《认识9和10》教案-1
小班数学教案认识9和10
小班数学教案认识9和10一、教学目标1. 认识数字9和10，并能正确书写和比较大小；2. 能够用9和10完成简单的加法和减法运算；3. 培养学生对数字9和10的直观感知和简单的数学思维能力。
二、教学准备1. 数字卡片：准备大号的数字卡片9和10，用以呈现给学生观察；2. 打印的练习纸：为学生备好一些9和10相关的练习纸，方便学生在课下巩固学习。
三、教学过程1. 热身活动通过一些有趣的数字游戏来热身，比如猜数字、点数等，引起学生对数字的兴趣和注意。
2. 介绍数字9和10通过数字卡片向学生展示数字9和10，并鼓励学生观察这两个数字的特征和形状。
可以与学生一起数数，帮助他们理解9和10的数值。
3. 认识数字9a. 观察数字9的形状和特点，指出数字9由一条垂直的直线和一个弯曲的弧线组成；b. 让学生在纸上练习写数字9，帮助他们掌握正确的书写方式；c. 引导学生观察9的数量特点：9是一个接近10的数字，只比10少了1；d. 给学生出示一些关于数字9的练习题，让他们通过解题巩固所学的知识。
4. 认识数字10a. 向学生展示数字10的形状和特点，说明数字10由两个相同的直线组成，且直线之间有一定的间隔；b. 让学生在纸上练习写数字10，引导他们按照正确的顺序描绘两个直线；c. 引导学生观察10的数量特点：10是一个基底数字，其他的数字都是以10为基础衍生出来的；d. 给学生出示一些关于数字10的练习题，让他们通过解题巩固所学的知识。
5. 比较大小a. 利用数字卡片让学生比较数字9和10的大小，帮助他们直观感知两个数字的差异；b. 给学生出示一些数字比较的题目，让他们能够通过比较确定数字的大小关系。
6. 加法运算a. 利用手指或其他教具，向学生展示简单的加法运算，例如9+1、9+2等；b. 让学生通过观察和计算，找到加法运算的规律，理解9加任何一个数字都会变成以10为开头的数字。
7. 减法运算a. 同样利用手指或其他教具，向学生展示简单的减法运算，例如10-1、10-2等；b. 帮助学生理解减法的概念，并通过观察和计算来发现减法运算的规律，即从10减去任何一个数字都会得到9作为结果。
中班数学教案认识9和10
中班数学教案认识9和10教案主题：中班数学教案认识9和10一、教学目标：1. 让学生认识数字9和10，了解它们的书写形式和数值大小。
2. 培养学生对数字9和10的敏感性，能够在实际生活中辨认出这两个数字。
3. 培养学生对数字序列的掌握能力，能够正确地排列数字9和10。
二、教学准备：1. 数字卡片：包括数字9和10的卡片。
2. 数字图案卡片：包括描绘数字9和10的图案卡片。
3. 数字游戏：如填数字、找数字的游戏材料。
4. 彩色笔或彩色粉笔。
5. 黑板或白板。
三、教学过程：Step 1：引入新知识1. 教师在黑板上画出数字9和10的形状，并让学生观察。
2. 教师向学生展示数字卡片，让学生辨认数字9和10，并询问学生对这两个数字的认识。
Step 2：数字识别1. 教师将数字卡片混合放在桌上，让学生根据教师的指示找出数字9和10。
2. 教师出示数字图案卡片，让学生观察图案并说出对应的数字。
Step 3：数字书写1. 教师示范并讲解数字9和10的书写形式，要求学生模仿老师的书写。
2. 学生用彩色笔或粉笔在纸上模仿书写数字9和10。
Step 4：数字排列游戏1. 教师提供一些数字卡片，并让学生分组组成数字9和10。
2. 教师用数字卡片上的数字随机排列，让学生按照正确的顺序重新排列。
Step 5：数字填空游戏1. 教师在黑板上绘制一个数字格子，让学生填入数字9和10。
2. 学生利用所学知识填写相应数字。
Step 6：巩固练习1. 分发练习册，让学生在册子上完成相关的数字练习题。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、教学延伸：1. 数字寻宝游戏：教师将教室中或者校园中隐藏数字卡片9和10，让学生在规定时间内找到并收集。
2. 数字图片配对游戏：教师提供一组数字图片卡片，包括数字9和10的图片，让学生进行配对游戏，将相同数字的图片配对。
3. 数字串联游戏：教师给出一组有序的数字卡片，让学生根据数字大小和顺序，将卡片进行串联。
大班数学教案认识9和10
大班数学教案认识9和10一、教学目标1.认识数字9和10；2.掌握数字9和10的书写和拼读；3.通过游戏和实物操作加深对数字9和10的理解；4.培养学生对数字9和10的敏感度和迅速识别能力；5.通过数字9和10的比较，培养学生对数字大小的概念。
二、教学准备1.数字9和10的卡片；2.数字9和10的图片；3.相关数字九宫格工具；4.数字9和10的填写练习册；5.游戏道具：骰子、计数器等。
三、教学活动活动1：认识数字9和10（15分钟）1.向学生展示数字9和10的卡片，让学生观察；2.请学生读出数字9和10，并重复几遍；3.让学生通过观察卡片，找出数字9和10的特点，如形状、拼音等。
活动2：数字9和10的书写与拼读（15分钟）1.给学生分发练习册，让他们认真观察数字9和10的书写；2.引导学生按照示范的方式正确书写数字9和10；3.在黑板上演示数字9和10的书写，让学生模仿跟读。
活动3：数字9和10的游戏（20分钟）1.使用数字九宫格工具，让学生亲自使用数字9和10进行操作，如填写九宫格、连线等；2.制作一个简单的游戏，要求学生根据骰子的点数，选择相应数量的数字9和10进行填写；3.根据学生的掌握情况，逐渐增加困难，如要求学生按照大小顺序排列数字9和10。
活动4：比较数字9和10（15分钟）1.准备一系列数字卡片，包括数字1到10；2.让学生两两比较数字，判断大小关系；3.引导学生讨论，为什么数字9比数字10小；4.鼓励学生通过数字九宫格工具进行实际操作，加深对数字大小概念的理解。
活动5：复习与总结（15分钟）1.回顾数字9和10的书写和拼读；2.通过口头练习和小组合作，让学生巩固数字9和10的认识；3.收集学生的反馈意见，了解学生对本堂课的学习情况；4.对学生的表现给予肯定，展示他们的成果。
四、教学延伸1.在家里，家长可以与孩子一起观察周围环境中的数字9和10，并进行拼读练习；2.制作数字卡片，让学生自己设计数字9和10的形状，锻炼他们的创造力；3.鼓励学生在日常生活中主动寻找与数字9和10相关的事物，增强他们对数字的感知能力。
认识数字9和10教案精选8篇
认识数字9和10教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识9和10教案
认识9和10教学目标1、使学生能够熟练地数出数量是9和10的物体的个数。
理解9、10每个数的具体含义，会读、会写这两个数，知道10以内数的顺序，会比较9、10大小。
2、从实物到抽象的过程，通过观察，比较，操作，交流，建立数感，培养学生观察能力和动手能力。
3、让学生积极主动参与教学活动，感受数学与实际生活的密切联系，获得成功体验，增强自信心。
教学重点能够熟练地数出物体的个数，理解9、10的具体含义教学重点9、10的书写教学准备10个圆片、10个小棒、课件教学过程（一）复习旧知5 2 06 37 4 1 8师：一共有几个数？从左数第5个数是几？请你帮他们排排队？可以怎么排？还可以怎么排呢？生：0 1 2 3 4 5 6 7 8，还可以倒着数8 7 6 5 4 3 2 1 0师：那8后面是几呢，我们今天一起来认识两个新朋友9、10（二）充分感知，新授出示主题图看前面你都看到了什么？生：有9棵小树，9个小朋友玩旋转飞椅师：同学们找的真仔细，那我们今天一起来认识数字9，你可以拿出9个学具用自己喜欢的方式摆一摆吗？教师巡视，学生展示师：虽然我们用不同的方式表示，但是他们的数量都是9个，所以可以用一个数来表示，是几呢生：9师:那比9多1的数是几呢生：10师：我们一起来看看，你看到了什么生：10个小朋友玩飞机，小女孩在跳格子1 2 3 4 5 6 7 8 9 10师：很好，这就是我们认识的新朋友数字10，那现在用你的10个学具摆一摆吧教师巡视，学生展示(三）书写那我们现在看一看怎么书写9和109 10书写指导，学生范字展示（四）巩固练习师：同学们学的真不错1、那我们看看这个题仔细观察，认真填写2、出示尺子练习题观察尺子，有些数溜走了，你能帮老师找回来吗？学生补充尺子上的数仔细观察，从左到右的数是怎么排的呢，从右到左呢生：由大到小师：同学们学的真棒，那我们生活中哪里看到他们了呢学生举例，火箭发射时师：数学在我们生活中多有用啊，通过尺子，我们学到了这么多数学知识，真了不起那通过这把尺子你能知道他们的大小关系吗生：9＜103、老师出一道题考考大家看都有什么水果，一共有几个水果呢（五）总结这就是我们今天认识了两个新的小朋友9和10板书设计认识9和109＜10《认识9和10》教学反思《9、10的认识》这节课，学生完成认数、读数、写数的任务都很轻松，顺利完成这节课。
认识9和10的教案
认识9和10的教案教案一：认识数字9一、教学目标：1.认识数字9的形状和读音。
2.能够正确书写数字93.能够用合适的方式来表达数字94.通过积极参与游戏和活动，培养孩子对数字的兴趣。
二、教学准备：1.数字9的卡片或海报。
2.彩色笔或蜡笔。
3.印有数字9的练习纸。
4.相关的数字游戏和活动材料。
三、教学步骤：1.引入新知识：展示数字9的卡片或海报，让孩子观察数字9的形状，引导他们说出数字9的特点。
2.教授数字9的读音和书写：出示卡片，朗读数字9的发音，引导孩子跟读。
然后，使用彩色笔或蜡笔，在黑板或白板上示范正确的数字9的写法，让孩子模仿书写，并逐渐掌握正确的书写方法。
3.练习数字9的书写：发放数字9的练习纸，让孩子根据模板练习书写数字9，纠正错误，并给予实时的指导。
4.固定数字9的记忆：通过数字游戏和活动，帮助孩子巩固对数字9的记忆。
例如，让孩子在班级中找出尽可能多的数字9的实物，或者进行数字9的配对游戏等。
5.巩固数字9的应用：创设情境，让孩子运用数字9，如从1数到9，找出一些特定的数字9等。
6.反馈和总结：检查孩子对数字9的理解和掌握程度，以便进一步调整教学。
对于掌握不够好的孩子，可以提供额外的练习和支持。
教案二：认识数字10一、教学目标：1.认识数字10的形状和读音。
2.能够正确书写数字10。
3.能够用合适的方式来表达数字10。
4.通过游戏和活动，增加对数字10的兴趣。
二、教学准备：1.数字10的卡片或海报。
2.彩色笔或蜡笔。
3.印有数字10的练习纸。
4.相关的数字游戏和活动材料。
三、教学步骤：1.引入新知识：展示数字10的卡片或海报，让孩子观察数字10的形状，引导他们说出数字10的特点。
2.教授数字10的读音和书写：出示卡片，朗读数字10的发音，引导孩子跟读。
然后，使用彩色笔或蜡笔，在黑板或白板上示范正确的数字10的写法，让孩子模仿书写，并逐渐掌握正确的书写方法。
3.练习数字10的书写：发放数字10的练习纸，让孩子根据模板练习书写数字10，纠正错误，并给予实时的指导。
一年级上册数学教案 认识9和10 北京版 (2)
一年级上册数学教案认识9和10 北京版 (2)教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握9和10的数数、读写和数序，理解9和10的意义，能正确运用9和10进行简单的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生对数字的敏感性，提高学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，使学生体验到数学与生活的紧密联系。
教学重点：9和10的数数、读写和数序，理解9和10的意义。
教学难点：正确运用9和10进行简单的计算。
教学准备：数字卡片、教学挂图、计数器、学生用书。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示数字卡片9和10，引导学生观察并说出这两个数字的名称。
2. 学生跟读9和10，教师纠正发音。
3. 教师引导学生用手指表示9和10，巩固对这两个数字的认识。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示教学挂图，引导学生观察图中的物品数量，让学生用手指表示9和10。
2. 教师引导学生用计数器进行9和10的数数，让学生亲身体验数数的过程。
3. 教师组织学生进行小组合作，让学生用数字卡片进行9和10的拼图游戏，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
4. 教师引导学生观察9和10的数序，让学生用自己的语言描述9和10的前后顺序。
5. 教师出示学生用书，引导学生完成书中的练习题，巩固对9和10的认识。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生快速说出9和10的名称。
2. 教师引导学生用手指表示9和10，巩固对这两个数字的认识。
3. 教师组织学生进行小组合作，让学生用数字卡片进行9和10的计算游戏，培养学生的计算能力。
4. 教师引导学生观察生活中的9和10，让学生举例说明9和10在生活中的应用。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言总结9和10的认识。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生在课后继续练习9和10的计算。
认识数字9和10的教案
认识数字9和10的教案篇一：认识数字8、9和10学前班上册数学教案：认识数字8、9和10 教学目标：1、使学生认识8、9和10；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示8、9和10；4、会写8、9和10。
教学重、难点：写8、9和10。
教学准备：课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动教学过程：一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？分别引出8、9、10。
2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、１什么１，棍子１。
２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。
４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。
６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。
８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。
１０什么１０，棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几？三、作业写8、9、10各写了5排。
教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。
9的孩子写得真的像个球。
有部分孩子把10写反。
篇二：学写数字9和10学写数字9和10活动目标：1、喜欢书写数字，养成良好的书写习惯。
2、能在教师的指导下，按笔画顺序书写数字9和10.3、复习认识数字9、10，知道9、10代表的实际意义，学习正确地书写数字9、10。
活动准备：数量为9、10的实物卡（与幼儿人数相等），数字卡9、10。
活动过程：1、教师引导幼儿数一数，分一分。
（1）请每名幼儿手拿一张实物卡，将卡片分别放在标有数字9和10的篮子里，并陈述为什么要这么放。
（2）出示篮子中数量为9和10的，实物形态差别比较大的卡片各3个，请幼儿一一说出其数量，帮助幼儿理解，虽然它们的形状、大小不一样，但数量都是一样的，所以都是用同一个数字表示。
2、教师引导幼儿学写数字9、10.（1）交代书写要求。
认识9和10的教案6篇
认识9和10的教案6篇制定好优质的教案之后，才能依据个人实际找到合适的教学模式，不管是哪个学科的老师，都需要在开展教学工作之前提前拟定一份教案，XX小编今天就为您带来了认识9和10的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
认识9和10的教案篇1数的认识是小学阶段最基础的知识之一，千以内数的认识是学生在学习了百以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。
本节课主要是让学生经历数数的过程，会数正确千以内的数，认识计数单位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，助计数器认、读、写千以内的数，了解数的组成。
整节课上李老师的安排很紧凑，上得很扎实，学生也配合的非常融洽。
我认为李老师的这节课有以下几方面的优点。
一、根据学生的年龄特征和认识规律处理教材虽然教材上认识新的计数单位安排了2课时，但是“千、万”这两个新的计数单位是连在一起呈现的，有许多老师在第一课时会安排先认识这两个计数单位第二课时再来进行各种练习。
这样的话学生接受起来就比较辛苦，不能很好的形成对大数的感性认识。
而章老师安排认识先“千”，再认识“万”，让学生学得更轻松，更扎实。
改造、重组后的学习材料更符合学生的认知规律。
二、精心设计的课件体现数形结合的思想用多媒体的直观演示清晰地梳理数数过程。
课中李老师出示“千字文”，通过课件逐一出示：同桌数一数，有多少个字？然后追问是怎样数的？要求每位学生能通过动口、观察等活动来勾起对10个一是10、10个十是100的旧知的回忆，这样既复习了旧知，又唤起对新知学习的欲望，“1个百、2个百、3个百……”的数数过程是正确把握和理解1000这个数的含义的关键。
而一层层100个小方块的慢慢地组合成了一个大的正方体，让学生对1千这个数是怎么得到的进行了一次清晰地梳理，渗透了十进制数之间的进率，重点的落实到位。
三、巧妙的练习设计，重视生成资源如从497往后数十个数，并从这十个数中选一个进行研究这个设计既解决了本课难点会读拐弯处的数，又给了学生自主选择练习内容的权力，激发了学习的积极性，同时练习了在图上圈数以及在计数器上拨数的技能。
认识9和10的教案模板6篇
认识9和10的教案模板6篇不管是哪个学科的老师，都需要在开展教学工作之前提前拟定一份教案，在教学工作前，为了做好准备需要制定一份教案，作者今天就为您带来了认识9和10的教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
认识9和10的教案篇1教学目标：1、以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2、认识"左右"的位置关系，理解其相对性。
3、能用左、右描述物体位置关系。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。
学生唱《左手和右手》。
提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右1、强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2、找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。
学生活动，寻找身体上的左右。
提问："谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。
现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。
3、游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
4、各种方位介绍同座位。
谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思（通用10篇）
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思（通用10篇）作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学教案《认识数字9》含反思篇1活动目标：1、认识数字9，感知9的形成和实际意义。
2、能将数字9与相应的实物进行匹配。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。
2、学具：操作材料。
活动过程：一、探究活动1、感知9的形成。
出示主题图一："图上有几匹马?用数字几表示?"教师再添上一匹，"现在是几匹马?用数字几表示?"出示数字9，"看9像什么?它跟几长的像?"引导幼儿比较9和6的区别。
说说9还可以表示什么?2、出示主题图二。
"图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?"(8个三角形，8个圆形，8个长方形。
用数字8表示。
)教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?"引导幼儿说出8添上1是9。
3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面?二、幼儿操作练习。
1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。
2、将数字与相应数量的实物画线连起来。
三、评议活动幼儿讲讲自己操作中的发现。
活动反思本次活动，我采用了“开启百宝箱”这个载体引领孩子们对“寻找正确密码”进行了一次探秘活动。
在整个活动中，幼儿对“寻找正确密码”产生了极大的兴趣和探索欲望，主动、积极地参与整个游戏过程。
我利用幼儿熟悉的喜羊羊导入活动，在情境游戏的过程中通过点数9以内的点子、图案感知9以内的数量，同时引导幼儿了解规律数数的方法，让幼儿按照提示自主排列密码，获得打开密码箱的成功体验。
认识9和10教案
认识9和10教案【篇一：9认识10】第九课时认识10【教学内容】：教材第26?27页例7、想想做做1~9。
【教学目标】：1、通过自主探索，学会10的数数、认数、读数、比较大小能区分序数与基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是一个10。
2、引导学生经历认识10的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。
3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。
【教学重点】：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。
【教学难点】：熟练掌握10的组成。
【教学准备】：教学光盘、小棒【教学过程】：一、创设情境，激发兴趣提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国妈妈的生日。
(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。
(课件显示：课本第26页的主题图)二、讲授新知，感知数101．初步感知——看图数一数。
提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞) 追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2．实物操作——动手摆一摆。
谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?操作：同桌合作共同摆小圆片。
(学生动手摆小圆片)提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。
小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小圆片。
3．实际应用——看数说一说。
谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。
(学生分小组活动)交流：学生汇报用10说的一句话，教师选择并加以推荐。
如： (1)我们两只手有10个指头。
(2)我们小组有10个小朋友。
(3)9月10日是教师节。
一年级数学上册《认识9和10》教案、教学设计
-结合生活实际，让学生在家庭或学校环境中寻找数字9和10的实例，如物品数量、时间等，并以图片或文字形式进行记录。
-家长协助孩子进行一次购物活动，让孩子在实际场景中运用数字9和10进行计算，提高学生的数学应用能力。
3.小组合作作业：
-以小组为单位，设计一个与数字9和10相关的数学游戏，要求游戏规则明确，能够锻炼学生的加减运算能力。
-引导学生从具体的实物操作过渡到抽象的数字运算，培养学生的抽象思维能力。
-针对学生的个体差异，设计个性化的教学活动，帮助每个学生突破学习难点。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过生活情境引入9和10的学习，让学生在实际操作中感知和理解数字。
-运用探究式教学法，鼓励学生通过小组合作和自主探索，发现9和10的运算规律。
-课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上有针对性地巩固所学知识。
-小组讨论：组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
-课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。
-设计多元化的评价方式，如口头提问、书面作业、小组展示等，全面评估学生的学习效果。
2.培养学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。
3.培养学生的合作意识，让学生在小组合作中学会尊重他人、倾听他人意见，培养团队精神。
4.通过学习9和10，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识，提高学生的生活品质。
二、学情分析
一年级的学生的认知发展正处于具体运算阶段，他们对数学的学习兴趣浓厚，但对数字的认识和理解能力有限。在《认识9和10》这一章节中，学生已经掌握了8以内的数字认识，具备了一定的数数和简单运算基础。然而，对9和10的认识及运算能力尚需进一步引导和培养。
一年级上册数学第三单元认识9和10(教案)-北京版
一年级上册数学第三单元认识9和10（教案）北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版一年级上册数学教材的第三单元，主要包括两个部分的内容。
第一部分是让学生通过实际操作和观察，认识数字9和10，并理解它们的大小关系。
第二部分是让学生学会用数字9和10进行简单的加减法运算。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生认识数字9和10，并学会用它们进行简单的加减法运算。
教学难点则是让学生理解数字9和10的大小关系，以及发现它们的一些有趣的性质。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生拿出自己的铅笔和练习本，然后问他们：“你们有几支铅笔？如果再给你一支铅笔，你一共有几支铅笔？”这样可以通过实际操作，让学生理解数字9和10的概念。
2. 认识数字9和10：我会拿出数字卡片，分别展示数字9和10，让学生观察并说出它们的名字。
然后我会通过一些有趣的游戏，让学生更好地理解数字9和10的大小关系。
3. 学习加减法：我会用小棒和计数器，让学生直观地理解数字9和10的加减法运算。
我会先让学生观察，然后自己动手操作，我会给出一些练习题，让学生进行随堂练习。
六、板书设计板书设计如下：认识9和109 + 1 = 1010 1 = 9七、作业设计作业题目：1. 数字9和10的大小关系是什么？2. 数字9和10可以用来表示哪些事物？3. 数字9和10的加减法运算是什么？答案：1. 数字9和10的大小关系是：9比10小1，10比9大1。
2. 数字9和10可以用来表示铅笔的数量、苹果的数量等。
3. 数字9和10的加减法运算：9 + 1 = 10，10 1 = 9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现学生们对数字9和10的认识比较顺利，但是在进行加减法运算时，有些学生还是会出现错误。
在课后，我会针对这个问题进行针对性的辅导，让学生更好地掌握数字9和10的加减法运算。
拓展延伸：除了数字9和10，我们还可以让学生进一步学习数字11到20的认识和加减法运算。
学前班数学《认识数字8、9和10》教案
学前班数学《认识数字8、9和10》教案一、教学目标1.让学生认识数字8、9和10。
2.扩展学生对数字8、9和10的理解和运用。
3.培养学生对数字的联想和记忆能力。
4.让学生在实际生活中运用所学数字。
二、教学准备1.数字卡片：8、9、10。
2.认识数字8、9和10的图片。
3.数字板书工具。
三、教学内容及步骤1. 打招呼（5分钟）老师和学生互相问候，并询问今天的天气，让学生感受语言和表情的交流，培养与人交往的能力。
2. 认识数字8（15分钟）1.老师出示数字8以及包含数字8的图片，并让学生观察。
2.老师引导学生说出数字8的正确发音和写法，并进行口头练习。
3.老师出示数字8的卡片，要求学生在板书上写出数字8的样子，并进一步加深学生理解。
3. 认识数字9（15分钟）1.老师出示数字9以及包含数字9的图片，并让学生观察。
2.老师引导学生说出数字9的正确发音和写法，并进行口头练习。
3.老师出示数字9的卡片，要求学生在板书上写出数字9的样子，并进一步加深学生理解。
4. 认识数字10（15分钟）1.老师出示数字10以及包含数字10的图片，并让学生观察。
2.老师引导学生说出数字10的正确发音和写法，并进行口头练习。
3.老师出示数字10的卡片，要求学生在板书上写出数字10的样子，并进一步加深学生理解。
5. 练习（20分钟）1.老师出示一个有数字8、9或10的卡片，让学生判断该卡片上数字是什么。
2.老师出示有数字8、9或10的卡片，让学生说出该数字的下一个或前一个数。
3.老师出示一个数字序列，要求学生根据序列数列来说出包括数字8、9和10的对应数字，并将数字写在白板上。
6. 实践（20分钟）1.老师出示一些包含数字8、9和10的图片，让学生辨认图片中包含哪些数字。
2.老师与学生一起数数课堂上的物品，并带领学生尝试用数字8、9和10来表示数量。
3.老师与学生一起做游戏，让学生尝试找出课堂中隐藏的数字8、9或10，并用数字卡片来表示。
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《认识9和10》教案
教学目标
1、引导学生经历认识9和10的过程，感受数9和10与实际生活的密切联系，发展学生的数感。
2、学会9和10的数数、认数、写数、大小比较。
3、培养学生实践能力，观察能力及初步的数学交流意识。
教学重点
9和10的数，认数，写数，大小比较。
教学难点
9和10的数感的建立
教学媒体
直尺，纸，学生作业纸，多媒体课件
教学过程
活动一：创设问题情境，提出课题
前几节课我们学习了0~8这几个数字，今天我们再来认识两位数字，它们分别是9和10。
活动二：探究新知
（一）9和10的数感的建立
1、课件出示课本P28页主题图引导学生多角度观察
师：图上画了什么？请你数一数。
生1：有9个小朋友在玩转椅，10个小朋友在玩旋转的飞机。
生2：有9棵树。
……
2、抽象出9和10
师：刚才小朋友发现图上有9、10两种数字。
那么在生活中有哪些用9和10吗来表示呢？
让学生举例：10个手指头，9棵大树，10朵花，9个苹果……
3、学生摆学具：在一堆雪花片中分别数出9个和10个，摆成不同形状的图案
（二）书写9和10
1、教师示范在田字格里写9和10
（注意：写10时，要占两个田字格，先在左边写1，再在右边写0。
）
2、学生在田字格里写10
（三）10以内数的顺序
排队游戏
师：数字娃娃9和10无处不在，请小朋友们数一数第一排共有几个人？（8个）
（老师站进去）现在有几个人？（9人）
如果想让这一排有10个人，你有什么好办法？
师：数一数现在有几个人？谁是第10个人？从哪边开始数？还有谁是第10个人？怎样数？
[设计意图：根据小学生的认知特点以小数字的抽象性，充分利用主题图，通过观察动手操作等不同方法，丰富学生对10的感性认识，通过让学生举例，摆一摆、说一说、数一数，使学生经历了具体－－抽象－－具体的过程，体会到数学就在身边，就在生活中。
]
师：10在这里既表示共有10个人，又是表示第10人，我们现在认识了11个数字娃娃，他们也像小朋友一样可贪玩啦，老是自己回不了家，你能帮帮它们吗？
1、游戏：数字娃娃找家。
按图的顺序，让学生把直尺的数字填完整，然后屏幕上的直尺图抽象成数轴图，再把数轴上的空白位置填上去。
2、观察直尺，同桌之间互相读一读、说一说、数一数。
3、师：小朋友们学得真棒，老师为了奖励你们，带你们到火箭发射场地参观一下（课件出示67页第2题，模拟火箭发射倒计时场景，师生共同完成火箭发射。
）
（四）比较10以内数的大小
1、比较10和9的大小，用手势表示出来。
2、观察直尺上的数说说还有哪些小于10？谁能说出一两个和10比一比？
3、让学生打开书本65页，在书上○里填上符号，在□里填上数字，填完后读一读：
9＜10 10＞9。