日本2017版小学科学课程标准对我国的启示

的项目数量为103，修订之前版为73）。每个
* 孟令红，北京教育学院数学与科学教育学院小学科学教研室副教授，日本广岛大学教育学博士。
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域外教育
表 1 日本小学科学目标
目标 总目标
年级目标 （以四年级 目标为例）
目标表述
亲近自然，运用科学的看法和想法，通过有计划地进行观 察、实验等，培养科学地解决有关自然的事物和现象中的问题而 需要的素质和能力。
“空气和水 的性质”单元内 容包含的项目数 量为3个。
注：表2根据参考文献[3]制作。
发等多方面，因为这些都是以课程目标为标 准的。课程目标如何表述清晰、明确也非常 重要，表述清晰的目标有利于选择符合课程 目标的课程内容，建构有利于落实课程目标 的课程框架和课程体系。
例如，日本小学科学课程设置了3项课程 总目标、24项年级目标。而且，这24项年级 目标是根据课程总目标，以每年级（3～6年 级）的每个内容领域（A、B两个领域）为基 础，具体、扎实、对应地落实3项课程总目 标。日本小学科学课程，不论是总目标还是 年级目标，不论是在形式上还是在具体表述 上都是对应一致的，并且都是从知识技能、 能力和态度三方面展开，年级目标是课程总 目标的层级化、具体化、细致化，同时又与 各年级学习单元内容联系在一起，非常明 确、清晰。
1.能够试图理解有关自然的事物和现象的基本知识，以及掌 握与其相关的观察和实验的基本技能。
2.培养通过进行观察、实验解决问题的能力。 3.培养热爱自然的情感和主动地解决问题的态度。
“A 物质·能量”内容领域 1.能够试图理解有关空气、水和金属的性质、电流的作用的
基本知识，以及掌握与其相关的观察和实验的基本技能。 2.在探究有关空气、水和金属的性质、电流的作用的过程
中，培养主要以已有知识和生活经验为基础，做出有根据的预测 或假说的能力。
3.在探究有关空气、水和金属的性质、电流的作用的过程 中，培养主动地解决问题的态度。
“B 生命·地球”内容领域 1.能够试图理解有关人体的结构与运动、动物的活动和植物
的生长与环境的关系、雨水的去向与地面的情况、气象现象、月 亮和星星的基本知识，以及掌握与其相关的观察和实验的基本 技能。
我国在2017年2月颁布的小学科学课程标
准中，小学科学课程的总目标为：培养学生 的科学素养，并为他们继续学习、成为合格 公民和终身发展奠定良好的基础。（1）学生 通过科学课程的学习，保持和发展对自然的 好奇心和探究热情；（2）了解与认知水平相 适应的科学知识；（3）体验科学探究的基本 过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究 能力；（4）发展学习能力、思维能力、实践 能力和创新能力，以及用科学语言与他人交 流和沟通的能力；（5）形成尊重事实、乐于 探究、与他人合作的科学态度；（6）了解科 学、技术、社会和环境的关系，具有创新意 识、保护环境的意识和社会责任感。[4]
关于空气和水的性质，着重点是体积和反弹力的变化，通 过调查体积和压力之间的关系的活动，指导掌握以下各项。
1.理解以下各项知识的同时，掌握与其相关的观察、实验技 能：给密封的空气施加压力时，体积变小，但反弹力变大；密 封的空气可被压缩，但密封的水却不能被压缩。
2.在探究空气和水的性质的过程中，要在已学习的内容或 生活经验的基础上，对于空气和水的体积与压力和反弹力的关 系，有根据地进行预想或假说，并进行表达。
指出了各年级要培养的素质和能力的重点。
三、启示与思考
（一）课程设置的各层级目标的表述要 对应一致
课程目标的设置影响到课程内容的选 择、课程体系的建构、教材的编写、课堂教 学活动的设计、教学评价以及课程资源的开
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表 2 日本小学科学内容说明
单元名称
内容说明
Baidu Nhomakorabea
备注
单元说明 （以四年级 “空气和水 的性质” 单元内容 为例）
一、日本2017版小学科学课程目标 与特点
日本小学科学课程标准的2017年最新修 订版与修订之前版本相比较，目标和内容在 整体方面没有太大的变化，但是，在具体表
都是从知识技能、能力和态度三个方面进行 表述，并且，年级目标与总目标的表述一 致；年级目标按照内容领域表述，并与单元 内容相联系。
二、日本2017版小学科学内容特点
2.在探究有关人体的结构与运动、动物的活动和植物的生长 与环境的关系、雨水的去向与地面的情况、气象现象、月亮和星 星的过程中，培养主要以已有知识和生活经验为基础，做出有根 据的预测或假说的能力。
3.在探究有关人体的结构与运动、动物的活动和植物的生长 与环境的关系、雨水的去向与地面的情况、气象现象、月亮和星 星的过程中，培养爱护生物的态度和主动地解决问题的态度。
注：表1根据参考文献[1]、[2]制作。
备注 总目标共有 3项。
日本小学科 学内容划分为 “A 物质·能 量”和“B 生命 ·地球”两个领 域。四年级目标 共有6项。三至六 年级的年级目标 共有24项。
单元内容说明的具体表述，以四年级“空气 和水的性质”单元内容为例（表2）。
通过表2可以看出，日本2017版小学科学 内容特点如下：一是单元内容的具体说明与 总目标的表述、年级目标的表述是一致的； 二是单元内容的具体说明是对总目标和年级 目标的分解，有利于具体实施和有效落实； 三是各年级单元内容的具体说明非常明确，
日本2017版小学科学课程标准对我国的启示
●孟令红*
摘 要：本文从课程目标、课程内容两个方面对日本2017年颁布的小学科学课程标准进行了介绍与说明， 总结日本小学科学课程在目标和内容的表述上的具体、一致、相关联的特点，希望在课程目标设置、表述 及课程内容的精选、说明等方面，给我国小学科学课程改革以启示与思考。 关键词：日本小学科学 课程标准 目标 内容
述上则更加明确、具体，并且考虑到二者之 间的联系。
日本小学科学目标分为总目标和年级目
日本小学科学内容划分为“A 物质·能 量”和“B 生命·地球”两个领域，共有31 个单元，与修订之前没有变化。但是，每个
标。表1体现了日本最新修订的小学科学课程
单元内容包含的项目数量有所增加（2017版
的目标特点：不论是总目标还是年级目标，