部编版八年级下册语文课文2课外古诗词诵读

代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头· 明月几时有》《赤壁赋》等。著有《苏东坡全集》 和《东坡乐府》等。
状元成才路 状元成才路
课外古诗四首（新授课）
第二环节 自主学习 整体感知
残月高挂在稀疏的梧桐树上，滴漏声断 了，夜深人静。谁能见幽居人独自往来？仿 佛那孤雁的缥缈身影。状孤元成才路 雁惊飞却又回过头 来，心里有幽恨状元却成才路 无人知道。它挑遍了寒枝 不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。
卜算子·咏梅 状元成才路
状元成才路 状元成才路
陆游
状元成才路
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卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是 黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦 争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘， 只有香如故。
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陆游（1125—1210），字务观，自号放 翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名 的爱国诗人，他的作品，跟辛弃疾的一样， 是那个时代的最强音。他的诗作近万首，是 我国历史上丰产的诗人。著有《剑南诗稿》 《渭南文集》等。
课外古诗词诵读
诗 《题破山寺后禅院》常建
词 课 《送友人》李白
题 总
《卜算子·黄州定状元成才路慧院寓居作》苏轼
状元成才路 状元成才路
览 《卜算子·状元成才路咏梅》陆游
题破山寺后禅院
常建
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题破山寺后禅院
常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
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第三环节 布置作业 巩固提升
• 《题破山寺后禅院》常建
• 1、破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所
写“
。”
• 2、常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一
个成语，这两句诗是 ：“
”“
”
• 3、《题破山寺后禅院》中“ ”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。
• 4、悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意 ，使人心灵愈发沉静的句子：“
第三环节 布置作业 巩固提升
• 《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼
• 1、“
”营造了夜深人静、月挂疏
桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作
铺垫。
• 2、“
”以象征手法，匠心独运地通
过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿
处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁
自许、不愿随波逐流的心境。
• 3、“
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这是一首情意深长的 送别诗，作者通过对送别 环境的刻画、气氛的渲染， 表达出依依惜别之意。
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诗歌的首联交代了送别的地点和环境，描摹出一 幅寥廓秀丽的图景。“青”“白”相间，色彩明丽； “横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画出白水的 动态，用词准确而传神。中间两联写出了离别的深情。
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清晨我走进这座古寺，初升的太阳照耀着 高耸的树林。蜿蜒的小路通向幽僻处，忽见花 木繁茂，禅房就在花中央。山中景色使鸟儿怡 然自得，潭中影像使人心中俗念消失。一切声 响此刻全都沉寂，只有钟磬声在空中回荡。
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这首诗抒写了诗人清晨游破山寺后禅院 的观感，描写了一个景物独特、幽深寂静的 境界，表达了诗人游览名胜的喜悦之情和对 高远境界的强烈追求。
状元成才路
颔联借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了对朋友深 切的关心。颈联诗人状元成巧才路 妙地用“浮云”“落日”作比， 表明心意。尾联写离别时的场景，借马嘶叫衬托离情 别绪，突出与友人的依依惜别之情。
状元成才路 状元成才路
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
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第三环节 布置作业 巩固提升
• 《送友人》李白
• 1．诗中交代送别地点及环境的句子
：
。
• 2．诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句
：
。
• 3．诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句
：
。
• 4．诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难
分之情的诗句：“
”
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卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独 往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无 人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
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苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士。 眉州眉山（今四川眉山）人。北宋文学家、书画家 、美食家。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。其文 汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一；其诗状清元成才路 新豪健，善用夸张、 比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开 豪放一派，与辛弃疾状元成才并路 称“苏辛”。
状元成才路 状元成才路
送友人
李白
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送友人
李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。
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李白（701—762）字太白，号青莲居士， 唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖 籍陇西成纪（今甘肃静宁西南）。代表作有 《望庐山瀑布》《赠汪伦》《望天门山》《静 夜思》《送孟浩然之广陵》等。后人辑有《李 太白全集》。
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常建，唐代诗人，生平不详，可能是长安 （今陕西西安）人。常建的诗现存不多，其诗意 境清迥，语言洗练自然，艺术上有独特造诣，代 表作有《题破山寺后禅院》《吊王将军墓》等， 广为古今传诵。今存《常建诗集》三卷和《常建 集》二卷。
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首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。 颔联写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色 的幽静迷人，含蓄曲折地表现僧侣们内心对美的 热烈向往和执着追求。 颈联紧承上联，进一步渲 染禅房周围清幽的环境：状山元成才路 光、鸟、潭影，让人 感觉心境空灵。尾状元成联才路 两句以声衬静，营造出一个 万籁俱寂的境界，而诗人淡泊的情怀、内心的感 悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。
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驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽 开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无 靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。 梅花不想和百花争春斗艳，任凭百花妒忌。 即使凋零了，化作泥，又碾作尘，梅花一如 既往散发出缕缕清香。
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作者以梅花自喻，借梅花 孤高正直、操节自守、矢志不 渝的高尚品质，表现自己虽屡 遭不幸却不趋炎附势、坚守节 操的高洁品格。
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词的上阕写梅花的生存境况。从生长环境的恶 劣，到无人欣赏的孤寂，再到暮雨黄昏的愁苦，写 出了梅花处境的悲凉。下阕写梅花的品格精神。梅 花无意与百花争夺春色，却惹来“群芳”的嫉妒。 但它与众不同，即使凋谢了，化作泥，碾作尘，仍 然香气不改，精神犹在。全词以物喻人，托物言志， 以清新的情调写出了梅花的傲然不屈，暗喻了自己 虽终生坎坷却坚贞不屈，表现了作者孤傲高洁、不 畏谗毁、坚贞自守的风骨。
。”这是直写自己孤
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第三环节 布置作业 巩固提升
《卜算子·咏梅》陆游
• 1、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也
坚持自己的操守和品行的句子是：“
”
表现梅花高洁傲岸的句子是：
。
• 2、《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来
表达自己至死不变的爱国之心的词句是
：
。
状元成才路 状元成才路
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第二环节 自主学习 整体感知
作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达 了孤高自许、蔑视流俗的心境。
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第二环节 自主学习 整体感知
这首词运用了借物抒怀的手法。词的上阕写深 夜院中所见景色。前两句营造了一种夜深人静、月 挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人” “孤鸿” 的出场 做铺垫。后两句既是实写，又通过人、鸟形象的对 应，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的 超凡脱俗。词的下阕写鸿“惊起”“有恨”，写鸿 “拣尽寒枝不肯栖”，独宿荒冷沙洲，表现了词人 心境的孤独和志趣的高洁。
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第二环节 自主学习 整体感知
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的 河水围绕着城东缓缓流过。在此地我们相互道别， 你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。 浮云漂浮不定，就像行踪不定的游子，落日缓缓 而下，正如我们难舍的情谊。挥挥手从此分离， 离群的马儿萧萧长鸣，似乎不忍离去。