人教版小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术二年级上册《梦幻中的城堡》教案人教版三年级上册第 13 课课题《梦幻中的城堡》作者一、教材分析：

《梦幻中的城堡》这个题目就很吸引三年级的小朋友，针对三年级孩子好奇，喜欢动手的这一特点，我从一开始就放下教师的角色，和学生拉近距离。

有趣的动手小问题，不仅是吸引孩子，也是本课一个教学难点：立体展示。

通过欣赏动画片，导入本课，告知原因，激发孩子的同情心。

中大家一起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，于是，这节课就不再是刻板的画画、制作；而是一次愉快的梦幻之旅，再通过看一看、想一想、动一动这一系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而天马行空地去想怎样设计一个更加梦幻的城堡。

在评价阶段，通过学生自我介绍推销城堡的形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。

二、教学领域：

造型表现、欣赏评述三、教学目标：

情感目标：

感受动画片的乐趣,通过对动画片的欣赏开拓学生的思路。

能力目标：

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培养学生的设计、应用能力，学会绘制或运用撕纸的方法设计梦幻中的城堡。

活动目标：

提高集体合作的意识，小组同学将作品粘在一起，组成城堡。

四、教学重、难点：

1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。

通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。

2. 指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。

五、教学准备：

1. 教师准备好提卡纸，剪刀，双面胶，示范作品，课件等。

2. 学生准备卡纸，剪刀，双面胶等材料。

六、课时一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境激趣引入 1．由游戏导入师：考考你，如何让一张纸，站起来？学生讨论，上台演示。

师小结：

同学们可真聪明！都想到了！折叠或圆筒的方法就可以轻松的搞定！你瞧！出示折叠站起的卡纸，圆筒。

师：

不要小瞧了这站起连纸张，给他们带上小帽子，剪刀，咔嚓咔嚓来几下，他们就大变身！你看！师做出简单城堡生：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 城堡！师：

真是火眼金睛，这你也能发现！我呀，也是受人之拖才来设计城堡。

出示视频，并讲解动画展示灰太狼抓住了懒羊羊，以为这次终于可以如愿以偿的吃到涮羊肉，可是，随后而到的喜羊羊他们群起攻之，终于就出了懒羊羊。

留给灰太狼的不仅仅是被砸破的脑袋，还有，彻底崩塌的狼学生讨论制作方法，并上台演示语气由激昂变得低沉神秘，配合动画图片解说，配合声音一起吸引孩子注意力。

这一环节，不仅仅是吸引孩子，也是解决本课的第一个难题：立体纸艺。

不仅吸引孩子，让他们感受自我探索的乐趣，还解决了教学中的难点，寓教于乐。

堡。

灰太狼好难过啊。

冬天马上就要到来了，小灰灰可怎么办啊？小朋友们，你们能不能帮一帮伤心的灰太狼一家啊？生：

能！师:那么，今天这节课，就让我们一起帮助小灰灰一家，建造一座梦幻般的城堡吧！出示课题《梦幻般的城堡》发展阶段师：如果，你是灰太狼，你愿意住进这两座城堡么？生：

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不愿意！师：

为什么？生：

不漂亮，不坚固，没特色师：

在你心目中，美丽的如梦幻般的城堡应该是什么样子的？学生讨论回答师：

你能画下来么？老师给大家两分钟的时间，将你心目中美丽的城堡用画笔画出来吧！请学生上台绘画。

时间到，展示师：

哇！同学们的城堡可真美啊!让老师看的浏览忘返啊！不知，老师带来的城堡，能不能也美到让你神魂颠倒呢？出示城堡图片小组讨论火热，孩子们的回答千奇百怪，富有想象力，充满童趣。

图片不仅拓展学生的思路，学生简单的绘画，第一次关于城堡的想象。

师：

这些城堡美不美啊？生：

美！师：

美在哪里？你能找一找么？学生讨论回答教师总结并展示：

窗户，房顶，门，色彩，造型等等。

师：

如果，我们将这些美丽的因素运用到城堡上，城堡就更美丽了！教师添画学生绘画的作品。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：

是不是更美丽了？生：

是！师：

这么美丽的城堡被孤单单的画在黑板上，太凄凉了下面，就是验证奇迹的时刻了！我呀，要让它跳下来，立在我们的面前！同学们，猜一猜，我要如何让它站在我们面前呢？学生讨论回答师：预知后事如何，请看下面讲解! 儿歌加制作师：

看！是什么？生：

城堡！师：

这个城堡还不错，可是，还没竣工呢！还差最后的一步！猜猜，是什么？生：

装饰！师：

对，还没装修呢！小设计师们，动动脑关于城堡细节的展示，更有利于下面的创作设计。

转折性的语言，教师一定要把握好语气，营造出神秘的感觉，通过声音生动的语言，准确的提问，都是教师在课堂引导中必不可少的利器。

幽默儿童化的语言，不吸引学生注意力，引导孩子们不自觉的跟随教师的方向思考。

儿歌，简单直白，但是筋，想一想，怎么装修更美丽？学生讨论回答。

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