视力和视力检测共章
视力检测培训课件
视力检测培训课件视力检测培训课件：提升眼睛健康的关键眼睛是我们感知世界的窗户，然而，在现代社会中，我们的眼睛却面临着越来越多的挑战。
长时间使用电子设备、不良的用眼习惯、缺乏户外活动等因素，使得视力问题逐渐普及化。
为了保护眼睛健康，视力检测培训课件应运而生。
本文将探讨视力检测培训课件的作用、内容和应用前景。
一、视力检测培训课件的作用视力检测培训课件作为一种辅助工具，可以帮助人们了解自己的视力状况，并提供相应的解决方案。
它通过一系列的视力检测项目，如视力表、色觉测试、眼动追踪等，帮助人们了解自己的视力水平和潜在问题。
同时，课件还提供了一些眼保健操、用眼习惯改善等培训内容，帮助人们改善视力问题，预防眼疾。
二、视力检测培训课件的内容1. 视力检测项目视力检测项目是视力检测培训课件的核心内容之一。
它包括了常见的视力测试项目，如视力表、眼底检查等。
通过这些项目，人们可以了解自己的视力水平，及时发现并解决潜在的视力问题。
2. 眼保健操眼保健操是视力检测培训课件中的重要内容之一。
它通过一系列简单的眼部运动，如眼球转动、眼睑按摩等，帮助人们放松眼部肌肉，缓解眼疲劳，提升视力。
这些眼保健操可以在日常生活中随时进行，对保护眼睛健康非常有益。
3. 用眼习惯改善视力检测培训课件还包含了一些关于用眼习惯改善的内容。
它通过提供正确的用眼姿势、合理的用眼时间等建议，帮助人们改善不良的用眼习惯，减少对眼睛的伤害。
这些建议包括：定时眨眼、远离电子设备等。
三、视力检测培训课件的应用前景视力检测培训课件在现代社会中具有广阔的应用前景。
首先，它可以应用于学校教育。
学校可以将视力检测培训课件纳入学生的健康教育课程中，帮助学生了解自己的视力状况，并提供相应的保护眼睛的建议。
其次，它可以应用于企事业单位。
企事业单位可以将视力检测培训课件作为员工健康管理的一部分，提供给员工进行视力检测和培训，以提高员工的工作效率和生活质量。
此外，视力检测培训课件还可以应用于医疗机构和家庭，帮助人们及时发现和解决视力问题。
视力和视力检测共章
视力和视力检测掌握视角的概念、视力表制作原理及远、近视力表正确使用方法，能够准确测得裸眼及矫正视力。
知识要求一、视角和视力1.视角和视力的概念(1)视角外界物体两个点在眼结点形成的夹角称为视角。
视网膜黄斑部有感觉影像的锥体细胞，每个锥体细胞的直径约为0.004 mm。
眼要分辨外界物体距离最小的两个点，必须刺激两个不同的锥体细胞兴奋，且两个兴奋的锥体细胞必须间隔一个没受刺激的锥体细胞。
1852年kollir测得锥体细胞直径为0.004 5 mm，以眼的后焦距为22.78 mm计算，在结点处所夹角定为1分视角，故人类最小视角的单位是1分视角(见图2-1).(2)视力视力是评价人眼视觉功能的重要检查指标，即视网膜中心凹处形觉的视锐度，是指人眼分辨外界两物点间最小距离的能力。
视网膜视觉细胞能分辨的最近距离的两点对眼的最小夹角即最小视角。
视力检查就是检测该眼视网膜可分辨出的最小视角，视力常用视角的倒数来表达，即视力=1/视角2.视角与视标设计通常使用视角单位来设计视标，视标设计的基本单位是1分视角。
视标每边线条宽度与线条间距都是根据视角设计的。
1分视角的视标为基本视标。
如视力表上1.0行的E形视标是根据5 m距离(在欧洲一些国家定在6 m)与眼成1分视角设计的，每条边线与线条间距的宽度是1分视角，故整个E字是5分视角(见图2—2)。
H=tan(5/60)×5000=7.27 mm式中 H——基本视标的高度；。
5 m(5000 mm)——检测距离。
3.视标的类型(1)字母视标以字母为视标的视力表所测视力，不仅取决于字母基划宽度的视角，而且与被检者认读字母的能力及字母自身的结构有关。
所测得视力并非测量分开两点的最小可分视力，而是最小可认视力。
Snellen于1862年提出用字母作为视标，如常用字母E。
字母每条线宽度及间隔均为1分视角，字母高度为5分视角。
(2)landolt环此类型视标是一个带缺口的C环，C环缺口的宽度为1分视角，环的直径为缺口宽度的5倍。
视力筛查实验报告
一、实验背景随着科技的发展和生活水平的提高，视力问题已成为全球范围内关注的焦点。
我国青少年近视发病率逐年上升，视力健康问题日益突出。
为了更好地了解我国青少年视力状况，及时发现视力问题，提高视力健康水平，我们于2023年10月对某小学全体学生进行了视力筛查实验。
二、实验目的1. 了解该校学生视力状况，为制定视力保护措施提供依据。
2. 掌握视力筛查方法，提高筛查准确性。
3. 增强学生视力保护意识，促进视力健康。
三、实验方法1. 实验对象：某小学全体学生，共计1000人。
2. 实验仪器：视力表、电脑验光仪、裂隙灯等。
3. 实验步骤：（1）分组：将1000名学生分成10个小组，每组100人。
（2）视力检查：采用标准视力表，在明亮环境下，学生裸眼或佩戴眼镜进行视力检查。
（3）屈光检查：使用电脑验光仪，对学生进行屈光检查，包括近视、远视、散光等。
（4）眼轴长度测量：使用裂隙灯，对学生眼轴长度进行测量。
（5）数据统计与分析：对实验数据进行分析，得出视力状况、屈光度、眼轴长度等指标。
四、实验结果1. 视力状况：本次实验共筛查1000名学生，其中视力正常（裸眼视力≥5.0）的有800人，占80%；视力不良（裸眼视力＜5.0）的有200人，占20%。
2. 屈光度：近视学生占筛查人数的15%，远视学生占筛查人数的5%，散光学生占筛查人数的10%。
3. 眼轴长度：近视学生的眼轴长度普遍较长，远视学生的眼轴长度普遍较短。
五、实验结论1. 该校学生视力状况整体良好，但仍存在一定比例的视力不良学生。
2. 近视、远视、散光等屈光不正问题在学生中较为普遍。
3. 眼轴长度与视力状况密切相关，近视学生的眼轴长度普遍较长。
六、实验建议1. 加强视力健康教育，提高学生视力保护意识。
2. 定期开展视力筛查，及时发现视力问题，并进行干预。
3. 针对近视、远视、散光等屈光不正问题，采取相应的矫正措施。
4. 改善学习环境，减少学生用眼负担。
5. 加强家长和教师的配合，共同关注学生视力健康。
视力和视力检查
第三节
视力检查Βιβλιοθήκη 一、远视力检查目的：衡量视觉系统辨别微小物体的能力 设备：视力表
准备：被检者裸眼检查或佩戴常规的远矫正眼睛 （或接触镜），检查距离一般为5m，房间灯光根 据视力表要求设置。
一、远视力检查
步骤：
1.被检者手持遮眼板遮一只眼，且不要眯眼睛，
先测右眼后测左眼。
一、远视力检查
2.鼓励被检者尽量读出尽 可能小的视标，直至在 一行中有半数的视标读 错，该行的上一行就是 该被检者的视力+该行读 对的视标数，例如4.9+2。
2.光感测量
(1)被检者手持遮眼板遮一只眼 ，先测右眼,后测左眼。
(2)将手电光直接亮在被检者眼前,问能否看到灯光。
(3)遮盖另一只眼重复以上测量。
二、光感和光定位检查
[记录]
+
光定位： OD：LP 光感：OD:LP + + （ +）
+
+ +
+
+ +
三、近视力检查
[目的] 衡量视觉系统在阅读距离能辨别最小 视标的能力。 [设备] 近视力表或阅读视力卡 [准备] 被检者裸眼检查或配戴常规的远娇正 眼镜(或接触镜)，视力表和被检查者的距离 40cm,良好的阅读物照明。
• 眼部疾病
四、有关视力检查的实例分析
第五节
视力表和视标的设计
一、视力表设计的要素
• 视标形式
• 视标大小分级
• 记录方法
• 视标个数和分布 • 测量距离
• 显示方式
二、视角和基本视标设计
三、常见视标类型
[准备] 被检者取舒服坐位，笔式小手电筒离被 检者40 cm,房间照明暗。
学校与医院视力体检合作协议书
甲方（学校）：学校名称
乙方（医院）：医院名称
本协定是甲乙双方基于平等、自愿的原则，经过友好协商，为促进学校学生视力健康，共同实施视力检查而制定的。
第1条协定的目的
双方的目的是保护学生的视力健康，为了早期发现和早期治疗视力异常，定期进行视力检查。
第2条协议内容
2.1乙方应根据甲方的要求，在校内设立视力检查室，派遣专业医师对学生进行视力检查。
2.2视力检查项目包括裸眼视力、矫正视力、色觉检查等。
检查结果通知学生和家长，并根据需要提供治疗建议。
2.3甲方应允许乙方设立视力检查室，并提供必要的设施和设备，维持检查过程中的秩序。
第3条双方的权利和义务
3.1乙方将提供视力检测专业知识和技术，提供准确的检测结果。
3.2甲方应给予乙方医生适当待遇，在检查过程中提供协助，并向学生及家长宣传视力保护的重要性。
第4条协定的期限
本协议自双方签署并盖章之日起生效，有效期内有效。
有效期到期后，双方均无异议时，自动更新，以后同样适用。
第5条协定之变更与解除
本协定之变更或解除须经双方书面同意。
第6条争议解决
本协定的解释、执行和争议解决均受适用法律所在国家的法律管辖。
发生争议时，双方首先尝试通过友好协商解决。
如果无法达成协议，可以仲裁机构的名义或管辖法院提起诉讼。
第7条其他
7.1本协议以双方的正式签名和盖章为有效。
7.2本协定制定正本若干份，甲乙双方保留各自持有的正本若干份。
甲方（学校）代表（签名）：代表签名
日期：签署日期
乙方（医院）代表（签名）：代表签名
日期：签署日期。
学校视力状况检测制度
一、制度背景随着现代生活节奏的加快，电子产品的大量使用，以及学习压力的增加，青少年近视问题日益严重。
为贯彻落实《教育部办公厅关于做好2024年中小学生视力监测主要信息报送工作的通知》等文件精神，切实保障学生视力健康，我校特制定以下视力状况检测制度。
二、制度目标1. 提高学生视力健康水平，降低近视发生率；2. 及时发现学生视力异常情况，做到早监测、早发现、早预警、早干预、早矫治；3. 增强学生爱眼护眼意识，培养学生良好的用眼习惯。
三、制度内容1. 视力监测对象：全校学生，包括小学生、初中生和高中生。
2. 视力监测时间：（1）春季学期：4月1日至6月30日；（2）秋季学期：9月15日至12月31日。
3. 视力监测项目：（1）左眼裸眼视力；（2）右眼裸眼视力；（3）左眼屈光度；（4）右眼屈光度。
4. 视力监测方法：（1）学校聘请专业眼科医生或机构进行视力检测；（2）采用国际标准视力表进行检测；（3）检测过程中，确保检测数据准确无误。
5. 视力监测结果处理：（1）对视力异常的学生，学校将及时通知家长，并告知家长带孩子到医疗卫生机构进一步检查；（2）学校将建立学生视力健康档案，记录学生的视力状况和发展变化趋势；（3）学校将定期召开家长会，向家长通报学生视力监测情况，共同关注学生视力健康。
6. 视力监测经费及设备保障：（1）学校设立视力监测专项经费，用于聘请眼科医生、购买视力检测设备等；（2）学校按照国家标准配备视力检测设备，确保视力监测工作的顺利开展。
7. 视力监测工作责任：（1）学校校长为视力监测工作第一责任人，负责统筹协调全校视力监测工作；（2）班主任负责组织学生参加视力监测，及时反馈学生视力监测结果；（3）任课教师负责在教学中加强对学生用眼卫生的教育，引导学生养成良好的用眼习惯。
四、制度实施1. 学校成立视力监测工作领导小组，负责制定视力监测方案、组织实施视力监测工作；2. 学校定期对视力监测工作进行总结和评估，不断改进和完善视力监测制度；3. 学校加强与家长的沟通，共同关注学生视力健康，营造良好的用眼环境。
第二章 视力和视力检查
场地限制，我国常规：5m，美国：20feet（英尺），欧洲：6m
基本视标实际大小的计算
临床视光学基础
黄珏
0.1的视力相当于5分记录的多少呢
1.0呢？
临床视光学基础
黄珏
远距视力表
2.Snellen视力表 分数记录
1分视标
同时以检查距离（分子）和设计距离 （分母）表达视力，即V=d／D
临床视光学基础
黄珏
每行字母数量
每行字母大小
临床视光学基础
黄珏
远距视力表
3.Bailey-Lovie视力表
1.视标的增率恒定为10√10 2.每一行的字母数量相等，为5个 3.字母间距与字母的宽度相同
后左眼
临床视光学基础
正常标准为1.0 黄珏
远视力检查
1．总是观察病人，而不是视力表，视力表应该被检查者记住 2．告诉病人遮盖左眼，不要斜着眼睛或眯着眼睛看 3．指示病人读他能所能看得见的一行视标， 4．鼓励病人看更小的视标，即使病人必须猜测。当病人看某一 行视标，错误超过一半时，停止检查。 5.记录：0.8 0.9 -3 1.0 +2 6．让病人遮盖右眼，重复2，3，4, 5步。
临床视光学基础
黄珏
7．如果病人不能辨认最大的视标，让病人走进视力表，直 到刚好辨认最大的最大的视标为止。 8.<0.1 视力=0.1×被检者与视力表距离/5m 9.如果在任何距离都无法看清最大的视标，被检者背光而 坐。 从40cm开始逐渐增大距离直至不能看清为止 测数指视力（Counting Finger）= CF/距离 10.如果在5cm处无法看清数指
临床视光学基础
黄珏
视力和视力极限
5m
临床视光学基础 黄珏
学校学生视力检测方案
学校学生视力检测方案一、检测对象与范围本视力检测方案主要针对我校全体学生，包括小学、初中及高中各年级的学生。
检测旨在全面了解学生的视力状况，为早期预防和控制近视等视力问题提供数据支持。
二、检测时间与频率视力检测将在每学年开学初进行，确保每位学生在新学年伊始都能接受视力检查。
此外，对于视力状况不佳的学生，将建议其每半年进行一次复查，以便及时跟踪视力变化。
三、检测地点与环境视力检测将在学校指定的医疗室或临时搭建的视力检测点进行。
检测环境应保证光线充足、安静无干扰，以确保检测结果的准确性。
四、检测内容与标准检测内容主要包括裸眼视力、矫正视力及色觉检查。
裸眼视力检测将采用标准对数视力表，矫正视力检测则针对已佩戴眼镜或隐形眼镜的学生。
色觉检查采用标准色觉检查图，以判断学生是否存在色觉异常。
检测标准参照国家相关视力健康标准，结合学生年龄和生长发育特点，制定适合我校学生的视力评价标准。
五、检测方法与设备视力检测采用国际标准视力表进行，设备包括视力表、视力检测箱、色觉检查图等。
检测过程中，专业医护人员将按照标准操作流程，确保检测的准确性和规范性。
六、检测流程与步骤1. 学生按照班级顺序，依次进入检测点。
2. 医护人员指导学生进行裸眼视力检测，记录结果。
3. 对于已佩戴眼镜或隐形眼镜的学生，进行矫正视力检测。
4. 进行色觉检查，记录结果。
5. 医护人员汇总检测结果，形成学生视力档案。
七、结果记录与反馈检测结束后，医护人员将对每个学生的视力检测结果进行详细记录，并建立学生视力档案。
同时，将检测结果及时反馈给班主任和学生家长，让家长了解孩子的视力状况，并提出相应的保护建议。
对于视力异常的学生，将建议其及时就医并进行进一步检查和治疗。
八、后续跟进与措施针对视力检测中发现的问题，学校将制定相应的干预措施。
一方面，加强视力健康教育，通过课堂讲解、宣传海报等形式，普及视力保护知识，提高学生和家长的视力保护意识。
另一方面，对于视力状况不佳的学生，学校将提供个性化的视力保护方案，如调整座位位置、减少用眼时间等，以帮助学生改善视力状况。
学校学生视力检测报告
学校学生视力检测报告一、学生基本信息本次视力检测共涉及我校在校学生XXX人，包括男生XXX人，女生XXX人。
年龄段分布在XX岁至XX岁之间，涵盖各个年级。
二、裸眼视力检查我们使用了符合国家标准的视力表，对学生的裸眼视力进行了检测。
结果显示，大部分学生视力良好，但仍有部分学生存在视力问题。
具体数据如下：1. 视力正常（≥1.0）的学生占比约为XX%。
2. 视力轻度下降（0.8-0.9）的学生占比约为XX%。
3. 视力中度下降（0.6-0.7）的学生占比约为XX%。
4. 视力重度下降（≤0.5）的学生占比约为XX%。
三、矫正视力情况对于视力不佳的学生，我们进一步了解了他们的矫正视力情况。
其中，部分学生已佩戴眼镜或隐形眼镜进行视力矫正，而部分学生尚未采取任何矫正措施。
针对尚未矫正的学生，我们建议其尽快前往专业医疗机构进行配镜或治疗。
四、视力变化分析通过对比学生历年视力数据，我们发现学生的视力状况存在以下变化特点：1. 随着年级的升高，学生视力下降的比例逐渐增加。
2. 长时间使用电子设备、不良用眼习惯等因素对学生视力产生较大影响。
五、近视发生率统计根据本次检测结果，我校学生近视发生率约为XX%，相较于往年有所上升。
其中，高年级学生的近视发生率明显高于低年级学生。
六、视力不良原因导致学生视力不良的原因主要有以下几个方面：1. 长时间近距离用眼，如看书、写作业、使用电子产品等。
2. 户外运动时间不足，缺乏足够的阳光照射。
3. 用眼环境不佳，如光线过暗或过亮、阅读姿势不正确等。
4. 饮食结构不合理，缺乏对眼睛有益的营养素。
七、改善建议与措施针对以上问题，我们提出以下改善建议与措施：1. 加强学生用眼卫生教育，引导学生养成良好的用眼习惯。
2. 增加户外运动时间，让学生多接触自然光。
3. 改善用眼环境，提供适宜的读写光线和舒适的阅读姿势。
4. 调整饮食结构，增加对眼睛有益的食物摄入。
此外，学校还可定期组织视力检测活动，及时了解和掌握学生的视力状况，为预防和控制近视等视力问题提供数据支持。
青岛市教育局办公室关于开展全市中小学生近视眼健康宣传教育及视力检测的通知
青岛市教育局办公室关于开展全市中小学生近视眼健康宣传教育及视力检测的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2012.03.09•【字号】青教办字[2012]33号•【施行日期】2012.03.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文青岛市教育局办公室关于开展全市中小学生近视眼健康宣传教育及视力检测的通知（青教办字〔2012〕33号）各区、市教育（体）局，局属各学校，各有关民办学校：为贯彻落实市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（青发〔2009〕2号），进一步推进我市中小学生阳光亮眼计划，实现我市青少年近视的发生率明显下降的工作目标，根据《中小学生近视眼防控工作方案》精神，市教育局决定在全市中小学组织开展近视眼防健康宣传教育及视力检测工作。
现将有关事项通知如下：一、高度重视加强学生视力保护工作市委、市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》（青发〔2009〕2号）明确提出：用5年左右的时间，使75%以上的中小学生达到良好等级，耐力、力量、柔韧等体能素质明显提高，肥胖和近视发生率明显下降。
目前，我市中小学生近视率居高不止，已经超过全省的平均水平。
各区市教育（体）局、各学校要把预防青少年学生近视作为学校体育卫生工作的重要内容，从提高学生健康素质的高度出发，结合本地实际，制订落实近视眼防控工作规划和实施办法，确保我市“防近”工作目标的落实。
二、加大投入，改善中小学“防近”条件各单位要主动加强与卫生等部门协调合作，根据《方案》规定的中小学教室采光与照明、课桌椅配置、黑板及教室布局等教学条件要求，对现有学校的卫生设施设备逐一对照检查，对存在的问题及时加以解决。
一时难以解决的，要列出具体的解决方案和时间表，逐年加大资金投入，保证学校的教学条件和设施配备符合相关卫生标准，为“防近”工作创造良好的硬件环境。
三、广泛开展“防近”系列活动各中小学校要高度重视学生视力健康教育，积极开展多种形式的宣传教育活动，通过宣传教育和管理，培养学生正确的用眼习惯，形成良好的氛围，让全社会各部门都来重视关心学生的视力健康，切实解决学生视力下降问题。
学校检测视力制度模板
一、制度目的为保障学生的视力健康，预防近视等眼部疾病，根据《教育部办公厅关于做好2024年中小学生视力监测主要信息报送工作的通知》等相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、制度内容1. 视力检测频率（1）中小学校每学期进行两次视力检测，分别在春季学期和秋季学期进行。
（2）幼儿园根据实际情况，可开展3-6岁幼儿视力监测。
2. 视力检测对象（1）中小学校全体学生。
（2）幼儿园3-6岁幼儿。
3. 视力检测内容（1）裸眼视力检测。
（2）屈光度检测。
（3）眼位检测。
（4）眼底检查。
4. 视力检测流程（1）学校根据实际情况，选择具有资质的视力检测机构或聘请专业眼科医生进行视力检测。
（2）视力检测机构或眼科医生按照国家相关标准，对学生进行视力检测。
（3）检测完毕后，学校及时收集视力检测数据，建立学生视力健康档案。
（4）学校将视力检测结果反馈给学生家长，并对视力异常的学生进行重点关注。
5. 视力检测结果处理（1）学校将视力检测结果纳入学生体质健康上报系统，定期上报。
（2）对视力异常的学生，学校将及时通知家长，并建议家长带孩子到医疗卫生机构进一步检查。
（3）学校将加强视力异常学生的干预措施，如调整座位、减少电子产品使用时间等。
6. 视力健康教育（1）学校定期开展视力健康教育讲座，提高学生视力保护意识。
（2）学校鼓励学生积极参加户外活动，增强体质，预防近视。
（3）学校加强对学生用眼卫生的监督，确保学生养成良好的用眼习惯。
三、责任与监督1. 学校领导对本制度实施工作负总责，确保视力检测工作顺利进行。
2. 学校教务处负责视力检测的组织、协调和实施。
3. 学校卫生室负责视力检测数据的收集、整理和上报。
4. 学校家长委员会负责监督视力检测工作的开展，并向学校提出意见和建议。
5. 学校将定期对视力检测工作进行自查，发现问题及时整改。
四、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度如与国家相关法律法规及政策相冲突，以国家法律法规及政策为准。
检测视力活动策划书3篇
检测视力活动策划书3篇篇一检测视力活动策划书一、活动主题“关爱视力，健康生活”二、活动目的1. 提高人们对视力健康的重视，普及视力检测知识。
2. 为社区居民、学生提供免费的视力检测服务。
三、活动时间[具体日期]四、活动地点[详细地址]五、参与人员1. 专业眼科医生2. 志愿者3. 社区工作人员六、活动内容1. 视力检测（1）使用专业的视力检测设备，为参与者进行视力检测。
（2）记录参与者的视力情况，并提供详细的检测报告。
2. 眼部健康检查（1）检查参与者的眼睛是否有疾病或异常。
（2）提供眼部健康咨询和建议。
3. 眼保健操教学（1）由专业人士现场示范并讲解眼保健操的正确做法。
4. 视力保健知识宣传（1）发放视力保健宣传资料，包括如何正确用眼、预防近视等。
（2）设置咨询台，解答参与者的疑问。
七、活动宣传1. 在社区、学校、医院等场所张贴活动海报。
2. 利用社交媒体平台、公众号等进行宣传。
3. 邀请社区工作人员、学校老师等帮忙宣传。
八、活动预算1. 检测设备租赁费用：[X]元2. 宣传资料制作费用：[X]元3. 眼部健康检查费用：[X]元4. 眼保健操教学费用：[X]元5. 志愿者补贴费用：[X]元6. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动现场要保持整洁、安静，为参与者提供舒适的环境。
2. 工作人员要热情、耐心，为参与者提供优质的服务。
3. 严格遵守活动现场的秩序，确保参与者的安全。
4. 活动结束后，要及时清理现场，保持环境整洁。
篇二《检测视力活动策划书》一、活动主题“关爱视力，健康生活”二、活动目的1. 为广大市民提供免费的视力检测服务，帮助他们了解自己的视力状况。
2. 宣传爱眼护眼知识，提高市民对眼睛健康的重视，增强他们的护眼意识。
3. 推广眼科医疗服务，提高医院的知名度和美誉度。
三、活动时间和地点1. 时间：[具体日期]2. 地点：[详细地址]四、活动内容1. 视力检测提供专业的视力检测服务，包括近视、远视、散光等项目的检测。
视力检查 描述
视力检查描述全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：眼睛是人体最重要的感觉器官之一，而视力检查就是为了检测眼睛的健康状况和视力程度。
视力检查是一项非常重要的医学检查项目，可以帮助我们了解自己的视力状况，及早发现并治疗眼部问题。
我们经常听说很多人在做视力检查时被诊断出视力问题，比如近视、远视等。
这些问题可能会影响我们的日常生活和工作，所以定期进行视力检查是非常必要的。
在进行视力检查时，医生会用一系列的测试方法来检测我们的视力，比如视力表、眼底检查等。
医生会要求我们看视力表，这是进行视力检查的基本步骤。
视力表上有一系列的字母或符号，我们需要逐一读出来。
医生会根据我们读出来的字母或符号来评估我们的视力水平，比如20/20、20/40等。
20/20的意思是我们可以在20英尺的距离内清晰地看到标准字体的小字。
如果我们不能读出某个字母或符号，那么我们的视力就可能有问题。
除了看视力表之外，医生在进行视力检查时还会进行眼底检查。
眼底检查是通过眼底相机或显微镜来检查眼球内部的结构，包括视网膜、视神经等。
通过眼底检查，医生可以发现眼球内部的问题，比如视网膜脱落、青光眼等。
这些问题可能会导致视力下降或者其他严重的眼部疾病，所以眼底检查是非常重要的。
医生还会进行眼压检查。
眼压是指眼球内部的液体对眼球壁施加的压力，它是保持眼球形状和稳定视力的重要指标。
如果眼压过高，可能会导致青光眼等眼部疾病。
医生通常会用一种叫做眼压计的仪器来进行眼压检查，我们只需要闭上眼睛，让医生在眼角放上眼压计即可。
除了上述的基本检查项目之外，视力检查还可能包括一些特殊的测试，比如配镜测试、散瞳检查等。
配镜测试是通过调节不同度数的镜片来寻找最适合我们的眼镜度数，这样可以帮助我们更清晰地看到事物。
散瞳检查是通过滴入特殊的眼药水来扩大瞳孔，这样可以更清楚地观察眼球内部的结构。
第二篇示例：视力检查是一项常规的健康检查项目，用于评估一个人的视觉功能和视觉健康状况。
视力检查方法.ppt
年龄
屈光度
裸眼视力
3岁
+1.75~+2.00D
0.6/4.8
8岁
+1.25~+1.50D
0.8/4.9
12岁
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+0.75~+1.00D
1.0/5.0
视力检查
器材 标准对数视力表
条件 视力表悬挂使5.0行视标与多 检者的双眼呈水平位置。 视力表照度约300~500lx
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视力检查 如受检者在4.9行
视标中认错2个， 则受检者的视力记 录为4.8。
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视力检查
如5米或2.5米处站立，受检者不能辨认 4.0行视标，令其向前移动直到看清4.0 行视标时站定，测量其距视力表的水平距 离，并记录。 计算公式为 视力=被检查者所在的距离/5mx0.1 如，在2m处才能看清0.1则视力为 2/5x0.1=0.04
距离 5米或2.5米
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数受
视力检查 受检者在距视力表5米或2.5米外站立，双眼与5.0行
视标平行，用遮眼板将左眼轻轻遮上，先查右眼，后 查左眼，先查裸眼视力，后查矫正视力。 先从5.0行视标认起。如果看不清再逐行上查，如辨认 无误则逐行下查。（要求对每个视标的识别时间不超 过5秒） 规定4.0~4.5各行视标中每行不能认错1个； 4.6~5.0各行视标中每行不能认错2个；5.1~5.3各行 中每行不能认错3个。超过这一规定就不再往下检查， 而以本行的上一行记为该受检查者的视力。
概念 视力
视网膜中心凹处形觉的视锐度；分为 中心视力和周边视力。 中心视力——反映黄斑功能——通常 视力 周边视力——反映黄斑以处视功能
0～6岁儿童眼保健及视力检查服务规范
0～6岁儿童眼保健及视力检查服务规范第一章总则第一条为了促进0～6岁儿童的眼保健及视力健康，规范和提高0～6岁儿童眼保健及视力检查服务质量，保护儿童视力，制定本规范。
第二条本规范适用于各级医疗机构、保健机构、幼儿园和相关眼保健机构提供的0～6岁儿童眼保健及视力检查服务。
第三条0～6岁儿童眼保健及视力检查服务应符合医学伦理，维护儿童隐私权和身体健康。
第四条提供0～6岁儿童眼保健及视力检查服务的机构和人员应具备相应资质和专业知识，定期接受相关培训。
第二章服务内容第五条0～6岁儿童眼保健及视力检查服务的内容应包括以下项目：1.询问儿童和家长有关眼部疾病和遗传病史；2.对儿童进行常规眼部检查，包括外眼、眼睑、结膜、角膜、晶状体、眼底等部位的观察；3.对儿童进行视力检查，包括裸眼视力、矫正视力和近视力的测量；4.检查儿童眼球运动、眼裂、调节和联动等功能；5.进行弱视筛查和诊断；6.为有视力问题的儿童提供相应的治疗和康复指导；7.对儿童进行视觉行为和视觉发育的评估；8.为儿童和家长提供视力保护和眼部卫生的指导；第六条儿童眼保健及视力检查服务应根据儿童的年龄和发育情况进行评估并制定相应的服务计划。
第七条进行儿童眼保健及视力检查时，应事先向家长或监护人详细介绍检查项目和检查结果的含义，并取得其同意。
第三章服务管理第八条眼保健机构应建立健全儿童眼保健及视力检查服务的管理制度，并明确相关责任人。
第九条0～6岁儿童眼保健及视力检查服务应设立相应的档案和记录，包括儿童的基本信息、视力检查结果、检查时间和服务计划等。
第十条眼保健机构应建立与其他医疗机构和学校的信息共享机制，保障儿童眼保健及视力检查服务的连续性和综合性。
第十一条眼保健机构应定期评估和监测0～6岁儿童眼保健及视力检查服务的质量，及时改进工作方法和服务项目。
第十二条0～6岁儿童眼保健及视力检查服务中的纠纷处理应按照相关法律法规和医疗纠纷处理程序进行调查和处理。
国家卫生健康委员会办公厅关于印发0～6岁儿童眼保健及视力检查服务规范（试行）的通知
国家卫生健康委员会办公厅关于印发0～6岁儿童眼保健及视力检查服务规范（试行）的通知文章属性•【制定机关】国家卫生健康委员会•【公布日期】2021.06.17•【文号】国卫办妇幼发〔2021〕11号•【施行日期】2021.06.17•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】妇幼健康正文国家卫生健康委办公厅关于印发0～6岁儿童眼保健及视力检查服务规范（试行）的通知国卫办妇幼发〔2021〕11号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委：为进一步规范0～6岁儿童眼保健及视力检查服务，早期发现儿童常见眼病、视力不良及远视储备量不足，及时转诊干预，控制和减少儿童可控性眼病及视力不良的发展，预防近视发生，根据《综合防控儿童青少年近视实施方案》《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》，我们组织制定了《0～6岁儿童眼保健及视力检查服务规范（试行）》（可从国家卫生健康委官方网站下载）。
现印发给你们，请参照执行。
国家卫生健康委办公厅2021年6月17日0～6岁儿童眼保健及视力检查服务规范（试行）为贯彻落实教育部、国家卫生健康委等8部门《综合防控儿童青少年近视实施方案》，进一步规范和加强0～6岁儿童眼保健和视力检查服务，促进儿童眼健康，结合《国家基本公共卫生服务规范(第三版）》（国卫基层发〔2017〕13号），进一步细化儿童眼保健及视力检查服务内容，制定本规范。
一、服务对象辖区内常住的0～6岁儿童。
二、服务时间及频次根据不同年龄段正常儿童眼及视觉发育特点，结合0～6岁儿童健康管理服务时间和频次，为0～6岁儿童提供13次眼保健和视力检查服务。
其中，新生儿期2次，分别在新生儿家庭访视和满月健康管理时；婴儿期4次，分别在3、6、8、12月龄时；1至3岁幼儿期4次，分别在18、24、30、36月龄时；学龄前期3次，分别在4、5、6岁时。
三、服务内容儿童眼保健和视力检查主要目的是早期发现儿童常见眼病、视力不良及远视储备量不足，及时转诊干预，控制和减少儿童可控性眼病及视力不良的发展，预防近视发生。
基础视力检查
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(fǎnhu í)
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评判 标准 (píngpàn)
判定标准 0.8/30cm 0.8/15-25cm 0.8/10cm
结论 正常 异常 差
第十八页，共六十三页。
返回 (fǎnhu í)
LOGO 远和近视力对比用以初步诊断(zhěnduàn)屈光不正
远视力 =1.0 <1.0
近视力 =1.0 =1.0
(fǎnhu í)
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色觉远视力(shìlì) (sèjué)
第四十页，共六十三页。
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色觉(sèjué)
• 一、定义 • 二、目的与原理 • 三、检查(jiǎnchá)器材 • 四、检查步骤 • 五、注意事项
• 六、评判标准
第四十一页，共六十三页。
下一章(yī
zhānɡ)
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色觉(sèjué)
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检查 步骤 (jiǎnchá)
先右眼后左眼，另一眼(yī yǎn)用黑片遮盖
最佳视力
最低度数
近视 (jìnshì)
以电脑验光为依据
远视
最佳视力 最高度数
选用适当凹球镜，使矫正视力达 到0.6
选用适当凸球镜，使矫正视 力达到0.6
看散光盘
无散光
有散光
直至散光中的 线都是虚线
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远视力远视力(shìlì) (shìlì)
第一页，共六十三页。
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远视力(shìlì)
• 一、检查目的和定义
• 二、检查器材
• 三、检查条件
• 四、检查距离(jùlí) • 五、对受检者要求
• 六、对检查者要求
• 七、操作方法及步骤
视力和视力检测
• N标识：印刷体尺寸以点阵表示。
• Jaeger： Jaeger表示法以字母Ｊ后跟一个 数字来表示印刷字体尺寸，不适用于视 力检测。
• J1表示字体最小，J16表示字体最大
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近视力表
• 近视力测量应尽量不用Jaeger视力表和 点制视力表（point notion)。这两种视 力表的视标大小变化都不是呈线性变化， 且不同印刷版本上大小也有不同。
视力表形式及检查环境设定
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第二节 视力检测
• 远距视力 • 近距视力 • 裸眼视力 • 矫正视力
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远视力检查
• 目的：衡量视觉系统辨别微小物体的能 力
• 设备：视力表 • 准备：被检测者的准备
检查距离的设定 房间灯光的设定 视力表高度的设定
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• 1. 远视力（distance VA）： 鼓励尽量读出，读错一半的上一行即
• 眼识别远方物体或目标的能力称为远视力，识别近处细小对象或 目标的能力称为近视力。远视力检查通常用视力表来进行。
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常用视力表
• 标准对数视力表 • Snellen视力表 • Bailey-Lovie视力表
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标准对数视力表
• 由我国缪天荣根据Weber-Fechner 法 则于1959年设计
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感受器理论
• 视网膜上单位面积的光感受器体积越小,或排列密 度越大,则细胞间距越小,则最小视角越小
• 中心凹的视力最好
• 偏离中央0.25°，视力大约降低一半
• 待到中心凹边缘5°时，视力只有0.3。
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感受器理论
• 其他影响还有视网膜各层细胞之间的神经 联系。视网膜马赛克(mosaic)式的细胞分布 排列无疑会限制了分辨力,但人眼仍能表现 出很微细的空间信息,如游标视力。
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视力和视力检测掌握视角的概念、视力表制作原理及远、近视力表正确使用方法，能够准确测得裸眼及矫正视力。
知识要求一、视角和视力1.视角和视力的概念(1)视角外界物体两个点在眼结点形成的夹角称为视角。
视网膜黄斑部有感觉影像的锥体细胞，每个锥体细胞的直径约为0.004 mm。
眼要分辨外界物体距离最小的两个点，必须刺激两个不同的锥体细胞兴奋，且两个兴奋的锥体细胞必须间隔一个没受刺激的锥体细胞。
1852年kollir测得锥体细胞直径为0.004 5 mm，以眼的后焦距为22.78 mm计算，在结点处所夹角定为1分视角，故人类最小视角的单位是1分视角(见图2-1).(2)视力视力是评价人眼视觉功能的重要检查指标，即视网膜中心凹处形觉的视锐度，是指人眼分辨外界两物点间最小距离的能力。
视网膜视觉细胞能分辨的最近距离的两点对眼的最小夹角即最小视角。
视力检查就是检测该眼视网膜可分辨出的最小视角，视力常用视角的倒数来表达，即视力=1/视角2.视角与视标设计通常使用视角单位来设计视标，视标设计的基本单位是1分视角。
视标每边线条宽度与线条间距都是根据视角设计的。
1分视角的视标为基本视标。
如视力表上1.0行的E形视标是根据5 m距离(在欧洲一些国家定在6 m)与眼成1分视角设计的，每条边线与线条间距的宽度是1分视角，故整个E字是5分视角(见图2—2)。
H=tan(5/60)×5000=7.27 mm式中 H——基本视标的高度；。
5 m(5000 mm)——检测距离。
3.视标的类型(1)字母视标以字母为视标的视力表所测视力，不仅取决于字母基划宽度的视角，而且与被检者认读字母的能力及字母自身的结构有关。
所测得视力并非测量分开两点的最小可分视力，而是最小可认视力。
Snellen于1862年提出用字母作为视标，如常用字母E。
字母每条线宽度及间隔均为1分视角，字母高度为5分视角。
(2)landolt环此类型视标是一个带缺口的C环，C环缺口的宽度为1分视角，环的直径为缺口宽度的5倍。
当标准检查距离为5 m时，C环缺口的宽度为1.5 mm，环的直径为7.5 mm。
缺口对应视角的倒数，即为被检者的最小可分视力，视力正常者能辨认1分视角。
1909年国际眼科学会通过landolt环形视标为国际通用视标。
与字母视标相比较，landolt环辨认有一定难度，但受被测者主观因素影响小，检查结果更准确、客观。
在我国常用于新兵体检。
(3)数字和图画视标数字和图画视标也是按视角原理设计的，主要用于儿童和没有文化人群的视力检测。
4.视力的记录方法视力表的视力记录方法主要有分数和小数两种方法。
(1)分数表示法Snellen视力表记录法以分数形式表达。
视力表测试的标准距离作为分母，被检者实际测试距离作为分子。
表达公式：视力=实际测试距离/对应5分视角字母的标准距离如20/200，20/20。
在美国，距离以ft为单位，临床测试距离为20 ft。
20/200表示测试距离为20 ft，能够读出最小字母的距离在200 ft，在20 ft 处该字母视角大小为50分视角。
20/20表示在20 ft处，该字母视角为5分。
目前，在美国视力表设计逐渐转向用米制，“英尺”或“英寸”已被“米”或“厘米”所取代。
在欧洲多数国家以6 m为测试距离，记录方法为6/6、6/60。
(2)小数表示法分数记录折算为小数就转变为小数表示法。
如20/20(6/6)即1.0；20/200(6/60)即0.1；20/40(6/1 2)即0.5。
5.视觉分辨力极限理论最小视角是指视觉细胞能区分外界物体距离最近的两点对眼的最小夹角，标准视力最小视角为1分视角，利用简化眼的数据，环形视标缺口1分视角在视网膜形成像的大小约为0.005 mm，相当于一个锥细胞的直径，因为只有受到视觉刺激的两个兴奋锥细胞中间相隔一个非刺激、未兴奋的锥体细胞，人眼才能区别开两个物点。
人眼视觉分辨能力受到视网膜锥细胞直径的限制，所以人眼对外界物体的分辨力是有一定限度的。
根据Emsley简略眼数据，当眼结点离视网膜中心凹的距离为16.67mm时，两个锥细胞中心对眼结点的夹角为49(弧度)。
最小视角依视觉分辨极限理论，即感受器分辨力理论极限值约为49。
相关链接光的波动理论光线绕角转弯或绕过障碍物传播的能力称为衍射。
光波动学说中的衍射现象表明，点光源通过任何一个光学系统，折射的像也不可能是一个点，而是一个衍射斑，称为Airy光斑。
光线通过瞳孔缘在视网膜上形成的像点即Airy光斑，当两物点所形成的Airy光斑之间距离小于Airy光斑的直径时，则不能分辨其为两个物点。
该斑的直径对眼结点所夹的角为ω，人眼分辨的最小距离相当于Airy光斑直径的一半，即人眼刚好分辨两物点的最小像点间距。
θ=ω/2=1.22λ/g=47″θ为人眼最小分辨角，λ为光的波长，为555 nm，g为瞳孔直径，约为3 mm。
在中心凹处两个视锥细胞隔着一个锥细胞的间距为0.003~0.004 mm，而衍射缘的最小可分间距为 3.2 mm，可见解剖学与光学上最小可分视力极限基本一致。
光波动理论人眼最小分辨角47″与感受器理论极限值49″非常接近。
二、视力表的设计1.Snellen视力表1862年Snellen提出由笔画粗细相似的字母组成测试视力的表格，即字母视力表。
目前最常用的是E字母视力表，视标笔画宽度约为1分视角，字母高度、水平宽度均为5′视角，水平字母之间的宽度为4~6分角。
根据5分视角标准，可以计算出各种设计距离字母高度与大小。
如设计距离为5 m，字母高度h=5000×0.00291×5=7.27 mm设计距离为6 m，字母高度h=6000×0.00291×5=8.73 mm由1 0行以上不同设计距离的字母组成视标行排列在一张纸上，构成视力表。
视标行的字母由大至小依次排列，也可以用设计距离远近次序表示。
设计距离大小次序有一定比例，这个比例就是视标递增率，用以检测视觉敏感度。
1 955年徐广第设计的国际标准视力表(远用)与相对应的标准近视力表，经全国眼科学会通过采用。
2.对数视力表缪天荣于1 959年设计了对数视力表，其结构特征是视标大小按几何级数增加，而视力记录按算术级数增减，1 990年被定为国家标准视力表，即目前临床应用的《标准对数视力表》(见图2—3)。
其视标仍采用Snellen视标中盲文E形视标，确定1分视角为正常视力标准，视标从小到大按10√1 0=1.258 925 4增率递增，每行增加1.258 9倍。
每行视角增大率恒定，即0.1与0.1 2和0.8与1.0视角增大率均为1.258 9倍。
5分记录表达可与小数记录互换。
各种视力表达方式的对应关系见表2—1。
表2-1 各种视力表达方式的对应关系Snellen分数小数最小分辨角的对数表达 5分表达最小分辨角20/2000 0.01 2.0 3.0 10020/1667 0.012 1.90 3.1 79.4320/1333 0.015 1.80 3.2 63.1020/1000 0.02 1.70 3.3 50.1220/800 0.025 1.60 3.4 39.8120/667 0.03 1.50 3.5 31.6220/500 0.04 1.40 3.6 25.1220/400 0.05 1.30 3.7 19.9520/333 0.06 1.20 3.8 15.8520/250 0.08 1.10 3.9 12.5920/200 0.1 1.0 4.0 10.0020/160 0.125 0.9 4.1 8.0020/125 0.15 0.8 4.2 6.6720/100 0.2 0.7 4.3 5.0020/80 0.25 0.6 4.4 4.0020/63 0.3 0.5 4.5 3.3320/50 0.4 0.4 4.6 2.5020/40 0.5 0.3 4.7 2.0020/32 0.6 0.2 4.8 1.6720/25 0.7 0.1 4.9 1.4320/20 1.0 0 5.0 1.0020/16 1.2 -0.1 5.1 0.7920/12.5 1.5 -0.2 5.2 0.6320/10 2.0 -0.3 5.3 0.503.儿童视力表幼儿判断空间方位的能力发育较晚，而对各种动物及图形辨认较早。
因此，儿童视力表多采用图形和动物的图画为视标。
1939年Sjoren用手形视标检查幼儿，1980年贾永源设计了儿童手形视力表，1985年孙葆忱设计了儿童图形视力表(见图2—4)。
4.近视力表近视力是人眼在阅读距离上的视觉分辨力，用于测定人眼调节能力和近附加需求量，同时也是检查外眼器质性眼病的简单方法。
例如，当近视力为1.0时，可初步确定该被检者无器质性眼病。
近视力检查采用徐广第1998年设计的国家标准修正版的近视力表进行。
近视力表是远视力表改变了标准距离的版本。
近视力表标准检查距离为30 cm。
能读近标准视力表1.0行视标时，即近视力基本正常。
相关链接视力表距离的米制化在美国，视力表设计逐渐转向米制，英尺或英寸逐渐被米制替代。
眼科杂志文章报告视力表多使用米制。
提议对于远视力检查采用 4 m距离，近视力检查采用40 cm距离，其优点如下：1.检查距离从6m缩短至4 m，节省了诊室的空间。
对4 m的调节为0.25D，所以在观察4 m视标时，扣去0.25D的调节，即为该眼的屈光矫正度。
2.远视力记录的分子、分母均被10除就等于近视力值。
例如，远视力为4/8 m；近视力为0.4/0.8(40 cm/80 cm)。
技能要求检测远视力[操作准备]1.标准照度的房间。
2.我国通常选定距视力表5 m的检测距离。
3.视力表的照度为480~600 lx，均匀无眩光。
视力表的高度为视力表1.0行视标与被检者眼高度在同一水平线。
[操作步骤]1.开启灯箱视力表或投影视力表。
2.被检者端坐视力表对面5 m处，可测裸眼视力，也可以根据需要测戴原框架眼镜或角膜接触镜的矫正视力。
3.被检者手持遮挡板遮盖一只眼，通常先遮左眼，后遮右眼，即常规先测右眼视力后测左眼视力。
4.通常从第一行逐行向下指视标，要求被检者尽量读出所能看到最小视标，直至在一行中有一半视标读错，上一行即是该眼视力。
也可以用该行能辨认视标的确切数字表示，如果0.8行辨认字母少于半数，可记为0.6+3，如辨认字母多于半数，可记为0.8-2。
也可采用快捷的方法，从视力表中间行开始检测，如果不能辨认，从上方第一行开始检测。
如果能辨认，可依序向下检测，这样可节省时间。
5.若被检者不能看清视力表第一行的最大视标，则让被检者慢慢地向前走近视力表，当在某一位置能看清最大视标时，记录被检者所站位置与视力表之间的距离，并将距离换算成远视力。