留在了纷繁的历史记国 历史考古学校学了两年。然而，他最重要 的学识是从他与马尔维达· 冯· 梅森布格—— 一位胡格诺派教徒后裔的德国人——之间 的友谊交往中得到的。后来，在他七十多 岁的时候，梅森布格写了《一位理想主义 者回忆录》(1875年)；他还是一位社会主 义者，朋友圈子里有亚历山大· 赫森、几塞 普· 马兹尼、理查德· 瓦格纳和弗雷德里 奇· 尼采。他与罗兰对这些人物的讨论唤醒 了罗兰对天才人物奋争的极大同情。
罗曼罗兰PPT
《约翰·克里斯朵夫》
1、作品以贝多芬为原型
• 路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827 年3月26日），德国著名的音乐家，维 也纳古典乐派代表人物之一。他的作品 对世界音乐的发展有着非常深远的影响， 因此被尊称为“乐圣”。
2、基本内容
• 4册10卷。叙述德国音乐家约翰在德、法的生活， 是编年体式的普通传记的写法。
• 用多种方法刻画人物性格。
• 在艺术风格上小说以现实主义为主， 兼有浪漫主义因素。
长河小说
• 在一部小说中，通过一两个人的一生经历 去反映一个时代的变迁，这就发展了19世 纪现实主义作家通过一整套小说去反映时 代的写法。这种多卷本小说的优点是描写 集中，容量又较大。罗兰认为，生活就像 一条长河那样，连续不断地流动，小说也 应反映这种丰富、博大、不停地发展的状 态。这种“长河小说”，气势雄浑，具有 史诗的规模。同时，发展脉胳清楚，一气 呵成，从结构上来说显得更为完整。
罗曼·罗兰
（1866-1944)
Contents
• 一、生平和创作 • 二、主要作品 • 三、对现实主义艺术的贡献
一、生平和创作
（1866-1944）
• 法国小说家、戏剧 家和散文家。欧洲 近代理想的最后捍 卫者。
• 1866年1月29日， 他生于法国中部克 拉姆西的一个公证 人之家。母亲笃信 宗教，酷爱音乐， 给罗兰以深刻的影 响。
• 小说体裁的革新方面，他不仅第一个把多卷连续性长 篇小说的形式引入法国，而且首创了长河小说的体裁 和音乐小说的形式，还将史诗、悲剧、抒情诗、哲理 小说等体裁纳纳入同一文本，浑然融成一种新颖别致 的小说表述方式。
《母与子》是战后罗兰的重要作 品，以20世纪前30年代战争风云 突变的欧洲社会为背景。叙述了 安乃德和玛克母子两代人精神探 索的历程，中心问题是社会的问 题。
1、作品以贝多芬为原型
• 路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven，1770年12月16日-1827 年3月26日），德国著名的音乐家，维 也纳古典乐派代表人物之一。他的作品 对世界音乐的发展有着非常深远的影响， 因此被尊称为“乐圣”。
2、基本内容
• 4册10卷。叙述德国音乐家约翰在德、法的生活， 是编年体式的普通传记的写法。
• 用多种方法刻画人物性格。
• 在艺术风格上小说以现实主义为主， 兼有浪漫主义因素。
长河小说
• 在一部小说中，通过一两个人的一生经历 去反映一个时代的变迁，这就发展了19世 纪现实主义作家通过一整套小说去反映时 代的写法。这种多卷本小说的优点是描写 集中，容量又较大。罗兰认为，生活就像 一条长河那样，连续不断地流动，小说也 应反映这种丰富、博大、不停地发展的状 态。这种“长河小说”，气势雄浑，具有 史诗的规模。同时，发展脉胳清楚，一气 呵成，从结构上来说显得更为完整。
罗曼·罗兰
（1866-1944)
Contents
• 一、生平和创作 • 二、主要作品 • 三、对现实主义艺术的贡献
一、生平和创作
（1866-1944）
• 法国小说家、戏剧 家和散文家。欧洲 近代理想的最后捍 卫者。
• 1866年1月29日， 他生于法国中部克 拉姆西的一个公证 人之家。母亲笃信 宗教，酷爱音乐， 给罗兰以深刻的影 响。
• 小说体裁的革新方面，他不仅第一个把多卷连续性长 篇小说的形式引入法国，而且首创了长河小说的体裁 和音乐小说的形式，还将史诗、悲剧、抒情诗、哲理 小说等体裁纳纳入同一文本，浑然融成一种新颖别致 的小说表述方式。
《母与子》是战后罗兰的重要作 品，以20世纪前30年代战争风云 突变的欧洲社会为背景。叙述了 安乃德和玛克母子两代人精神探 索的历程，中心问题是社会的问 题。
罗曼罗兰(课堂PPT)
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18
傅雷献辞
真正的光明决不是永没有黑暗 的时间，只是永不被黑暗所掩蔽罢 了。真正的英雄决不是永没有卑下 的情操，只是永不被卑下的情操所 屈服罢了。
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19
所在你要战胜外来的敌人之前，
先得战胜你内在的敌人；你不必害怕 沉沦堕落，只消你能不断的自拔与更 新。
《约翰·克利斯朵夫》不是一部小 说，——应当说：不止是一部小说， 而是人类一部伟大的史诗。
心灵旋律和节奏；有克利斯朵夫与奥 里维刚柔相济、动静有致的情感共 鸣；有女朋友们纯洁宁馨的小夜曲。
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28
第四册是生命与爱的主题 的咏叹调及终场清明高远的 音乐， 包括《燃烧的荆棘》 与《复旦》。
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29
这是生命途中的大难关，
怀疑、选择、理智、情欲，内
心冲突似滔天巨浪，终以虔诚、
爱与生命之神沟通，达到极境。
注：这是傅雷先生一九三七年为本书写的献辞，
一九八六年再版时应读者要求重新收入。
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22
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23
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24
一、作为音乐小说的《约翰·克利斯朵夫》
第一册是序曲部分， 包含《黎 明》、《清晨》、《少年》三卷。 描写克利斯朵夫童年和少年时代的 生活，感官与感情的觉醒，意识到 受难和战斗是自己的命运。
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第二册是以克利斯朵夫年轻的
（避居意大利，创作宗教音乐，
不问世事。）
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30
音乐精神自始至终 是小说震撼人心的力量。
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31
二、作为社会小说的《约翰·克利斯朵夫》
小说的社会批判角度是全方位的。
作品涉及第一次世界大战前二三十年 间以德、法、意、瑞士等国为主的欧洲社 会生活图景：金钱关系、门第观念，德国 资产阶级毫无生趣的生活场面，无政府主 义者没有骨头的骚乱，专横的官僚统治机 构，全欧洲音乐界、戏剧界、小说界、出 版界、美术界、评论界弥漫着虚假、颓废 气息，“掮客风气”盛行，铜臭味十足。
【高中语文】罗曼·罗兰ppt精品课件19
他与那些人交往？他们的思想如何？ （1）他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了 新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。 （2）他们彼此激发着对人生奔放的热情和增 进着对世界极其严肃的理解。 （3）他们有着自觉的使命感和生命追求：“ 用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即 使牺牲自己的生命，也在所不惜。” （4）他们有着一些共同的爱好。他们迷恋莎 士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对托 尔斯泰倾注了倾慕之情，把他当作剖析自己一 生的偶像。
在大学里，罗兰表现出怎样的特长和人生追求?
1. 在描述历史方面有着巨大的才能。他醉心 于文化史的描述。
2. 他逐渐形成了自己的世界观：永远忠于自 己对生活的认识，自己的思考眼界是广阔的 世界而不仅仅是狭小的自我。
3. 他对一切知识充满兴趣，如饥似渴地学习， 暗暗地写诗作曲，还梦想写一部长篇小说。
理解手法
１.获得较大的思想自由，建 立了自己基本的历史观。 在高师的 ２.获得扎实的知识基础、无可 比拟的工作能力和勤奋精神。 学习对 ３.与自己的好友产生了新的崇 罗曼· 罗兰 高的思想境界。 4.受到莎士比亚、托尔斯泰等 的成长有 大师的精神指引。 哪些影响？ 5.学习与创作，青年的梦想都 受这一阶段的影响。 最终使他成为法国甚至世界的著名学者
探讨交流
罗曼罗兰成功的主客观因素？ 客观：时代环境、文化氛围、所受教育、交朋结 友等； 主观：人生理想、爱好才能。 2.作为一个渊博的学者，罗曼· 罗兰身上有很多优 秀的品质，你认为哪些最值得你学习呢？ 品质上：追求思想的自由，富于奔放的热情，执 着于自己的信念，崇拜并学习伟人思想，并且不 断调整自己的学习方向，勤奋努力地学习，树立 崇高远大的理想并为之坚持努力等。
综观全文，一共讲述了罗曼· 罗兰 在高师阶段的哪些方面呢？ （1）高师教育特点； （2）他的学习情况； （3）与朋友的交往； （4-5）对偶像的崇拜； （6-7）学习与创作情况。
罗曼罗兰精选教学PPT课件
罗兰
１９０３—１９１３年， 完成了使他名垂史册的 长篇小说《约翰克利斯 朵夫》。１９１３年， 法兰西学院颁予他最高 文学奖，１９１５年， 获诺贝尔文学奖。
高尔基与罗曼罗兰
１９１８年１０月， 受聘为苏联科学院院士。 １９２２——１９３３创 作长篇小说《母与子》。 １９４２年发表《甘地 传》。１９３８年回故乡， 写《回忆录》。１９４４ 年１２月３０日，逝世于 克拉姆西。
全文分几部分？
（一）(1)罗曼•罗兰就读的高师在教育 方面的 特点。
（二）(2-5)高师教育对罗曼•罗兰的影 响。 2 、 他获得了扎实的知识基础、 无可比拟的工作 能力和勤奋精神。 3 、他与自己的好友产生了新 的崇高的思想境界。 4、5 他对莎士比亚、托尔斯泰 倾注了仰慕之情。
（三）(6-7)罗曼•罗兰在高师的创作成 果。
幸福、甜蜜就一日不见如隔三秋；悲 伤、失 落就度 日如年 ；在感 情的世 界，你 变的多 变，变 得敏感 。但是 不论怎 么改变 ，那份 美好的 恋情， 我们却 饮鸩止 渴。 接下就让我们来看看，那些感动于心 的爱情 小故事 吧！也 许那份 真情就 隐与其 中。 ——题记
1、16岁，她向他表白，他拒绝了，毕 业后各 奔东西 。他们 经历了 不同的 爱情。 26岁时 ，人群 中，他 向她求 婚。她 问他， 当初你 为什么 不答应 。他说 ，我想 成为你 的归宿 而不是 初恋。 现在我 们才懂 得什么 是爱情 。 2、婚礼上，“新郎，你有什么话对新 娘说吗 ？”主 婚人问 。“首 先，我 要感谢 你的爸 妈，生 了一个 如此完 美的女 儿并把 你交付 于我。 然后， 我要感 谢你的 前男友 ，如果 不是他 ，我又 怎么遇 见你。 最后， 我要感 谢你， 我亲爱 的新娘 ，谢谢 你给了 我陪伴 你一生 的机会 。”他 似乎是 毫不 犹豫的 说。
【高中语文】罗曼·罗兰ppt精品课件11
高尔基与罗曼罗兰
高师的教育 （五个特点）
结 构
在高师的学习 在高师的同窗好友 个人才华和人生选择
高师的教育的特点：
（１）学生与世隔绝，远离实际生活， 能更好地领会历史生活。 （２）教育富有成效地结合了传统精 神和经过检验的方法。 （３）是一所严格的学校，要求学 生有不知疲倦的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生 享有有限度的自由。
罗曼· 罗兰
——斯蒂芬· 茨威格
罗曼· 罗兰
作者简介
斯蒂芬· 茨威格（1881-1942 ）奥 地利著名小说家、传记作家，也 写诗歌、戏剧和翻译作品。出身 于富裕的犹太家庭。自幼喜好文 学作品。青年时代在维也纳和柏 林攻读哲学和文学。后去世界各 地游历，结识罗曼· 罗兰和罗丹 等人。第一次世界大战时从事反 战 工作，成为著名的和平主义者。 20 世纪20 年代赴苏联，认识了 高尔基。1934年，遭纳粹驱逐， 1942年，在孤寂与理想破灭中， 在巴西与妻子双双自杀。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
１９１８年１０月，受 聘为苏联科学院院士。１９ ２２——１９３３创作长篇 小说《母与子》。１９４２ 年发表《甘地传》。１９３ ８年回故乡，写《回忆录》。 １９４４年１２月３０日， 逝世于克拉姆西。 早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有： 小说:《最初的经历》、《马来狂人》、 《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转 折点》、《一个陌生女人的来信》等；
高师的教育 （五个特点）
结 构
在高师的学习 在高师的同窗好友 个人才华和人生选择
高师的教育的特点：
（１）学生与世隔绝，远离实际生活， 能更好地领会历史生活。 （２）教育富有成效地结合了传统精 神和经过检验的方法。 （３）是一所严格的学校，要求学 生有不知疲倦的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生 享有有限度的自由。
罗曼· 罗兰
——斯蒂芬· 茨威格
罗曼· 罗兰
作者简介
斯蒂芬· 茨威格（1881-1942 ）奥 地利著名小说家、传记作家，也 写诗歌、戏剧和翻译作品。出身 于富裕的犹太家庭。自幼喜好文 学作品。青年时代在维也纳和柏 林攻读哲学和文学。后去世界各 地游历，结识罗曼· 罗兰和罗丹 等人。第一次世界大战时从事反 战 工作，成为著名的和平主义者。 20 世纪20 年代赴苏联，认识了 高尔基。1934年，遭纳粹驱逐， 1942年，在孤寂与理想破灭中， 在巴西与妻子双双自杀。
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
１９１８年１０月，受 聘为苏联科学院院士。１９ ２２——１９３３创作长篇 小说《母与子》。１９４２ 年发表《甘地传》。１９３ ８年回故乡，写《回忆录》。 １９４４年１２月３０日， 逝世于克拉姆西。 早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有： 小说:《最初的经历》、《马来狂人》、 《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转 折点》、《一个陌生女人的来信》等；
高一语文必修一课件罗曼罗兰
不同，但又可以相互融合、相互启发。
02 03
罗曼·罗兰的音乐与文学实践
罗曼·罗兰不仅是一位文学家，还是一位音乐评论家，他将音乐与文学 紧密地结合在一起，通过音乐作品来启发文学创作，同时也通过文学作 品来解读音乐作品。
跨界合作的意义
罗曼·罗兰的音乐与文学跨界合作为我们提供了一种全新的艺术体验方 式，让我们能够更加深入地理解音乐作品和文学作品所蕴含的情感和思 想。
01
罗曼罗兰善于通过心理描写来深入挖掘人物的内心世界，展示
人物的思想、情感和心理变化。
心理分析与环境相结合
02
他在进行心理描写时，往往将人物的心理变化与所处的环境相
结合，从而更好地揭示人物的性格和命运。
运用多种心理描写手法
03
罗曼罗兰在作品中运用了多种心理描写手法，如内心独白、梦
境描绘、幻觉描写等，使作品更具有艺术感染力。
。
奥多
克利斯朵夫的挚友，忠诚善良 ，与克利斯朵夫共同成长。
葛拉齐亚
克利斯朵夫的恋人，美丽温柔 ，给予克利斯朵夫无尽的灵感
和慰藉。
苏兹
克利斯朵夫的音乐导师，严谨 而充满激情，对克利斯朵夫的
音乐生涯产生深远影响。
主题思想解读
追求艺术真谛
克利斯朵夫的一生都在不断追求音乐艺术的真谛，体现了艺术家对艺 术的执着和献身精神。
对社会现实的批判
罗曼·罗兰的作品中，通过对社 会现实的描绘和剖析，揭示了 资本主义社会的种种弊端和黑 暗面。
他批判了金钱至上、物欲横流 的社会风气，呼吁人们追求真 正的精神和道德价值。
同时，他也对战争和暴力行为 进行了深刻的反思和批判，表 达了对和平的渴望和对人性的 呼唤。
对理想世界的追求
【高中语文】罗曼·罗兰ppt精品课件15
你觉得罗曼· 罗兰的性格有什么是最 值得你学习的？
1、追求思想的自由，富于奔放的热情并 执著于自己的信念。 2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调 整自己的学习方向，勤奋努力的学习；怀 抱崇高远大的理想并为之努力。
写作特点：
1、介绍传主，客观因素与主 观因素有机结合
2、利用与传主关系密切的人突出 传主（衬托）
总结： 这篇传记从多个角度写出了罗兰思想成长的历史，令人 信服地说明了罗兰日后获得成就的多重原因。从罗曼?罗 兰在法国高等师范学校所接受的教育、他当时志同道合 的同学朋友、当时社会的思想情形等方面——罗曼罗兰 身处的文化环境来看，罗曼罗兰是时代的产儿，是时代 文化培养和造就了罗兰。但是，离开了个人的主观因素， 罗曼罗兰也不会是后来成就斐然、有独创性的罗曼罗兰。 这篇传记在描述外在因素的同时，处处结合了罗兰自己 的志向、兴趣、才华等。正是这两者有机结合、互相渗 透的描写，作者茨威格生动而深刻、细致而丰富地刻绘 了传主形象：一个有着崇高的生命理想、受过严格的高 等教育、醉心于文学艺术、擅长于描述文化历史的罗曼 罗兰。
（５）这里曾经培养出法国最渊博 的学者。
１、获得较大的思想自由，建立 了自己基本的历史观。
在高师的学习
对罗曼· 罗兰的
成长影响
２、有着善于剖析现代文化的本领； 在一切领域具有扎实的有系统的实际 知识）。
3、成为法国最渊博的学者之一。
好友对罗曼罗兰的影响
A 他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境 界。他们的思想在当时是超前的。 B 他们充满对人生奔放的热情和对世界极其严肃的理 解。 C 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作和生 动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生 命，也在所不惜。”
罗曼· 罗兰
罗曼·罗兰ppt解析146页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
罗曼·罗兰ppt解析1
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
Байду номын сангаас
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
罗曼·罗兰ppt解析1
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
Байду номын сангаас
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
高二语文罗曼 罗兰1(PPT)4-3
罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944）法国作家、音乐 评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。 15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高 等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入 罗马பைடு நூலகம்国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎 大学讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以 历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧 艺术。
要寻找一种不依赖化石燃料的、储量丰富的新的含能体能源。氢能正是一种在常规能源危机的出现、在开发新的二次能源的同时人们期待的新的二次能源。
风力 用以提供电解水的氢气电能来源。 每秒7公尺的平均风速计算，需要百万座百万瓦风力机组成本约$兆美金等于每GGE单位$.美元。 生物燃油 气化厂用 气电共生改良后.。需要亿吨； 美术教育品牌加盟 美术教育品牌加盟 ；干燥生物材料，,座厂房需要.4百万英亩（4, 平方千米）农场提供 生物材料。约$亿美元 等于每GGE单位$. 美元（假设土地不匮乏且地价最便宜状态） 煤矿 火力发电用气电共生改良后提供电解水的氢气电能来源。需要亿吨 煤将近,座7兆瓦发电厂成本$亿美金，等于每GGE单位美元。 以上看出由煤矿的制氢最便宜，但是除非二氧化碳封存技术普及化及实用化，否则产生的高污染 会使氢气科技的环保性荡然无存约公元前年，古埃及、罗马、巴比伦曾用硼沙制造玻璃和焊接黄金。法国化学家盖·吕萨克用金属钾还原硼酸制得单质硼。硼 在地壳中的含量为.%。硼为黑色或银灰色固体。晶体硼为黑色，硬度仅次于金刚石，质地较脆。 硼还由于其缺电子性造成其氢化物中硼原子拥有异常高的配 位数，使之成为所有元素氢化物中结构最复杂的。 [] 中文名 硼 英文名 Boron 别 称 Borfast; Boron atom; 分子量 . CAS登录号 744-4- EINECS登录号 -- 熔 点 ℃ 沸 点 ℃ 安全性描述 S4/：防止皮肤和眼睛接触。 危险性符号 R 危险性描述 吞咽有害 元素符号 B 目录 发现简史 含量分布 理化性质 ? 物理性质 ? 化学性 质 4 制备方法 主要用途 ? 构成生命 ? 工业用途 ? 生理功能 ? 植物生理 发现简史编辑 钠还原硼酸得到的硼 钠还原硼酸得到的硼 硼化合物的发现和使用最早 可以追述到古埃及，如古代埃及制造玻璃时已使用硼砂作熔剂，古代炼丹家也使用过硼砂，但是硼酸的化学成分直到 世纪初还是个谜。 年，英国化学家戴维
要寻找一种不依赖化石燃料的、储量丰富的新的含能体能源。氢能正是一种在常规能源危机的出现、在开发新的二次能源的同时人们期待的新的二次能源。
风力 用以提供电解水的氢气电能来源。 每秒7公尺的平均风速计算，需要百万座百万瓦风力机组成本约$兆美金等于每GGE单位$.美元。 生物燃油 气化厂用 气电共生改良后.。需要亿吨； 美术教育品牌加盟 美术教育品牌加盟 ；干燥生物材料，,座厂房需要.4百万英亩（4, 平方千米）农场提供 生物材料。约$亿美元 等于每GGE单位$. 美元（假设土地不匮乏且地价最便宜状态） 煤矿 火力发电用气电共生改良后提供电解水的氢气电能来源。需要亿吨 煤将近,座7兆瓦发电厂成本$亿美金，等于每GGE单位美元。 以上看出由煤矿的制氢最便宜，但是除非二氧化碳封存技术普及化及实用化，否则产生的高污染 会使氢气科技的环保性荡然无存约公元前年，古埃及、罗马、巴比伦曾用硼沙制造玻璃和焊接黄金。法国化学家盖·吕萨克用金属钾还原硼酸制得单质硼。硼 在地壳中的含量为.%。硼为黑色或银灰色固体。晶体硼为黑色，硬度仅次于金刚石，质地较脆。 硼还由于其缺电子性造成其氢化物中硼原子拥有异常高的配 位数，使之成为所有元素氢化物中结构最复杂的。 [] 中文名 硼 英文名 Boron 别 称 Borfast; Boron atom; 分子量 . CAS登录号 744-4- EINECS登录号 -- 熔 点 ℃ 沸 点 ℃ 安全性描述 S4/：防止皮肤和眼睛接触。 危险性符号 R 危险性描述 吞咽有害 元素符号 B 目录 发现简史 含量分布 理化性质 ? 物理性质 ? 化学性 质 4 制备方法 主要用途 ? 构成生命 ? 工业用途 ? 生理功能 ? 植物生理 发现简史编辑 钠还原硼酸得到的硼 钠还原硼酸得到的硼 硼化合物的发现和使用最早 可以追述到古埃及，如古代埃及制造玻璃时已使用硼砂作熔剂，古代炼丹家也使用过硼砂，但是硼酸的化学成分直到 世纪初还是个谜。 年，英国化学家戴维
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2021/02/01
9
高师的教育的特点：
（１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地 领会历史生活。
（２）教育富有成效地结合了传统精神和经过检 验的方法。
（３）是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦 的勤勉精神。
（４）致力于全面教育，容许学生享有有限度的 自由。
（５）这里曾经培养出法国最渊博的学者。
2021/02/01
11
文中说：“他第一次学会了把世界史看作 是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对 于各个时代来说，昨天、今天和明天是一 个活的统一体。”你是怎样看待昨天今天 和明天的关系的？
2021/；今天 是昨天的发展；明 天是今天的提高。 螺旋式上升。
12
在文中有许多与传主有密切联系的人 物，他们对罗曼·罗兰有什么影响？
推荐名著
茨威格 《麦哲伦的功绩》 《罗曼罗兰传》
迁移延伸:根据讨论结果,选一个 角度写一篇读后感
2021/02/01
17
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/02/01
2
。
斯蒂芬.茨威格
2021/02/01
高尔基与茨威格
3
茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有：
小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐 惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、 《一个陌生女人的来信》等；
传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三 个描摹自己生活的诗人》等。
他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅 长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭 遇和心灵的热情的描摹。
产生了一种新的思想境界:
1、激发着奔放的热情和增进着对世 界的极其严肃的理解；
2、肩负起要用创作和生动的语言恢 复人民失去的信心的使命。
2021/02/01
13
罗曼罗兰
的才华与
人生追求
2021/02/01
14
讨论
1.你觉得罗曼·罗兰的品格有什么是 最值得你学习的？
2.罗曼.罗兰的成长经历对我们的人生 有何启示?
5
１９０３—１９ １３年，完成了使他 名垂史册的长篇小说 《约翰克利斯朵夫》。 １９１３年，法兰西 学院颁予他最高文学 奖，１９１５年，获 诺贝尔文学奖。
2021/02/01
6
高尔基与罗曼罗兰 2021/02/01
１９１８年１０月，受 聘为苏联科学院院士。１９ ２２——１９３３创作长篇 小说《母与子》。１９４２ 年发表《甘地传》。１９３ ８年回故乡，写《回忆录》。 １９４４年１２月３０日， 逝世于克拉姆西。
2021/02/01
18
早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、 《理性的胜利》
7
在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄” 传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的 《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。
2021/02/01
8
合作探究 解读文本
• 1.高师的教育有何特点? • 2.这里的学习对他的成长有何影响? • 3.在大学里哪些人与他有比较密切的联系? • 4.这些人对他的成长有何影响? • 5.在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求?
罗曼·罗兰
2021/02/01
1
斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、 传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于 富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代 在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地 游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大 战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭 纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴 西与妻子双双自杀。
2021/02/01
4
2021/02/01
罗曼罗兰（1866——1944），法 国小说家、剧作家和随笔作家。 他的童年沉闷忧郁，这使他很早 就向书本寻求乐趣。 14岁时，进 入巴黎圣路一中学理科班，1886 年考入巴黎高等师范学校。毕业 后，去法国考古学校当了两年研 究生，是罗马法国文学院的杰出 才子。1895年获得艺术博士学位。 同年回到法国，在巴黎高等师范 学院讲授美术史，并抽暇从事创 作。
10
在高师的 学习对 罗曼·罗兰 的成长 的影响
2021/02/01
１、获得较大的思想自由， 建立了自己基本的历史观。
２、获得了无可比拟的工作能 力（有着善于剖析现代文化的 本领；在一切领域具有扎实的 有系统的实际知识）。
３、学习与创作，青年的梦 想都受这一阶段的影响
4、成为法国最渊博的学者之 一。
2021/02/01
15
第一题提示:
1、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自己的信念。
2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调整自己的学习方向， 勤奋努力的学习；怀抱崇高远大的理想并为之努力。
第二题提示:
1.读好大学
2.交好友
3.广博求知
4.崇拜英雄 并努力仿效
5.努力写作
2021/02/01
16