第七章力 第八章运动和力难点讲解和练习
人教版初中物理《第七章《力》》单元教材教学分析
万有引力不需要物体接触：万有引力大小与互相吸引的物体的质量有关；人类探索宇宙首先要摆脱地球引力，必须加大飞行速度，上一章给出第一宇宙速度(7900ms)即航天器摆脱地球引力沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度。(神舟系列)
【作业设计】
1、动手动脑学物理
2、同步解析
【板书设计】
第三节重力
介绍符号的意义及单位：
说明在要求不很精确的情况下，可取g=10Nkg
（5）用质量相同密度（或体积）不同的物体挂在弹簧测力计下测量其受重力，验证物体所受的重力与密度(体积)无关；用橡皮泥改变形状来验证物体所受的重力与形状无关；将铁环挂在弹簧测力计下用酒精灯加热使其温度变化，来验证物体所受的重力与温度无关……
2、教师：物理学家牛顿对类似的现象进行了研究：
牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体，是同一种力。牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果，推而广之，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，在到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
二、重力是怎么产生的？
让学生看课文第55页图13.2-2从高处拍摄的蹦极照片。
问题：为什么做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落？
还有为什么水总是向低处流？抛出去的物体都会落回地面？
让学生将上述现象概括为：因为这些物体都受到地球的吸引。
教师：人们把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
重力是由于地球对地球上物体的吸引产生的。
单元目标
1、理解力的作用效果。能用示意图描述力
2、会测量力的大小
3、通过常见实例或实验,了解重力、弹力
4、通过实验探究重力的大小与质量的关系,会用公式计算重力。
重点、难点与关键
人教部编版八年级物理下册第7章力【全章】PPT教学课件
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去
力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置离 门轴远近不同，力的效果也不同。
力的作用点
习惯上把力的大小、方向、作用点称为 力的三要素
由上述活动可知：力的作用效果与力
的 大 小 、 方 向 和 作 用 点 _有__关__ （ 有 关 / 无
关）；力的大小、方向和作用点称为力的 三要素。
１、施力物体和受力物体不是绝对的。
２、物体是力存在的条件，也就是说力 不能离开物体而存在； ３、只有一个物体不能产生力，要同时 有两个物体，它们之间才有可能产生力 和作用。也就是施力物体和受力物体同 时存在。 ４、因为力和作用是相互的，所以每个 物体是施力物体的同时也是受力物体。
课堂练习
1.力是 物体对物体的作用。 2.用手将弹簧拉长，弹簧受___拉__力，力的
讨论：
用浆划船前进时，使船前进的力是哪个 物体给的？
A、水 C、人
B、 浆 D、船
分析：浆划船时，浆对水有一个作用力。力 之间是相互的浆同时也受到水的反作用力。 故选A。
一个物体对另一个物体有力的作 用时，另一个物体也对这一个物 体有力的作用，因此力的作用是 相互的。
小结、物体间力的作用是相互的
1)一个物体受到了力,一定有别的物体对它施 力.施力物体与受力物体总是同时存在的。 2)产生力的条件: 至少要有两个物体；
物体间要有相互作用。
判断几个同学的想法:
1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （×）
2、没有物体，也能产生力的作用。 （×）
3、不接触的物体之间一定没有力的作
用。（×）
二.如何判断物体有没有受力呢？ • 力的作用效果
形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的 也可以是非常微小的。
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第七章力一、什么是力(1)力的概念：力是物体对物体的作用。
进行小实验：踢足球、棒击小球、折树枝、拉弹簧，上述实验都是一个物体对另外一个物体的作用，在这个作用之下，有了一定的效果，我们称之为力的作用。
所以力就是物体对物体的作用。
(2)力的作用效果：力可以改变物体的运动状态或使物体发生变形。
根据上述实验，踢足球、棒击小球分别使足球和小球由静止到运动，它们的运动状态发生改变，所以在力可以物体的运动状态。
而折树枝、拉弹簧分别使树枝和弹簧在力的作用下产生变形，所以力可以使物体发生变形；有些物体比较坚硬，我们无法观测到它们在力的作用下产生的变形，但是我们通过一定的手段将变形放大，我们仍然会发现，它们是有变形的。
(3)产生力的作用的条件：相互接触的物体之间可以发生力的作用，不相互接触的物体之间也可以发生力的作用。
演示实验：对于不接触的物体之间，比如吸铁石吸铁钉，在不相互接触的情况下，吸铁石仍可以将铁钉吸起来，使其粘附在吸铁石表面。
(4)受力物体与施力物体：当一个物体受到力的作用，必有物体对它施加了这个力的作用。
受到力的作用的物体叫做受力物体，施加力的作用的物体叫做施力物体。
(5)力的作用是相互的站在冰面上(或穿着轮滑)的两个人甲与乙，其中甲不动，乙去推他，发现不但甲动了，乙也动了，说明乙也受到了力的作用，那么这个力是怎么来的呢，是因为在乙推甲的时候，甲也给了乙一个力的作用。
所以每一个物体既是施力物体，也是受力物体。
它们的作用是相互的。
因此力的作用是相互的。
二、力的描述(1)力的三要素：力的大小，方向和作用点提一个比较重的箱子，我们用比较小的力，不能把它提起，而用比较大的力却能把它提起来，说明力的大小不同，会有不同的作用效果；我们推动一个物体，当我们分别朝不同方向用力的时候，物体会朝不同的的方向运动，说明力的方向不同，对物体的作用效果也不同；我们去推门，用相同大小和方向的力分别在门框靠转轴的一边和靠近门把手的一边去推, 我们会发现我们在靠近门框转轴一边推门时我们不能把门推动。
八年级物理人教版第七章力(整章知识详解)图文结合
这些现象中属于力改变物体形状的是 （_1_）__，_（__3_）_,属于力改变物体运动状态的是 （2_）__，___（_4_）__，___（_5. ）
八年级物理第七章力
如何改变力的作用效果呢？
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用 效果呢？
想想做做
将物理课本放在课桌上，使用大小相 同、方向相同的力，分别推课本的三 个不同的位置，观察效果相同吗？
即学即练：
1、手提水桶的力，施力体是什么？受力体是什么？ 2、桌子受到书的压力？施力体是什么？受力体 是什么？
3.关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ）
A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用。
B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用。
C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体。
力越大，物体的形变就 越大 。
在弹性限度内, 弹簧的伸长量跟所受的 拉力成正比．
八年级物理第七章力
1.弹簧测力计是实验室常用的测量力 大小的工具 2.弹簧测力计的原理:在弹性限度内 （在一定范围内）弹簧受的拉力越 大，它的伸长就越长（弹簧的伸长 与所受的拉力成正比）。
八年级物理第七章力
认识弹簧测力计:
八年级物理第七章力
第一节 力
一、力是物体对物体 的作用。
力用符号F 表示， 单位牛顿，简称牛， 符号N。
人 双手
人 人 推土机 磁铁
推 拉 提 举 推 吸引
车 弹簧 水桶 杠铃 土 铁钉
作用
施力物体 受力物体
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
八年级物理第七章力
讨论一下 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
人教版八年级第七力、八章运动和力笔记
二、弹力 1、定义： 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 （我们常说的“拉力” 、 “压力” “推力”和“支持力”都属于弹力） 2、弹簧的性质：在弹性限度内，弹簧伸长的长度跟受到的拉力成正比——伸长的长度与拉力的比值是定值 。 三、弹簧测力计： 1、原理：在弹性限度内，弹簧伸长的长度跟受到的拉力成正比。 2、构造：弹簧、挂钩、吊环、指针和刻度盘； 3、使用规则：�使用前观察：量程、分度值和指针是否指在零刻度线上； �测量力的方向要与弹簧伸长的方向 一致，�读数时，视线要垂直于刻度面； 4、注意事项： � 使用前，先轻轻拉动弹簧，检查指针与刻度盘是否有摩擦；� 被测拉力不能超过测力计的最大刻度值。 第 3 节重力 一、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。用“G”表示， （施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体） 二、重力的大小 1、规律：物体所受的重力跟它的质量成正比。 G——重力——N 2、公式：G=mg m——质量——kg
（3）重心越低，越稳定。 5、万有引力 ：宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。重力属于万有引力。
第八章
运动和力
第1节 牛顿第一定律 1、阻力对物体运动的影响： （1）实验问题： � 用什么方法提供不同的阻力？
用毛巾面、棉布面、木板面等方法改变 ；
� 为什么每次都让小车从同一斜面的顶端由静止自由滑下？ 控制小车在不同阻力的水平面上开始运动的速度相同。 （2）现象：平面越光滑，小车运动的距离越 远 ，小车受到的阻力越 小 ，速度减小得越 慢 。 （3）科学推理：小车受到的阻力如果为 0 时，小车的速度将不会减小，将做 匀速直线运动。 【推理法】 （4）运动的小车为什么会停下来？ 是因为受到了阻力。 2、牛顿第一定律 （1）内容： 一切物体没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态 。 ； （2）牛顿第一定律是通过 大量事实经验的基础上 ，进一步 推理得出的，不能用实验直接来验证。 （3）意义：�它否定了力是使物体（维持）物体运动的原因； � 指明了不受力时物体的可能运动状态。 （4）理解：力是改变物体运动状态的原因。 3、惯性： （1）定义：一切物体都有保持 原来运动状态不变 的性质，我把这种性质叫做惯性。 （惯性不是力） （2）惯性现象： �小球下面的金属片被迅速弹出时，小球为什么没有随着金属片飞出呢？ 答：金属球由于惯性要保持原来的静止状态，所以没有随着金属片飞出而正好落在下面的底座下。 �行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体为什么会前倾？因为乘客具有惯性，身体的上半部要 保持原来的运动状态，所以会向前倾。 �汽车突然开动时，乘客身体为什么会向后仰 ？因为乘客具有惯性，身体的上半部要保持原来的静止状态。 （3）一切物体任何情况下都具有惯性。惯性只跟物体的质量有关，跟物体的运动情况和是否受力无关。 （4）惯性：�有时可以利用如：跳远在起跳前要快速助跑； �有时也会带来危害如汽车刹车后还会继续向前滑 动造成交通事故， 司机和前排乘客有可能把挡风玻璃撞碎而飞出车外。 所以需要安全带或气囊防止它带来的危害。 2 第 节、二力平衡 1、平衡力：物体如果受了力能够保持静止状态或匀速直线运动状态，物体受到的力可以相互抵消（合力为 0） ， 我们就说这几个力相互平衡。 如果只受两个力而平衡，就称为二力平衡。这种状态称为平衡状态。 不受力 2、力和运动的关系——力是改变物体运动状态的原因： （1）物体不受力或受平衡力时，它的运动状态不变——静止或匀速直线运动； 静止或匀速直线运动的物体 平衡力 （2）物体受非平衡力时，它的运动状态一定发生改变 （加速直线、减速直线和曲线运动） 。 3、二力平衡的条件 ： 作用在同一物体上的两个力 、 大小相等 、 方向相反 、作用在同一直线上 4、二力平衡的应用： （1）判断平衡力：首先看是否作用在同一物体上——确定两个力的受力物体是否一致；再看大小、方向及共线。 （2）在静止或匀速直线运动状态下，对物体进行受力分析，以及分析后求力的大小和方向； （3）测力的大小：如：�在静止时测重力； �在匀速直线运动状态下测滑动摩擦力； �测浮力。 第 3 节 摩擦力 1、定义：两个相互 接触 的物体，当它们发生了相对运动（滑动或滚动）或要发生相对运动时，就会在 接触 面上产生一种阻碍 相对运动的力，这种叫做摩擦力。常用符号“f”表示 。常见摩擦有滑动摩擦力、滚动摩擦 力和静摩擦力。 方向与相对运动的方向相反。 2、滑动摩擦力的大小跟 压力 的大小和 接触面的粗糙程度有关， 跟接触面积和速度无关； 【控制变量法】 3、增大摩擦的方法： � 增大压力 如：骑自行车时，用力捏刹车手柄，更容易刹住车； � 增大接触面的粗糙程度 ；如汽车轮胎的花纹、鞋底的花纹等。 3、减小摩擦的方法： �减小压力 �使接触面光滑、 � 变滑动摩擦为滚动摩擦 如：滚动轴承 ④ 使接触面 分离. 如：加润滑油、气垫船等
人教版物理八年级下册第七章力、第八章运动和力教材分析 课件 (共75张PPT)
“想想做做” 栏目，是想通过物体受力过程 的体验来使学生认识到一个物体对另一个物体施力 完成力的作用是相互的教学内容，是促进学生 时，另一个物体也同时对它施加力的作用。 对力的概念形成整体认识的重要环节，也是本节教 学的难点之一。 对力的作用是相互的认识需要巩固。 教学中可以引导学生尝试利用这一认识去解释 一些生活中的现象。 例如，可以做模拟喷气式飞机的工作原理的小 这一教学过程需要综合运用之前所学 实验，让学生试着解释。 的力的作用效果等知识，根据运动状态的 类似的小实验也可以模拟火箭升空的过程。 变化或形状的变化判断力的存在，这有利 这样的实验会拉近物理与科学实践的距离。 于学生得出力的作用是相互的结论，进而 实现对力的进一步认识。
学生较容易接受力的大小、方向这两个因素对 力的作用效果的影响，而力的作用点的影响，往往 在进行力的作用点会影响力的作用效果的实验 需要让学生经历实践体验的过程。 探究时，可以利用“想想做做”中的例子进行研究。
“想想做做”栏目中的操作不太适合所有学生 在课堂同时参与体验，教学中可选取其他实例替代。
对具体步骤和画法可提出较规范的要求： 用语言和图像分别描述一个力的三要素时，图像 （1）要确定受力物体。 更简单、直观。 （2）将的作用点画在受力物体上。可用线段的起点，也可用 终点来表示力的作用点（在同一幅图中标准要统一）。 教学中可以利用学生对光线的认识，正迁移到力 （3）从力的作用点沿力的方向画线段和箭头（画在线段的末 的示意图的学习，达到会运用抽象的科学方法描述力。 端）。在箭头旁边标上力的符号和大小（在同一幅图中用线段 明确画法，规范作图，使学生达到能识图、会画图。 的长短比较力的大小）。
第七章 力－－教材分析与教学建议 本章包含“力”、“弹力”、“重力”三节 内容。 第1 节 力
八年级物理第七章,第八章知识点独家总结
第七章力1.力的概念力是物体对物体的作用。
（1）说明至少存在两个物体（或者说力不能脱离物体而单独存在），“对”前面的是施力物体，“对”后面的是受力物体。
书是。
又如受书到桌面的支持力，书是（2）相互接触的两个物体不一定有力的作用；相互作用的两个物体不一定接触。
如两个相互相互靠近的磁铁。
（3）物体间力的作用是相互的。
施力物体也是受力物体2.力的作用效果改变物体的运动状态和使物体发生形变（1）运动状态的改变包括速度大小和运动方向的改变。
如由静止到运动或由运动到静止或出现“加速”或“减速”字眼的，即运动快慢的改变。
或匀速转弯，做匀速圆周运动等（2）判断力的作用效果就是看力是改变运动状态还是改变物体的形状，或者同时发生改变。
（3）物体的运动不需要力来维持.如做匀速直线运动的物体，要么不受力要么受到平衡力的作用。
（4）物体做匀速直线运动或处于静止状态，则说明运动状态没有发生变化3.力的三要素力的大小、方向和作用点。
单位：牛顿，简称牛，符号N（1）这3个要素均能影响力的作用效果（2）画示意图时候要体现力的3个要素。
作图时候要注意题目要求画出几个力的。
4.弹力物体由于发生弹性形变而产生的力（1）发生条件接触并挤压或拉伸（2）平时所说的推力、压力、拉力、支持力等都是弹力（3）使物体发生形变的力不一定是弹力（4）弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量（不是弹簧的长度）与所受到的拉力成正比。
弹簧测力计的读数是作用在挂钩上拉力的大小5.重力地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力，符号G，单位N（1）大小G=mg，因g=9.8N/kg，所以m的单位要化为kg（2）方向竖直向下（3）作用点物体的重心。
规则物体的重心在它的几何中心上，不规则的物体可以采用悬挂法找重心6**力的合成（1）同一直线上，方向相同的两个力F1、F2的合力F合=F1+F2，方向与这两个力同向（2）同一直线上，方向不相同的两个力F1、F2的合力F合=F1-F2（假设F1>F2）方向与F1同向第八章运动和力1.牛顿第一定律--------------惯性定律一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
八年级物理第八章运动和力知识点详解总结
第八章《运动和力》是八年级物理教材中的重要章节，主要涉及了运动的基本概念和力的作用。
以下是该章节的知识点详解总结。
一、运动的概念1.运动的定义：物体相对于其他物体或参考系的位置发生改变，称为运动。
2.物体的运动状态：位置、速度、加速度。
3.运动的分类：直线运动和曲线运动。
二、位置、位移和路径1.位置：物体所处的空间点的位置。
2.位移：物体从初始位置移动到末位置的变化量。
3.路径：物体运动时所经过的轨迹。
4.平移和旋转：物体的位移可以是平移或旋转。
三、速度与速度的计算1.速度：物体在单位时间内位移的大小和方向。
2.平均速度：物体在一段时间内的位移与时间的比值。
3.瞬时速度：物体在其中一时刻的瞬时速度。
4.速度的计算公式：速度=位移/时间。
四、速度和位移的关系1.位移的方向与速度的方向：当速度方向变化时，位移方向也随之变化。
2.速度与位移的正负关系：速度与位移方向相同时，速度与位移为正值；速度与位移方向相反时，速度与位移为负值。
五、匀速直线运动1.匀速直线运动的特点：速度大小不变，速度方向不变。
2.匀速直线运动的图像：在时-位置图像中，直线的斜率表示速度的大小和方向。
3.匀速直线运动的计算：匀速直线运动的速度等于位移与所用时间的比值。
六、加速度与加速度的计算1.加速度：速度变化率的大小和方向。
2.平均加速度：速度变化量与时间的比值。
3.瞬时加速度：在其中一时刻的瞬时加速度。
4.加速度的计算公式：加速度=速度变化量/时间。
七、变速直线运动1.变速直线运动的特点：速度大小不变，速度方向改变。
2.变速直线运动的图像：在时-速度图像中，曲线的切线斜率表示加速度的大小和方向。
3.变速直线运动的计算：通过速度-时间图像中的面积可以计算位移。
八、力的概念1.力的定义：使物体发生形状、位置或速度改变的作用，是物体间相互作用的结果。
2.力的单位：牛顿（N）。
3.力的测量：弹簧测力计或天平。
九、力的效果1.力的效果：改变物体的形状、位置或速度。
物理人教版八年级下册笔记
物理人教版八年级下册笔记一、第七章力。
1. 力是什么？力是物体对物体的作用。
这就好比你推桌子，你（一个物体）对桌子（另一个物体）施加了力。
注意哦，力不能脱离物体而单独存在，就像孤胆英雄在物理学里可不存在，必须得有两个物体相互“互动”才有“力”这个事儿。
力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
这个牛顿可厉害啦，他发现了很多力学的秘密，所以就用他的名字来命名力的单位。
1牛大概是你拿起两个鸡蛋所用的力。
2. 力的作用效果。
力可以使物体发生形变。
比如说你用力捏一个气球，气球就会被捏扁，这就是力让物体的形状发生了改变。
力还能改变物体的运动状态。
运动状态包括物体的速度大小和运动方向。
例如，你踢球的时候，球本来是静止的，你一脚踢出去，球就动起来了，速度从0变到某个值，这就是力改变了球的运动状态；还有，你把球踢向左边，球就改变了原来的运动方向。
3. 力的三要素和力的示意图。
力的三要素是大小、方向、作用点。
这三个要素就像力的“身份证”，缺了哪个都不行。
比如说你推门，你在门把手上（作用点）用不同大小和方向的力，门的反应是不一样的。
力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
箭头的方向表示力的方向，线段的长短表示力的大小，线段的起点或者终点表示力的作用点。
画力的示意图就像是给力画个简笔画，让我们能很清楚地看到力的情况。
4. 力的作用是相互的。
这是个很有趣的事儿，当你打别人一拳的时候，你觉得你的拳头对别人施加了力，其实别人的身体也对你的拳头施加了一个反作用力。
就像你拍桌子，桌子也在拍你（桌子给你的力你可能感觉不太明显）。
这就是力的作用是相互的，两个物体之间的力就像两个好朋友互相给对方东西一样，你给我一个力，我也给你一个力。
二、第八章运动和力。
1. 牛顿第一定律。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
内容是：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这就好比一个懒虫物体，如果没有外界的力去打扰它，它要么就静静地待着（静止），要么就一直做匀速直线运动（像个永动机一样一直匀速直线往前跑）。
人教版八年级物理第七章力复习讲义
第七章力复习讲义重点：力的三要素，重力的大小和方向，重力示意图的画法，弹力产生的条件，弹簧测力计的使用，摩擦力产生条件和影响因素难点：力的概念理解，重力方向画法，实验探究重力与质量的关系，弹簧测力计的原理，滑动摩擦力的测量方法：实验法，图像法，控制变量法，等效法，转换法一、知识点通关站【知识点 1】力1、力的概念：(1)力是作用。
力不能离开单独存在,只有一个物体不能产生力的作用. 物体之间存在力的作用（一定/不一定）要相互接触。
(2)物体间力的作用是，一个物体对另一个物体施加作用力的同时,必然也受到后者对它的作用力，如果把前者叫做施力物体,则后者就叫做。
2、力的两个作用效果是: 和。
3、力三要素是、、。
4、在国际单位制中，力的单位是______，简称______，符号_______。
【知识点 2】弹力1、弹性是指物体在受力时会发生，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
2、弹力是物体由于产生的力。
符号是。
3、力的测量工具是。
4、它的原理是：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越，弹簧伸得越_______。
5、使用方法：测力计在使用前，要观察和，注意指针是否在，使用前要轻轻来回拉动几次，以免，使用时作用在挂钩上的力应与弹簧的轴线保持一致，读数时视线应与刻度面板。
加在弹簧测力计上的力不能超过它的，否则会损坏弹簧测力计。
【知识点 3】重力1、重力：由于而使物体受到的力叫重力。
符号是。
2,重力的方向是，施力物体是，大小计算公式是。
3、重力在物体上的作用点叫，质地均匀、外形规则物体的重心在它的。
4、重力的由来：宇宙间的物体，大到天体、小到尘埃，都存在的力，这就是万有引力。
二、练习成长站【类型1】下面几个关于力的说法，正确的是（）A. 两个物体不接触就不会发生力的作用B. 发生力的作用时，两物体都要受到力的作用C. 单独一个物体，也能产生力的作用D. 没有施力物体，物体也能受到力的作用【类型 2】以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；①篮球撞击在篮板上被弹回；①用力握小皮球，球变瘪了；①一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
人教版八下物理第七章第八章知识点汇总
物理第七章、第八章知识点汇总第七章力一、力1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力的单位：牛顿，简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
3、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点；它们都能影响力的作用效果。
5、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长6、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
7、力的性质：物体间力的作用是相互的。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
二、弹力1、弹力①弹性:物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状的性质叫弹性。
②塑性:物体受力发生形变，形变后不能恢复原来形状的性质叫塑性。
③弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关弹力产生的重要条件:发生弹性形变;两物体相互接触;生活中的弹力:拉力,支持力,压力,推力;2：弹簧测力计①结构：弹簧、挂钩、指针、刻度、外壳②作用：测量力的大小③原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，它的伸长量就越长。
（在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比）④对于弹簧测力计的使用(1) 认清量程和分度值；(2)要检查指针是否指在零刻度,如果不是,则要调零;(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4) 使用时力要沿着弹簧的轴线方向，注意防止指针、弹簧与秤壳接触。
测量力时不能超过弹簧测力计的量程。
(5)读数时视线与刻度面垂直说明：物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。
八年级下册第七章《力》第八章《运动和力》复习提纲
第七章《力》一、力1 力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
（两个互相接触的物体之间一定有力的作用吗？不对，因为它们可能没有发生作用；两个物体不接触，它们之间一定没有力的作用吗？不对，比如磁力、电荷间的作用力、重力等）3、施力物体、受力物体的判断：用绳子系住水桶提水，水桶受到向上的拉力，拉力的施力物体是绳子，受力物体是水桶；人用力推墙，施力物体是人，受力物体是墙；同时人会向后退，使人后退的力的施力物体是墙，受力物体是人。
4、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相_____________ 反，作用在同一直线上，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。
5、力的作用效果：力可以使物体发生形状（形状或体积的改变）；力可以改变物体的运动状态。
（物体由静止到运动，由运动到静止，由慢到快，由快到慢，运动方向发生改变统称为运动状态发生改变）6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
（拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
）7、力的三要素：大小、方向、作用点。
它们都能影响力的作用效果。
8、力的表示法：「⑴力的图示：A:定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。
B :具体做法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大I 小，在线段的末端的画个箭头表示力的方向，用线段的起点或终1 点表示力的作用点。
在图中附有标度。
⑵力的示意图：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的I 简易图示叫力的示意图。
二、弹力1弹性形变：物体受力发生形变，撤去外力后能完全恢复原状的形变叫弹性形变。
塑性形变：物体受力发生形变，撤去外力后不能完全恢复原状的形变叫塑性形变。
2、弹力：物体发生弹性形变时产生的力叫弹力，弹力的大小与弹性形变的大小有关，拉力、压力、支持力等都属于弹力3、力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。
(完整版)人教版八年级下册物理第七章力和第八章运动与力知识点总结,推荐文档
第七章力知识点一力（F）1.定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2.力的作用效果有两个：(1)改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的速度大小和运动方向发生改变)。
(2)使物体发生形变。
3.力的单位：牛顿(N)4.力的三要素：大小、方向、作用点。
5.力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
知识点二弹力1.定义：物体由于弹性形变而产生的力。
2.产生条件：发生弹性形变。
3.弹簧秤的工作原理：在弹性限度内弹簧的伸长与它受到的拉力成正比。
4.使用弹簧测力计的注意事项：A、使用前指针要对零；B、不能超过它的测量范围；C、要认清它的分度值；D、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。
知识点三重力1.概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
2.重力大小的计算公式G=mg。
（g=9.8N/kg）3.重力的方向：竖直向下。
4.重力的作用点──重心：重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点。
第八章运动和力知识点一惯性和牛顿第一定律1.伽利略斜面实验：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。
⑵实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
⑷伽科略斜面实验，在实验的基础上，进行了合理的推理，称作理想化实验。
八年级--下册物理--重难点及解题总结
第七章力重心重难点1画力的示意图力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。
具体的画法是:①用线段的起点表示力的作用点;除压力外,其他力的作用下点都可以画在物体的正中间;②沿力的方向画一条带箭头的线段,箭头的方向表示力的方向③若在同一个图中有几个力,则力越大,线段应越长。
有时也可以在力的示意图中标出力的大小。
第八章运动和力重难点1受力分析①重力的分析:地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力就是重力,而我们常见的物体一般都是在地面附近,所以我们分析物体的受力情况,首先应考虑它要受重力并且方向都是竖直向下的,大小等于m g,作用在物体的重心上。
但物体所受重力不等于万有引力。
万有引力与物体间的质量、距离有关;而重力只与质量有关。
②弹力的分析(1)弹力是一种接触力,即产生弹力的两个物体一定要相互接触,但接触不一定都有弹力,还必须发生相互挤压而产生弹性形变。
如图(a)中的物体静止在墙角,是否受到墙对它的弹力呢?假设把墙面移开,物体仍然保持现状则不受弹力。
也可以根据前面所说的由物体的运动状态确定受力情况,假设物体受到墙面水平向右的弹力,则它还受水平向左的另一个力与之平衡(因为物体处于静止状态应受平衡力的作用),而这“另一个力”是不存在的,所以它不受墙面对它的弹力。
(2)如图(b)所示的小球是否受墙对它的弹力呢?也可以这样分析:假设撤去墙面,小球能否维持现状呢?显然不难想象,撤去墙面后,小球要向左摆动,所以当墙面存在时,小球受墙面对它的弹力。
③摩擦力的分析摩擦力的分析可以说对初中生来说是最为抽象难的,因而初学者往往感到很困难。
根据摩擦力的定义,产生摩擦力必满足:(1)两物体接触且有挤压;(2)接触面不光滑;(3)有相对运动或相对运动趋势。
这三个条件必须同时满足才有摩擦力。
摩擦力分为滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力,一般情况只要接触面粗糙且研究对象在其表面上滑动或滚动,就较容易地判断出滑动下摩擦力和滚动摩擦力。
但静摩擦力不仅需要接触表面粗糙,还必须要求研究对象静止在其表面上,而且有相对运动趋势。
初中物理第八章 运动和力知识点总结附解析
初中物理第八章运动和力知识点总结附解析一、选择题1．中央电视台《是真的吗》某期节目中，有这样一个实验：将一根绳子穿过内壁和端口光滑的空心圆筒，绳子上端系一个金属球，下端与装有皮球的网袋连接。
转动空心圆筒，使金属球转动(如图)。
随着转速加大，网袋由静止开始向上运动。
下列判断正确的是（）A．金属球转动速度越大，惯性越大B．金属球转动过程中，运动状态保持不变C．网袋静止时，它对绳子的拉力和绳子对它的拉力是一对平衡力D．网袋开始向上运动，说明所受到的拉力大于它的重力2．如图甲所示，相同的两物块A、B 叠放在粗糙程度相同的水平地面上，在20N的水平推力F1的作用下一起做匀速直线运动，此时物块B所受的摩擦力为f1，若将A、B物块按图乙所示紧靠放在水平桌面上，用水平力F2推A，使它们一起做匀速直线运动，则（）A．f1=0N，F2=20N B．f1=10N，F2=20NC．f1=20N，F2=40N D．f1=10N，F2=40N3．现有3块相同的砖，每块砖重为10N，一人用竖直的两板将三块砖如图所示夹起，则“2号”砖左侧和右侧各自所受摩擦力大小分别为（）A．5N 5N B．5N 10N C．10N 5N D．10N 10N4．小强重力为G，乘坐竖直电梯上楼的过程中，电梯对小强的支持力F随时间的关系如图所示。
则下列说法正确的是（）A．小强在电梯中受重力、支持力、绳子拉力3个力的作用B．在1t到2t时间段，电梯在做匀速直线运动C．在2t到3t时间段，小强所受合力为零D．在整个过程中，小强相对电梯一直静止，所以小强所受合力一直为零5．如图所示，甲、乙两物体在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是（）A．甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对平衡力B．乙物体受到的重力与桌面对它的支持力是一对相互作用力C．甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对相互作用力D．乙对甲的支持力和甲受到的重力是一对平衡力6．关于力和运动，下列说法正确的是A．力是维持物体运动的原因B．没有力作用在物体上，物体就慢慢停下C．只要有力作用在物体上，物体就一定运动D．物体运动状态改变时，一定受到了力的作用7．如图所示, “舞狮”是我国传统年俗活动，此时狮子静止在支架上，关于该活动说法正确的是A．狮子对支架的压力和和狮子受到的重力是一对相互作用力B．狮子受到的重力和支架受到狮子的压力是一对平衡力C．当狮子向上跃起时，狮子受到的是非平衡力D．狮子向上跃起后到达最高点的瞬间，受到的是平衡力8．共享单车是节能环保的交通工具，小杨骑共享单车游玩邛海湿地公园，下列说法正确的是（）A．小杨骑行的速度最大可以达到50m/sB．小杨下坡时不蹬车，单车继续滑行是因为受到惯性C．小杨骑车匀速转弯时，运动状态没有发生改变D．以上说法都不对9．我国第一位“太空教师”王亚平通过物理实验，展示了飞船内部物体在失重（相当于物体不受重力）情况下的物理现象。
人教版物理八年级 第七章和第八章《力运动和力》复习教案
教案：人教版物理八年级第七章和第八章《力运动和力》复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级第七章和第八章的复习课，主要内容包括：1. 力的概念、力的作用的相互性、力的三要素、重力、摩擦力。
2. 运动和静止的相对性、匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动。
3. 牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律。
二、教学目标1. 理解力的概念和力的作用的相互性，掌握力的三要素以及重力、摩擦力的计算。
2. 理解运动和静止的相对性，掌握匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动的特征。
3. 理解牛顿第一定律、牛顿第二定律、牛顿第三定律的内容，并能运用定律解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用的相互性、力的三要素、重力、摩擦力、运动和静止的相对性、匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动、牛顿三定律。
难点：力的合成和分解、摩擦力的计算、牛顿定律在复杂情境下的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（如弹簧测力计、滑轮组、小车等）。
学具：教材、笔记本、尺子、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如提书包、拉车等，引导学生回顾力的概念和作用。
2. 复习力的三要素：大小、方向、作用点，以及如何表示力的三要素。
3. 复习力的作用的相互性：通过实验或实例，说明力的作用的相互性。
4. 复习重力和摩擦力：讲解重力和摩擦力的计算方法，以及重力和摩擦力在生活中的应用。
5. 复习运动和静止的相对性：通过实例，如坐在火车上看窗外的景物，引导学生理解运动和静止的相对性。
6. 复习匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动：通过图示和实例，讲解各种运动的特征。
7. 复习牛顿三定律：讲解定律的内容，并通过实例或实验，说明定律的应用。
8. 课堂练习：布置一些有关力、运动和力的题目，让学生独立完成，检测学习效果。
六、板书设计力的概念、力的作用的相互性、力的三要素、重力、摩擦力、运动和静止的相对性、匀速直线运动、曲线运动、加速运动、减速运动、牛顿三定律。
新人教版初中物理第七章《力》课件ppt
G
例：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
N
4.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好 痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
左手
拍
右手 车 货物 杠铃 受力物体 施力物体
人 推 起重机 吊 运动员 举
作用力
物体 施力 受力物体
作用 作用
你掌握了吗？
1、力可以改变物体的_____，也可以改变物体的________。 2、力的符号____，是单位是______。 3、关于力的说法正确的是 〔 〕 A.两个物体不接触，就不会产生力的作用 B.没有物体就没有力的作用 C.一个物体也会产生力的作用 D.两个物体只要接触，就一定会产生力的作用
C：人推墙的力和墙受到的力。 D：人推墙的力和墙对人的力。
的关键。
巩固练习
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这 力可以使物体发生形变 表明两点：一是______________________________ ； 物体间力的作用是相互的 二是________________________________________ 。 此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变 运动状态 化，表明力还使物体的_________________ 发生改变。
4. 画出下列力的示意图。
手竖直向上托一本书的力的示意图。
F
与水平方向成 30°角斜向右拉 木箱的力的示意图。
F
300
5 . 下列实例中．在力的作用下使物体的形状发生
变化的是 ( )
D
A.紧急刹车 B.骑自行车加速前进 C.做直线运动的足球、碰到球员后， 运动方向发生改变 D.两手用力扳竹条,使其弯曲
新人教版八年级物理下册《第七章-力》知识点总结
新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
（2）单独一个物体不能产生力的作用。
（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。
(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
(5)使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；C、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。
7.3重力（G）1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。
2定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母G表示。
3重力的大小：①大小叫重量（物重）②物体受到的重力与它的质量成正比。
③计算公式：G=mg其中g＝9.8N/kg,物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。
八年级物理人教版第八章运动和力(整章知识详解)图文结合
刹车前人处于运动状态，当汽车刹车时，人 的脚底由于摩擦而随之静止，人的上身由于惯性， 会保持继续向前运动的状态，所以刹车或减速时， 人会前倾。
八年级物理第八章运动和力
那么下图中，汽车做什么运动？
汽车减速 （向后运动） 汽车加速 (向前运动) 当汽车加速时，人的脚底由于摩擦而随之加 速运动，而人的上身由于惯性，仍保持原来慢速 行驶的运动状态，所以加速时，人会后仰。
活动二：研究两个力方向的关系对平衡的影响。
在两边挂上等重的钩码，将塑料板稍向下 移动，使两个拉力的方向并不相反。放开塑料 板后，塑料板将__向__上__运__动___。待塑料板静止 时，两个拉力的方向__相__反_______。 结论：要使两个力互相平衡，两个力的方 向必须_相__反___。
八年级物理第八章运动和力
八年级物理第八章运动和力
那么怎样的两个力才算是一对 平衡力呢？
八年级物理第八章运动和力
二、探究二力平衡的条件
1、提出问题： 二力平衡要满足什么条件？ 2、作出猜想(从力的三要素来考虑)： 两个力的大小如何、方向如何、是否 同一物体、是否在同一直线。
八年级物理第八章运动和力
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第七章力第八章运动和力难点讲解和练习一、在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
弹簧伸长的越长受到的拉力越大。
练习：两位同学使用弹簧拉力器比较臂力的大小，他们拉同一拉力器的三根弹簧，结果都将手臂撑直了，则 ( )二、弹簧测力计静止或匀速直线运动时，弹簧测力计的示数等于作用在挂钩上力的大小。
练习：1、甲、乙两个同学沿相反的方向拉测力计，各用力200牛.则测力计的示数为( ）A、100牛B、200牛C、0牛D、400牛2、如图所示实验装置，甲重16N，乙重12N，静止时不计弹簧测力计自重，则弹簧测力计的示数是（）A．16N B．12N C．28N D．4N三、1Kg≠9.8N。
两个不同的物理量只能用公式实行计算，不能比较大小，也不能相加减。
四、月球上弹簧测力计、天平都能够使用，但天平测的质量与地面相同，弹簧测力计测的重力是地球上的1/6；太空失重状态下天平不能使用而弹簧测力计还能够测拉力等除重力以外的其它力。
练习：1．用天平和弹簧测力计称同一个物体，在月球上的示数与地球上的示数相比，天平的示数 ,弹簧测力计的示数（“变大”、“变小”或“不变”）2．在神舟六号太空轨道舱中，准确的选择是（）A．航天员能够举哑铃锻炼身体 B．航天员能够用拉力器锻炼身体C．天平仍可用来测量物体的质量 D．弹簧测力计仍可用来测量重力的大小五、物体不受力时，物体原来是静止的就保持静止状态，物体原来是运动的，就以原来的速度做匀速直线运动；水平面上运动的物体在水平方向不受力时，物体就在水平面做匀速直线运动。
例：如图所示，在一辆充足长的光滑平板车有质量为m1和m2的小球，随车一起作匀速直线运动，当车突然停止时，不考虑空气阻力，则两个小球（）A、一定相碰B、一定不相碰C、不一定相碰D、条件不足，难以确定练习：1．用绳子栓住一个小球在光滑的水平面上作匀速圆周运动，当绳子突然断裂，小球将（）A．保持原来的匀速圆周运动状态 B．保持绳断时的速度作匀速直线运动C．小球运动速度减小，但保持直线 D．以上三种都有可能2．秋千荡到最高点时，如果受到的力全部消失．下列猜想准确的是（）A．保持静止状态 B．做匀速直线运动 C．继续来回摆动 D．做匀速圆周运动3.在光滑的水平面上有一个重为200牛的小车，以1米/秒的速度匀速前进，维护它运动所需要力的大小是( )A、100牛B、50牛C、200牛D、0牛六、惯性大小和速度无关。
惯性大小只跟质量相关。
速度越大只能说明物体动能（后面会学到）大，并不是惯性越大。
惯性是物体本身的属性，不是力。
不能说物体受到惯性，产生惯性，惯性消失，也不能说惯性大于阻力，只能说具有惯性，因为惯性。
练习：1．子弹从枪膛里射出去后，能继续在空中飞行，这是因为（）A．火药对子弹仍有力的作用 B．子弹的惯性大于空气的阻力C．子弹的速度越大惯性越大 D．子弹具有惯性七、解释惯性现象的步骤：（1）确定研究的对象（2）分析研究对象原来的运动状态；（3）分析发生了什么变化；（4）因为惯性，研究对象将有怎样的表现。
例：如图所示，是从水平匀速飞行的轰炸机上先后投下的三颗炸弹，在无风、不计空气阻力的情况下，能准确反映飞机和三颗炸弹运动情况的是（）A．B．C．D．练习：1．一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球．当出现了如下图所示的情景时，汽车在做（选填“加速”、“匀速”或“减速’）运动．此时绳子对球的拉力和球受到的重力（选填“是”、“不是”或“可能是”）一对平衡力．2．图为运输液体货物的槽车，如果槽内有一气泡，当车起动时，气泡将向运动；刹车时，气泡将向运动（选填：“前”或“后”）．3．汽车中有如图所示的电路，其中上端带金属细杆的金属滑块M与两侧金属弹簧相连接并接入电路中，金属滑块M与弹簧套在光滑绝缘的水平细杆上．当汽车静止时，滑块M上的金属细杆与红、绿灯一端的触头（图中箭头）都不接触；M左右滑动能使金属细杆与左右两边的触头接触，接通电路，使红灯或绿灯发光．则当匀速向前行驶的汽车急刹车时，灯会亮（选填“红”或“绿”）．上述设计中应用到了一切物体都具有这个物理知识．4．我国公安部门规定，坐在小型客车前排的人都必须系上安全带，这是为了减轻下列哪种情况对人体造成的伤害（）A．车速太快 B．车速太慢 C．紧急刹车 D．突然起动八、在匀速直线运动的车厢里发生的现象和静止的车厢里发生的现象（包括受力情况）相同，这是物体因为惯性要保持原来的速度运动的必然结果。
练习：1．在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力实行立定跳远，则下列说法中准确的是（）A．朝与游轮运动方向一致跳的最远B．朝与游轮运动方向相反跳的最远C．朝与游轮运动方向一致跳的最近D．朝各个方向跳的都一样远2．在一艘作匀速直线运动的轮船上，一小孩脸朝船行驶的方向坐在座位上，竖直向上抛出一个小球，小球落下时（）A．落在小孩的前面 B．落在小孩的后面 C．落在小孩的手里D．无法确定3．如图所示，商场的电梯匀速向上运动，站在电梯上的人与电梯保持相对静止．人受到哪几个力的作用？答：．九、平衡力是同一个物体受到的力，相互作用力是两个物体互相施加给对方的力，受力物体是两个。
例：静止在水平桌面上的一本书，下列各对力中，（1）属于物体间相互作用的两个力的是（）；（2）属于一对平衡力的是（）。
A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力B.书受到的重力和桌面对书的支持力C.书受到的重力和书对桌面的压力D.课桌受到的重力和桌面对书的支持力练习：1．如图所示，当电灯静止时，下列说法中准确的是（）A．电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对相互作用力B．电灯对电线的拉力与电线对电灯的拉力是一对平衡力C．电灯对电线的拉力与电灯所受的重力是一对平衡力D．电灯对电线的拉力与电灯所受的重力是一对相互作用力2．用手握住一瓶水，水瓶始终处于竖直静止状态．下列说法中错误的是（）A．增大手对瓶的压力，瓶受到的摩擦力会增大B．手能握住水瓶不下落是靠手与瓶之间的摩擦力C．瓶受的重力与手对瓶的摩擦力是一对平衡力D．手对瓶的压力与瓶对手的力是一对相互作用力十、物体受平衡力物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）。
这两个能够相互推导，物体受平衡力，可结合力的平衡条件分析物体受力关系。
练习：1．如图所示，用水平外力F将黑板擦压在竖直的黑板上保持静止，当逐渐增大外力F时，黑板对黑板擦的摩擦力将（）A．保持不变 B．逐渐增大 C．逐渐减小 D．无法确定2．起重机的钢丝绳吊着重物，比较在重物静止时，重物匀速上升时，重物匀速下降时钢丝绳对重物的大小，则（）A．重物匀速上升时，拉力最大 B．重物静止时，拉力最大C．重物匀速下降时，拉力最大 D．上述三种情况，拉力一样大3．一位同学用20N的力沿水平方向推一重为50N平放在水平面上的物体，但没推动，下面的说法准确的是（）A．因为推力小于物重所以推不动 B．此时物体受的推力小于惯性C．此时物体受的阻力大于20N D．此时物体受的阻力等于20N十一、物体运动状态改变一定受到了非平衡力，反过来物体受到非平衡力作用，运动状态一定改变。
练习：1．行驶汽车在水平方向上受到牵引力和阻力作用，当牵引力大于阻力时，汽车速度将，当牵引力小于阻力时，汽车速度将，牵引力等于阻力时，该车速度将．2、一个物体在几个恒力的共同作用下处于匀速直线运动状态，若其中一个F1突然停止作用，其它力保持不变，则（）A、物体继续保持匀速直线运动B、物体将会静止C、物体运动快慢一定保持不变D、物体的运动方向可能不变十二、物体不一定受到运动方向上力的作用，物体受力情况分析要按一定顺序分析，并结合物体运动状态实行判断。
十三、摩擦力产生的条件是：第一, 物体必须互相接触且有压力. 第二,接触面粗糙. 第三,两物体间要发生相对运动(或有相对运动趋势).如：斜面上静止的物体，若无摩擦就要下滑，有向下运动的趋势，受到静摩擦力；而水平面上的物体，无摩擦时也不会运动，就无相对运动趋势，没有受到静摩擦力。
十四、摩擦力的方向不一定与物体运动的方向相反，总是与物体相对运动方向相反。
摩擦力也不一定都是阻力，有时也能够是动力．如人走路时脚向后蹬地，若不打滑，脚相对地面有—个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对地面向前运动．成为人向前的动力。
练习：1．人骑自行车时，直接使车前进的力是（）A．脚的蹬力 B．链条对后车轮的拉力C．前轮受地面的摩擦力 D．后轮受地面的摩擦力2．某人双手握住竖直悬挂的竹杆匀速向上爬．此人在竖直方向受到向上的作用力的名称和方向是十五、压力增大摩擦力不一定增大。
滑动摩擦力跟压力大小和接触面粗糙水准相关，但静摩擦力跟压力大小和接触面粗糙水准无关，要根据平衡力知识来判断摩擦力的大小和方向。
练习：1．先用20N的力握住装油的瓶子悬空不动，再将手的握力增加到30N，则手与油瓶之间摩擦力的大小将（）A．不变 B．增大 C．减小 D．无法确定2．如图所示，两个重20N的相同物块A、B叠放在一起，受到10N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，则此时A受到的摩擦力为 N，若将B和A并列，并让它们一起在同一水平地面上匀速前进，那么需要的水平推力F2 F1（填“＜”、“＞”“=”）．3、如图所示维工人师傅推车运送纯净水的图片，对于这两种方法中哪种比较省力的判断，下列说法准确的是（）A、图甲的方法比较省力B、图乙的方法比较省力C、图甲和图乙两种方法所用的力大小相等D、无法判断4、如图所示，木块下面是一长木板，小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小．不计弹簧测力计的自重，在木板运动的过程中，以下说法准确的是（）A、木块A受到的是静摩擦力B、木块A相对于地面是运动的C、拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大D、木块A所受摩擦力的方向向左。