小学语文拓展阅读教学

浅谈小学语文拓展阅读教学

摘要：小学语文拓展阅读对于提升学生自主学习能力具有非常重要的作用，本文将主要对如何进行语文拓展阅读教学提出一些见解，希望通过加强对小学语文拓展阅读的提升来培养学生主、客观判断意识。

关键词：小学语文拓展阅读

中图分类号：g623.2 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013）05-0198-02

在提倡素质化教育概念的今天，倡导对小学生进行“发展与创新”的教学指导方式，为未来社会培养具有综合性、复合型的高端人才打下坚实的基础。在现今只注重分数，轻素质教育的模式化教学中，发展对小学语文拓展阅读的教学方式能够让小学生在思维发散方

面有很好的提升。拓展阅读对小学生的自我能力意识以及素质的全面提高有着非常重要的作用，同时也是对学校教育和除语文课堂学习之外的拓宽及补充。加强对小学生拓展阅读教学的任务也教师义不容辞的责任。在现实小学语文教学中，由于学生对一般的课外阅读毫无兴趣，教授方法不当，而且盲目选择数目，课外阅读数目选择比较单一等情况都与加强小学生的拓展阅读训练有一定的阻碍。通过研究如何对现行的小学语文阅读教学进行改革以及拓展和补充，使学生能够在除了学习日常语文课堂学习之外的领域学习到语文知道，使日常学习到的语文能力能够在实践当中得到很好的应用。这对于深化所学内容以及促进学生的个性化的发展具有相当重

要的作用。

1 小学语文拓展阅读教学

1.1构建三个课堂新的体系

1.1.1改革小课堂

改革小课堂，我们可以在日常的语文阅读教学当中转变传统的教学方式，改变原来传统的“照本宣科”的阅读教学方式，让小学生更多的自愿地参与到语文阅读中去。比如说教师在讲述阅读方法的时候可以采用游戏的方法，让学生扮演阅读材料当中的人物，让学生深入到阅读材料中去，这更加能够激发学生的学习兴趣。

比如说在教授《峨眉道上》这片阅读文章的时候，老师可以开展一些同类文章的阅读，教师可以给学生先学习一下或者是温习一下《挑山工》这篇文章，让学生能够自觉地去领悟到“铺路人”和“挑山工”其实有些类似的，让学生们去发现其实“铺路人”和“挑山工”都是平凡人，都和我们一样。通过这种方式的拓展性阅读结合起来，能够提高学生们用心观察生活和感悟生活的能力。

1.1.2拓展中课堂

对于拓展中课堂，教师可以让学生参与到除了课堂之外的学习中去，比如说当在教授有关植物特性方面的阅读材料的时候，可以带领学生在校园内真心贴近种植的植物中去，让学生从自己的观察中去领悟阅读材料中的内容。可以让学生自由组合成组进行分组学习，并且进行学习成果的比较，让学生们在自由讨论中学习到新知识。

1.1.3开辟大课堂

开辟大课堂的意思是教师应该多让学生将所学习到的内容运用

到日常生活中，从平时的社会生活中去感悟、去理解所学习到的东西，开拓学生们的视野，让学生在具体的生活中去感悟，拓展阅读知识面。开辟大课堂的目的是为了能够指导学生在具体的实践中学习到语文知识，让学生用语文去了解这个社会，去体味自己的人生，尤其是要在这个大环境背景下的社会中去寻求发展和创新。要构建起课堂内与课堂外之间的结合，最好是能够做到语文学习与其他学科的相互渗透于交融，把对语文学习的过程能够辐射和延伸到学生们的现实生活中，让学生能够紧紧把握时代的脉搏，去体会到生活中处处都可以学习到语文知识。

1.2形成三条主线的思路

1.2.1阅读

古人云“读万卷书，行万里路”，在这里的意思是尽量让学生们多阅读，从阅读中去理解，去增长见识，渐渐地，随着时间的流逝，储存知识的积累，学生们将能够越来越领悟到阅读的魅力，也会更加热爱阅读。

1.2.2作文

让学生多写作文是最能检验学生们阅读能力强与弱，从作文中可以看出学生们的阅读逻辑性，从作文可以看出学生有没有按照正规的阅读文章的行文思路来措辞。

1.2.3口语交际

我们时常会看到很多学生很难讲自己所要表达的想法讲述出来，口语交际可以从侧面反映学生的阅读能力，让学生们多交际，在交际的过程中感悟到自己所要表达的内容应该如何表达，在脑海中形成阅读文章的影子。

1.3促进三项素质的和谐发展

在这里，三项素质包括的是发展学生语文能力、发展学生创新能力、发展学生情感、意志和个性的全面发展。通过阅读，学生能够在脑海中形成一个整体的表达思路，多阅读能够让学生增强提升自我的意识。

2 小学语文拓展阅读教学的作用

2.1激发学生读书兴趣、陶冶学生道德情操

优秀有质量的文章能够潜移默化地影响到学生的一言一行，逐渐陶冶学生的道德情操，让学生更加地热爱学习，充分融入到浓浓的学习氛围中去。

2.2让学生学会评价阅读结果

阅读的文章越多，学生越加能够感受到阅读结果能够反映出自身的阅读情况，学生会在阅读的过程中进行不断地自我反省，让学生在自我反省中进一步提升语文阅读能力。

2.3提高学生的读写水平

通过开展课外阅读能够充分调动学生的学习积极性，让学生坚持多读多背的好习惯，这对于提高学生的阅读与写作能力以及水平有着非常重要的作用。学生能够在阅读的过程中学习到非常多的优秀

的句子，学习到很多优秀的名句和佳句，渐渐地将这些优美地语句运用到自己的写作中，逐步提升学生的读写水平。

3 结语

通过加强对语文拓展阅读的教学能够让小学生的语文阅读

水平得到很好的提升，很多学生对于语文学习毫无兴趣，这很有可能是因为缺乏语文阅读，加强对语文拓展阅读的教学，不仅仅可以提升小学生的语感，让学生更加热爱学习语文，对语文阅读更加感兴趣，对于学生增加文化积淀，拓展学生视野，培养学生的创造力都有非常良好的作用，尤其是对于培养学生的语文综合素养有着非常重要的意义。“冲破”课堂，让学生远离约束与限制，扩大学生的语文阅读量，让语文阅读与语文教学做到良好的有机整合，并且还应该充分利用特有的语文教学资源，进一步优化语文教学环境，形成优势互补的学习氛围，让课外拓展阅读能够有机的结合到具体的语文教学体系中去，能够给平时的语文教学带去非常大的乐趣，学生也会更加热爱学习语文阅读，提升学生语文阅读成绩。参考文献：

[1]钱理群. 经典阅读与语文教学[j]. 漓江出版社，2012.6.

[2]俞翠霞. 小学语文新课标阶梯阅读训练[j].南京大学出版社，

2010.5.

[3]窦桂梅. 窦桂梅教你阅读[m]. 吉林大学出版社，2011.6.

[4]叶开.对抗语文：让孩子读到世界上最好的文字[j]. 复旦大