生命之源——水
《生命之源——水》
水资源管理政策与法规
01
02
03
政策
国家制定了一系列水资源 管理政策，如水资源规划 、水资源保护、水权分配 等。
法规
国家出台了相关法规，规 定了水资源开发、利用、 保护和管理等方面的要求 和标准。
实施情况
各级政府和相关部门积极 推进水资源管理政策的实 施，加强水资源保护和管 理。
水资源管理实践与案例
方法
水资源保护包括水量和水质的保护。水量保 护主要是通过合理规划和管理水资源，加强 水利设施建设，防止水旱灾害等措施来实现 。水质保护主要是通过控制和减少污染源， 加强水环境监测和管理，保障水质达到标准 等措施来实现。
生态环境建设与水资源保护的关系
• 关系：生态环境建设和水资源保护是相互依存、相互促进的关 系。生态环境建设离不开水资源，水是生态系统的基础，没有 水就没有生命。同时，水资源也离不开生态环境，生态环境的 好坏直接影响着水质和水量的好坏。因此，生态环境建设和水 资源保护必须同步进行，相互配合，才能实现可持续发展。
对未来水资源保护与管理的展望
要点一
总结词
要点二
详细描述
未来水资源保护和管理将更加注重综合性、科学性和 创新性。
随着人类社会的发展和人口数量的不断增加，水资源 的需求量越来越大，同时水资源的污染和浪费也日益 严重。因此，未来水资源保护和管理将更加注重综合 性、科学性和创新性。具体而言，需要加强水资源的 监测和管理，提高节水意识，推进水资源管理体制的 改革和创新，加强国际合作和交流，共同应对全球水 危机。
02
水资源现状
全球水资源分布
总结词
不均匀分布
详细描述
全球水资源分布极不均匀，各大洲、国家的水资源分布状况与气候、地理条件等密切相关。各大洲中，亚洲拥有 最多的水资源，而非洲则最为匮乏。在国家层面，一些国家和地区的水资源分布也极不均衡，如中东地区、非洲 撒哈拉以南地区等。
关于生命之源水的名言
关于生命之源水的名言
生命之源水，是人类生存不可或缺的重要物质。
它不仅是人体的主要成分，也是维持生态平衡的重要因素。
以下是一些关于水的名言，让我们一起来探讨水的重要性。
“水是生命之源。
”这句话是人们对水最基本的认识。
水是地球上最重要的资源之一，它是所有生命的基础。
没有水，地球上的生命将无法存在。
因此，我们必须珍惜水资源，保护水环境，让水成为我们生命的源泉。
“水能载舟，亦能覆舟。
”这句话告诉我们，水既可以帮助我们前进，也可以让我们陷入危险。
水的力量是巨大的，它可以推动船只前进，也可以造成洪水、泥石流等自然灾害。
因此，我们必须尊重水的力量，避免过度开发水资源，保护水环境，减少水灾的发生。
“滴水之恩，当涌泉相报。
”这句话告诉我们，即使是一滴水的恩惠，也应该倍加珍惜。
我们应该感恩每一滴水，珍惜每一滴水，不浪费水资源，不污染水环境。
只有这样，我们才能让水源不断涌流，为我们提供源源不断的生命之源。
“水清则无鱼，人善则无敌。
”这句话告诉我们，水的清澈与人的品德有着密切的关系。
只有保持水的清洁，才能让鱼类等生物在其中生存繁衍。
同样，只有保持良好的品德，才能让人们在社会中立于不败之地。
因此，我们应该从小事做起，从保护水环境做起，从提
高自身品德做起，让我们的生命之源水更加清澈、纯净。
水是生命之源，我们必须珍惜它、保护它、利用它。
只有这样，我们才能让水成为我们生命的源泉，让我们的生命更加健康、美好。
幼儿园中班社会优质教案《生命之源—水》3篇
幼儿园中班社会优质教案《生命之源—水》幼儿园中班社会优质教案《生命之源—水》精选3篇（一）教案名称：生命之源—水适用年龄：幼儿园中班（3-4岁）教案目标：1. 了解水的重要性和作用，培养珍惜水资源的意识。
2. 掌握水的基本性质，能够简单区分水的形态。
3. 培养幼儿对水的探索兴趣，提高幼儿的观察和思维能力。
教学准备：1. 教具：瓶子、碗、水杯、筷子、盆子、水操作工具等。
2. 图片或PPT：展示水的不同形态和水在生活中的应用场景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与孩子们一起观察瓶子里的水，引导幼儿们思考水的重要性，并与孩子们分享水对我们生活的意义和作用。
2. 老师可以提出问题引导思考，如：水可以喝吗？水可以洗手吗？水可以浇花吗？二、学习水的基本性质（10分钟）1. 展示几种不同状态的水的图片，让幼儿观察并描述水的不同形态，引导他们认识水的不同状态：液态、固态、气态。
2. 利用实物道具进行示范，如将水倒入碗中展示液态水，用冷冻冰块展示固态水，用蒸汽机或热水壶展示水的气态。
三、水在生活中的应用（15分钟）1. 展示一些图片或PPT，介绍水在生活中的应用场景，如洗手、洗菜、泡茶等。
并让幼儿们分享自己日常生活中使用水的经验和感受。
2. 老师可以通过互动讨论，引导幼儿认识到水的重要性，并提出如何珍惜水资源的问题，鼓励幼儿提出自己的主意。
四、练习与总结（10分钟）1. 利用教具，引导幼儿进行实际操作，如用水杯接水、将水倒入盆子中等，锻炼幼儿们的动手能力和操作水的能力。
2. 让幼儿们小组合作，制作一张海报或手工作品，表达对水的重要性和珍惜水资源的意识。
3. 教师总结本堂课的内容，强调水的重要性和应用场景，并鼓励孩子们在日常生活中合理使用水资源，保护环境。
五、课堂延伸（5分钟）1. 给予幼儿一些延伸阅读的推荐，如有关水的绘本或故事书，让孩子们进一步了解水的奇妙与重要性。
2. 鼓励幼儿们在家与家长分享今天学习的内容，或观察家中的水使用情况，并与家人一起制定节约用水的措施。
生命之源——水
生命之源——水生命之源——水1水，是生命不可缺少的一部分.你知道水的重要性吗?身体里的一切器官都有水.肌肉，大脑，血液以及淋巴液里都含有大量的水，有些骨头也有将近一半的水.对于一个大人来说，50千克的体重中就有30千克的水;要是5千克的婴儿，竟然有4千克是水呢!水的作用很大.它能帮我们吸收养料，排除废物和有毒的东西，保持正常的体温，还能让关节灵活，皮肤健康，所以我们要多多喝水.一个人每天经过大便，小便，呼吸，出汗要丢失大约2500毫升水，因此我们每天也应补充大约2500毫升水.补充的水一部分来自吃的食物，还有就是喝水.白开水对人体最有利，儿童要少喝碳酸饮料和其他饮料.运动之后更应该大量喝水，以补充流失的水分和矿物质.现在，人们污染环境，污染江河湖泊，长期这样下去，人类将意味着消亡，灭绝。
所以，我们不仅仅要管好自己一个人的手，更要管好所有地球人的手，从现在开始，我们要保护环境，爱护水资源.可想而知，水对我们是多么重要的呀!要时刻牢记:保护环境，人人有责!生命之源——水2今天，我们学了《楼兰的忧郁》一课。
读完了我的心情非常的沉重。
曾经那么美丽的楼兰被沙漠湮没，那是多么的悲惨呀！心痛！心痛!地球母亲，是您给了我们生命，是您给了我们智慧，是您给了我们家园，你养育了万千生灵，您是多么的伟大呀！然而，令谁也想不到，您养育的生灵开始引发战争，乱砍乱伐，乱排放污水，乱倒垃圾……既然来到这个世界上，为什么不和平生活呢？历史上的宁夏，自古就有＂天下黄河富宁夏“之说。
以前，那里长满了棕木，足已见得当时那里气候的温暖。
再看看现在的宁夏，已是”一年一场风，从春刮到冬。
”那是什么原因造成的呢？原因是那里的人们挖甘草，就这样一代一代的挖着，缺不知道早已把宁夏挖的面目全非……再看看青海，早已是"青海长云暗雪山。
"青海上空早已形成了半岛，成了"万丈厚土，寸草不生。
"现在，仍然有人乱扔垃圾不保护环境。
中班社会优质教案《生命之源―水》含反思
中班社会优质教案《生命之源―水》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班社会教案《生命之源―水》
《生命之源―水》第一章：课程引入1.1 目的：引发幼儿对水的兴趣，初步认识水的重要性。
1.2 准备：图片、视频、故事素材等。
1.3 过程：1.3.1 教师出示一张图片，展示一片干旱的土地，引导幼儿观察并提问：“你们知道为什么这片土地这么干旱吗？”1.3.2 教师播放一个关于水循环的视频，让幼儿了解水从哪里来，流向哪里。
1.3.3 教师讲述一个关于水的故事，如《水滴旅行记》，让幼儿感受水的重要性。
1.4 延伸活动：1.4.1 组织幼儿进行“找水”游戏，让他们在校园或家庭环境中寻找水的存在。
1.4.2 邀请家长参与，共同关注家庭用水情况，培养幼儿节约用水的意识。
第二章：水的特点2.1 目的：让幼儿了解水的特性，认识到水对生物的重要性。
2.2 准备：图片、实物、实验材料等。
2.3 过程：2.3.1 教师出示一张图片，展示水生物的生活环境，引导幼儿观察并提问：“你们知道水生物为什么需要水吗？”2.3.2 教师进行一个简单的实验，如水的溶解实验，让幼儿了解水的特性。
2.3.3 教师讲解水对生物的重要性，如水中的氧气、水分是生物生存的基础。
2.4 延伸活动：2.4.1 组织幼儿进行“拯救水生物”游戏，让他们了解水污染对水生物的影响。
2.4.2 邀请家长参与，共同关注周边水域环境，培养幼儿保护环境的意识。
第三章：节约用水3.2 准备：图片、视频、实例等。
3.3 过程：3.3.1 教师出示一张图片，展示一个浪费水资源的现象，引导幼儿观察并提问：“你们认为这个现象对吗？为什么？”3.3.2 教师播放一个关于节约用水的视频，让幼儿了解节约用水的方法。
3.3.3 教师讲解节约用水的重要性，如节约用水可以保护水资源、减少水污染等。
3.4 延伸活动：3.4.1 组织幼儿进行“节水小能手”竞赛，让他们在游戏中学习节约用水的方法。
3.4.2 邀请家长参与，共同关注家庭用水情况，培养幼儿节约用水的意识。
第四章：水资源保护4.1 目的：让幼儿了解水资源保护的意义，培养幼儿保护水资源的意识。
生命之源水的手抄报内容
生命之源水的手抄报内容生命之源：水水是生命中最重要的物质之一，人体也是由60%的水分构成的。
所以，我们可以说，水是所有生命的来源。
水的重要性1. 支撑着生命。
所有生命都需要水来存活。
水是维持身体正常生理代谢的基础，而补水也是维持生命的基本手段之一。
2. 帮助人体代谢废物。
人体中代谢产生的废物需要靠肾脏和尿液来排泄，而人喝足够的水可以帮助肾脏有效排泄废物，避免出现腹胀、口臭等问题。
3. 保持身体平衡。
水能够平衡身体内的电解质，维持血液的浓度，同时还可以保护身体的器官、细胞以及组织。
4. 促进细胞新陈代谢。
细胞是构成生命的基础单位，水能够促进细胞的新陈代谢，维持细胞内的正常功能。
5. 支持免疫系统。
喝足够的水可以使人体免疫系统得到支持，从而解决皮肤问题、预防感冒、支持淋巴系统等。
如何喝水1. 均匀饮水。
不要只在口渴时喝水，应该在一天中均匀地喝水。
这种均匀的饮水习惯能够让身体不断吸收水分，保持身体的水分平衡。
2. 准确计算饮水量。
每天，一个成年人应该喝8-10杯水。
从早上起床后到晚上临睡前，大约每隔2小时就应该喝一杯水，以满足身体的需要。
如果进行剧烈运动或气温高，应该适当地增加水的饮用量。
3. 多样喝水。
不仅可以喝水，也可以喝茶、汤、果汁等具有水的效果的饮料。
尽量避免喝含糖饮料、酒精和咖啡。
4. 注意饭前饮水。
饭前喝少量的水有助于刺激胃肠道功能，有利于饮食消化。
但应该避免大量饮水影响正常饮食。
走遍世界一周，最珍贵的是欣赏到了世界上各地的水景。
而生命之源的水，也值得我们在生命旅途中去重视和保护。
水是生命之源演讲稿(8篇)
水是生命之源演讲稿(8篇)水是生命之源演讲稿1老师们，同学们：大家好！今天我要演讲的题目是《水，生命之源》。
当今大家都知道，我国是一个严重缺水的国家，尤其是我们的太原市，水资源极其缺乏，怎样合理的利用好和开发好水资源，是我们每个人应尽的责任。
说到水，大家并不陌生，几乎我们无时无刻不在用水，有人曾经做过这样一个实验，说是人吃饭重要还是喝水重要，结果显而易见，自然是水更为重要，这不由得的让我想到了“活”字，大家都知道，从字面上来理解，其意是舌头旁边有水，有了水才有了生命，我们全国13亿人口，所依靠的只有那五大淡水湖，睡在我们身体中占到了60%的比重，由此不仅看出我国水资源的极其短缺，也看到了水在我们生活中所占有的重要地位。
水，乃生命之源，翻开历史的长河，我们不难发现，在四大文明古国中，都分布着河流，是的，只有有了水，只有有了这上苍赏赐的甘露，我们的生命，才得以延续，我们的智慧才得以开阔，古人云：“上山若水”，谁有利于万物，而却不跟任何事物争功，水，乃崇高者也。
我们常说青山绿水，有了水，将我们的世界装扮的分外绚丽，有了水，花草开始茂盛地生长，开出灿烂的花朵，有了水，鱼儿活跃于海水之间，给这本就美丽的世界，增添出无限生机，有了水，才有了鹰击长空，鱼翔浅底，百花吐艳，万物峥嵘的生机勃勃的景色……假如世界没有水，这个世界将会变成什么呢？我们都知道，当我们用铅笔写字时，错了还可以擦，而我们在用水时，错了，可就无可悔改了，因为水是不可再生资源！水乃生命之源，节约用水，从我做起，从现在做起，从身边做起，从小事做起，我们不去谈拯救国家水资源这样的大事，把我们身边的小事做起，杜绝水管跑，冒，滴，漏等现象，用淘米的水洗菜，用洗脸水洗脚，将废水存积起来冲马桶等等，举手之劳，我们能做的还有很多，只要人人节约用水，相信祖国明天将更加美好！水是生命之源演讲稿2敬爱的市长：您好！“建设节约型社会”是我们珍惜、节约资源时喊的一个口号。
带领孩子发现水的多种形态——《生命之源——水》美术教案
带领孩子发现水的多种形态——《生命之源——水》美术教案。
一. 教案概况《生命之源——水》是一份以水环保知识为依托的美术教案，旨在通过深入探索水的多种形态和变化，帮助孩子们对自然环境建立新的认知和关注，同时也锻炼其观察、想象和表现力。
教案适用于12-15岁左右的孩子，整个课程共分4个部分：认识水，水的形态，表现水，水的价值，每个部分的学习时间可根据实际情况进行调整。
二. 认识水水是人类生命必须的物质，也是恒定不变的自然元素之一。
在本节课程中，我们通过探究水的特性和存在形式来认识水，并对水的天然属性有一个初步的了解。
通过观察、实验和交流，孩子们认识到水的液态、固态、气态，学习到水是通用溶剂，且分子结构呈多面体，能够在不同形态之间自由转换，并具有化学性质与物理性质。
同时，孩子们在课程中还聆听到水的一些传奇故事，如海市蜃楼，雾凇等，开启了他们神秘感和求知心。
三. 水的形态在这个部分，孩子们将会开始认识水的多种形态和变化方式，探究水在各种场景下的多变化态。
在课程中，孩子们通过观察、绘画、造型、摄影等方式，了解到水的基本形态和图像：水花、水滴、细水线、水面、涟漪、水流、雨、雪等等。
通过对这些形态的感知和表现，孩子们拓展了自己的感官世界，锻炼了自己的表现力和艺术技巧。
四. 表现水在这个部分，孩子们将会借助创意和想象力，尝试通过绘画、摄影等方式，表达自己对水的感知和对环保的关注。
作为教材示例，孩子们可以运用自己学到的技巧和方法，尝试表现：河水中的岩石、河流的流动、水面上的倒影、水滴的飞溅等场景及表现，从而进一步发挥他们的探究和表现能力，并锻炼他们对环保、对自然的尊重和敏感性，让艺术创造成为一种既能够激发想象，又能够产生实际影响的手段。
五. 水的价值最后一个部分，孩子们将会探索水的生态价值和保护意义，并以自己的作品来表达自己对环保事业的贡献。
作为教材示例，孩子们可以尝试表现“水资源丰富不等于可以浪费”，“水平凡又神奇，我们要爱护水资源”等主题，同时也可以尝试探索如何通过美术创作来唤起更多人对环保、对自然的关注和保护。
感受水对自然界的美妙影响——《生命之源——水》美术教案
感受水对自然界的美妙影响——《生命之源——水》美术教案。
一、水赋予生命以生机水是生命之源，没有水，就没有每一个生命的存在。
水在自然界中扮演着至关重要的角色，在万物生长的过程中，水无疑是为生命赋予生机的原动力。
水可以使植物成长得更加茂盛，又由植物开始映衬起水的本色，使其带上了些美。
春天里，水边的绿色仿佛想要把整个世界都染成自己的样子，在阳光和空气的作用下变成了一个个饱满的水滴。
水滴在叶片上流动，让人联想到满是水露珠的花瓣，同时也仿佛是为这株植物增添一份女人般的妩媚与美丽。
二、水创造出宁静的美丽人常说“静水流深”，这句话体现了水另一种美丽的一面。
水不仅有鲜活两极分明的激动人心的一面，同时也有让人静下来、沉浸在自然中的另一面。
澄澈的静水静谧、宁静、安详，仿佛远离了尘世，这种安然与宁静的感受让人如释重负。
此时，水流动的声音已经变成了柔软的诉语——河水流淌，带着丝丝的波纹缓缓地向前，仿佛是宣告着水的存在，流经整个大自然。
有时候，水消散了小草间的尘世烦扰，也是一种清冽与静谧。
三、水带来生动活泼的美丽水是愉悦的儿童时光和生趣的来源，水的欢声笑语和光影变化也让人欣喜若狂。
视频中的孩子，在浅浅的水沟溪流之间玩耍，真的有一种让人忘乎所以的感觉，仿佛自己也回到了童年。
小河流水又成了孩子们自己的游乐园，它们玩着跑下河、抓小虾蟹，在水里竞抢小鱼儿一般的游戏，水借助着这些活泼、生动的场景，烘托出了水自身的生趣。
四、水的美妙影响我们身处的这个世界，虽然只是一个极小的宇宙中的一部分，但我们所依赖的水却让这个世界变得井然有序。
生命和水之间的关系亦如此，水作为生命赖以延续的基础条件，把被赋予生命的生物们和这个世界联系在了一起。
教科书上说，“水是宝贵的资源，我们每个人都要珍惜和节约它”，想必很多人都会认同这句话吧。
因为水资源非常紧张，如果我们随意挥霍水资源，给未来的生活带来了很大的风险，也让我们离自然生态逐渐逆向而行。
未来，如果我们仍旧不能注意到水的重要性，或许必须经历着一次次的洪涝灾害、水源枯竭、生态失衡等等，才会让人们在痛苦中悟出保护与重视。
水——生命之源作文14篇
水——生命之源作文14篇水——生命之源作文1水是生命的源泉，每个人都要节约用水，我也正为节约用水努力着。
一天傍晚，我路过厨房，厨房里传来一阵哗哗的水声，我停住了脚步，奔向那里。
厨房里妈妈正在切菜，水龙头在一旁正哗哗地开着，我急忙跑过去把水龙头关了，扭头对妈妈说：“您可要节约用水啊，全国有300多座城市缺水呢！”“哎哟，切完菜就要用水了，还关它干吗？”“那怎么行呢，低碳生活要从小事做起！要是人人都像您这样，那得浪费多少水啊！”“行了，你也比我好不到哪去，平常你浪费水还少？”我被妈妈问住了，是啊，“低碳生活，从我做起。
”光说不练怎么行呢？我独自冥思苦想，终于想到了办法。
首先，我从厨房找来几个没有用的塑料盆，然后把他们放进浴缸里。
原本洗完手的废水，现在流进盆里储存起来，还可以用来冲马桶。
以后的日子里，我每次上完厕所，都会用盆里的废水冲厕所，再也不用去按马桶的冲水按钮了，这样不但方便，还很节水，我还让爸爸、妈妈也这样做。
但这样还远远不够，如果有人把水龙头开大了或没有及时关掉的话，水就会流到盆外，同样会造成水资源的浪费。
为了避免这样的情况发生，我还特意写了一个关于节约用水的标语——“水是生命之源，请节约每一滴水”贴在墙上，以此告诫大家要节约用水。
每当我打开水龙头，便会有一条晶莹的水柱射下来，注入盆中，溅起一阵水花，在阳光照耀下闪闪发光，这是低碳之光！水——生命之源作文2水是生命的源泉，是人类赖以生存和发展不可缺少的重要物资源之一。
首都经济建设要用水，人们的衣、食、住、行更是不可缺少的。
北京城市节约用水办公室和北京学生活动管理中心举办的这个夏令营的目的也是希望大家节约用水，从我做起。
我们首先参观了北京节水展馆，在我们参观展馆的时候，首先让我们了解了一下什么是水？每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。
通过水分子结构我们了解到水的微观世界，我们见到的江河湖海中的水，都是由一个个水分子组成。
在常温压下水是无色、无味、透明的气体。
四年级综合实践下《生命之源——水》教案
四年级综合实践下《生命之源——水》教案一、教学目标1. 让学生了解水的性质、分布和功能，认识到水是生命之源。
2. 培养学生珍惜水资源、保护水环境的意识。
3. 提高学生动手操作、观察、思考的能力。
二、教学内容1. 水的性质：介绍水的透明度、无色、无味等特点。
2. 水的分布：讲解地球上水的分布情况，如海洋、湖泊、河流、地下水等。
3. 水的功能：阐述水对生物体的重要性，如维持生命、调节体温、溶解物质等。
4. 水资源的利用与保护：介绍我国水资源状况，教育学生节约用水、保护水源。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解水的性质、分布和功能，认识到水是生命之源。
2. 难点：培养学生珍惜水资源、保护水环境的意识。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解水的性质、分布和功能。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解水的重要性。
3. 开展小组讨论，引导学生思考水资源的利用与保护。
4. 组织实践活动，培养学生动手操作的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考水的特点，引出本课主题。
2. 讲解水的性质：介绍水的透明度、无色、无味等特点，让学生了解水的特性。
3. 讲解水的分布：讲解地球上水的分布情况，如海洋、湖泊、河流、地下水等，让学生认识到水无处不在。
4. 讲解水的功能：阐述水对生物体的重要性，如维持生命、调节体温、溶解物质等，让学生明白水的作用。
5. 讨论水资源利用与保护：介绍我国水资源状况，教育学生节约用水、保护水源，引导学生思考如何合理利用和保护水资源。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅关于水资源的画，并写一段话阐述自己的感悟。
8. 实践活动：组织学生进行一次水资源调查，了解周围的水资源状况，并提出保护水环境的建议。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对水的性质、分布和功能的掌握情况。
2. 作业完成情况：检查学生对水资源的认识和感悟，以及对保护水环境的思考。
3. 实践活动：评价学生在水资源调查中的表现，以及对水环境保护的建议。
《生命之源——水》教案(两篇)
《生命之源——水》教案（一）【教学目标】显性目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
【教学重点和难点】重点：让学生了解到水对人类有多么重要。
通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
难点：1、生了解到保护水资源的重要性；2、宣传栏的装饰设计方法。
【教学准备】与水资源有关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀，胶棒。
【教学过程】(一)、组织教学稳定情绪检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课备。
课前师生准备好相关资料(二)导入教学：首先让学生翻开书，根据自己已准备的资料回答书上的问题。
学生根据书本上的问题进行讨论。
引导学生关心“水”问题，关心、理解水资源对人类的重要性。
板书课题：生命之源-水设计意图：培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。
（三）艺术作品的欣赏用幻灯片展示新石器时代的双耳四系旋涡纹彩陶。
师：请小朋友们猜猜这只陶罐距今多少年代？它上面的花纹表现的是什么？为什么绘制这样的花纹？引发学生的猜想。
通过教师的引导让学生意识到，在远古时代人类就对水这一形象十分关注。
展示其他各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系以及水对人类的重要作用。
学生在欣赏的同时发表自己的见解。
设计意图：培养学生的欣赏评述能力。
（四）、综合实践阶段：1、以小组为单位整理自己的资料，看看我们能做什么？鼓励学生为保护水资源做一些事情。
2、组织学生制作宣传材料。
3、采用哪些形式？4、怎样使宣传板报更美观？5、利用什么样的美术用具制作？6、制作时，注意什么？学生一边规划一边制作，整理各种关于水的资料信息，对各种信息进行筛选提炼。
水是生命之源的优美句子
水是生命之源的优美句子
水是生命之源，它承载着生命的起源和延续。
水，是地球上最
丰富的资源之一，也是生命中不可或缺的一部分。
它的重要性不言
而喻，它滋养着大地万物，也滋润着人类的心灵。
水是如此的神奇
和美妙，让我们一起来探索水的奥秘吧。
首先，水是生命之源，因为它孕育了无数的生命。
地球上的生
物几乎都离不开水的滋润。
它是植物的养料，也是动物的生存必需。
没有水，地球将会变得荒凉贫瘠，生命也将无法存在。
水贯穿着大
自然的每一个角落，为生命的繁衍提供了坚实的基础。
其次，水是生命之源，因为它给予了我们健康和活力。
人体的70%以上是由水构成的，因此水对于人类的健康至关重要。
饮水可以
帮助我们排除体内的毒素，保持身体的健康。
同时，水也是我们日
常生活中不可或缺的一部分，我们需要用水煮饭、洗衣、洗澡等等，可以说，水是我们生活中不可或缺的一部分。
最后，水是生命之源，因为它承载着人类的文明。
古人们在水
边居住，依靠水源谋生，发展出了灌溉农业、渔业等产业。
水也是
交通的要道，古代的商业贸易往往都是通过水路进行的。
如今，随
着科技的发展，水资源的利用也变得更加广泛，水力发电、水上运输等行业都离不开水的支持。
总而言之，水是生命之源，它承载着生命的起源和延续，给予了我们健康和活力，也承载着人类的文明。
它是我们生活中不可或缺的一部分，我们应该珍惜水资源，保护水环境，让水成为我们生活中永不枯竭的源泉。
愿我们能够共同呵护这份生命之源，让水的美妙永远流传下去。
生命之源水手抄报内容
生命之源水手抄报内容水，是生命之源，是地球上最宝贵的资源之一。
它滋润着大地，孕育着生命，承载着人类的文明。
在我们的生活中，水扮演着重要的角色。
无论是饮用水、农业灌溉水、工业生产水，还是生态环境水，都是我们生活中不可或缺的存在。
因此，我们应该倍加珍惜水资源，保护水环境，让水成为生命之源的永恒之源。
首先，水是我们生命的源泉。
我们的身体中有70%左右是水，水是我们生存所必需的。
没有水，我们的生命将无法维持。
而且，水还是我们日常生活中的必需品，我们需要用水来洗澡、洗衣、做饭，甚至用水来消除我们的口渴。
可以说，水是我们生活中不可或缺的存在。
其次，水是农业的灌溉之源。
农业是我们生活中最重要的产业之一，而农业的发展离不开水。
在农业生产中，水是不可或缺的资源。
农作物需要水来生长，需要水来滋润。
因此，我们需要合理利用水资源，保证农作物的生长，保障粮食的丰收。
再次，水是工业生产的重要原料。
在工业生产中，水是必不可少的原料之一。
许多工业生产需要用水来冷却、清洗、输送等。
因此，我们需要合理利用水资源，保证工业生产的正常进行。
最后，水是生态环境的保护之源。
水是生态环境中重要的组成部分，它关系着整个生态系统的平衡。
我们需要保护水资源，保护水生态环境，保护水中的生物多样性，让水成为生命之源的永恒之源。
综上所述，水是生命之源，是我们生活中不可或缺的存在。
我们应该倍加珍惜水资源，保护水环境，让水成为生命之源的永恒之源。
让我们共同努力，保护水资源，保护水环境，让水成为我们生命的永恒之源。
《生命之源——水》教案一等奖3篇
1、《生命之源——水》教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的《生命之源——水》教案，欢迎大家分享。
第一章《水——生命之源》第一课水的重要性教学目标：1、了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
2、隐性目标：提高保护水资源的意识，养成节约水源的好习惯。
教学重难点：让学生了解到水对人类生活的重要作用。
教学过程：1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？2、水有哪些作用？3、认识沙漠里的植物及动物。
4、为什么说水是生命呢？教师小结：常言道：鱼儿离不开水。
实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水，一个星期就会死亡。
动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
第二课地球上的水从哪里来？一、导入播放从太空中看地球的图片。
（有人说，我们的地球应当叫水球。
这是有一定道理的，因为我们生活的这个星球有水，而且71%的表面积被水覆盖。
在宇航员看来，地球是一个蓝色的星球，地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。
四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。
可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
二、探究1、师：地球上的水虽然很多，但淡水资源只有百分之二点七，可以利用的淡水资源主要指地表水。
2、师：既然淡水资源非常少，那就要想办法拓宽淡水资源，同学们仔细读一下课文，了解一下有什么方法？学生汇报，教师补充资料。
第二章多姿多彩的水生生物世界教学目标：认识多姿多彩的水生生物世界。
教学过程：一、人类的小朋友——浮游生物1、什么叫浮游生物？指在水流运动的作用下被动地漂浮于水层中的生物群。
2、浮游生物包括哪些？一些体型微小的原生动物、藻类，也包括某些甲壳类、软体动物和某些动物的幼体。
水——生命之源作文(10篇)
水——生命之源作文（10篇）生命之水作文篇一江南水乡，江河奔腾，小溪纵横。
生活在这里的我们，生活中从来没有缺过水。
虽然知道我们地球上可用的水资源非常少，也知道我们中国是一个穷水的国家，水资源十分紧缺，人均占有水资源总量只有2300立方米左右，相当于世界平均水平的四分之一，但是，打开水龙头，看到源源不断流出的水，我总还是觉得水是取之不尽，用之不竭的，所以用水的时候，总是“大手大脚”，洗手时没有拧紧水龙头是常有的事，有时甚至还在洗手时把手堵住水龙头，看着水花四溅，还觉得玩得过瘾。
直到经历了那次停水，我才彻底改变了以前的想法。
记得暑假的一天，我们小区提前发出了停水通知，说是抢修水管，要整整停水一天，让居民们做好准备。
那还了得，家家户户立即行动起来，我们家也不例外，水桶、盆子都积满了水，就连大一点的碗都用上了。
那一天，我们用水可“缩手缩脚”了，洗脸的水留着冲马桶，淘米的水用来洗菜，但是看着越来越“见底”的水，妈妈还是一个劲得提醒：“注意啊，水不多了，省着用啊，晚上还要洗漱呢！”就这样，终于熬过了这一天少水的日子，我不知去开了水龙头多少次，等到来水的那一刻，尽管水管里先冲下来一段浑黄之水，我们还是情不自禁地欢呼了起来。
从那以后，我成了家中的节水小能手，在学校里，只要看到有小同学在洗手间玩水，我都会立即上前制止。
“水是生命之源，我们要保护每一滴水。
”这句话说得没错，如果没有了水，地球就会干裂；如果没有了水，就没有了我们这个美丽的世界。
让我们行动起来，保护水源，节约用水，让我们人类赖以生存的生命之水永不枯竭！生命之水作文篇二世界上最珍贵、不可再生的不是金钱财富，而是水。
水是生命之本，有了水，世界就会更多姿多彩。
我国本来就是一个严重缺少水资源的国家。
如果没有水，人类也就无法生存。
但在学校中，有些同学开着特别大的水龙头，尽情地洗着手，水“哗啦啦”流个不停，甚至还有人戏水，互相泼来泼去。
他们也不反思一下，在严重缺水的贫困山区中，那里的人们多么渴望用一杯纯净水来润润口干舌燥的喉咙，哪怕只有一滴也好。
人教版四年级上册综合实践活动第一单元《生命之源水 》教案
教学文档
人教版四年级上册综合实践活动第—单元（1、生命之源——水）教案
1、生命之源——水
活动目的：
1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和开展中所起的作用，认识水是生命之源。
3、培养学生查找资料、整理资料的能力。
活动过程：
一、认识无处不在的水。
通过一般生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。
二、议一议。
通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？〞从而展开商量。
三、做一做。
教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。
四、实验与证明。
通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？
五、教师小结：水是生命之源，没有水就没有生命。
六、课后任务：
1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。
2、各种饮用水的区别，比拟哪种对健康更好。
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2017-2018学年度第二学期电子备课教学设计课题生命之源——水学科美术班级四（2）班课时2课时设计者粟新玲教学内容生命之源——水
教学目标知识
目标
学习设计制作有主题小报的方法。
教学
方法
培养学生制作队报的能力
情感
目标
通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，
同时也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
教学重点通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计制作方法。
教学难点
主题突出与布局的设计。
教学准备
彩笔、直尺、纸
教学过程教学过一、谜语导入
此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起（水）
二、综合探索
1、课前老师让同学们收集了关于水的资料，那么谁来说一说水是什么？学生回答：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。
2、为什么说水是生命之源呢？学生回答：人不喝水就会死，植物没有水也会死。
教师小结：常言道：鱼儿离不开水。
实际上，人更离不开水，地球的所有生命都离不开水。
人如果不喝水，一个星期就会死亡。
动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死。
4、我们生活中有很多地方都需要用水，那么现在我们就以小组为单位讨论三个问题：
（1）我国的节水标志的含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？
好，就到这里，刚才老师看到同学们讨论得非常热烈，谁来回答第一个问题。
学生回答：世界水日是3月22日，中国水周是3月22日——3月28日。
节水标志由水滴、人手和地球变形而成。
含义：绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节
程水需要公共参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
（2）请同学们回想一下，你在生活发现哪些浪费水和污染水的现象呢？学生回答：工业废水总是往鸭绿江里流，鸭绿江上总是有一些垃圾物。
有些人洗手之后不关水龙头。
同学们，你们列举了很多浪费水和污染水的现象，真是让人感到痛惜。
请同学们思考：浪费水的现象多了，会产生什么样的后果呢？学生回答。
小结：严重的浪费水，会给我们带来很多的灾难，尤其是我国北方地区经常发生旱灾，许多地方经常发生人畜饮水困难的现象。
你们看（出示课件）同学们，当你们看到这些，此时此刻你的心情怎样呢？
6、同学们说得非常好，我们都有过停水的经历，那停水的时候你有什么感受呢？学生回答：停水时，不能洗脸、做饭、上厕所。
偶尔的一次停水，就会让我们感受到水对我们如此的重要，可见水的作用真大！既然水的作用这么大，我们怎样做才能更有效地保护水源，维持生态平衡？学生回答：我们要养成节约用水的好习惯，使用节水器，而且要用手抄报的方式来提示人们要节约用水。
教师小结：你们的想法真好，这节课我们就以手抄报的形式来学习设计：生命之源——水一课。
（板书课题）
7、请同学们思考：怎样能使宣传手抄报更加美观？制作时
应注意什么？学生回答：主题要突出，颜色鲜艳，报头鲜
明。
制作时要注意版面合理，装饰有特点。
8、下面，请同学们欣赏同学们制作的手抄报，你有什么感
受呢？学生回答：颜色鲜艳，版面设计新颖，图文并茂
教师小结：同学们观察得真仔细，我们在制作手抄报时要
注意：报头鲜明、版面有特色、内容简洁、装饰新颖，字
体的变化。
四、作业实践
我们已经知道了手抄报制作的要点，下面请同学们以独立
或合作的方式进行宣传手抄报的设计，在设计的过程中，
要构图合理，色彩鲜艳，主题突出。
现在我们就开始吧。
五、评价反馈
请同学们把宣传手抄报贴粘在黑板上，想一想你认为哪部
分设计得最好，为什么？
六：总结
水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源
少、浪费多，所以我们要珍惜水资源，保护水资源。
要珍
惜、节约每一滴水，从现在做起，从我做起
作业设计用手抄报布置教室。
板书设计生命之源——水
手抄报组成：文章标题、题花、花边、插图、报头、文字。