过去完成时态的用法精品教案
初中过去完成时态教学案
初中过去完成时态教学案一、教学目标1.理解过去完成时态的用法和构成。
2.准确运用过去完成时态进行交流和写作。
二、教学内容1.过去完成时态的构成和用法。
2.过去完成时态的时间状语及其使用方式。
3.过去完成时态和其他过去时态的区别。
三、教学重难点分析1.学生对过去完成时态的概念理解和应用能力不足。
2.学生容易混淆过去完成时态和其他过去时态的应用。
四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过与学生的对话和询问，引导学生回忆过去发生过的事情，并通过回忆引出过去完成时态，并了解其用法和构成。
2.讲授过去完成时态（20分钟）（1）过去完成时态的构成：助动词had+过去分词。
（2）过去完成时态的用法：表示在过去某个时间或某种情况发生的动作或状态已经完成。
（3）过去完成时态的时间状语及使用方式：by+过去时间点或before+过去时间点表示过去完成时态的时间状语，在by和before后面的过去时间点表示的是过去的某个时间点。
3.练习过去完成时态（30分钟）（1）学生进行句子翻译，使用过去完成时态翻译句子。
（2）学生进行问答练习，进行情景模拟，运用过去完成时态进行回答。
4.过去完成时态与其他过去时态的区别（20分钟）比较过去完成时态、简单过去时和过去进行时的区别，比较三种时态的语态结构、含义和使用范围。
5.作业布置（5分钟）完成相应的练习题，加深对过去完成时态的理解和掌握。
五、教学评价1.教师通过对学生的提问和讨论检测学生对过去完成时态的理解和应用。
2.针对学生在学习过程中出现的问题和困难，加以及时解答和帮助。
过去完成时态教案
过去完成时态教案章节一：引言目标：让学生了解过去完成时态的概念和用法。
内容：解释过去完成时态表示的是在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
活动：让学生思考并分享他们已经完成的任务或经历。
章节二：过去完成时态的结构目标：让学生掌握过去完成时态的结构。
内容：解释过去完成时态的结构为“主语+ had + 动词的过去分词”。
活动：练习构成过去完成时态的句子，并纠正错误。
章节三：过去完成时态的用法目标：让学生理解过去完成时态的用法。
内容：解释过去完成时态用于描述在过去某个时间点之前的动作或状态。
活动：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时态的用法。
章节四：过去完成时态的时态转换目标：让学生能够将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
内容：解释如何将一般过去时态句子中的时间状语和动作顺序调整以使用过去完成时态。
活动：练习将一般过去时态句子转换为过去完成时态句子。
章节五：过去完成时态的综合应用目标：让学生能够熟练运用过去完成时态。
内容：通过对话和短文练习，让学生运用过去完成时态描述过去的事件和经历。
活动：角色扮演和写作练习，让学生在实际场景中运用过去完成时态。
章节六：过去完成时态的被动语态目标：让学生掌握过去完成时态的被动语态结构及用法。
内容：解释过去完成时态的被动语态结构为“过去完成时态+ been + 过去分词”，并强调其用法。
活动：练习构成过去完成时态的被动语态句子，并纠正错误。
章节七：过去完成时态与时间状语目标：让学生学会使用时间状语与过去完成时态的搭配。
内容：讲解常见的时间状语如“already”，“yet”，“before”，“the time”等与过去完成时态的搭配及用法。
活动：通过例句和练习，让学生掌握过去完成时态与时间状语的搭配。
章节八：过去完成时态的否定句和疑问句目标：让学生掌握过去完成时态的否定句和疑问句的构成。
内容：解释过去完成时态的否定句和疑问句的构成方法，并进行练习。
活动：练习构成过去完成时态的否定句和疑问句，并纠正错误。
过去完成时教案
过去完成时教案教案主题：过去完成时教案对象：初中英语学生教学内容：过去完成时的用法、句式、注意事项等教学目标：1. 学会过去完成时的用法及句式。
2. 能够正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
3. 了解过去完成时与其他过去时态的区别。
教学重点：1. 过去完成时的基本用法。
2. 过去完成时的句式和变换。
教学难点：1. 过去完成时与其他过去时态的区别。
2. 过去完成时的注意事项及使用时的问题解决。
教学准备：课文、教材、课件、白板、笔教学过程：Step 1：引入1. 引入过去完成时的概念及用处，引发学生关于过去完成时的疑问。
2. 引导学生回忆一下一般过去时和过去进行时的用法，为过去完成时的引入做铺垫。
Step 2：讲解过去完成时的概念和基本用法1. 过去完成时的定义：表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
2. 过去完成时的句式：had + 过去分词。
3. 过去完成时的用法：a. 主要用于描写先后发生的过去动作或状态。
b. 强调过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态。
4. 通过实例来讲解过去完成时的用法。
Step 3：练习1. 给学生一些使用过去完成时的句子，要求学生用过去完成时进行句子的变换。
2. 给学生一些填空题，要求学生用适当的过去完成时形式完成句子。
Step 4：知识拓展1. 与其他过去时态的区别：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经完成的动作或状态，而一般过去时和过去进行时则表示在过去某一时间的动作或状态。
2. 提醒学生注意过去完成时的特殊句式和异常用法。
Step 5：总结归纳1. 与学生一起总结过去完成时的用法、句式以及注意事项。
2. 强调学生在实际运用中需要注意的问题。
Step 6：作业布置1. 布置一些关于过去完成时的作业，巩固学生的知识掌握。
2. 布置一些写作练习，要求学生运用过去完成时进行句子的叙述。
教学反思：通过本次教学过程，学生能够了解到过去完成时的基本概念和用法，并能正确运用过去完成时进行句子的变换和填空。
过去完成时教案
过去完成时教案一、教学目标1.了解过去完成时的构成和用法；2.能够正确运用过去完成时表达过去的先后顺序；3.能够正确使用过去完成时与其他时态进行区分。
二、教学重点1.过去完成时的构成；2.过去完成时的用法。
三、教学难点1.过去完成时与其他时态的区分；2.过去完成时的使用方法。
四、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式引入过去完成时的概念，如：•你们在日常生活中使用过哪些时态？•你们知道过去完成时是什么吗？•过去完成时和其他时态有什么区别？2. 讲解1.过去完成时的构成过去完成时由“had + 过去分词”构成，表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
例如：•I had finished my homework before my mother came back home.（我在我妈妈回家之前已经完成了作业。
）•They had been to Beijing before they went to Shanghai.（他们在去上海之前已经去过北京了。
）2.过去完成时的用法过去完成时通常用于以下情况：•表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态；•表示过去某个时间点或动作之前的持续状态；•表示过去某个时间点或动作之前的结果。
例如：•I had studied English for 5 years before I went to America.（我在去美国之前已经学了5年英语。
）•She had been waiting for the bus for half an hour before it finally arrived.（她在公交车到达之前已经等了半个小时了。
）•He had lost his key, so he couldn’t get into the house.（他丢了钥匙，所以进不了房子。
）3. 练习1.选择题2.I _______ my breakfast before I went to school. A. had B. have C. has D. having3.She _______ her homework before she watched TV. A. had finished B. finishedC. has finishedD. finishing4.They _______ to the cinema before they went to the park. A. had been B. havebeen C. has been D. being5.He _______ his phone at home, so he couldn’t answer the call. A. had left B. leftC. has leftD. leaving6.We _______ the movie before it started to rain. A. had seen B. saw C. have seenD. seeing7.句子翻译8.我们已经吃过晚饭了，所以我们去看电影了。
小学六年级教案过去完成时的用法
小学六年级教案过去完成时的用法小学六年级教案：过去完成时的用法教学目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握过去完成时的用法，正确运用于句子的表达中。
教学重点：过去完成时的构成和用法。
教学难点：过去完成时的运用与区分。
教学准备：1. 教师准备教学课件和教学素材；2. 学生准备作业本和笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师用简单明了的语言介绍过去完成时的概念，并与学生进行互动问答，引发学生对过去完成时的兴趣。
二、讲解过去完成时的构成（10分钟）教师通过PPT展示过去完成时的构成方式，即"had + 过去分词"的形式，并让学生积极参与讨论与举例。
三、过去完成时的用法（20分钟）1. 表示在过去某个时间或动作之前已经完成的动作。
教师通过PPT展示相关例句，鼓励学生尝试翻译并找出句子中的过去完成时的标志词，如"before"、"by"等。
例句1：She had finished her homework before she went to bed.例句2：He had already eaten breakfast when his friend arrived.2. 表示对过去的过去。
教师通过PPT展示相关例句，让学生通过思考分析出句子中过去完成时的用法和含义。
例句1：By the time we arrived at the party, they had already left.例句2：I had never seen such a beautiful sunset before.四、过去完成时的练习与巩固（15分钟）教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对于过去完成时的掌握程度。
五、过去完成时的运用与拓展（20分钟）教师分组让学生自由发挥，编写有关过去完成时的小故事，鼓励学生用过去完成时来描述故事中的前后关系。
六、过去完成时的总结与反思（5分钟）教师让学生总结过去完成时的构成和用法，并鼓励学生就本节课的内容进行思考和反思。
过去完成时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解过去完成时态的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时态进行交流和表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知和运用能力。
二、教学内容：1. 过去完成时态的定义和结构。
2. 过去完成时态的用法和注意事项。
3. 过去完成时态的练习和应用。
三、教学重点：1. 过去完成时态的结构和用法。
2. 如何在实际语境中运用过去完成时态。
四、教学难点：1. 过去完成时态与一般过去时态的区别。
2. 过去完成时态在复杂句子中的运用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 互动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生实践过去完成时态的运用。
3. 练习法：设计各种练习题，巩固学生对过去完成时态的掌握。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式，编写剩余的十个章节。
六、教学准备：1. 教学PPT或黑板，用于展示过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 练习题和答案，用于巩固学生对过去完成时态的掌握。
3. 教学素材，如故事、图片等，用于创设语境，让学生在实际情景中运用过去完成时态。
七、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾一般过去时态，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解过去完成时态的定义、结构和用法，让学生明确概念。
3. 示例：给出一些过去完成时态的例句，让学生观察并分析其结构特点。
4. 练习：设计一些练习题，让学生巩固过去完成时态的用法。
5. 应用：创设实际语境，如故事、角色扮演等，让学生在实践中运用过去完成时态。
八、课堂小结：1. 回顾过去完成时态的定义、结构和用法。
2. 强调在实际语境中运用过去完成时态的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多练习使用过去完成时态。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固对过去完成时态的掌握。
2. 运用过去完成时态编写一个小故事，展示自己的实际应用能力。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，如学生对过去完成时态的掌握程度。
过去完成时教案资料
过去完成时教案资料
一、教学内容
本节课的教学内容为英语过去完成时（Past Perfect），旨在帮助学生掌握其结构及其在句中的用法。
二、教学目的
1.掌握过去完成时的结构及其在句中的用法。
2. 能够运用过去完成时熟练地进行口语表达及书写。
三、教学重点
掌握过去完成时的结构及其在句中的用法。
四、教学难点
1. 过去完成时所要使用的动词形式，即“had＋过去分词”。
2. 过去完成时在句子中使用的时间状语。
五、教学准备
1. 一份关于过去完成时的教学ppt。
2. 作业本。
六、教学过程
Step 1 热身活动
1. 老师带领学生表演一个小节目，例如一段英文对话、一个英文童话剧等，预习当堂课内容。
2. 通过游戏形式，让学生复习过去完成时的时间状语。
Step 2 概念讲授
1. 让学生观看过去完成时的ppt，清楚的了解这一时态。
2. 老师结合实例，带领学生练习过去完成时。
Step 3 巩固练习
1. 老师出题，让学生分组协作活动：用过去完成时补全对话。
2. 让学生讨论：它与过去时的区别。
七、课后作业
1. 让学生回答以下问题：过去完成时能表示什么时间？
2. 让学生运用过去完成时书写一段话。
八年级英语《过去完成时》教案
语法—过去完成时态(The Past Perfect Tense) Teaching Aims：1. To learn to understand the use of Past perfect tense2. To be able to write sentences using by the time 、when or before3.To understand the differences between the Present and Past perfect tense Teaching Importance and Difficulties:To enable the students to understand the use of Past perfect tense Teaching Aids:Multi-media computerTeaching procedures:Step1 lead-inReview the present perfect tense .For example:-They have read that book.她们已读过那本书了。
-She has had her dinner.她已经吃过晚餐了。
-I have studied English for 5 years.我已经学英语五年了。
Review the structure of present perfect tense:have/has+done--She had eaten her dinner when you came.你来时她已经吃过晚餐了。
列举例句总结出过去完成时结构：had + doneStep2 New lessons一、过去完成时的概念与结构特点1.概念：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作即“过去的过去”（past-in-the-past)。
2.构成：肯定：主语＋had + p.p.+其它.否定：主语＋had not／hadn’t+ p.p.+其它.一般疑问： Had+主语＋p.p.+其它?二、.用法：1.过去完成时一般与before, after, when，by the time, till/ until 等引导的时间从句连用，从句用一般过去时。
过去完成时教案
过去完成时教案教案标题：过去完成时教案教案目标：1. 理解过去完成时的概念和用法。
2. 能够正确运用过去完成时来描述过去发生的事件和动作。
3. 能够区分过去完成时和其他过去时态的差异。
教案步骤：引入活动：1. 创造情境：通过一个故事或图片，引起学生对过去完成时的兴趣，并激发他们对过去完成时的好奇心。
2. 提问：引导学生思考过去完成时的作用和用法，例如：“你是否曾经在回忆过去的时候，发现某个事件或动作已经在过去的某个时间点之前发生了？” “你如何用英语来表达这种情况呢？”教学主体：3. 解释过去完成时的概念和用法：简明扼要地解释过去完成时是用来描述在过去某个时间点之前已经发生的事件或动作，通常由“had + 过去分词”构成。
4. 提供例句：给学生提供一些例句，帮助他们理解过去完成时的用法。
例如：“I had already finished my homework when my friend called me.”（当我朋友给我打电话时，我已经完成了作业。
）5. 练习活动：让学生进行一些练习活动，以巩固对过去完成时的理解。
可以设计填空、改写句子或造句等练习题目。
巩固活动：6. 游戏活动：设计一个游戏，让学生用过去完成时来描述自己过去的经历。
例如，每个学生轮流说一件过去的事情，其他学生要用过去完成时来回答这个事情在过去的某个时间点之前是否已经发生过。
7. 小组讨论：让学生分成小组，讨论过去完成时和其他过去时态的区别。
鼓励学生分享自己的观点和理解，以促进彼此之间的交流和学习。
结束活动：8. 总结归纳：与学生一起总结过去完成时的概念和用法，并强调其在描述过去事件时的重要性。
9. 家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生运用过去完成时来写一篇关于自己过去的经历的短文。
教案评估：10. 评估学生对过去完成时的掌握程度：通过课堂练习、游戏活动和小组讨论来评估学生对过去完成时的理解和运用能力。
教案拓展：11. 提供更多练习：在课后提供更多的练习题目，以帮助学生更好地巩固和应用过去完成时的知识。
过去完成时教案
过去完成时教案教案主题：过去完成时教学目标：1. 学习过去完成时的用法和结构；2. 能够正确使用过去完成时来表达过去的动作或状态；3. 恰当地运用过去完成时来讲述过去的经历。
教学重点：1. 理解过去完成时的用法和结构；2. 掌握过去完成时的基本句型；3. 运用过去完成时讲述过去的经历。
教学准备：1. 教材：教科书、笔记本；2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
教学过程：Step 1：导入1. 主持教师可以通过一张图片或一段视频来引入过去完成时的话题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
Step 2：呈现1. 通过多媒体设备展示过去完成时的用法和结构的规则，并带着学生一起学习和明确掌握；2. 展示过去完成时的基本句型及例句，并引导学生理解和记忆。
Step 3：练习1. 分发练习题，让学生根据句意填写正确的过去完成时形式；2. 在学生完成练习后，进行批改和解析，纠正他们的错误并解答疑惑。
Step 4：拓展1. 让学生分组进行小组活动，让每个小组成员在过去完成时的情况下轮流问问题和回答问题，以练习和巩固过去完成时的用法和结构；2. 结束小组活动后，让每个小组选一位学生代表表演他们的对话，以展示他们的学习成果。
Step 5：归纳1. 主持教师总结过去完成时的用法和结构，并强调细节和要点，确保学生理解和掌握；2. 让学生记下重点内容，以便复习和记忆。
Step 6：作业布置1. 布置相关的作业，如完成教科书上的相关练习或写一篇关于过去完成时的短文；2. 提醒学生按时提交，以便及时纠正和指导。
Step 7：课堂总结1. 主持教师进行本节课的总结，强调过去完成时的重点和要点；2. 引导学生提出问题和疑惑，回答他们的疑问。
教学反思：通过本节课的教学，学生对过去完成时有了初步的了解和基本的掌握，他们通过练习和活动提高了运用过去完成时的能力，同时也激发了他们对语法知识的兴趣。
在教学过程中，可以通过多种形式和活动引导学生多次使用过去完成时，加强他们对该时态的理解和学以致用的能力。
过去完成时教案模板
过去完成时教案模板第1篇：过去完成时教案过去完成时教案教学目标：知识目标：通过复习使学生巩固有关过去完成时有关知识并能够运用所学知识解决时态的题目。
能力目标：提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。
德育目标：通过复习使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志。
重点和难点：1、正确使用过去完成时解决时态问题。
2、过去完成时和一般过去时的区别。
课型：复习课教法：讲解练习相结合教具：课件教学过程一、复习导入1、复习了解英语中的7种时态。
2、结合历届高考试题分析对时态知识的考察情况。
何时态都是“时间”与“动作的意义”的结合。
过去完成时的时间很明显是“过去”；其动作的意义就是已经发生，换句话说就是完成了的情况。
复习时应注意四点。
二.结构过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。
例如：I had learned 2，000 English words by the end of last term.到上学期期末为止我已经学了2，000个英语单词。
三.实质过去完成时表示在过去了的某个时间或动作之前所发生的动作，其实质就是“过去的过去”。
例如：When the teacher came into the claroom，Liu Hong had gone home.当老师走进教室时，刘红已经回家了。
（“回家”发生在过去的动作“走进”之前）四.搭档1.“介词by +含一般过去时态的句子”。
介词by 本身表示“在……之前；到……为止”。
例如：Edison had built a chemistry lab by the time he was ten.爱迪生十岁的时候就已经建立了一个化学实验室。
2.“时间状语从句”。
例如：When my mother got home，I had already done 10 maths problems.当妈妈到家时，我已经做了十道数学题。
3.“宾语从句”或“间接引语”。
八年级教案过去完成时的用法
八年级教案过去完成时的用法过去完成时是英语语法中的一个时态，用来表示在过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
它通常使用助动词"had"加上动词的过去分词形式来构成。
八年级教案过去完成时的用法一、教材分析本教案主要针对八年级英语教材中过去完成时的用法进行教学解析。
过去完成时是英语中一个比较难的时态，需要学生对过去时态和完成时态有一定的掌握。
通过本教案的学习，学生将能够准确地使用过去完成时来表达过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
二、教学目标1. 知识目标：1) 学生能够明确理解过去完成时的概念和用法；2) 学生能够准确地使用过去完成时构成句子以表达过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
2. 能力目标：1) 学生能够在实际语境中灵活运用过去完成时；2) 学生能够准确地理解和解析使用过去完成时的句子。
3. 情感目标：1) 学生通过课堂练习和活动体验到过去完成时的用法与实际应用；2) 学生通过多次练习和检查反馈的过程中体验到自我提高和成长的乐趣。
三、教学重点过去完成时的概念和用法。
四、教学难点过去完成时的运用。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习过去时态和完成时态的知识，引出过去完成时的概念和用法。
2. 概念讲解（10分钟）1) 介绍过去完成时的定义：过去完成时用来表示在过去某一时间之前发生或完成的动作或状态。
2) 解释过去完成时的组成：助动词"had" + 动词的过去分词形式。
3) 举例说明过去完成时的用法。
3. 使用过去完成时构成句子（15分钟）1) 给出一些句子，要求学生根据句意用过去完成时来构成句子。
2) 学生们相互交流、合作完成任务，并通过板书展示句子。
4. 过去完成时的句子结构（10分钟）1) 过去完成时的肯定句：主语 + had + 过去分词。
2) 过去完成时的否定句：主语 + hadn't + 过去分词。
3) 过去完成时的疑问句：Had + 主语 + 过去分词？5. 过去完成时的时间状语从句（15分钟）1) 解释并示范过去完成时的时间状语从句的用法。
教案学习如何使用过去完成时态
教案学习如何使用过去完成时态过去完成时态是英语中的一种时态，它用来表示过去某个时间点或动作之前已经完成的动作。
在教案学习中，了解如何使用过去完成时态对于教师来说是非常重要的，因为它可以帮助他们在教学中更准确地描述过去的事件和经历。
本文将介绍过去完成时态的用法和例句，并提供一些教案学习中使用过去完成时态的实例和方法。
过去完成时态的基本结构是“had + 过去分词”，它表示在过去的某个时间或动作之前已经发生或完成的动作。
过去完成时态常常与过去简单时态一起使用，以明确动作发生的先后顺序。
一、用法：1. 表示过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。
例句：- By the time they arrived, I had already finished my homework.（他们到达的时候，我已经完成作业了。
）- When she woke up, her parents had already left.（她醒来时，她的父母已经离开了。
）2. 表示在过去某个时间段之前已经发生的动作或状态。
例句：- He had lived in New York for five years before he moved to London.（他在搬到伦敦之前曾在纽约生活了五年。
）- She had known him since they were in high school.（自从他们在高中时她就认识他了。
）二、教案学习中使用过去完成时态的实例：1. 提问学生已完成的动作：教师可以使用过去完成时态来询问学生过去某个时间点之前已经完成的动作，以巩固学生对该时态的理解。
例句：- Had you finished your homework before you went to bed last night?（昨晚你睡觉前完成作业了吗？）- How many books had you read before you started university?（在你开始大学之前，你已经读了多少本书了？）2. 描述过去的经历：使用过去完成时态可以帮助教师更生动地描述过去的经历，使学生更好地理解故事情节或历史事件的发展。
过去完成时态教案
一、教学目标：1. 让学生理解过去完成时的概念和用法。
2. 培养学生运用过去完成时进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语时态的掌握程度。
二、教学内容：1. 过去完成时的定义和构成。
2. 过去完成时的基本用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
三、教学重点与难点：1. 过去完成时的构成。
2. 过去完成时的用法。
3. 过去完成时与一般过去时的区别。
四、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去完成时。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用过去完成时的能力。
3. 对比法：通过对比过去完成时和一般过去时，让学生更好地理解两者之间的区别。
五、教学步骤：1. 引入：通过提问引导学生思考过去发生的事情，引出过去完成时的概念。
2. 讲解：讲解过去完成时的定义、构成和基本用法。
3. 练习：让学生进行过去完成时的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置任务，让学生在实际语境中运用过去完成时。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固过去完成时的用法。
六、教学评价：1. 以小组讨论的形式，让学生用过去完成时态编写一个小故事，并互相分享。
2. 教师选取几个学生的作品，进行展示和点评，重点关注过去完成时的正确使用。
3. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对过去完成时的掌握程度。
七、教学拓展：1. 引导学生思考过去完成时在现实生活中的应用，例如：看影视剧、阅读小说等。
2. 让学生尝试用过去完成时态编写日记，提高运用所学知识的能力。
3. 组织一次过去完成时态的主题活动，如：过去完成时态辩论赛、过去完成时态知识竞赛等。
八、教学资源：1. PPT课件：内容包括过去完成时的定义、构成、用法等。
2. 练习题：提供多种形式的练习题，让学生巩固过去完成时的知识点。
3. 情景剧：制作一段关于过去完成时的情景剧，帮助学生更好地理解用法。
4. 参考资料：提供一些关于过去完成时的文章和案例，供学生课后阅读。
中学教案学习使用过去完成时态
中学教案学习使用过去完成时态中学教案：学习使用过去完成时态一、引言过去完成时态是英语语法中一个重要的时态，它用于表示在过去某一时间点或动作发生之前已经完成的动作或情况。
本次教案将通过多种教学方法和活动帮助学生理解并正确运用过去完成时态。
二、教学目标1. 学习过去完成时态的构成和基本用法；2. 能够准确区分过去完成时态和其他时态；3. 能够在交流中运用过去完成时态来描述过去的事件。
三、教学重难点1. 重点：过去完成时态的构成和基本用法；2. 难点：辨别过去完成时态和其他时态的区别。
四、教学准备1. 教材：中学英语教材（根据实际教材选择相应内容）；2. 单词卡片：提前准备好关于过去完成时态的常用词汇卡片；3. 多媒体设备：用于播放教学视频或展示相关语法规则。
五、教学步骤Step 1: 引入通过播放一段介绍过去完成时态的教学视频，激发学生的学习兴趣，并帮助学生理解过去完成时态的基本概念和用法。
Step 2: 概念讲解1. 通过多媒体展示过去完成时态的构成规则，包括助动词“had”和过去分词的形式；2. 解释过去完成时态的基本用法，即表示在过去某个时间点或动作之前已经完成的动作或状态。
Step 3: 例句解析与讨论1. 教师给出一些例句，让学生分析词语、句型结构，找出过去完成时态的标志和特点；2. 引导学生通过讨论和问题回答的形式，加深对过去完成时态的理解。
Step 4: 练习活动1. 学生进行单词卡片匹配活动，将与过去完成时态相关的词汇卡片与相应的中文意思配对；2. 教师出示一些句子，要求学生改写成过去完成时态并进行语法分析；3. 学生分组进行小组竞赛，根据给定的情境编写句子，运用过去完成时态进行交流。
Step 5: 输出任务学生个别完成一篇短文，描述自己或他人在过去的某时刻之前已经完成的动作或情况。
鼓励学生使用丰富的词汇和句型结构，并确保正确运用过去完成时态。
六、作业布置要求学生完成一篇练习题目，使用过去完成时态完成相应的句子改写练习。
初三英语过去完成时教案
初三英语过去完成时教案一、教学目标1. 理解过去完成时的概念和用法；2. 掌握过去完成时的句式结构；3. 能够正确使用过去完成时构建句子；4. 能够灵活运用过去完成时进行书面表达。
二、教学内容过去完成时三、教学重难点1. 过去完成时的构成；2. 根据语境正确使用过去完成时；3. 区分过去完成时和其他过去时态的用法。
四、教学准备课件、教材、黑板、笔等。
五、教学过程Step 1：导入引入过去完成时的概念，通过例句引发学生对该时态的认识。
Step 2：讲解过程1. 解释过去完成时的概念：过去完成时表示在过去的某个时间或事件之前已经发生或完成的动作或状态。
2. 结构介绍：过去完成时由had + 过去分词构成。
3. 过去完成时的句子变化：肯定句、否定句、疑问句和简略回答。
4. 过去完成时的时间状语：时间状语在过去完成时句子中的使用，如already, just, never, before, etc.Step 3：练习1. 根据所给单词写出过去完成时句子，利用时间状语来帮助理解和运用。
2. 完成填空练习，选用合适的动词形式填空，练习过去完成时的灵活运用。
Step 4：拓展通过阅读材料和讨论来提升学生对过去完成时的理解和运用能力。
Step 5：总结归纳总结过去完成时的用法和句式结构。
六、板书设计过去完成时结构：had + 过去分词七、课堂小结在本节课中，我们学习了过去完成时的概念、结构和用法，并通过实例进行了练习和拓展。
八、课后作业1. 完成课后习题，巩固过去完成时的使用；2. 练习使用过去完成时写一篇短文，要求不少于100词。
九、教学反思本节课以教师讲解和学生练习相结合的方式，通过例句、练习和拓展的环节，帮助学生理解和掌握了过去完成时的用法。
同时，通过写作练习，提升了学生的语言表达能力和运用能力。
在今后的教学中，可以加强口语训练和实际运用的训练，提高学生对语法知识的运用能力。
《过去完成时》教学设计
《过去完成时》教学设计
一、教学目标
1.知识目标：1)复习过去时的时态特征；2)掌握过去完成时的基本语
法结构，会掌握简单句子的结构；3)能在句子中使用过去完成时。
2.技能目标：能正确使用过去完成时的基本句型。
3.情感目标：培养学生正确运用网络用语，了解中西文化差异，促进
语言文化交流，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学重难点
重点：1）复习过去时的时态特征；2）掌握过去完成时的基本语法结构；3）能正确使用过去完成时的基本句型。
难点：对于有一定基础的学生，可以尝试采用复杂结构的句子来练习
过去完成时的使用；对于比较薄弱的学生，可以安排一些相关的实际练习，让学生练习和操练。
三、教学过程
1．热身活动：组织学生进行一些有关时态的小游戏来热身，帮助学
生更好的理解过去完成时的表达。
2．新课内容介绍：讲解过去完成时的概念，介绍这种时态的用法，
让学生能够掌握这种意义和表达方式，并给出一些实例。
3．学习指导：教师可以采用比较简单的句子进行练习，对于比较薄
弱的学生，可以安排一些相关的实际练习，让学生练习和操练。
4．检查和练习：让学生口头表达，通过大家的检查来发现自己的问题。
过去完成时态的用法优秀教学设计
过去完成时态的用法优秀教学设计Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A 1a-2d 教学重难点内容分析本课是人教版九年级第12单元的教学内容。
本单元重点主要学习如何讲述过去发生的事情。
能够理解过去完成时（past perfect tense)，能正确使用有when, before, as, by the time引导的时间状语从句表示过去发生的事情。
话题是unexpected events,贴近学生生活实际，能引起学生的学习欲望。
Section A部分的中心话题是讲述发生过的意想不到的事情。
教学重点是让学生明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能运用这两种时态叙述过去发生的事情。
本课是一节听说课。
学习内容围绕女孩Mary因为晚起导致上学迟到等一系列后果。
本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。
内容贴近学生的生活实际，所含功能句都是日常生活用语，因此课堂任务应侧重培养叙述的语言实践能力。
1a-1c用五福主题图片呈现了女孩Mary遭遇到的一系列意想不到的事件场景：睡过头、浴室被占用、跑步出门、错过校车和把书包落在家。
活动围绕这五幅图片，以看图说话、听力及对话展开是整个Section A 部分的基础。
这部分的难点是过去完成时语法的用法。
学情分析本节课的中心话题是围绕女孩Mary因为晚起导致一系列意想不到的事件。
在讲述过程中，when, before, as, by the time引导的时间状语从句用一般过去时态，这个时态由于是复习，学生易于掌握。
同时导入过去完成时，让学生了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。
这是重点也是难点。
由于话题贴近学生生活实际，在学习的过程中，结合女孩Mary 的bad day的情景讲述，很容易激发学生的同感并引起其学习兴趣。
【教学目标】：1. 语言知识目标：（1）学生能掌握以下单词及短语：unexpected, by the time, backpack, oversleep, ring, give …a lift,（2）学生能够掌握过去完成时的结构和用法。
过去完成时态教学教案
过去完成时态教学教案一、教学目标1. 理解过去完成时态的基本概念和用法。
2. 能正确运用过去完成时态进行句子构建。
3. 能够在实际交流中正确运用过去完成时态。
二、教学重难点1. 过去完成时态的基本概念和用法。
2. 过去完成时态与其他过去时态的区别。
三、教学准备1. 教材：英语教材中关于过去完成时态的相关内容。
2. 幻灯片/白板及相应的写作工具。
四、教学过程Step 1: 导入教师可以通过回顾过去时的用法，引入过去完成时态。
比如，教师可以问学生：“昨天我告诉你们已经完成的事情，那么，我们应该用什么时态来表达？”学生可以回答：“用过去完成时态。
”Step 2: 理解过去完成时态的概念教师可以通过示意图或幻灯片等形式，给学生呈现过去完成时态的构成和基本概念。
指出过去完成时态由had + 过去分词构成。
Step 3: 过去完成时态的用法1. 强调过去的过去：指在过去某一特定时刻或动作之前已经发生或完成的动作或状态。
例如："I had finished my homework before my parents came back home."2. 表示先后次序：主要用于表示两个过去的动作中，先发生的动作用过去完成时态，后发生的动作用一般过去时。
例如："She had already left when I arrived."Step 4: 与其他过去时态的区别过去完成时态与过去简单时态、过去进行时态的区别主要在于时间上的先后关系。
过去完成时态用于已经完成或发生在过去某一时刻之前的动作；过去简单时态用于过去某一时刻的动作或状态；过去进行时态则表示过去某一时刻正在进行的动作。
Step 5: 练习1. 学生个人练习要求学生根据提供的句子，用正确的过去完成时态填空，并且解释其用法。
例如："By the time I arrived at the party, they ____________ (already/leave)."（用法：在我到达聚会的时候，他们已经离开了。
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Unit 12 Life is full of the unexpected.Section A 1a-2d 教学重难点内容分析本课是人教版九年级第12单元的教学内容。
本单元重点主要学习如何讲述过去发生的事情。
能够理解过去完成时（past perfect tense)，能正确使用有when, before, as, by the time引导的时间状语从句表示过去发生的事情。
话题是unexpected events,贴近学生生活实际，能引起学生的学习欲望。
Section A部分的中心话题是讲述发生过的意想不到的事情。
教学重点是让学生明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能运用这两种时态叙述过去发生的事情。
本课是一节听说课。
学习内容围绕女孩Mary因为晚起导致上学迟到等一系列后果。
本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。
内容贴近学生的生活实际，所含功能句都是日常生活用语，因此课堂任务应侧重培养叙述的语言实践能力。
1a-1c用五福主题图片呈现了女孩Mary遭遇到的一系列意想不到的事件场景：睡过头、浴室被占用、跑步出门、错过校车和把书包落在家。
活动围绕这五幅图片，以看图说话、听力及对话展开是整个Section A部分的基础。
这部分的难点是过去完成时语法的用法。
学情分析本节课的中心话题是围绕女孩Mary因为晚起导致一系列意想不到的事件。
在讲述过程中，when, before, as, by the time引导的时间状语从句用一般过去时态，这个时态由于是复习，学生易于掌握。
同时导入过去完成时，让学生了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成的动作。
这是重点也是难点。
由于话题贴近学生生活实际，在学习的过程中，结合女孩Mary 的bad day的情景讲述，很容易激发学生的同感并引起其学习兴趣。
【教学目标】：1. 语言知识目标：（1）学生能掌握以下单词及短语：unexpected, by the time, backpack, oversleep, ring, give …a lift,（2）学生能够掌握过去完成时的结构和用法。
初步运用本课重点目标语言描述过去发生的事情：1）By the time I got outside, the bus had already left.2) When I got to school, I realized I had left my backpack at home.3 ) By the time I got back to school, the bell had rung.4) By the time I got up, my brother had already gotten in the shower5) By the time I walked into the class, the teacher had started teaching already.（3）学生能够基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。
初步了解听前的预测技巧，听的过程中有目的地获取信息，同时听的过程中初步感知含有过去完成时的结构和句子。
2. 情感态度价值观目标：能学会合理安排自己的学习和生活，做到守时守信。
【教学重难点】1. 教学重点：过去完成时的用法。
初步感知其语法结构：“had + 过去分词”。
2. 教学难点：用过去完成时叙述过去发生的事件。
【课前准备】课本、多媒体课件。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、预测、自主学习和合作学习相结合整体设计教学过程设计Ⅰ. Warm-upGreeting.Ⅱ. Lead-inDo you remember any unexpected situation in your daily life?展示几张尴尬的人的图片。
Ask: What do you think of the people in these pictures?Ss: They look scared/bad.T: What happened to the boy?Ss: He broke his arm. He is getting an electric shock.T: I was late for work today. When I got up, I found my clock had rung. It was 7:30.By the time I went to the bathroom, my son had been in. So I had to wait. When I went out, I found my motorbike had broken down. (老师讲述自己迟到的经历，激起学生对一下内容的学习)。
Now look at the picture, let’s learn something about Tina’s bad day。
Ⅲ. Presentation1. Work on 1a. Ask Ss to look at the pictures in 1a and ask: What happened to the girl?2. Think and discuss in group: What happened to the girl?Possible answers: She got up late. By the time she got up, someone had already gotten in the bathroom. She rushed out the door. The bus had left before she got tothe station. When she got to school, she realized she had left her backpack at home. ….3. Ask Ss to tell a story about the girl.Ⅳ. ListeningWork on 1b.1. Listen to the tape of 1b. Complete the sentences.1. By the time I got up, my brother _____ already _______ in the shower.2. By the time I got outside, the bus _____ already ______.3. When I got to school, I realized I _____ ______ my backpack at home.2. 过去完成时用法：(1) 构成：由“助动词had (用于各种人称和数) + 过去分词”构成否定式：had not + 过去分词缩写形式：hadn’t(2) 用法：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。
(3) 它所表示动作发生的时间是“过去的过去”。
①表示过去某一时间可用by, before 等构成的短语来表示。
②也可以用when, before 等引导的时间状语从句来表示。
③还可以通过状语从句或通过上下文暗示。
例如：When I got there, you had already eaten your meal.当我到达那里时，你已经开始吃了。
By the time he got here, the bus had left.在他到达那里之前，汽车已经离开了。
V. Pair workWork on 1c. Take turns being Mary. Look at the pictures and talk about what happened this morning.A: What happened?B: I overslept. By the time I got up, my brother had already gotten in the shower.…VI. Listening1.Listen to the tape for the first time and finish 2a.Listen to Mary continues her story. Number the pictures [1-4] in the correctorder.2.Listen to the tape for the second time and finish 2b.Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. Then listen again and check your answers.1. When I _______ (get) home, I realized I ________ (leave) my keys in thebackpack.2. By the time I _____ (get) back to school, the bell _________ (ring).3. By the time I _______ (walk) into class, the teacher __________ (start)teaching already.3. Retell the story.通过听力训练，进一步熟悉练习过去完成时的构成和用法。
VII. Practice1. Finish 2c. Make up an ending for the story and share it with your partner.The teacher looked at Mary and asked her if she had finished the homework. Mary told her the unexpected things she met with this morning but they sound like excuses to the teacher. Therefore, Mary was asked to finish the homework in the class. What an unforgettable day it is for Mary!2. Ask several students to tell their stories in class.VIII. Role-play.1. Ask Ss to role-play the conversation in 2d.2. Answer the questions:1) Why was Kevin late for class?2) How did Kevin get to school?IX. ConsolidationFinish a task: 想想自己是否有倒霉的经历，向全班同学讲述自己的事情的经过。