《小书包》教学设计

部编版新教材一年级上册识字8《小书包》教学设计

第一课时

一、教学目标：

1、通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和2个偏旁，会写“书”字。

2、正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解他们的用处。

3、学会自己整理书包。

二、教学重难点

重点：通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和2个偏旁，会写“书”字。

难点：学会自己整理书包。

三、教学准备

1、多媒体课件一组

2、词语卡片每组一套

四、教学过程

（一）查（检查与创设）

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？

预设：喜欢

师：那我们就来猜猜它是谁。

带子长长身子方，书本文具肚里装，它是我的好朋友，天天陪我把学上。

生：-------书包

师：你们真是爱动脑筋的好孩子。它，就是我们的小书包，（课件出示

课题）

1、请孩子们拿出小手，和我一起书写书写。（板书课题：小书包）

2、让我们打开课本70页，亲切地叫叫它吧。（认读“书”为翘舌音，读ｓ

ｈū,“包”韵母为ɑｏ。）

3、我们再热情地叫叫它吧。（多媒体出示包字头）

包字头上戴红帽，这顶帽子就是“包”字的偏旁，我们叫它“包字头”。孩子们，我们一起来书空写一写它吧。（板书包字头：一笔短撇在左上格、二笔横折钩从左上格到右上格再折到右下格）生活中这些字的偏旁也是包字头，他们分别是：句、勾、勺......，当然还有很多很多。

3、咱们也别忘了我们的包哦，你能为他组组词吗？

（包子、书包、包住......）真是个有才华的孩子。

（二）学展融合（合作学习与展示交流）

（一）引出（神奇的）小书包

师：包字真神奇，老师也给大家带来了一个特别神奇的小书包。（课件）包里的宝贝早就迫不及待地想跟你们见面了。

（二）多媒体展示（“我的小书包，宝贝真不少。”）

1.认识铅笔

师：1）出示铅笔：哎呀，憋坏我了，大家好，我是（生读铅笔），你们也把我拼读为：qiān bǐ铅笔，你也把我拼读为：qiān bǐ（抽读）。男孩子把我叫：铅笔；女孩子也把我叫：铅笔。

2）看来大家都认识我。（课件）我可美了，我今天穿红衣服，我是红色的铅笔，明天穿绿衣服，我是绿色的铅笔，我上午是粉色的铅笔，下午是彩色的铅笔（生读）师：我的美谁也比不过。

3）你们一定要记住我，我就是：铅笔。

4）师：你们再瞧瞧这是什么笔？（毛笔展示）对，这就是毛笔，毛笔的笔管是用竹子做的，笔头是用毛做的。竹子与毛的完美组合，就变成一只笔。

5）可别小瞧这支笔，它头上的帽子我们叫他竹字头，是笔的偏旁。竹字头是竹字的变形。

6）来看看它的变形过程吧。(多媒体展示竹字头的演变过程）时师说：“甲骨文中像两根细枝上垂下的六片叶子。在金文中则写成，后来的小篆和楷书又逐渐发生变化，最后演变成竹字头。历经千变万化，富有学习意义。”我们一起学着书空竹字头吧（一短撇、二横、三点占左上格、四短撇、五横、六点占右上格，中间紧贴竖中线）。我也能说说竹字头的字（算、答、篮、笑......）

2、认识转笔刀

1）师：出示转笔刀：你的颜色多、有伙伴有什么了不起？我还会七十二变呢。我可是（学生拼读转笔刀）开火车读

2）看，小朋友都知道我，我要变成（课件出示：小转笔刀、大转笔刀、小车转笔刀、小鸟转笔刀）

3）我就是最厉害的：转笔刀（带拼音）我就是本领超群的：转笔刀3、认识橡皮

1）师：此时，橡皮冲出来说：“你们都不如我的本领大。”不信跟我一起来吧。xiàng pí橡皮，xiàng pí橡皮（抽读）。孩子们真会拼读，那现在跟我一起来跳橡皮舞吧！

橡橡皮皮，我是橡皮，橡皮橡皮，擦擦擦，本领最大橡皮擦。（出示橡皮师读生跟读）

4、认识尺子

1）师：有一个小伙伴在这里不吵也不闹，他就是（课件出示尺子）我们女生来拼读她，男生来拼读它（分角色拼读）

2）你来叫叫他（抽读）你们来叫叫它（长尺子、短尺子）

5、认识笔袋

师：铅笔、转笔刀、橡皮吵得不可开交，只好去找它帮忙。（课件出示笔袋）它是谁呢？（拼读笔袋）

笔袋摸摸他们头说：“你们各有各的长处，学习中都离不开你们，何必争吵伤了和气。”铅笔低着头说：“我知道错了，谢谢你笔袋”，转笔刀红着脸说：“我知道错了谢谢你笔袋”，橡皮不好意思地说：“我知道错了，谢谢你笔袋”。

5、课本、作业本

师：说话之际，叮铃铃，上课啦，看看谁先准备好？（出示课本拼音，学生拼读）

1）我们来跟他打个招呼吧。（课本你好（抽读）现在它也准备好，我们也来打个招呼吧。（作业本你好（抽读）

2）看看他们是怎么准备的呢？（课本课本左边放，作业本作业本摆右方）。

3）我们也应这样课前准备，做一名有序的好少年。

6、认识书包

1）师：看到这吵闹的一切，书包语重心长地说：你们都应该学会“上课静悄悄，下课不乱跑，天天起得早，陪我去学校。”这样才能进步，获得真本领。（生齐读）

师：咦，这话是什么意思呢？上课的时候谁要静悄悄呢？

预设：我们应该静悄悄

2）师：是啊，除了我们上课也要静悄悄的，还有橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀也要静悄悄的。

3）孩子们，相信你们都能做到：上课静悄悄，下课不乱跑，天天起得早，陪着文具和小书包一起进步哦。现在，我们大声地告诉书包我们都能做到：“上课静悄悄，下课不乱跑，天天起得早，陪我去学校。”

师：真是有决心的好孩子，我现在将所有宝贝送给你，一起做游戏吧。

游戏：“宝贝是谁？”：每小组同学分别手持一张生字卡片，一人高举卡片问：“我是谁，我是谁？”三人读“橡皮、橡皮、橡皮”，以此类推。看那一组玩的最开心。

（教师示范问：我是谁，我是谁？学生集体回答：橡皮橡皮橡皮。

示范结束发放卡片，生先看看自己是谁，组长组织谁先来，谁第二、三、四，谁问了自己的就将卡片放在组长处，游戏结束后，小组集体举手示意老师，最快完成的小组上台前汇报。）

师：1）孩子们真是玩游戏的能手，现在我们把这些宝贝送回70页课文中，一起再大声读一读吧。（出示课文内容）

2）我们把宝贝搬到屏幕上，一人一行颜色，开着小火车读（抽读、齐读）（三）评练结合（点拨拓展与知识检测）

师：孩子们真会读书，书是人类进步的阶梯，是我们的好朋友，我们可要好好与他相处，正确书写她的名字哦。

“书”字的认写。（板书）一笔横折、二笔横折钩、三笔竖、四笔点。(田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，排列整齐一线牵.) （书写前我们要注意：头正，身直，脚蹬地）