论格式合同的价值

二、 格式合同的负面价值 格式合同并不是完美的法律事物， 在发展过程中， 它也 暴露出很多负面价值。它在促进交易的效率、 安全和公平的 同时， 还在很大程度上损害了自由 、 公平和诚信等价值， 下面 分述之。 （ 一） 对契约自由原则的负面价值 。 自罗马法以来， 契约 自由理论就被捧为经济交往的圣经 。 然而发展到格式合同， 这种理论却遭到了前所未有的冲击 。 格式合同为一方预先 拟定， 并且在签订过程中不允许对方协商， 只能表示接受或 不接受。相对方也可以根据契约自由原则不与之交易， 然而 它会发现不论到哪里他面临的都是相似格式合同文本 。 在 某些垄断行业面前， 相对方更是连选择的余地都没有 。 即使 合同中的某些条款并不是相对方希望的， 但由于他缺少协商 “自由 ” 的权利， 以至这种 无法真正的显示出来， 体现在格式 合同上的只能是一种无奈的自由 。 应该说， 格式合同是契约 但是它却对契约自由的存在构成了威胁， 自由发展的结果， 以至美国学者格兰特 · 吉尔莫认为格式合同是导致契约自 由死亡的原因之一。随着时代的发展， 格式合同已突破了原 来契约自由的框架， 它假借自由之名， 行强迫之实。 而契约 自由对之竟无任何办法 。 这就要求我们对契约自由原则进 行修正， 把原来的绝对契约自由修正为相对契约自由 。 在格 式合同中， 只有相对方了解的全部条款都是公正的， 这才能 否则只能是无奈的自由， 强迫的自由。 算是真正的契约自由， （ 二） 对公平原则的负面价值 。 由于提供格式合同的一 方多为经济或法律上占绝对优势的企业， 为了本企业的利 益， 他们往往将责任推到消费者一方， 或者不正当的免除自 在总体上可能与优势 己应负的责任。消费者虽然人数众多， 企业抗衡， 但是这只是一种理论上的论证， 现实生活中是不 根 会出现的。消费者都是以个人名义相对于这些优势企业， 本影响不到他们做出的决断 。 这些定型化的格式合同在发 合同权 挥提高交易效率的同时也暴露出格式合同恃强凌弱 、 利失衡的弱点。笔者认为， 应该从格式合同发展的全过程看 待这个问题。格式合同产生的最初原因应该是实现规模效 应， 降低交易成本， 提高效率。 在之后的发展中， 逐渐看到可 以在其中规定一些免责条款等， 使格式合同变成了追求自身 利益最大化而把风险与责任转嫁到相对方（ 下转第 160 页）
一、 格式合同的正面价值 格式合同之所以能够产生， 且能越发壮大， 表明其具有 很大的正面价值。具体分析， 基本上有以下几种： （ 一） 效率价值。 包含两层意思， 其一， 迅速达成交易。 使用格式合同可以避免因单独协商而占用的大量时间， 使众 多的合同相对方能够迅速获得提供格式合同一方的产品或 服务。其二， 降低交易成本。合同双方不必就合同条款耗费 精力讨价还价， 尤其对提供格式合同一方更为有利 。 因此， 运用格式合同是一个能够达到双赢的办法 。 另外， 格式合同 的效率价值还表现在纠纷的处理上 。 由于众多的合同相对 方都使用同一种格式合同， 在集团诉讼中就不必一一审查， 只要审查一份合同就足矣， 提高了纠纷处理的效率 。 （ 二） 安全价值。随着高科技的产生， 合同相对方对提供 的商品与服务的信息了解得越来越少， 再加上某些提供方不 负责任的任意宣传与渲染， 往往给相对方提供虚假的信息 。 生产者、 经营者与消费者之间存在的这种不平衡使消费者处 于一种不利地位， 人们普遍感觉到交易活动不安全 。 现实经 济生活急需一种安全的交易方式 。 格式合同正是能够体现 这一价值的交易形式。首先， 格式合同内容与形式都是预先 拟定的， 而这种拟定又是极其认真的， 拟定方对可能出现的 情况都作了详尽的说明， 一定程度上弥补了相对方信息的不 足。其次， 合同双方当事人的权利义务以及免责事项都规定 的非常清楚， 交易相对方能够全面的了解合同的内容， 易于 维护自己的权利。 第三， 在合同纠纷当中， 能够迅速根据格 式合同文本确定是哪一方的责任， 维护了没有责任的一方的 交易安全。 （ 三） 公平价值。格式合同无论面对何种相对方提供的 都是同样的文本， 统一标准进行交易， 并不因为相对方的不 同而给予差别对待， 从而保证了此类交易的所有相对方都能 够得到同样的商品或服务 。在制定格式合同的一方， 除了某 些垄断组织外， 各竞争企业都使用格式合同， 使相对方能够 在这种如公式般的文本中做出选择， 选择自己认为能够获得 相对较大价值的一方， 也是实现公平竞争的一种方式 。 而对 于那些除外的垄断组织大都是关系国计民生的政府对其有 特殊政策的企业， 在一个法治较为发达的社会， 其运作必然 会受到政府和人民的影响和监督， 能够保证其对交易相对方 的公平价值的实现。
论格式合同的价值
□梁 刚
【摘
要】 格式合同就是由一方当事人为重复使用预先拟定的 ， 在订立合同时没有和对方协商的 ， 合同相对方只能概括的表示 全部接受或拒绝的一种合同 。随着计算机网络的发展 ， 格式合同更是成为了当前最重要的合同形式 。
【关键词】 格式合同； 合同形式价值； 法律规制 【作者简介】 梁刚（ 1982 ～ ） ， 男， 天津医科大学战略发展研究办公室研究 。 重视文、 史、 哲、 艺术的熏 陶， 强调人文知识与人文精神的结合， 对于提高一个人的内 在品质和外在风貌有着举足轻重的作用 。 （ 四） 有助于培养大学生文化素质的提高 。 通过非物质 文化遗产教育来加强大学生文化素质教育， 可以提高大学生 审美情趣、 人文素养和科学素质， 以此大力弘扬 的文化情操、 中华民族优秀传统文化 。 高校开展非物质文化遗产进校园 活动， 系统引进民间文化， 并将非物质文化遗产的传承与教 学实践密切结合， 并对有代表性的非物质文化遗产进行学 习， 传承和保护。 这些民间艺术在校园中通过大学生的学 习、 表演、 传播， 使非物质文化传承人的年龄结构和知识层次 有很大的改善。 三、 加强高校非物质文化遗产教育的对策 为了使非物质文化遗产教育在高校发挥更大的作用， 高 校将适合非物质文化遗产项目的相关专业纳入学校的课程 体系建设是最佳途径， 因此要采取有步骤、 有层次、 有重点地 开展相关专业建设。 （ 一） 高等教育管理部门政策的制定 。 教育主管部门应 制定具体的非物质文化遗产的教学和科学研究并予以保证 。 教育主管部门在进行专业设置的时候， 应充分考虑非物质文 化遗产传承与保护的需求， 将高校人文基础学科与应用学科 相结合， 由单一学科向交叉学科的转变 。 有步骤分层次有重 点地开展相关专业建设， 通过教学指导大纲的形式， 明确非 物质文化遗产项目在高校所要达到的目标 、 要求。 教育主管 部门开展必要的教学情况检查也是促进高校非物质文化遗 产项目课程的教育教学水平不断提高的必要手段 。 （ 二 ） 学科布局及课程设置 。 非物质文化遗产教育的关 键问题是课程问题 。 高校自身要制定详实的教学计划和考 规范非物质文化遗产项目的教学， 学科与课程 试评定细则， 的支撑， 有效地加以贯彻落实 。 对于非物质文化遗产项目 教学， 高校可以开设选修课， 学生通过学习拿到相应学分 。 河北科技大学针对非物质文化进校园活动的开展， 相继开 设了传统文化教育课程， 把民间音乐 、 民间舞蹈等课程设置 2 个学 分， 为 40 个学时， 在传统教育中渗透出科学的教育 理念 。 （ 三） 提供必要的经费支持。高校应在教学资源、 人员配 （ 上接第 59 页） 身上的手段。 （ 三 ） 对诚实信用原则的 负 面 价 值 。 格 式 合 同 对 诚 实 信用原则的负面价 值 主 要 体 现 在 合 同 形 式 上 。 提 供 方 为 了使消费者尽快与自己签订合同， 并且使自己的利益最大 化， 导致他 们 大 都 在 文 字 上 和 形 式 上 下 功 夫， 如条款冗 文字细小， 晦 涩 难 懂， 对免除自己责任或加重对方责 长， 任的条款隐藏在其他 条 款 中， 不 以 明 显 的 方 式 标 出， 或者 把免责条款写在一 些 隐 蔽 的 地 方 。 隐 藏 条 款 与 不 公 平 条 款不同 。 不公平条款并不刻意隐藏模糊自己， 而是明确的 ， 如在劳动合同当中规定“工伤概不 负 责 ” 标在合同之中， 它并不怕为对方所知悉； 隐藏条款一般都是以一种不容易 为对方所知悉的方式规定在合同中的， 目的就是不让相对 。 方注意到 前一个损害的是公平原则， 后一个损害的是诚