二年级数学上册表内乘法(人教版)

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案

人教版数学二年级上册第6单元《表内乘法(二)》解决问题》教案一、教学目标1.知识与能力–理解表内乘法的概念和基本运算方法。

–学会通过表内乘法解决实际问题。

2.过程与方法–能够灵活运用表内乘法解决多种问题。

–培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观–培养学生学习数学的兴趣和自信心。

–培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点重点： - 掌握表内乘法的基本概念和运算方法。

- 灵活运用表内乘法解决实际问题。

难点： - 解决实际问题时，学生需要理解问题的意义并应用正确的表内乘法运算。

三、教学过程1.导入（5分钟）–讲解表内乘法的基本概念，并通过几个简单的示例引起学生对课题的兴趣。

2.学习（15分钟）–指导学生通过表内乘法解决一些简单的数学问题，让学生掌握基本的解题方法。

3.练习（20分钟）–学生进行课堂练习，包括口算和书面计算两部分，加强学生对表内乘法的实际运用能力。

4.拓展（10分钟）–引导学生思考更加复杂的问题，拓展表内乘法的应用领域，培养学生的解决问题的能力。

5.实践（15分钟）–学生进行小组合作，解决生活中实际问题，并向全班汇报解题过程和答案。

6.总结（5分钟）–整理课堂内容，引导学生总结表内乘法的运用方法和技巧，激励学生对数学学习的积极性。

四、教学反思通过本节课的教学实践，发现了学生在表内乘法解决实际问题时存在的一些困难，例如对问题的理解不够深刻、运算步骤混乱等。

为了解决这些问题，需要在后续的教学中加强与生活实践相结合的教学方法，引导学生从生活中找到问题的背景，培养学生的观察和思考能力，从而更好地应用表内乘法解决实际问题。

五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题。

2.思考一个生活中的问题，利用表内乘法解决，并书面表达解题过程。

六、教学资源•人教版《数学》二年级上册教材•课堂练习题目•生活中的实际问题案例以上为本节课《表内乘法(二)解决问题》教案，希望能够对您的教学有所帮助，祝教学顺利！。

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)，欢迎参阅。

二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点、难点或关键重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

教学具准备：教学课件教学过程：一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图：仔细观察，他们在玩什么?让学生观察后说一说。

二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。

问：每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。

指名上台数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。

人教版数学二年级上册6《表内乘法2》教案

人教版数学二年级上册6《表内乘法2》教案一. 教材分析《表内乘法2》是人教版数学二年级上册第六单元的内容，主要让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，但对乘法口诀的熟练运用还需加强。

学生通过观察、操作、交流等活动，能够进一步理解和掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。

三. 教学目标1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.乘法口诀的熟练运用。

2.解决实际问题时的算式选择和计算。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.教师准备教案、课件、学具等教学资源。

2.学生准备课本、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习乘法口诀，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示乘法口诀表，让学生观察和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀接龙游戏，加强学生对乘法口诀的熟练运用。

4.巩固（10分钟）学生自主完成课本练习题，教师巡回指导，巩固乘法口诀的运用。

5.拓展（10分钟）让学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化乘法口诀的运用。

7.家庭作业（5分钟）布置课后练习题，巩固乘法口诀的运用。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，总结乘法口诀的运用。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

以上是根据您的要求，为您提供的一份详细复杂的《表内乘法2》教案文档。

希望能对您的教学有所帮助。

2024-2025学年人教版二年级上册数学表内乘法(二)(课件)

提示：不是所有的数字都要用完
例7、请把1，2，3，4，5，6，7，8，9填到下面的横线上，每个横线上只能填一个数字，每个数字只能用一次，使等式成立。
2 × 9 =3 ×6 = 1
8
想一想：结果是两位数，乘数不可能为1，从2开始列举。 2×6=3×4=12 数字2重复使用，不成立 2×9=3×6=18
表内乘法（二）
例1、计算下面的算式。
40×9= 360
20×8= 160
30×700= 21000
50×800= 40000
☆末尾有0，先算前面的，再有几个0就加几个0
例2、计算下面的算式。
13×8= 104 =（10+3）×8 =10×8+3×8 =80+24 =104
33×5= 165 =（30+3）×5 =30×5+3×5 =150+15 =165
例2、计算下面的算式。
27×7= 189 =（20+7）×7 =20×7+7×7 =140+49 =189
53×6= 318 =（50+3）×6 =50×6+3×6 =300+18 =318
例3、计算下列算式。
（1）2+4×3-5×2= 4 =2+12-10
（2）10-2×2+3×3= 15 =10-4+9
1+6=7， 3、5、9不构成减法算式
例5、请把1至9这9个数字填在下面的方格中，每个数字只允许用一次，每个口中只能填一个数字，使三个等式成立。
1 + 7= 8
1、2、3、4、5、6、7、8、9 能成为积的只有4、6、8、9
9 - 5= 4 2 ×3= 6

人教版二年级上册数学(新插图) 表内乘法(一)整理和复习教学课件

表内乘法（一）整理和复习
整理乘法口诀
下表是小英整理的一部分，说一说小英想要怎样整理，再帮她把口诀表补全。
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五一十五四五二十五五二十五一六得六二六一十二三六一十八四六二十四五六三十六六三十六
[教材P67 练习十五第3题]
4×5 =20（个）答：5辆小汽车有20个车轮。
课堂练习
4.超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装6节的。
[教材P67 练习十五第4题]
（1）两种包装的电池各买一板，一共是多少节电池？ 4 + 6 = 10（节）
答：两种包装的电池各买一板，一共是10节电池。
表内乘法（一）
整理和复习
下表是小英整理的一部分，说一说小英想要怎样整理，再把余下的口诀补充完整。
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
课堂练习
6.看谁算得又对又快。
6×4+9= 33 3×5-8= 7
6×2+7= 19 4×4+14= 30
5×6-30= 0
6×3+21= 39
课堂练习
7.每只小兔拔5个萝卜。（1）5只小兔能拔多少个萝卜？
5×5=25（个）答：5只小兔能拔25个萝卜。（2）7只小兔拔的萝卜比40多还是少？ 5×6＋5=35（个） 35＜40，比40少。
3. 3个5相加，和是（ 15 ）；3和5相加，和是（ 8 ）；

二年级上册数学人教版第六单元表内乘法单元分析整体教学)优秀教学案例

最后，教师及时批改作业，提供反馈和指导。我对学生的作业进行细致的批改，指出他们的错误和不足，并提供具体的反馈和指导。通过教师的批改和指导，学生能够明确自己的学习目标，进一境导入，激发学生学习兴趣
在本案例中，我利用生动有趣的故事情境导入新课，有效激发了学生的学习兴趣。故事情境的引入，让学生在听故事的过程中自然接触到乘法知识，从而提高了他们的学习积极性。通过故事情节的引导，学生能够主动参与到学习中，为后续的教学活动奠定了良好的基础。
3.培养学生运用数学思维方法，解决实际问题。
在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、思考等方法，自主探索乘法知识的形成过程。我设计了一系列的教学活动，如分组合作、游戏互动等，让学生在实践中掌握乘法计算方法。通过这些活动，学生能够主动发现问题、解决问题，培养他们的数学思维能力。
同时，我还注重培养学生的团队协作能力。我组织学生进行分组合作，让他们在小组内进行讨论、分享，共同解决问题。通过合作交流，学生能够提高自己的沟通能力，培养团队协作精神。
在作业小结环节，我设计具有挑战性和实际意义的作业，巩固所学知识。我布置一些需要学生运用乘法知识解决的实际问题，让学生在作业中运用所学知识，提高解决问题的能力。
同时，我要求学生认真完成作业，并进行自我检查。我鼓励学生认真对待作业，检查自己的答案是否正确，是否符合题意。通过认真完成作业，学生能够巩固所学知识，提高自己的学习能力。
在教学过程中，我注重组织分组活动，培养学生的团队合作能力。我将学生分成不同的小组，让他们在小组内进行讨论、分享，共同解决问题。通过分组活动，学生能够提高自己的沟通能力，培养团队协作精神。
同时，我还鼓励学生进行讨论、分享，提高他们的沟通能力。我在课堂上创造机会让学生表达自己的观点，倾听他人的意见，进行交流和讨论。通过讨论和分享，学生能够学会倾听和理解他人，提高沟通的能力。

人教版二年级数学上册表内乘法二课件(共92张PPT)

2
14
7
49
3 ×6 18
5
30
4
24
6. :
:
?只
3 × 7 = 21 ( 只 )
7. 红气球的个数是蓝气球的 5 倍。红气球有多少个? 5×6 = 30(个)
答: 红气球有 30 个。
6个
8. 饲养小组去年养 6 只兔。今年养兔的只数是去年的 3 倍。今年养多少只兔? 3×6 = 18(只) 答: 今年养 18 只兔。
8×6 = 48(辆) 答: 卡车有 48 辆。
3. 小明有 5 本故事书，连环画的本数是故事书的 7 倍。小明有多少本连环画? 5×7 = 35(本) 答: 小明有 35 本连环画。
4. (1)7 的 6 倍是多少? 7×6 = 42
(2)5 的 4 倍是多少? 5×4 = 20
5. 5 ×7 35
11.手划船
有 9 条。
脚踏船是手划船的 3 倍。脚踏船有多少条? 9×3 = 27(条)
答: 脚踏船有 27 条。
12. 从 “一七得七” 背到 “九九八十一”。
13. 8角 __8___×__9___ =( 7 )元( 2 )角
14. 在( )里填上适当的数。 10 19 28( 37 )( 46 )( 55 )( 64 )( 73 )( 82 )
说出得数。
72 8
64 8 9 1 2 16
56 7 8 3 24
654
48
32
40
2.
_4__×__8_ = _3_2_
_8__×__4_ = _3_2_
3. 8×3 = 24 4×8 =32 8×6 = 48 7×8 = 56 5×8 = 40 8×2 =16 3×8 = 24 8×8 = 64

【新课标】人教版数学二年级上册第六单元表内乘法整理和复习课件PPT

2 下（面1）是说亮一亮说整亮理亮的是乘怎法样口整诀理表的，，仔再细帮观他察把并口回诀答表问补题全。。
一一得一一二得二二二得四
乘法口诀表
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
竖着看，第1列口诀第1个数是1，第2个数从1到9，第几列第1个数就是几，第2个数就从几到9。
变式训练
4.在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
25 < 4×7 8×4 > 30 40 > 6×6
3×9 < 30 72-63 = 9 5×7 < 36
变式训练
5.选择。（1）两个因数都是8，积是（ C ）。
A.16 B.0 C.64
（2）8个9相加的和是（ A ）。
A.17 B.27 C.72
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
变式训练
6.一共有多少个？（选择不同的方法解决问题）
6×5+2=32（个）
7×2+6×3=32（个）
7×5-3=32（个）
口答：一共有32个。
可以看成6个5再加2。
变式训练
7.
小汽车
面包车
有9辆。
有8辆。
（1）每辆面包车坐7人，面包车一共可以坐多少人？
ห้องสมุดไป่ตู้
7×8=56（人）

人教版数学二年级上册9.2表内乘法(课件)

9 总复习
第2课时表内乘法
人பைடு நூலகம்版二年级数学上册
一复习导入
4+4+4+4+4 = ? 如何快速得到结果？
4×5 = 20
二知识要点
1 乘法
乘法的含义：求几个相同加数的和的简便运算。
2 + 2 + 2 + 2 = 2×4 = 8 3 + 3 + 3 = 3×3 = 9 5 + 5 + 5 = 5×3 = 15
2 乘法算式各部分的名称乘法算式各部分名称是什么？
4 × 5 = 20
乘乘乘积数号数
“×”叫作乘号，乘号左右两边的数叫作“乘数”，所得的结果叫作“积”。
3 乘法口诀
熟记 1~ 9的乘法口诀，根据乘数交换位置积不变的特点，一句口诀可用来计算两道乘法算式。
乘法口诀表
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十八七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十二
4 乘加、乘减
在一道算式里，既有乘法、又有加法或减法的计算，计算时要先算乘法，后算加法或减法。
3×2 + 4 = 10
6 10
6×4 −12 = 12
24 12
5 解决购物问题
求购买若干个同样物品所需的总钱数，可以用单个物品的价钱乘买的个数。

人教版数学二上《表内乘法(一)》说课稿

人教版数学二上《表内乘法（一）》说课稿一. 教材分析《表内乘法（一）》是人教版小学数学二年级上册的一个教学单元，主要内容包括乘法口诀、乘法算式和表内乘法等。

这个单元的教学内容是为学生进一步学习乘法应用题和多位数乘法打下基础。

教材通过生动的图片、实例和练习题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算方法和应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，具备一定的数学基础。

但是，对于乘法概念的理解和表内乘法的计算，对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，需要注重学生的思维引导，让学生通过观察、操作和交流，自主探索乘法的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。

2.教学难点：学生对乘法概念的理解，以及如何将乘法应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法等，引导学生主动探索和理解乘法的计算方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解乘法概念和计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出乘法概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作和交流，探索乘法的计算方法，理解乘法的意义。

3.讲解：教师引导学生总结乘法的计算方法，讲解乘法口诀和表内乘法的计算规则。

4.练习：学生进行表内乘法的计算练习，巩固所学的计算方法。

5.应用：学生解决一些与乘法相关的实际问题，将乘法应用到生活中。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以设计一个乘法，列出乘法口诀和一些表内乘法的计算示例。

2024年新人教版二年级数学上册《第6单元【全单元】表内乘法(二)》教学课件

义务教育（2024年）人教版二年级数学上册
第6单元【全单元】表内乘法（二）教学课件
义务教育人教版二年级上册
6 表内乘法（二）
第1课时 7的乘法口诀
情境导入
小朋友们正在玩七巧板拼图的游戏，他们都拼出了哪些美丽的图案呢？
探究新知
1
观察上面的图案，你有什么发现？每个图案都由7块拼板拼成。
仔细观察，完成表格。
7的乘法口诀有读7句口，诀每，相你邻两有句什口么诀发的现得？数相差7。
你有什么好的记忆方法吗？
做一做
1.我问你答。
拼6个图案需要几块拼板？所用的口诀是哪一句？
五七三十五这句口诀表示什么意思？
7的乘法口诀里哪句只能写出一道乘法算式？
2.(教材P72 做一做)
7×4＝28 4×7＝28
5×7＝ 35 7×5＝ 35
四七二十八
五七三十五
7×6＝ 42 6×7＝ 42
六七四十二
你用的是哪句口诀？
巩固运用 1. 2个星期有多少天？3个星期呢？ (教材P73 T1)
2×7＝14（天） 3×7＝21（天）答：2个星期有14天， 3个星期有21天。
2.连一连。(教材P73 T3)
3. (教材P74 T10)
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7 14 21 28 35 42 49
活动要求：填表编制7的乘法口诀。
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是（ 7 ） 1×7＝（ 7 ） 7×1＝（ 7 ）一七得七
2个7是（14） 2×7＝（14 ） 7×2＝（14）二七十四
3个7是（21） 3×7＝（21） 7×3＝（21）三七二十一

二年级上册数学人教版第六单元表内乘法单元分析整体教学)说课稿

4.成功体验：及时给予学生肯定和鼓励，让他们在克服困难、解决问题中体验到成功的喜悦，增强自信心。
5.联系生活：将乘法知识与学生的生活实际相结合，让他们认识到数学在生活中的价值，从而提高学习的积极性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法和发现教学法。选择这些方法的理论依据如下：
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采取以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过小熊派对的情境，让学生感知乘法的含义，理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2.引导学生观察乘法算式的结构，认识乘数、被乘数和积的概念。
3.利用乘法口诀卡片，教授1-9的乘法口诀，让学生通过朗读、背诵、游戏等方式记忆口诀。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂上，我将通过提问、引导学生思考、组织讨论等方式，与学生进行互动。同时，关注学生的反馈，及时给予指导和鼓励。
2.生生互动：组织学生进行小组合作，让他们在小组内讨论、分享、互助。此外，设置小组竞赛和展示环节，鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为1-9的乘法口诀的掌握和运用，以及乘法与加法关系的理解。而教学难点则在于如何引导学生将乘法知识运用到解决实际问题中，以及如何提高学生的计算速度和准确性。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过实际操作和交流合作，深入理解乘法的含义和乘法口诀的规律。同时，针对学生的个体差异，教师应给予不同的辅导和指导，帮助他们突破难点，提高数学素养。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我打算采取以下策略和活动：

2024年秋季人教版二年级数学上册《表内乘除法》教学设计

2.学习乘法
（1）展示4个小朋友每人摘3个苹果的图片，引导学生观察。
（2）提问：4个小朋友一共摘了多少个苹果？
（3）引导学生用加法计算：3+3+3+3=12。
（4）引导学生发现乘法的概念：4×3=12。
（5）讲解乘法的意义：表示几个相同加数的和。
3.学习除法
（1）展示12个苹果平均分给4个小朋友的图片，引导学生观察。
2.第二课时：学习除法概念、巩固练习、小组合作
3.第三课时：总结与反思、课后作业讲解
九、具体教学步骤（分课时）
第一课时
1.导入
-展示果园图片，引导学生观察和思考。
2.学习乘法
-通过图片和实物展示，引导学生理解乘法的概念。
-示范计算过程，让学生跟随教师一起计算。
-学生独立完成相关练习。
3.巩固练习
-教师出示练习题，学生独立完成。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.总结与反思
（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结乘除法的概念和运算方法。
（2）提问：你们在解决实际问题时，觉得乘除法有什么作用？
（3）学生回答，教师总结。
Hale Waihona Puke 五、课后作业1.完成课后练习题。
2.家长签字确认。
六、教学反思
教师在课后对教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2024年秋季人教版二年级数学上册《表内乘除法》教学设计
一、导入
1.教学情境：教师展示一幅秋天的果园图片，引导学生观察图片中的水果和人物。
2.提问：同学们，你们看到了什么？果园里有多少个苹果？小朋友们在干什么？
3.学生回答：看到了苹果、小朋友；果园里有12个苹果；小朋友们在摘苹果、分苹果。

人教版数学二年级上册表内乘法看图列式计算题

人教版数学二年级上册表内乘法看图列式计算题1．看图列式计算．2．看图列式计算．3．看图列式计算．-=（个）4．看图列式计算．+=（个）5．看图列式计算．6．看图列式计算．7．看图列算式并计算．()个()8．我会看图列式。

9．看图列式计算．10．看图列式计算．11．看图列算式计算．（个）或（个）12．看图列算式并计算．()个()13．看图列式计算朵（朵）14．看图写算式。

×=15．看图写算式16．看图列计算。

（个）17．看图列式计算。

图形中有多少个？（个）18．看图列式计算。

●●● ●●● ●●● ●●● ●●●●●●●●●●●●●●●19．看图列式计算20．看图列式计算。

参考答案：1．6⨯4=24或4⨯6=242．5⨯3+4=19或4⨯5-1=193．4×5-1=194．5×3+3=185．3×4＋1＝13(或3×5－2＝13)6．3×5＝15(或5×3＝15)7．3,2,3×2=68．3×4＋1＝13或3×5－2＝139．5×5+4=2910．3×6＋3=2111．3×3+1=10（个）3×4-2=10（个）12．2,4,2×4=813．4×5＋2＝22（或5×5－3＝22）14．8【详解】4×2=815．3×4+3=15【详解】或4×4-1=1516．4×3＋3=1517．4×5+2=2218．4×6＋3＝27；5×6－3＝2719．6×5=30（颗）20．3×4+3=15（或4×4-1=15）答案不唯一答案第1页，共1页。

人教版二年级数学上册《表内乘法(一) 乘法的初步认识》课件

B.6个2相加
C.6+6
（2）求5个8的和，用（ B ）法计算比较简便。
A.加
B.乘
C.减
（3）表示4个6连加的算式是（ A ）。
A.6×4
B.4+6
C.4+4+4+4+4
2. 先用摆一摆，再填写加法算式。（教材P48第1题）
4个2
3个4
2 +2+ 2+2= 8
4 + 4 + 4 = 12
2. 先用摆一摆，再填写加法算式。（教材P48第1题） 5个3
应用迁移
1.（教材P48第2题）
（ 8 ）个（ 4 ）加法算式： _____4_+_4_+__4_+_4_+_4_+_4_+__4_+_4_=_3_2_____ 乘法算式： ___4__×__8_=_3_2____或___8_×___4_=_3_2___
读作： __4_乘__8_等___于__3_2__或_8__乘__4_等__于___3_2_
列连加算式：6+6+6+6=_2_4（人）（ 4 ）个6
例1.（3）过山车里共有多少人？观察：每节车厢里有（ 2 ）人，有（ 7 ）节车厢。
列连加算式：2+2+2+2+2+2+2=_1_4_（人）（ 7 ）个（ 2 ）
观察下列加法算式，你发现了什么
3+3+3+3+3 =15 6+6+6+6 =24
乘法算式的读法
2+2+2+2+2+2+2 =14

人教版数学二年级上册课件：表内乘法

9 总复习
第2课时表内乘法（1）
一、复习乘法含义
5＋5＋5＋5＝20
…
… …
5×4＝20 4×5＝20
乘乘积数数
二、复习乘加、乘减
一共有多少个草莓？你是怎样计算的？
5×4＋3＝23
5×5-2＝23
三、复习解决问题
（1）有3排房子，每排5间，一共有多少间房子？ 5×3＝15（间）
（2）有2排房子，一排5间，另一排3间，一共有多少间房子？ 5＋3＝8（间）
观任仔察意细每指观行一察或个，每积在列空，数格说，你出里能所填发用上现的相什乘应么法的规积口律。诀？。
下面表格是左表中的一部分，你把它们填完整。
20
48 564
25
546
3 想一想，填一填。
3×2＋3＝ 3 × 3 2×4－2＝ 2 × 3 5×5－5＝ 5 × 4 4×3－4＝ 4 × 2
4
5×8+20= 60 7×9+27= 90 6×6+30= 66
7×9-9= 54 6×9-34= 20 9×6-38= 16
5 在里填上“+”“-”“×”或 “>”“<”“=”。
3 × 8=24
4×3 = 12
33 - 9=24
26+8 < 38 4×8 > 30 34－20 < 15
6
你知解道你答了是正什怎确么样吗？解？答的？
6×3＝18(枚) 口答：一共有18枚棋子。
7 裁缝店做了几件衬衣，已知一件衬衣用9个扣子， 6件用多少个扣子？
9×6=54(个) 答：6件用54个扣子。
1 看样子涂一涂，算一算。 3×2＝6 4×4＝16 5×3＝15

人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》+解决问题课件(共14张PPT)

二年级数学上册
第四单元表内乘法（一）
用乘法解决问题
重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题。难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
复习导入
复习导入
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
你能算出这首古诗有多少个字吗？（标题也算。）
请用两种方法解决。
5×4+2=22（个） 5×5-3=22（个）
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2、有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？
比较上面这两个问题，它们有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？
都有4和5这两个数，要求的都是一共有多少张桌子。
第一题中的4表示排数，5表示每排的桌子数；第二题中的4表示第一排有4张桌子，5表示第二排有5张桌子。
看图解决问题：
复习导入？个
Байду номын сангаас
探求新知
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
知道了什么？要求什么？
可以用加法计算：5+5+5+5=20（张）也可以用乘法计算：4×5=20（张）或5×4=20（张）
探求新知
有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？ 5+4=9（张）
探求新知
对比观察，提炼方法
课堂小结
这节课你收获了什么？
求几个几相加的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。求几和几的和只能用加法计算。
课后作业：
完成课本练习十四1 ~4题
第一题中桌子有4排，每排的桌子数一样多；第二题中只有2排桌子，并且每排的桌子数不一样多。
总结归纳
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？求4个5是多少可以用加法计算，也可以用乘法计算。