电子电器应用与维修人才培养方案
2013应用电子技术人才培养方案
应用电子技术[590202]一、招生对象普通高中毕业生/中等职业学校毕业生二、学制与学历全日制三年大专学历三、就业面向（领域）本专业面向温州生产制造企业，从事电子产品的生产与组装、电子产品的调试与维修、电子产品的辅助设计、电子产品的市场和服务。
1.主要就业岗位：电子产品装接与调试工、电子产品检测与维修工、 PCB设计与制作工程师；2.次要就业岗位：电子产品技术支持工程师、电子元器件采购与电子产品销售人员、生产线管理人员；3.拓展就业岗位：电子产品硬件工程师、电子产品软件工程师。
四、专业人才培养目标本专业培养具备良好的思想道德素质，掌握电子技术应用领域的基本理论和专业知识，具有电子仪器使用和测量、电子组装、电子产品辅助设计、电子电器设备常见故障维修等能力，能适应电子产品生产企业以及相关领域电子产品的生产制造、应用维护、调试维修、质量检测和经营管理等岗位需要的德、智、体、美全面发展和职业生涯持续发展能力的高素质技术技能型人才。
五、专业人才培养规格（一）基本素质1.具备优秀的思想品德素质、心理身体素质、职业道德素质、创业素质；2.具备准确的自我能力判断和职业定位能力，能做出明确的职业选择；3.具有良好的自我期望以及踏实肯干、认真负责、诚实守信、敬业爱岗的工作态度。
（二）知识要求1.掌握基本的科学文化知识、专业外语知识和计算机文化基础知识；2.掌握计算机制图和辅助设计的基本知识和技能，熟悉相关国家或行业标准；3.掌握模拟与数字电子技术、EDA技术、电子产品生产工艺与管理等基本知识和技能；4.熟悉大规模集成电路等基础知识和原理。
（三）能力要求1.具备熟练的读图、绘图基本能力；2.具备较强的电子电路设计能力，具有一定的电子电路设计、分析和调试能力。
3.具备较熟练的电子检测与控制技术应用能力；4.掌握自动检测与转换技术、可编程控制技术等基本知识与原理，能按照要求进行有关应用系统的编程、操作与调试；5.具备一定的单片机系统设计调试综合应用能力，掌握小型智能电子产品的辅助设计与调试；6.具备较强的语言表达能力和沟通能力，掌握各类工作总结文档的整理、撰写以及汇报演示能力，具有与不同层次人员的沟通交流能力。
应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业人才培养方案学院机电工程系2012年7月目录一、专业代码二、修业年限三、招生对象与学历层次四、培养目标五、基本能力要求六、人才需求分析七、就业岗位分析八、人才培养模式改革九、主要课程和主要实践环节十、毕业合格标准十一、教学计划表及课程拓扑图十二、主要课程简介应用电子技术专业人才培养方案一、专业代码 59020200二、修业年限基本年限3年，有效年限2-5年三、招生对象与学历层次（一）招生对象参加普通高招生考试的普通高中、中职毕业生。
（二）学历层次普通专科。
四、培养目标本专业培养具备电子、计算机等方面的知识和能力，能在企、事业单位从事电子技术相关的开发、运行、调试、维护等技术工作与管理工作的应用型专门人才。
五、基本能力要求本专业学生主要学习应用电子技术的基本理论和基本知识，培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，具有良好文化素养，心理素质，具有较强的事业心和责任感，有较强的实践能力，从事电子技术工作的应用人才。
(1) 具有较强的电子技术、计算机应用技术以及分析和解决电子设计实际问题的基本能力。
(2) 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
(3) 具有较强电子线路设计和分析能力，能熟练阅读的一般电子电路图，并能熟练运用计算机进行仿真实验。
(4) 掌握模拟电子、数字电子和单片机的基本理论、基本知识。
(5) 掌握电子设计的相关的仪表使用、元件选择及印制板制作方法。
（6）掌握各种电子设备尤其是家用电子产品的运用、维护、修理与管理。
(7) 了解本学科的理论前沿及发展动态。
六、人才需求分析目前，信息化生活步伐很快，电视机、空调、电冰箱等家电产品已经普及，需要大量具有基本电子知识和技能的销售和维修人员，在珠江三角洲等地区存在大量的电子厂，电子设备的生产、使用、维护、设计、安装以及管理、销售等所需要的从业技术人员数量很大，应用电子技术专业有很好的很广阔的发展前景。
电子技术应用专业人才培养方案
电子技术应用专业人才培养方案为了适应本市经济建设旳高速发展，服务市委、市政府“工业化、城镇化和农业产业化”旳战略目旳，满足社会对机电类中等技术型人才旳需求，结合我校实际状况，特制定本人才培养方案。
一、电子技术应用专业人才社会需求旳调研汇报（一）我校电子技术应用专业形成旳历史及现实状况我校旳电子技术应用专业开办于XXXX年，当时职业学校毕业生旳就业形势较为严峻，而市场对电子专业毕业生又极为需求。
学校多次派人到当地、珠江三角洲和长江三角洲进行人才需求调研，分析市场尤其是当地市场对电子技术人才旳需求量，在充足考察、调研，反复论证后，学校于XXXX年开办了电子技术应用专业。
专业开办之初，师资力量较充足但设备局限性，学校迎难而上。
通过数年旳努力，电子技术应用专业已成为我校旳主体和优势专业。
首先，电子技术应用专业已经拥有了一支数量充足、构造合理、素质较为优良旳教师队伍。
目前该专业有专业课教师XX人，其中高级讲师XX人，讲师XX人，助讲和试验员X人；硕士XX 人，本科XX人，专科XX人；该专业教师多次在省、市技能比武中获奖。
另一方面，电子技术应用专业已经形成了符合市场需求旳内部专业构造，在电子电器应用与维修旳基础上，逐渐分化出了主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向，使该专业初步形成了技能详细、就业指向明确旳专业方向群。
第三，该专业已经构造了具有自身特色旳课程体系，主机板维修与检测、SMT技术、音视频检测与维修等专业方向与企业联合办学，根据企业需要，确定课程内容及教学方案，毕业生深受企业欢迎。
第四，该专业已经拥有较为完备旳试验实训设施、设备。
通过自身旳努力和上级旳扶持，现已拥有X个试验、实训室，校内实训工位到达生均X台。
第五，该专业已经产生了良好旳社会影响。
近年来，武汉富士康集团、武汉天马微电子企业、武汉光谷机电集团-烽火科技股份有限企业、广东美旳集团、湖北大禹电气（孝感）企业、深圳智邦企业管理顾问有限企业积极与我校签订了联合办学和订单式培养协议。
中职电子电器应用与维修专业人才培养需求调研报告
中职电子电器应用与维修专业人才培养需求调研报告一、调研背景随着经济全球化的加速和信息技术的飞速发展，全球范围内的贸易和投资活动日益频繁。
作为全球最大的经济体之一，中国在国际贸易和投资领域的地位日益重要。
2013年，中国政府提出了“一带一路”倡议，旨在促进区域内的贸易、投资、基础设施建设、人员往来等方面的合作。
该倡议已经得到了越来越多国家的响应和支持，成为了中国对外开放的重要战略之一。
在这种背景下，越来越多的中国企业开始走出去，积极参与全球化进程。
然而，在海外投资和经营中，这些企业也面临着各种各样的风险和挑战，如政治风险、经济风险、文化差异、法律环境等。
因此，如何有效地应对这些风险和挑战，成为了中国企业海外投资和经营的重要议题。
为了更好地了解中国企业海外投资和经营中的风险和挑战，本调研报告将对相关领域进行深入分析和研究，为企业提供有价值的参考和建议。
二、调研目的本次调研的主要目的是为了了解市场上竞争对手的情况，以及消费者对我们公司产品的需求和满意度。
具体目的包括以下几点：1了解竞争对手的产品特点、市场份额和营销策略，以便我们制定更好的竞争策略。
2 .了解消费者对我们公司产品的认知、态度和行为，以便我们优化产品设计和营销策略，满足消费者的需求。
3 .了解消费者对我们公司产品的满意度和投诉情况，以便我们及时改进产品和服务质量，提高客户满意度。
4 .了解消费者对我们公司品牌形象和市场声誉的认知和评价，以便我们进一步提升品牌知名度和美誉度，增强市场竞争力。
通过以上调研目的的实现，我们可以更好地了解市场和消费者需求，优化产品和服务，提高市场竞争力，实现公司的可持续发展。
三、调研方法本次调研采用了以下方法：1 .文献调研：通过查阅相关的学术文献、政策文件、行业报告等，了解背景情况、研究现状和发展趋势。
2 .实地调研：通过实地走访企业、机构、社区等，了解实际情况、问题症结和解决方案。
3 .问卷调查：通过设计问卷、发放问卷、收集数据等方式，了解大众对于相关问题的看法、态度和需求。
人才培养方案编制说明(齐)
应用电子技术专业人才培养方案编制说明1、编制意义高职高专专业人才培养方案是专业教学的纲领性文件，是日常教学的行动指南。
人才培养方案地编制事关人才培养的质量，事关现代化建设和服务地方经济建设的人才需求。
2、编制依据（1）教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的原则意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《安徽省普通高等学校高职高专教育专业管理实施办法》等文件精神。
（2）本方案依据我院关于人才培养方案编写的改革指导意见并结合本专业目前实际情况编写而成。
3、指导思想遵循以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为根本，全面贯彻党的教育方针和“面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想。
4、方案特点（1）围绕经济社会发展对人才的需求，与时俱进，科学制订具有学院特色的人才培养方案。
人才培养方案编制体现了高职教育的先进理念。
全面落实科学发展观，体现了以人为本。
（2）人才培养方案编制以“勤学笃行，德技双馨”校训为引领，践行“实践与理论并重，技术与人文融通”的办学理念。
（3）本方案充分体现了学院办学定位，注重实际应用、以“工学结合、校企合作”作为人才培养模式改革的切入点，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
（4）优化了人才培养方案课程体系，突出了实践教学环节改革。
5、编制人员齐祥明孔晓东（企业）6、编制流程（1）进行市场调查和毕业生跟踪反馈随着电子技术的迅速发展，电子产品的覆盖面越来越宽，涉及的领域也更加广泛，电子行业对人才的需求是大量的、多方面的。
通过企业需求、岗位需求的调查和毕业生跟踪反馈，岗位目标可定位在以下几个方面：①、电子行业中单片机应用与开发工作岗位。
②、电子行业中产品设计、生产、质量控制和售后服务。
③、电子产品的维修维护。
④、职业技术学校相关专业的教学与实验。
⑤、大型商场的电器销售工程师或电子、通信方面的管理人员。
关于岗位对应用电子技术人才职业能力的要求，调查发现，社会对应用电子技术专业人员的职业能力要求上注重于素质与能力并重。
《电子技术应用》专业人才培养方案
《电子技术应用》专业人才培养方案一、专业名称及代码电子技术应用（091300）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限3年四、职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，主要面向电子产品生产和经营服务等行业企业，培养从事电子整机生产、安装、服务和管理以及电子设备装配、调试、维修与售后服务等工作，德智体美全面发展的中高级应用型技能人才。
（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1、职业素养（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的执行能力、科学态度、工作作风、表达能力和适应能力。
（3）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。
（4）具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。
（5）具备获取信息、学习新知识的能力，具备职业竞争和创新意识。
（6）具有健康的心理和体魄。
2、专业知识和技能专业（技能）方向——电子产品制造技术（1）掌握电工基础知识，具有电工操作技能；掌握电子基础知识，熟悉常见的模拟电路与数字电路。
（2）掌握常用电子元器件和表面贴装元件的基本知识，能识别常用电子元器件，能使用仪器仪表检测常用电子元器件。
（3）能熟练使用常用电工电子工具、仪器和仪表。
（4）能设计和制作简单的印刷电路板；能阅读电子整机原理图、印制电路板图、装配结构图和各种工艺文件。
（5）具备电子产品装配的基础知识，掌握电子产品装配的工艺流程；能装配、调试和检验电子设备、电子产品和电子电器。
（6）掌握传感器和单片机相关知识，了解它们的应用。
（7）能借助工具书阅读简单的专业英文资料。
（8）掌握表面贴装技术基本知识和工艺流程，具有表面贴装设备日常维护保养能力。
（9）了解表面贴装编程的基本理论。
掌握电子产品质量、检验标准以及标准化等方面知识；具有电子产品生产全过程检验的能力。
六、课程设置及要求主要包括公共基础课程和专业（技能课程）（一）公共基础课程公共基础课包括德育课、文化课（语文、数学、英语）、计算机应用基础、体育与健康、音乐，心理课、以及公共艺术课和公共选修课。
中职电子技术应用专业“一基双向”人才培养模式构建研究
中职电子技术应用专业“一基双向”人才培养模式构建研究发布时间：2022-11-11T05:39:10.241Z 来源：《中国教工》2022年第13期作者：李德生[导读] 人才培养模式的构建是中职学校专业建设必须研究的问题。
李德生成都电子信息学校【摘要】：人才培养模式的构建是中职学校专业建设必须研究的问题。
本文从“一基双向”人才培养模式的研究背景、内涵解读和构建内容入手，着力解决中等职业教育人才培养模式构建的实际问题。
【关键词】中等职业教育电子技术应用专业人才培养模式一、研究背景1.电子信息产业对中职毕业生的需求量呈断崖式下降状态。
对文件《2019年成都高新区电子信息生产制造企业技能人才需求调研报告》、《成都市人才开发指引（2021）》等的数据分析和到企业调研情况分析发现，招聘和录用中职学生占比8%，专科以上学历是起点，70%以上集中在本科层次。
2.国家对中职人才培养政策由“就业导向”转向“升学导向”“生涯导向”。
《中国教育现代化2035》提出了加大应用型、复合型、技术技能型人才培养比重，中职学段已不能满足，必须继续深造。
2019年《国家职业教育改革实施方案》提出，职业教育是一种类型教育，一大批普通本科高等学校向应用型转变，为中职打通升学道路，“升学导向”、“生涯导向”的趋势明显。
3.中职对接高职的一对多专业态势，突出中职学段基础性学习要求。
通过对2022年四川省招收信息技术二类的16所公办大专院校的专业开设情况进行调研，共有11个对口专业。
中职阶段培养的学生，对口升学时将面临多个专业方向可供选择，所以在中职阶段打下从事本专业所需的通用基础知识、专业技能和必备能力就显得尤其重要。
4.电子信息产业“机器换人”趋势，使得中职毕业生必须再深造。
电子信息产业在智能制造大背景下，机器人技术和人工智能技术的广泛运用，导致许多劳动密集型的重复劳动都被机器取代，使得人的职业活动是一个充满科学思维与智力活动的过程，指向了编程、接口、调试、现场设计等综合技能。
专业带头人培养方案
四川省武胜职业中专学校电子电器应用与维修专业带头人培养方案一、培训专业名称电子电器应用与维修专业。
二、培训对象专业带头人。
三、培训时间2013年 4 月——2015年 4 月。
四、电子电器应用与维修专业带头人培养项目工作小组为确保专业带头人培养工作顺利进行，并取得实效，特成立“电子电器应用与维修专业带头人培养工作小组”，具体负责培养方案的制定、培养工作的组织实施和各方面协调工作等，其组成情况如下。
组长：副组长：成员：五、培养目标通过对学校电子电器应用与维修专业带头人进行现代职业教育理论、人才培养方案的制定、工学结合课程开发、教学方法和手段、专业实践等方面的培训，使参训人员达到以下培训目标：1.更新职业教育教学观念，树立现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段，具备课程开发能力；2.通过培训，使其掌握国内外先进的课程开发方法，具备能够根据企业的要求及时进行课程开发的能力；3.提高专业带头人的专业水平，比较熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和关键技能，成为该专业建设的指导者和领路人；4．培养电子电器应用与维修专业带头人的团队意识、合作精神，能够对青年教师进行培养和指导，帮助其提高教学水平，能够充分发挥专业团队优势，带领本专业团队广泛开展科技服务和技术研发，提升专业团队整体教学能力和技术服务水平。
5.通过企业实践，丰富专业带头人的实践经验，了解现代企业生产状况、技术水平、用人需求信息，熟悉生产工艺流程和岗位操作规范，形成该专业改革的主动意识。
6．培养电子电器应用与维修专业带头人工学结合课程开发能力。
通过培训，使学员了解和掌握工学结合课程开发的模式、方法和手段，努力投身专业课程建设和改革，努力打造高水平精品课程。
六、培养要求通过专业建设知识与专业知识的培训，使参训学员具备专业带头人应该掌握的电子电器类专业建设的特点、“电子电器应用与维修”专业课程体系开发与实验实训基地建设知识、任务驱动（项目教学）的方法与实施能力。
(完整版)电子电工专业建设方案
电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案一、专业建设背景：近几年随着计算机技术的广泛应用,现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求，传统的电子制造方法已不能满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线,同时一些现代化的先进设备被引进和使用。
开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备，不仅需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技能应用型人才。
面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出修改调整:(1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力，优化实践教学的内容，改进组织方式，探讨更加科学合理的考评机制，增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。
（2)为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。
（3）为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适当增加教学计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业方向，采用模块式课程及模块化教学内容，配合弹性计划以适应学生选择不同的专业方向的需要。
(4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训教学.（5）为了适应电子技术日新月异的快速发展的形势，对部分专业课程进行综合化整合处理，以便利用部分学时开设新材料、新技术、新工艺、新产品方向的教学。
二、人才需求分析：（1）人才总体需求量预测改革开放和对外贸易给电子行业的发展带来了生机和活力。
企业的发展需要大批的电子产品及设备管理人才,特别是一些非国有单位(私营企业、集体企业、外商投资企业）成为吸纳人才的主要渠道.统计结果显示，私营企业招聘人数占总数的32 ％、集体企业招聘人数占总数的15 %、外商投资企业招聘人数占总数的12 %、而国有企业招聘人数占总数的23 %。
应用电子技术专业人才培养方案
应用电子技术专业人才培养方案一、基本情况(一)专业名称、代码专业名称:应用电子技术专业代码:590202(二)教育类型、学历层次及招生对象教育类型：高等职业教育学历层次：全日制专科招生对象:普通高中毕业生和中等专业学校、技工学校、职业高中毕业生（三)学制与毕业学分学制：基本学制三年，弹性学制二至五年毕业学分：最低毕业学分是120学分（四）专业简介培养目标：培养掌握电子设备的制造、安装、调试、维修、管理及设计能力，具有电子产品工艺设计的基本理论，有较强的实际操作能力,能适应社会主义市场经济的生产、建设、服务、管理等一线需要，同时具备良好的思想道德修养和身心素质，具有较高的文化品质和科学素养，具备较强的专业水平和学习能力，德、智、体、美全面发展,能够适应经济社会发展,具有创新精神和实践能力的应用型高素质人才.主干课程:模拟电子技术、数字电子技术、EDA、单片机原理与技术、电视原理与技术、电子仪器及测量、电子技能实训、传感器技术。
就业方向:大中型机电企业、军工企业、电子产品生产经营企业。
从事电子电器产品的开发、装配、检验、工艺编制、仪器设备维护管理、生产过程管理、电子产品营销、计算机及控制技术的应用等。
二、人才培养目标（一）专业培养目标本专业主要培养面向大中型机电企业、军工企业、电子产品生产经营等企业，从事电子电器产品的开发、装配、检验、工艺编制、仪器设备维护管理、生产过程管理、电子产品营销、计算机及控制技术的应用等岗位，具有电子设备的制造、安装、调试、维修、管理及设计能力，具有电子产品工艺设计的基本理论，有较强的实际操作能力,能适应社会主义市场经济的生产、建设、服务、管理等一线需要，同时具备良好的思想道德修养和身心素质，具有较高的文化品质和科学素养，具备较强的专业水平和学习能力，德、智、体、美全面发展，能够适应经济社会发展，的技艺型、复合型、德智体美全面发展的，高素质技术技能型人才。
(二）职业岗位（群）能力目标本专业毕业生主要面向大中型机电企业、军工企业、电子产品生产经营等企业;其岗位(群）的主要职业能力范围是电子电器产品的开发、装配、检验、工艺编制、仪器设备维护管理、生产过程管理、电子产品营销、计算机及控制技术的应用等。
汽车电子技术专业人才培养方案
汽车电子技术专业人才培养方案一、人才培养目的根据汽车应用性人才需求状况、汽车检测与诊断技术的规定、汽车维修对象和维修模式变化的规定及汽车销售与服务公司人才需求变化的规定, 本专业培养德、智、体、美全面发展的, 具有良好的社会道德和职业道德以及相应的管理沟通与协调能力, 具有汽车机电一体化控制较高的专业理论知识和较强的汽车检修实践能力, 掌握汽车诊断仪器的使用、整车电气性能检测技能, 具有汽车电子技术的专业知识, 在汽车制造和售后服务岗位上从事管理、整车电气故障诊断与维修的高技能人才。
二、人才培养模式本专业是汽车电子技术的一个专门化方向, 它是随着汽车电子技术的快速发展和汽车的机电一体化中控制技术规定越来越高而发展起来的。
在汽车服务公司中, 此类人才的培养和专门化人才需求量较大, 因此, 开设汽车电子技术专业能较好地满足市场的需求。
在专业指导委员会的指导下, 听取专家意见, 本专业实行“工学交替”、“2+1”人才培养模式, 依托汽车制造和售后技术服务大市场, 寻求与公司的密切合作, 保证人才培养质量。
三、人才培养规格规定（一）职业能力规定汽车电子技术专业培养出的人才要具有健康的体魄, 能胜任本专业岗位的工作, 能在工作中团结协作, 对在竞争中遭遇挫折具有足够的心理承受能力, 能在艰苦的工作中不怕困难, 奋力进取, 不断激发发明热情。
具有热爱劳动的观念, 善于和劳动人民进行情感沟通, 了解劳动知识, 掌握劳动本领, 有从事艰苦工作的思想准备。
汽车电子技术专业培养出的人才要具有从事本专业所必需的专业能力、方法能力、社会能力。
专业能力涉及:1. 对汽车进行性能检测并评估检测结果的能力；2. 判断汽车故障、制定维修计划的能力；3. 汽车维修工具及诊断设备使用的能力；4. 汽车电气系统及电控装置检测、诊断、修理的能力；5. 汽车机械总成拆装、检查、修理的能力；6. 汽车一般维护与检修的能力；7.具有分析和解决汽车电子控制技术实际问题的能力；8. 汽车驾驶能力。
电子专业人才培养方案
电子与信息技术专业中职与高职（专科）对口人才一体化培养方案一、招收对象及学制1。
招生对象：面向全市2015年应届初中毕业生2。
学制：五年制二、培养目标：面向电子信息及相关行业，培养具有社会公德、良好的文化素养和职业素养、具备系统的专业理论基础知识和较强的实际操作技能、胜任电子产品的组装、检测、生产工艺及流程、维修、技术咨询与服务、懂得对信息的收集、处理、对智能设备能够进行信息控制高素质技能型专门人才.三、培养规格1。
职业素养（1）具有正确的人生观、世界观、价值观,具有良好的社会道德和责任感。
(2）具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识;（3）具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；（4）能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
2．专业知识（1）掌握必备的文化基础知识、一定的体育和卫生保健知识；(2)掌握电子与信息技术专业的基础知识、基本理论和基本技术;（3）掌握电子设备、电子产品中常用元器件及材料的基本知识;（4)具有一定的计算机基本知识,了解计算机在本专业中的具体应用；(5）掌握典型电子产品的组成和工作原理,了解电子产品生产中的各种技术和工艺；（6)掌握家用电气的基本原理，会选购和使用常用的家电产品.3．专业技能（1）具备较扎实的焊接、装配、调试能力(2)熟悉家用电器的基本原理，分析相关故障、排除简单故障的能力（3）具备相关电子元器件和家用电器零配件的检测能力、选购能力（4)具备电子电器设备经营中的各个业务环节的基本工作能力（5）具有一定的智能控制技能，熟悉电气、PLC知识和应用技（6)具有简单控制程序的编写能力(7)具备较扎实的焊接、装配、调试能力(8）具有电子产品生产组织和管理的能四、课程结构课五、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课专业核心课和专业技能课.公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，以及其他公共基础课。
电子电器专业群现代学徒制人才培养模式的研究
电子电器专业群现代学徒制人才培养模式的研究摘要：为了提升电子电器专业人才培养质量，本文主要对电子电器专业群现代学徒制人才培养模式进行研究，文中先分析了现代学徒制的内涵，之后分析了人才培养中的问题，并且提出了有效的措施，包括引校入企，实现校企场地结合；结合企业岗位需求，构建理论实践一体化课程；设置专门的机构实施管理协调；校企合作加强教学管理；优化保障机制，加强企业激励机制；构建考核评价机制；运用专项资金，提升学生创新性，希望可以为有关人员提供参考。
关键词：电子电器专业群；现代学徒制；人才培养模式职业教育属于国内教育体系中不可或缺的一部分，可以培养及输出专业技术人才。
尤其是中职教育，为社会培养了大批专业职业技术人才，能够推动国家发展。
电子电器专业在人才培养方面，强调培养具有丰富知识、较强专业及动手能力的人才，因此，为了优化人才培养质量，应该采取有效的培养模式。
现代学徒制是一种合理的人才培养模式，继承了传统学徒方式的优点，并且依据社会环境需求，适应发展要求。
然而在实践中依然存在诸多问题，这就需要认真地分析问题，积极的采取应对措施，不断优化人才培养模式。
1、现代学徒制内涵其就是将传统的学徒与学校学生进行结合，在学校中教学，学校和企业一起管理及提供指导，可以优化实践教学效果。
学徒制是师傅教徒弟学习经验，不同国家的学徒制存在差异。
现代学徒制教育旨在让学生掌握基本理论知识、较高的实践技能、较强的技术能力。
基于政府领导下，职业院校与企业进行合作，结合企业对人才的需求，院校通过师傅带徒弟的实践教学方式，可以提升人才培养的合理性及人性化，提升企业生产效率，缩短学生培训时间，提升工作效率。
2、电子电器专业群现代学徒制人才培养模式中的问题第一，校企合作电子电器工厂和院校的期望不符。
院校电子电器和企业工厂合作学习中，学生除了是学习者之外，还是工厂的学徒，基于校企合作，能够加强学生基本素养及专业技能的培养；企业基于和院校合作，能够宣传自身文化、培养职工基本文化素养。
《机电技术应用》专业人才培养方案
机电技术应用专业人才培养方案一、培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有创业、创新精神和良好职业道德，掌握机械技术和电气技术的基础理论和专业知识，具备从事电气技术或电子设备理论知识的职业能力，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力，能熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理的高素质技能型专门人才。
二、基本要求：(一)素质要求在校园文化、课程教育、职业环境中展开系列活动，达到职业培养的目标。
1、具备良好的思想政治素质和道德品质，具有良好的职业道德。
2、具有较完备的法律（法规）意识。
3、具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度，具备勤于思考、敢为人先、开拓创新的探究精神，具备良好的职业态度、职业习惯。
4、具备较高的人际交往能力、顾全大局、精诚团结的团队合作精神。
（二）知识结构要求1、掌握本专业必需的文化基础知识。
2、掌握本专业必备的机械知识，能绘制和读识机械加工零件图和部件装配图。
3、掌握本专业必备的电工电子基本知识，能识读电气控制线路的原理图与接线图。
4、掌握电机和电气控制相应的专业理论知识或典型电子整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用。
5、掌握机械、电子、气动、液压技术、PLC在机电一体化技术设备中的应用知识。
6、掌握计算机应用的基本知识，了解自动化设备结构的基本知识。
（三）能力要求1、具备与本专业职业发展需要的人文素养。
2、对常用工具和仪器的使用能力和专业设备基本操作能力。
3、具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。
4、具有熟练的电子、电工基本操作技能，具有分析常规电气、电子电路的能力。
5、具有简单机电设备改装的能力。
6、具有机电设备、自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力。
7、具有良好的沟通技巧和可持续发展理念。
8、具备调试、维护、保养自动化设备的能力。
9、具备较强的职业承受能力。
10、具有一定的创新和创业能力。
11、取得相应资格证书。
三、修业年限：学制三年四、主要课程：1、电工基础（136学时）内容：电路的基本概念和基本定律，直流电路的求解方法；电路中各点电位的计算；电容器的连接与充放电；磁场与磁路的基本概念；电磁感应定律；正弦交流电路的基本知识。
电子技术应用专业人才培养方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版电子技术应用专业人才培养方案一、招生对象及学制1. 招生对象: 初中毕业生2. 学制: 三年,修满186学分.采用2+1的模式。
二、专业培养目标本专业培养德、智、体、美等全面发展，热爱祖国、敬业爱岗，具有本专业必需的文化基础和专业知识，具有较强的专业实践技能，能够从事电子产品的制造、维修与销售等工作的中级技能型人才。
三、人才培养的知识、能力、素质结构1.知识结构及要求（1）掌握本专业培养目标所必需的文化基础知识及电工基础、电子线路和电子整机产品制造技术等基础理论知识。
（2）掌握电子整机产品制造中常用的元器件与材料的功能、特性及检测方法。
（3）掌握电子线路的原理图和装配图的读图、制图的基本常识。
（4）掌握典型电子整机产品制造技术中所需的装配工艺，整机调试、检测和维修等技术知识。
（5）了解电子整机产品制造中所用到的各种新技术、新工艺及其发展趋势。
（6）了解电子整机产品制造过程中的生产组织、过程管理与质量控制等方面的知识。
2.能力结构与要求（1）具有正确使用和维护常用电子仪器、仪表和工具的能力。
（2）具有阅读电子整机线路图和工艺文件的初步能力。
（3）有电子整机产品的装配、调试、检测和维修的初步能力。
（4）具有典型电子产品与家用电器方面的生产工艺管理和市场营销的初步能力。
（5）具有借助工具书阅读、翻译简单的与专业相关的英文资料及一般英语口头表达能力。
3．素质结构（1）热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，政治热情高；（2）热爱本职工作，遵纪守法，团结协作，爱岗敬业，具有良好的职业道德；（3）具有一定的自学能力和创新能力，具有运用所学知识分析和解决问题的能力；（4）具有健康的身体，美的心灵。
四、毕业标准毕业生实行学分制：（1）学生应修满186分；（2）所修课程（包括实践教学）的成绩全部合格；（3）通过江苏省中职计算机应用、英语合格考试；（4）通过电子设备装配工、维修电工中级职业技能鉴定；（6）毕业实习成绩合格。
电子电器应用与维修专业一体化教学改革策略
电子电器应用与维修专业一体化教学改革策略摘要：在新课程标准理念下，如何实现以学生为主体，提高学生综合能力是现阶段教师的重点研究方向，电子电器应用与维修专业是一门实践性较强的课程，对学生进行实践教学可以培养其动手能力和实践能力，但是在目前的教学中，学生对专业理论知识掌握不够、实践能力不强等问题较为突出。
因此，本文对电子电器应用与维修专业进行了分析和探讨，并提出了相关的建议和策略，希望能够为相关教师提供借鉴和参考。
关键词：电子电器；维修；一体化；教学改革；应用当前，国家对职业教育的高度重视，职业教育进入了前所未有的黄金时期，各院校在加快自身发展的同时，都在积极探索职业教育人才培养新模式，特别是针对高职院校的电子电器应用与维修专业而言，由于其实践性和操作性强的特点，更加注重人才培养模式改革。
为此，如何根据专业特点和学生实际情况，制定符合本专业特色的一体化教学方案，并在教学过程中不断完善和改进教学方法，提高教学质量和效率，培养出社会需要的高素质技能型人才已成为高职院校电子电器应用与维修专业改革的重点。
1电子电器应用与维修专业一体化教学改革工作的必要性在新课程标准理念下，教师要积极开展电子电器应用与维修专业一体化教学改革工作，这样才能提高教学质量。
首先，在新课程标准理念下，对学生综合能力的培养成为教学重点。
在以往的教学中，教师要注重对学生进行理论知识的讲解和分析，但是在实践操作过程中，学生的动手能力不强。
因此，教师要不断改革教学方法和教学模式，让学生积极参与到实践操作中，从而培养学生的动手能力和实践能力。
其次，在新课程标准理念下，教师要结合学生的实际情况制定合理的教学计划。
在以往的教学中，教师只是按照教材来安排课堂内容和教学进度，但是学生对专业知识并没有深刻理解和掌握，因此教师要结合实际情况对课堂内容进行合理调整[1]。
最后，在新课程标准理念下，教师要不断提高自身综合素质。
传统教学方式中存在诸多问题，而新课程标准理念下的一体化教学改革工作是解决问题的有效途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电子电器应用与维修专业
人才培养方案（试行）
一、培养目标
培养适应社会主义市场经济建设发展需要的，德智体美等方面全面发展的，具备面向电子电器应用与维修专业,根据行业相关岗位（群）需求而设置, 适应从事电子产品的装配、检测、电子产品的维护、产品销售和质量管理等领域第一线需要，具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握电子技术基础知识和专业知识知识，具有常用电子仪器设备熟悉、焊接技术水平高、电子产品维修与保养、产品检验检测的专业实践技能力，适应现代化电子制造业所需要的高素质、高技能的电子技术技能型人才。
二、学制及教学对象
学制：三年
教学对象：初中应届毕业生及具有同等学力者
三、人才需求调查
1、人才需求调查
我国已经成为全球电子及通讯产品制造业的生产基地，也是整机产品的生产大国，彩电、冰箱、洗衣机、空调机、汽车、手机、个人电脑、数字影碟机等的产量在世界上均名列前茅，同时也是最大的电子及通讯产品消费市场，许多产品，如彩电、手机、通讯设备和集成电路等产品远销海外市场。
电子产品制造业主要是以加工业或制造业为主，行业的发展在最近几年里出现了一些新的势头，合资企业的比例正在不断地增大，对劳动者的素质也提出了越来越高的要求。
调查结果显示：信息通讯类的科技公司、电子整机类的生产、自动化程度较高的工厂企业对电子电器应用与维修专业的毕业生需求旺盛，每年都需要一批技能操作工人来充实生产第一线，而这类人员70%是来自职业学校，主要从事装配、调试、维修及生产
一线的管理工作。
衡阳市电子产业以电子元器件、太阳能光伏产业、电子通信产品、电子信息机电产品和软件等行业为主骨架的产业体系，电子企业呈现各具特色、集群发展态势。
市委、市政府提出发展软件、光伏、工业自控制造、输变电设备产业，精心打造专业产业园区。
这为我校电子电器应用与维修专业发展提供了良好的机遇。
我校电子电器应用与维修专业教师走访了在衡的电子行业，对各岗位市场进行了调研，情况如下表。
中职电子电器应用与维修专业毕业生很受用人单位的青睐，毕业生对口就业率较高, 适应的工作岗位类型较广，主要就业方向如下：
四、专业人才培养规格
（二）职业资格证要求
本专业学习内容的选取参照了国家职业技术标准,行业资格考证要求的相关知识和技能。
要求毕业生除获得专业学历毕业证外,还必须获得以下资格证书：
1、熟悉和掌握常用计算机应用软件的使用技能。
2、语言应用能力：英语应用能力，普通话（二乙）合格、产品介绍、撰写求职信等实用技能。
3、职业资格证书，要求学生获得以下2种以上职业资格证书。
五、课程设置改革方案与实施要求
以从事电子产品生产的工作任务为导向，构建工作任务系统化的课程体系以职业能力培养为核心，构建课程体系广泛开展社会调研，进行人才需求与培养目标分析。
通过调研衡阳市大中型现代电子企业、行业专家、企业技术人员、科研人员和走访毕业生等方式，进行岗位职业能力分析，明确毕业生所从事的职业岗位群。
以电子企业生产岗位需求为出发点，确定培养目标；以职业能力培养为核心，以电子企业的生产过程为导向，结合电子产品生产和销售特点进行课程开发；以设施任务、项目、生产过程等为载体，选取课程内容，设计各学习领域课程的学习情境；以职业资格证书为依托，将电子产品装接工、无线电调试工、电子产品维修工等职业资格标准融入到课程教学内容中。
根据职业岗位的任职要求，确定学生所应具备的专业能力、方法能力和社会能力。
六、课程设置及教学计划
本大类专业的教学采用“2+1”模式，即有两年在校学习，另一年主要在企业进行生产实习或在校进行高考培训。
在校学习的课程设置分为必修课、专门化方向限选课以及任选课三种类别。
必修课为本专业学生必须学习的课程，含文化基础课程与宽基础专业课程两项；专门化方向限选课是根据不同就业方向的职业能力要求而设置的课程，学生可自主选择其中某一方向；任选课分为人文类与专业类两方面的课程，供学生自主选择，是为扩大学生知识面、发展学生兴趣特长、深化拓展相关职业知识、反映当前专业最新动向而设置的课程。
1、课程设置与教学时间安排（见表4）
表4课程设置与教学时间安排
2、教学活动时间分配（见表5）
表5：教学活动时间分配表（按周分配）
3、实习教学计划（见表6）
4、考证安排（见表7）
电子电器应用与维修专业精品专业建设指导委员会常宁市职业中专教务处
2009年3月。