作文：师生图解析
“师生之间”作文范文
师生之间是一种特殊的关系，这种关系不仅存在于学校教育中，还可以存在于其他领域。
师生之间的关系可以影响学习和生活的方方面面，尤其在教育领域中，它是教育教学活动得以开展的基础。
教师需要关注学生的情感状态及身心健康，配合学生的特长和个性进行教学，激发学生的学习热情，促进学生全面发展。
师生之间应该是平等的科学的教育结构中，师生之间应该是平等的关系，师生之间的互动应该是合作的，共同探究知识的意义和价值，身亲体验学习过程的乐趣。
教育过程的很多细节，如教师的表情、语言沟通、知识储备、教学方式等等，都会影响学生的态度和兴趣。
因此，教师应该注重细节、注重育人，把经验和知识传达给学生成长的过程中。
教师要付出更多的努力教师身负教育教学的责任，作为教育工作者，需要献身教育和育人工作。
要努力学习新的科学技术，及时更新知识体系，改进教学方法，创新教学技术，使学生对知识的了解程度，理解程度和应用程度都有不同的提升。
而在教育教学中，教师所体现出的人格魅力和道德风范，更会对学生产生潜移默化的影响。
教师以身作则，既可以教育学生，更可以在师生关系中实现自我形成和发展。
培养学生自主思考的能力教育教学的最终目标是更好的培养出来具有创新意识的未来人才，而“自主思考”的能力是实现创新意识不可或缺的一环。
在教师的引导下，学生应该充分利用自己多元化的思维方式，在思考、创意和创新中不断创造出自己的思想效益，努力为现实的创新贡献独特的思维力量。
激发学生学习的热情教育的展开过程是一个不断加强学生学习热情的过程。
即使学生自身对学习有所抗拒，教师也要尽可能从不同的方面和角度去激发学生的学习热情。
可以从讲述文字中，加入许多滑稽可爱的景象，在云盘中给学生分享一些有趣、好玩、有意思的知识和资料，或者通过引导学生尝试一些新的学习方法，不断开拓学生的视野和思路，从而让教育教学更为生动化。
师生之间是一种相互尊重的关系教育教学的过程中，师生之间是一种相互尊重的关系。
师生之间应该始终保持尊重，互不侵犯，如此才能真正地促进教育教学的发展和提高。
三年级上册语文课外作文教案-第三课 众生相(师生图)-全国通用
第三课众生相（师生图）【教学内容】众生相、师生图两课合一课，以师生图为主。
【教学目的】1、引导学生在生活中积累素材，并在作文中灵活运用各种素材。
2、根据写作内容安排文章结构，掌握多种开头、结尾方法。
3、由现象到本质，学习他人身上的闪光点。
【教学重点】1、学会如何选材来体现人物的性格、品质；2、掌握写人作文的几种开头、结尾方法。
【教学难点】1、教会学生生活素材，即如何用同一则材料从不同的角度表达不同的主题。
2、对学生进行情感教育，从平凡的人身上看到不平凡之处。
【课时安排】四课时【课前准备】卡片、课件【教学过程】第一课时评讲上一次作文第二课时一、游戏导入：(5ˊ)1、猜猜看卡片上分别写着营业员、交警、医生、清洁工、司机……给一个学生看一张卡片，让他表演，其他学生猜是哪种职业。
2、导入课题：社会是一个大家庭，有形形色色、各行各业的人。
细心观察身边走过的每一个人都会有不一样的体会。
今天就请同学们用手中的笔赞美我们身边的这些人。
（板书：三、众生相）二、范文分析(20ˊ)在校园里，有给予我们知识的园丁，有活泼开朗、给予我们快乐的伙伴。
对于这些良师益友，我们也有很多话要说，有个小朋友向我们介绍了他们班的开心果。
1、阅读《我们班的开心果》2、文章从哪几个方面体现了“开心果”这个特点？（外貌和三个事例）3、你认为哪些地方写得最有趣？有什么特点？（事例真实典型、贴近生活；语言夸张幽默，符合人物身份）4、学生选读自己最感兴趣的片段。
5、积累文中的好词好句，感受它们对刻画人物的作用。
（无人不知、无人不晓、鹤立鸡群、憨厚、出其不意、冷不丁、东抓西挠、摇头晃脑、捧腹大笑、前仰后合、名不虚传、哄堂大笑）6、学习开头和结尾：开门见山，直接告诉读者要写谁。
结尾点题而且和开头相呼应。
7、小结：作者选取了典型的三件事情来介绍班里的“开心果”，突出典型，中心明确。
文章语言幽默，语言动作神态具体，把人物形象描绘得栩栩如生。
（板书构思模式）三、小鬼当家(15ˊ)除了刻画“特殊有趣”的同学，还能介绍谁呢？我们一定要在下笔前确定好写作对象。
部编版语文五年级上册第2单元同步作文：“漫画”老师-写作指导+范文赏析+病文升格(学生版)
习作：“漫画”老师1.能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。
2.“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。
审清要求你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？……让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后，可以读给你写的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
审清重点关键词：①老师（②“漫画”①你的老师有很多，他们各不相同。
你只能选一位老师来写哦。
②用文字“画”出老师的特点，“漫画”这就需要把老师的特点夸大或缩小。
拟题思路1.紧扣“漫画”二字来拟写，如“‘漫画’语文老师”“我为老师‘画漫画’”等；2.在“老师”之前加一个表示其特点的词语来拟题，如“风趣的语文老师”“温柔的体育老师”等；3.在“老师”之前加一个具有特殊意义的词语来拟题，既可以按“我的+个性+老师”或“我个性+老师”模式拟题。
如“我的‘怪’老师”“‘麻辣’老师”“‘超人’老师”等等。
4.以“我最+情感+的老师”的方式拟题，如“我最喜欢的老师”“我最敬佩的老师”“我最难忘的老师”等。
写作思路✒1.选择写作对象选择最熟悉的一位老师，你自然了解他（她）的性格、行为的特点，知道他（她）的讲课风格、语言方式等，这样你就能很快抓住人物的外貌、衣着、性格、喜好等方面的特点，下笔时人物的形象就会鲜明、立体。
✒2.选择典型事例一个人做过的事非常多，要选择其中最能表现人物特点的事件来写。
在事件的叙述中，要注意把人物的语言、动作、神态等描写具体，这样人物个性才会鲜明、突出。
✒3.按一定顺序写可以按“总一分一总”的结构来写。
1《师生情》-人教版
1《师生情》|人教版《师生情》是看图学文的课文。
课文描述了三位女同学在老师生病时，代表全班同学，冒雨去医院看望老师的情景，表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。
图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。
在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。
在看图学文的过程中朗读，边创造。
要引导学生边看图边思考，边学文边1．了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。
2．通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。
培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。
3．培养学生想象的能力。
第一课时一、揭示课题，启发谈话。
1．今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文。
既要学会观察图画，又要读懂课文。
看图学文首先要对图画进行观察，怎样看懂一幅图呢?看图要按——定的顺序，可以从整体到部分，从人到物……一步一步观察，要注意图中的人、事、物之间的关系。
除此之外，还要根据图上的内容，展开合理的想象。
2．《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢?请同学看图。
二、指导看图，回答问题。
1．图上画的谁、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?2，图上画的是什么时间?天气怎么样?你是怎么看出来的?3．把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事?（天下着雨，放学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋．到医院看望生病的老师。
引导学生从图上找出回答问题的根据，如从背着书包知道是学生，从输液的吊瓶知道是在医院，从雨伞、斗笠知道是雨天，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。
）三、边看图，边想象，1．她们为什么来看望老师?2．她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么?此刻她们会想到什么?四、初读课文。
1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语再查字典。
3．检查自学情况。
检查读音。
尊累玻璃顺字形难点。
尊：中间一横不能去。
匆：最后一笔是“、”。
璃：右下是“””，不要写成“””。
理解词语。
【作文】“师生情、师恩”2019材料作文 审题立意+范文
“师生情、师恩”话题作文（2019全国卷Ⅲ）阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【审题】本题属于材料作文中的漫画作文。
漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。
写作时可分以下几个步骤：第一步：弄清漫画要素。
漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点。
第二步：理清人物关系。
先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
第三步：把握漫画寓意。
漫画的寓意是立意的前提。
把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。
漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。
第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。
漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。
漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实寓意。
分析材料：漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上书堆成山；一位老师背着手（手握一张卷着的试卷）站在旁边，深情地望着他们说：“你们再看看书，我再看看你们。
”漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生深情的期待与希望、眷恋与不舍，可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印。
【立意】根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题立意。
初一作文《师生》600字(共8页PPT)
初一作文《师生》
其实老师又是对学生
的“恨铁不成钢”是可以理解的，有 时难免话说重了，此时学生也应该明
初一作文《师生》
就算学习和生活再艰难，也要一边痛着， 一边笑着，给生活一张漂亮的脸。
再见
初一作文《师生》
学生一见老师的态度，情
绪低落，积极性自然调动不
产生 起来，
厌学情绪，不免就
“顶”老师几句，此生之此生完 矣。 据张超（天之双）说，他现在
语文 挺喜欢现在
老师的，愿他的
语文成绩越来越好。
关键词：学生,老师,态度,情绪
低落,积极性,自然,调动,起来,产生, 厌学,情绪,不免,老师,几句,此生, 此生,张超,现在,喜欢,现在,语文, 老师,语文,成绩,越来越。
苦心 白老师的
。但又是老师却是
成绩 会表现出一些“偏爱”对
拔
疼爱 尖，听话的优等生
有加，对
班级 成绩较差，甚至给
“拉分”
的同学就若弃若离。
关键词：其实,老师,学生,恨铁
不成钢,可以,理解,有时,难免,此时, 学生,应该,明白,老师,苦心,老师, 却是,表现,一些,偏爱,成绩,拔尖, 听话,优等生,疼爱,有加,成绩,较差, 甚至,班级,同学,若弃若离。
“偏科”称他为“数学专
家”，一来二往，造成恶性循环。
关键词：年级,成绩,56,他们,58,
同学,相信,一样,大跌眼镜,为什么, 年级,老师,特别,友好,名次,17,56, 年级,老师,以前,极坏,成绩,放在心 上,很快,学习,兴趣,于时,成绩,直 线,飞上去,告诉,语文,成绩,一直, 还是,因为,开始,语文,老师,不满, 讨厌,语文,语文,老师,因此,认为, 偏科,数学,专家,一来二往。
【同步作文】五年级上语文第二单元习作评讲赏析-“漫画”老师 人教统编版
五年级上语文第二单元习作评讲赏析•“漫画”老师写作目标能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师。
回归教材你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和有趣的情节，给我们留下深刻的印象！如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点, 再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
写完后，可以读给你的老师听，问问他对你的习作有什么意见或建议。
习作要求：1.习作内容：本次习作对象是我们熟悉的老师，可以从他的外貌、衣着、性格或喜好等方面来写，用一两件事把老师的特点具体地刻画出来。
2.重难点：用文字给可爱的老师“画像”，要求“写出特点”，要选择一两件事例突出人物某一方面的特点。
习作导航1.生活中哪一位老师给你留下了深刻的印象？（写作对象）总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师……整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师……歌声如百灵鸟般的音乐老师……2.这位老师有哪些显著特点？（人物特点）外貌：工笔细描法（注重人物细部的详细刻画和细致描写，既写面, 又写全部）……粗笔勾勒（采用简单线条,粗略把人物主要特点，迅速几笔描写出来。
特征显示（抓住所写人物区别于其他人物特点的征象、标志进行具体刻画）。
夸张渲染（通过夸张手法，对人物外貌进行夸大的描写，感情色彩鲜明）。
性格、爱好、教学风格、师生关系……3.选择哪几个事例来突出人物特点？（选材）（1）所选事例一定要围绕人物显著特点，注意行文详略得当）……（2）所选事例要真实、新颖、典型、以小见大，突出中心……（3）通过细节把人物“画”具体、生动，可以借助语言、动作、心理、神态描写……佳作展示台我的语文老师我喜欢爱穿裙子的语文老师。
我们的语文老师很喜欢穿裙子，从开学到现在一直都穿裙子，要么是端庄娴雅的旗袍裙，要么是充满艺术气息的棉麻裙……各种款式的裙子在老师的身上穿出各种风情。
有关师生情的作文赏析
有关师生情的作文赏析
师生情，那些日子。
记得那时候，数学老师总是戴着一副老花镜，手上的粉笔灰都来不及擦，就开始给我们讲题。
她说，“数学嘛，就得有股钻劲儿！”哈哈，我到现在还记得她那副认真的样子。
有一次课间，我滑了一跤，摔了个四脚朝天。
老师看见了，急忙跑过来扶我，还一边拍着我身上的灰，一边唠叨，“你这孩子，怎么不小心点呢？”那语气，就像我妈唠叨我一样，亲切又温暖。
晚自习的时候，老师总是坐在讲台前，一边改作业一边叹气。
有时候她会突然抬起头，看着我们说，“这道题怎么又错了这么多？”但我们知道，她其实是在担心我们。
毕业那天，大家穿着校服，站得笔直。
老师站在我们中间，眼里闪着泪光。
2022年看图写话——师生情(含例文)
仔细观察图片，想想事情的起因、经过、结果？他们会怎么做？说些什么？词语宝库：撑、披、倾盆大雨、面带微笑、仔细观察图片，想想事情的起因、经过、结果？他们会怎么做？说些什么？词语宝库：撑、披、倾盆大雨、面带微笑、师 生 情夏 天 的 一 个 下 午 ， 放 学 后 ， 突然 天 空 暗 了 下 来 ， 雷 声 大 作 ， 紧 接着 下 起 了 倾 盆 大 雨 。
大 雨 开 始 像 断 线 的 珠 子 ， 渐 渐 地 连 成 了 一 条 条 线 。
地 上 的 水 越 来 越 多 ， 汇 成 一 条 条 小溪 。
放 学 了 小 红 准 备 回 家 ， 但 是 自 己 没 带 雨 具 ， 她 焦 急 的 看 着 窗 外 的大 雨 ， 雨 越 下 越 大 丝 毫 没 有 停 的 意思 ， 她 只 好 背 上 书 包 ， 抱 着 头 冲 进雨 中 。
雨 水 无 情 地 打 湿 了 小 红 的 衣服 。
她 跑 着 跑 着 ， 雨 好 像 停 了 ， 小红 抬 头 一 看 ， 是 张 老 师 给 小 红 披 上了 雨 衣 ， 老 师 用 温 柔 的 目 光 看 着 小“红 ， 小 红 感 激 地 说 ： 谢 谢 您 ， 张 老”师 。
这 时 ， 一 把 雨 伞 撑 开 在 老 师 头“顶 ， 小 明 大 声 地 说 ： 老 师 ， 我 们 一起 回 家 吧 ！”……风 呼 呼 地 刮 着 ， 雨 哗 哗 地 下 着 ，远 处 的 楼 房 和 树 木 渐 渐 地 模 糊 起 来 ，他 们 三 人 的 身 影 像 一 道 彩 虹 ， 闪 亮在 雨 中 。
2024届高考写作指导：图画类的审题立意
02
歌颂性漫画
PART
02 漫画作文审题立意之法
2.歌颂性漫画 歌颂性漫画，就是把积极正面阳光的人或事物用漫画的艺术形式表现出来，树立 榜样，弘扬社会正能量的一种漫画样式。 (2019·全国Ⅲ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(据“小林漫画”作品改编)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息。
01
哲理性漫画
PART
01 漫画作文审题立意之法
1.哲理性漫画 所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。哲理性漫画，就是表达对宇 宙、人生的思考和见解的一种漫画样式。命题者通过呈现一些典型的自然现象、 社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。这类漫画要聚焦漫画寓意的 核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。
整体
相关人或物的
形象
老师在叮嘱，学生们在聆听，画面温馨、和谐。最后一节课的叮嘱体
观察
状态和细节 现了老师的教育情怀、春风化雨的爱。
漫画对应了 师生情深；学生带着感恩前行；铭记师恩，勿负韶华。教师有深情，教 类比联想
何种生活现象 育有温度，社会需要这样的教师和教育。
02 漫画作文审题立意之法--借助支架审准题
※ 漫画写作“4步法”
(一)观察画面 仔细读图，细心审阅。 首先要认真细致地观察画面的内容。看清图上画了哪些事物？不放过任何一个细小的地方。 观察细节包括画中人或物的情态动作、提示语中隐含的信息、人物所处的环境、与人物密切相关的 “道具”，等等； 漫画中的人物形象有其特殊性(一般表现为夸张的动作、表情、语言)，漫画的夸张之处、荒诞 之处往往是漫画的真正寓意所在。要注意透过其独特的手法解读其现实意义。
【初一作文】题点评及范文：师生之间
【初一作文】题点评及范文：师生之间师生之间是一种特殊而又重要的关系，这种关系涵盖了教育的方方面面。
师生关系的好坏不仅关系到学生的学业成绩，更关系到学生的成长和发展。
所以，师生之间的关系之重大不言而喻。
师生之间应该是平等的。
尽管老师有着丰富的知识和经验，但在师生关系中，老师不应该凭借自己的地位去压迫学生，而是应该尊重学生，关心学生的生活和学习，帮助他们解决问题，激发他们的学习热情和积极性。
老师应该以平等的态度对待每一位学生，给予他们充分的尊重和信任，让他们感受到来自于师生之间的友情和亲情。
师生之间应该是关心和理解的。
老师应该真正关心学生的成长和发展，关心学生的每一个进步和进取心，鼓励学生积极参与各种活动，激励他们认真钻研学业，促进学生全面发展。
而学生也应该理解老师的辛苦和付出，尊重老师的教导和建议，积极配合老师的工作。
只有建立起师生之间的信任和理解，才能使教育工作顺利开展，学生的成长才会更为健康和完善。
师生之间应该是交流和互助的。
在课堂上，老师不仅要向学生传授知识，更要促进师生之间的交流和互动，鼓励学生勇于发问、积极表达观点，培养学生的批判性思维和创新意识；在课外，老师可以给学生提供一些额外的学习资料和文章，或者带领学生参加一些社会实践活动，使学生在实践中提高自己的综合素质，充实自己的学识和阅历。
而学生也要积极与老师交流，虚心向老师请教，向老师学习，使自己得到更多的知识和经验，提高自己的综合素质。
师生之间的关系至关重要，要建立起和谐、平等、理解、互助的师生关系，需要老师和学生共同努力。
只有建立起良好的师生关系，学生才能更好的成长和发展，教育工作才能更好的开展。
师生之间的关系如同一座桥梁，把学生的心与老师的心紧密联系在一起，这座桥梁，不断地传递着关心和爱，搭起了一座成长的天堂，也成就了一片充满温情的校园。
2021高三联考作文“师生关系” 原题解析及范文
2021高三联考作文“师生关系”原题解析及范文原题再现22.阅读下面的材料，根据要求写作。
师徒如父子。
——中国俗语身教重于言传。
——王夫之每种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。
——（瑞士）裴斯泰洛一个优秀的教师应该知道每个儿童的个性，他应该自备一个固定的笔记本，本子上不只是写上“及格”和“不及格”，还要写上每个儿童的弱点和优点是什么。
——（俄）克鲁普斯卡娅导师也要听听学生的意见，要学生做什么也得使他习于用理智去想想，这样一来，规则就更容易被接受，生了根就会更深，学生也就会乐于读书，乐于受教了。
——（英）洛克在我们的成长过程中，老师始终与我们一路同行。
在你慢慢长大成人的岁月中，他们是保姆、“天敌”，是兄长、父母、朋友，是……请就此进行思考和联想，写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导一、审材料本次题目为材料组合型作文，可用“抓关键字句法”和“求同法”进行立意。
材料一：以中国俗语，点明师生关系当如父子。
材料二：以王夫之的名言，强调“身教”。
材料三：为人师，应有母亲般的慈爱和关注。
材料四：为人师，应该知道每个儿童的个性。
材料五：老师也应听听学生的意见。
综合五则材料，不难发现，其相似点，也即我们立意的关键词，应为“师生关系”。
学生可联想到必修三《师说》相关内容。
二、审任务任务部分有三句话。
第一句强调老师的重要性。
第二句列举了多种师生关系，老师可如保姆、“天敌”、“父母”等。
第三句问“联想”和“思考”，需从材料和任务前两句出发进行相关“联想”和“思考”。
三、审要求“选好角度、确定立意”，需要先综合分析材料和任务。
如材料一和材料三可以合并立意为：老师，如父母（慈爱、关注）。
材料四可立意为：老师，如兄长（了解）。
材料五可立意为：老师，如朋友（尊重）。
行文时，要时刻关照材料。
中考满分作文范文赏析：师生之间
中考满分作文范文赏析：师生之间烟花初绽的那一刻,你迈进了教室。
仅仅与我们期待的不同,你没有宣布放假出去看烟花的消息,而是将一叠薄薄的试卷放在讲台上。
“连元宵节都不放过。
”我愤愤地想。
全班一阵骚动,窃窃私语的声音此起彼伏。
那叠试卷在此刻看来,仿佛是一座山,不是放在讲台上,而是压在我们无法平静的心口。
我直直地盯着你,我真不明白,你为什么明知道我们的心情——早已酝酿了一天的好心情,却还要如此这般不通人情。
我听着外面冲天而上的烟火声,仿佛看到那一团团绚丽绽放在深蓝的天空,伴着一阵接着一阵的呼喊尖叫声,我似乎已经融入了人群中。
心里再也平静不下来,这种被压抑的愤懑顷刻间转变为对你的不满,巨大的心理落差使我停下了笔,索性用耳朵欣赏外面?烟火。
无意间,我?起了头,发现你坐在那里,一动不动。
我偷偷地将目光上移,却望见你微侧着身子,撇着头盯着外面出神。
我心里又一阵不快,不许我们看,你自己还不是一样想看?突然,我瞥见了你手上的手机,你用双手紧紧地拿捏着的手机,仿佛很重。
只见你不时地回过头望一眼手机屏幕,每次眼睛里都闪过一丝莫名的波动,又缓缓地将头侧过,直直地对着天空绽开的花朵。
我的心忽地咯噔了一下。
我竟没有想起,今天不也是你的元宵节吗?你是不是在等家人的短信?我顷刻间想起,你的家乡远在千里之外,也许你望着团圆节的烟火,想?了吧?不过,怎么不打个电话回去——而在这里陪我们度过这宝贵的两个小时?忽地,我心里的坚冰融化了,抵触的情绪变成了一种感动。
你在想什么呢?我在心里暗暗揣测,也许这外面的烟火不像你家乡的那样熟悉,你想念故乡了吧?中考满分作文也许亲人正在团聚,惟独缺少你一个人。
你还是那么出神地望着,满天绚丽璀璨的烟火,那里究竟藏着什么呢?也许是你对现在工作和生活的思考,也许是你对我们未来的殷切希望……。
看图写作文师生情结尾
看图写作文师生情结尾每天清晨，我迈着轻盈的步伐走向学校。
每次来到学校，第一眼看到的就是老师那明亮和蔼的眼睛，让我很难忘。
老师的眼神是变化无穷的，不过永远那么和蔼，使我怎么也忘不拉。
老师的眼如明亮清澈的小河水。
为什么老师的那双眼总是那么和蔼呢？明亮呢？是因为她有一颗真诚的心，乐于助人的心。
，上课时，老师总费心费力的为我们讲解。
有时，我的注意力不集中，不用心，她会用她的那和蔼的眼睛盯着我，警告我要认真，不当众点我的名字。
有一次，我睡得很晚，因为我帮爸爸卖水果挣钱。
回到家都已经十二点多了，等我洗完澡，就到零点了。
我已经是筋疲力尽了，一上床就睡着了。
早上起来，匆匆到学校。
上第一节课时，我的，老师看到了我的状态，立刻投来严厉的目光，用那双明亮的眼睛盯着我。
我像被火烫了一样，立刻振作起来，全神贯注的听老师上课。
她的眼神是那么明亮。
那么和蔼，那么纯净……使我的精神焕发。
有时，老师生气时，眼神是那么可怕。
有一次我做错了事，不小心把洗碗抹布拿来擦饮水机，老师看到了，却没发脾气。
我知道了，因为老师有一颗宽容的心。
但是，要是把老师逼的愤怒了，老师就如老虎下山。
在我的眼里老师是不会打我们的，经常和我们讲道理，她的眼神里是那么威严，严肃。
细细想来：在我的脑海里老师的眼神是永远也改不掉的是他和蔼的眼神。
有时，老师的眼神是非常纯净的，友好的。
如果我们班有同学生病了，老师就投来关切的眼神，询问其他同学，我从她的眼神中看到了什么。
哦，她要去探望那生病的学生。
老师就像朋友一样对待我们。
给你无比的亲切感，给你一缕灿烂的阳光，给你希望。
永远都是那样的和蔼可亲，使我永远忘不了她那双眼。
老师，你给了我希望，又给了我自信，让我努力成为一名优秀生，我忘不了你那双和蔼的眼。
谁知道老师为什么总生气，又显得有些疲倦？哦，都是我们的错！我们能不能不让老师生气了？我要好好学习，努力向上。
我要记住那难忘的眼神，用我的行动回报您给我们的自信与希望！头：老师，您是一股清泉，流过密林山野，淌过深沟浅滩，永不干涸。
【初一作文】题点评及范文：师生之间
【初一作文】题点评及范文：师生之间师生之间是一种特殊的关系，是一种师生情谊的体现。
师生之间的相互理解、关心是这种情谊的最好诠释。
下面是一篇关于师生之间关系的作文范文：师生之间在我心中，师生之间的关系是十分特殊的。
老师是我们在学校最信赖的人，他们像我们的第二个家长一样，关心我们，呵护我们。
每天清晨，当我来到学校的时候，老师总会在门口迎接我们。
他们向我们问候，激励我们，给我们带来了灿烂的笑容和温暖的关怀。
在课堂上，老师教育我们知识，指导我们如何做人。
他们不仅传授知识，更是培养我们良好的品德和正确的价值观。
每次遇到困难时，老师总是耐心地引导我们，用他们的言传身教，让我们学会勇敢地面对挑战。
除了课堂上的指导，老师们还在生活中关心我们的点点滴滴。
有一次，我生病了，不能上学。
老师知道后，立刻给我打电话，询问我的身体情况，并鼓励我要快快康复。
我感动得不知所措，觉得老师真是太关心我们了。
老师在我们的成长道路上给予了我们很多的支持和鼓励。
我们在面临选择时，老师总会耐心地听我们说出我们的想法，给我们提供建议。
他们不仅是学习的指导者，更是我们思想上的朋友和兄长姐。
师生之间的交流不仅仅限于课堂，还可以在日常生活中。
我们可以向老师请教问题，和老师讨论学术和生活上的难题。
老师会倾听我们的需求和困惑，并给予我们及时的建议。
在我心中，师生之间的关系是由互相理解、关心和信任所构成的。
老师是我们学习的引路人，是我们生活的指南针，在我们成长的道路上给予我们无尽的关心和帮助。
师生之间是一种特殊的关系，是一种师生情谊的体现。
我们要更加珍惜这种关系，和老师建立良好的互动和沟通，让我们的成长之路更加充实和美好。
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第二站：点亮桔灯---闪闪闪 人 物 画 廊 之 师 生 图
夹豆子比赛
人物画廊之师生图
1.语言描写要生动 2.动作描写要具体 3.神态描写要形象 4.心理描写要准确
……王明在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。作完这些准备
活
动作描写
动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一神个态眼描神写，似乎要告诉大家，他一定不 会
人物画廊之师生图
1.语言描写要准确
细 致
2.动作描写要详细
描 写
表
3.神态描写要生动
现
人
4.心理描写要具体
物 性
格
第三站：桔灯引路---碰碰碰
品读文章《我们班的男生》 A册25页
找出文章中关于语言、动作、神态、心理描 写的句子，读一读，并说说写得好在哪里。
第四站：桔园飘香---乐乐乐
训练题目:写一写你喜欢的一位老师或同学。
小桔灯快速阶梯作文萌芽篇：
人物画廊之师生图
在快乐中学会作文 在作文中享受快乐
பைடு நூலகம்
hɑo 好
读 书 不 hǎo 好 读 书
hǎo 好
读 书 不 hɑo 好 读 书
问：这副对联是什么意思？
积累库：
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 少壮不努力,老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 莫等闲，白了少年头，空悲切。
心理描写
辜负大家的期望的！
神态描写
比赛开始了。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、 二
米动作、描一写米，在离横杆不到半米的地方，只见他咬紧牙关，一个急转弯，两脚一
蹬动，作身描轻写如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在 了
动作描写
地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同
要求： 1、通过语言、动作、神态、心理等表现出人物
性格。
2、注重语言的准确、生动、优美。
第五站：摘桔收果---笑笑笑
作 文 点 评