柏拉图教育思想PPT课件
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柏拉图ppt课件
们发掘和发挥这些潜能。
教育的目标和方法
1 2
培养智慧、勇气和节制等美德
柏拉图认为，教育的目标应该是培养具有智慧、 勇气和节制等美德的公民，这些美德对于建立理 想国家至关重要。
通过辩证法训练思维能力
柏拉图提倡通过辩证法来训练思维能力，帮助学 生学会分析、推理和判断。
3
重视音乐和体育教育
柏拉图认为，音乐和体育教育对于培养学生的审 美和身体健康至关重要，能够促进人的全面发展 。
理想国的治理方式
哲学王
理想国由一位哲学家担任国王， 负责制定国家的法律和政策，确
保国家的正义和秩序。
法律的重要性
在理想国中，法律具有至高无上的 地位，所有公民都必须遵守法律， 不得违反。
监督与制约机制
为了确保国家的稳定和长治久安， 理想国建立了一套有效的监督和制 约机制，防止权力滥用和腐败现象 的发生。
03
柏拉图的政治哲学
理想国的构建
理想国构建的背景
理想国的人口规模
柏拉图在《理想国》中提出的理想国 构建，源于他对现实政治的批判和对 理想政治的追求。
理想国的人口规模适中，足以满足国 家的需要，但又不会过多导致资源紧 张和社会动荡。
理想国的地理环境
理想国位于一个拥有天然屏障、资源 丰富、气候适宜的地理位置，以保证 国家的安全和繁荣。
柏拉图认为，理念是现实世界的本源和本质，现实世界是理念的体现和
反映。只有通过理解理念，人们才能真正理解现实世界。
理念的实现方式
灵魂的净化和升华
柏拉图认为，人们要实现理念，首先 需要净化自己的灵魂，摆脱肉体的束 缚和感官的诱惑，通过哲学思考和理 性思考，达到对理念的认知和把握。
通过教育和哲学思考 实现理念
柏拉图的课件ppt
详细描述
柏拉图认为，理念是永恒不变的、完美的、真实的存在，而 现实世界只是对理念的模仿，因此现实世界是不完美的、变 化的、虚幻的。他认为理念世界是超越感官的，只有通过理 性才能认识。
灵魂观
总结词
灵魂观是柏拉图哲学思想的重要组成部分，他认为灵魂是永恒不死的，是理念 的载体。
详细描述
柏拉图认为，灵魂是超越肉体的，是人的本质存在。灵魂在生前通过对理念的 追求和认识，不断净化自己，最终达到与理念合一的境界。他认为灵魂在死后 并不会消失，而是继续存在于理念世界中。
柏拉图的课件
目录
• 柏拉图简介 • 柏拉图的理念 • 柏拉图的辩证法 • 柏拉图的政治哲学 • 柏拉图的美学思想 • 柏拉图的教育思想
01
柏拉图简介
柏拉图的生平
出生背景
教育经历
公元前427年，出生于雅典一个富裕的家庭 。
早年师从哲学家苏格拉底，后因苏格拉底 被指控渎神罪而受到牵连，被迫离开雅典 ，流亡至意大利、埃及等地。
哲学思想形成
建立学院
在流亡期间，柏拉图广泛接触各地的哲学 家和思想家，逐渐形成了自己的哲学思想 。
公元前387年，柏拉图回到雅典并建立了自 己的学院，培养了大批哲学家和思想家。
柏拉图的主要思想
理念论
政治哲学
认为现实世界中的事物只是对理念世 界中完美形式的模仿，只有通过思考 和哲学才能接近这些完美的理念。
真理观
总结词
真理观是柏拉图哲学思想中的认识论观点，他认为真理是超越感官的，只有通过 理性才能认识。
详细描述
柏拉图认为，真理是超越感官的，不是通过感官所能认识的。他认为感官所感知 的是现实世界的影子，而不是真实的存在。只有通过理性才能认识理念世界和真 理。他主张通过辩证法和哲学的思考来追求真理和智慧。
柏拉图认为，理念是永恒不变的、完美的、真实的存在，而 现实世界只是对理念的模仿，因此现实世界是不完美的、变 化的、虚幻的。他认为理念世界是超越感官的，只有通过理 性才能认识。
灵魂观
总结词
灵魂观是柏拉图哲学思想的重要组成部分，他认为灵魂是永恒不死的，是理念 的载体。
详细描述
柏拉图认为，灵魂是超越肉体的，是人的本质存在。灵魂在生前通过对理念的 追求和认识，不断净化自己，最终达到与理念合一的境界。他认为灵魂在死后 并不会消失，而是继续存在于理念世界中。
柏拉图的课件
目录
• 柏拉图简介 • 柏拉图的理念 • 柏拉图的辩证法 • 柏拉图的政治哲学 • 柏拉图的美学思想 • 柏拉图的教育思想
01
柏拉图简介
柏拉图的生平
出生背景
教育经历
公元前427年，出生于雅典一个富裕的家庭 。
早年师从哲学家苏格拉底，后因苏格拉底 被指控渎神罪而受到牵连，被迫离开雅典 ，流亡至意大利、埃及等地。
哲学思想形成
建立学院
在流亡期间，柏拉图广泛接触各地的哲学 家和思想家，逐渐形成了自己的哲学思想 。
公元前387年，柏拉图回到雅典并建立了自 己的学院，培养了大批哲学家和思想家。
柏拉图的主要思想
理念论
政治哲学
认为现实世界中的事物只是对理念世 界中完美形式的模仿，只有通过思考 和哲学才能接近这些完美的理念。
真理观
总结词
真理观是柏拉图哲学思想中的认识论观点，他认为真理是超越感官的，只有通过 理性才能认识。
详细描述
柏拉图认为，真理是超越感官的，不是通过感官所能认识的。他认为感官所感知 的是现实世界的影子，而不是真实的存在。只有通过理性才能认识理念世界和真 理。他主张通过辩证法和哲学的思考来追求真理和智慧。
《柏拉图培训》课件
柏拉图通过对话体的写作方式 ，阐述了自己对于正义、真理 和智慧的看法。
柏拉图的思想体系
柏拉图认为现实世界 是理念世界的影子， 理念世界是真实存在 的。
柏拉图认为人类应该 追求美德和正义，以 实现理想的社会秩序 。
他主张通过哲学思考 来追求真理和智慧， 以达到更高的境界。
柏拉图哲学的影响
柏拉图的哲学思想对后世产生了深远的影响，成为西方哲学史上的重要流派之一。
公民道德
公民责任
柏拉图提倡公民应积极履行自己的责 任，为国家的发展和繁荣贡献自己的 力量。
柏拉图认为公民应具备诚实、勇敢、 节制和公正等道德品质，以维护社会 的稳定和和谐。
04
柏拉图的教育哲学
教育的重要性
培养公民素质
柏拉图认为教育是培养具有高尚 道德和良好素质的公民，对国家
和个人都具有重要意义。
教育目标
柏拉图认为教育的目标是培养有德行的公民，这 一思想对现代教育的目标设定具有重要的启示作 用。
对现代伦理的启示
道德品质
01
柏拉图强调个人应具备勇敢、节制、诚实等美德，这些品质对
现代伦理道德建设具有指导意义。
道德实践
02
柏拉图认为美德是通过实践培养的，这一思想启示现代人应注
重在日常生活中践行道德原则。
详细描述
柏拉图认为，通过哲学思考和辩证法，人们可以认识理念的本质，从而获得真理和智慧。个人通过认识理念，可 以提升自己的道德品质和智慧水平，实现个人正义。同时，社会也应该以理念为基础，建立正义的制度和规范， 从而实现社会的正义。
03
柏拉图的政治哲学
理想国的构建
01
02
03
理想国构建的背景
柏拉图在《理想国》中提 出的理想国构建，源于他 对现实政治的深刻反思和 对人类未来的憧憬。
外国教育史 苏格拉底柏拉图亚里士多德教育思想PPT课件
4。在 教育阶段上，重视早期教育。 （重点） 5.在教育内容上，将四艺确定为学校的教育内容。 （重点）
6.在 教育方法上，强调游第戏9页的/共1重9页要性。
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
第三节 亚里斯多德的教育思想 考研考点：灵魂论与教育；教育作用论 一、生平与世界观 Aristotle（前384~前322年），百科全书式的学
对应的教 育
体育
德育
理性的灵魂 人 （思维、理 解、判断）
第12页/共19页
智育
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
2.论教育的作用(影响人发展的三因素)
（ 重 点 ） A r i s t o t l e 认 为 ， 天 性 、 习 惯 和 理 性 是 人 成 其 为 人 的 三 个 要 素 ，
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
第一节苏格拉底的教育思想 一、生平和教育活动 苏格拉底（Socrates，前469－前399），是雅典著名的哲学家 。母亲是产婆，
“师无常师”、免费授徒、述而不著。 二、教育思想 （一）教育意义 人人都需要教育，教育目的是培养治国人才。
第1页/共19页
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
事、规范语言。
第15页/共19页
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
（二）教育实践 2.初等教育方面
1.教育年龄分段。强调教育应当遵循儿童发展的自然顺序。他认为， 儿童的成长可以分为三个阶段，在不同的阶段中，儿童成长的中心 不同，因而教育的重点也有所区别。0~7岁为第一个阶段（体育为 主）。7~14岁为第二个阶段（德育）。14~21岁为第三个阶段 （智育为主）。这个阶段为理性教育阶段。
第5页/共19页
6.在 教育方法上，强调游第戏9页的/共1重9页要性。
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
第三节 亚里斯多德的教育思想 考研考点：灵魂论与教育；教育作用论 一、生平与世界观 Aristotle（前384~前322年），百科全书式的学
对应的教 育
体育
德育
理性的灵魂 人 （思维、理 解、判断）
第12页/共19页
智育
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
2.论教育的作用(影响人发展的三因素)
（ 重 点 ） A r i s t o t l e 认 为 ， 天 性 、 习 惯 和 理 性 是 人 成 其 为 人 的 三 个 要 素 ，
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
第一节苏格拉底的教育思想 一、生平和教育活动 苏格拉底（Socrates，前469－前399），是雅典著名的哲学家 。母亲是产婆，
“师无常师”、免费授徒、述而不著。 二、教育思想 （一）教育意义 人人都需要教育，教育目的是培养治国人才。
第1页/共19页
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
事、规范语言。
第15页/共19页
第三章 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德教育思想
（二）教育实践 2.初等教育方面
1.教育年龄分段。强调教育应当遵循儿童发展的自然顺序。他认为， 儿童的成长可以分为三个阶段，在不同的阶段中，儿童成长的中心 不同，因而教育的重点也有所区别。0~7岁为第一个阶段（体育为 主）。7~14岁为第二个阶段（德育）。14~21岁为第三个阶段 （智育为主）。这个阶段为理性教育阶段。
第5页/共19页
柏拉图教育思想_1ppt课件
治国人才的学园（Academy）。
胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
柏拉图起初打算继承家族传统而从政，但后来情况发生变 化。公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图对 现存的政体完全失望，于是开始游遍意大利、西西里岛、 埃及等地以寻求知识。据说他在四十岁时返回雅典，并在 雅典城外西北角创立了自己的学校—阿卡德米学园，这所 学院成为西方文明最早的有完整组织的高等学府之一。
1.教育目的
普遍目标和终极目标
普遍目标：培养国家的统治人才 哲学王—军人—手工业者和自由民
终极目标：了解理念世界，养成人 们善的理念
胆道疾病病人护理化工企业本质安全 理论实 践及方 法内科 护理学 呼吸系 统总论 概论脾 胃病常 见症状 及治疗 经验偏 瘫截瘫 康复训 练手册 偏执性 精神障 碍品管 圈实践
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主要内容
古代希腊的教育思想
苏
柏
亚
格
拉
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柏拉图起初打算继承家族传统而从政，但后来情况发生变 化。公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图对 现存的政体完全失望，于是开始游遍意大利、西西里岛、 埃及等地以寻求知识。据说他在四十岁时返回雅典，并在 雅典城外西北角创立了自己的学校—阿卡德米学园，这所 学院成为西方文明最早的有完整组织的高等学府之一。
1.教育目的
普遍目标和终极目标
普遍目标：培养国家的统治人才 哲学王—军人—手工业者和自由民
终极目标：了解理念世界，养成人 们善的理念
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主要内容
古代希腊的教育思想
苏
柏
亚
格
拉
柏拉图PPT课件
公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭审判为有罪 并处以死刑。罪名是腐蚀青年，并否定传统的神，而宣 传自己的新神。他的学生为拯救他，买通狱卒。面对生 路，他却婉言谢绝，以公民应服从法律为由，从容赴死。
柏拉图被矛盾的现实伤得 体无完肤。无法原谅的现实、 窘困的现实、没有未来的现实， 统统象刀架在柏拉图脖子上， 使他无法不去面对。
他说：因为只能摘一次，又不能走回头路，期间即使见 到最大最金黄的，因为不知前面是否有更好的，所以没有摘； 走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来最大最金黄 的麦穗早已错过了；于是我什么也没摘。
老师说：这就是“爱情”。
柏拉图式的爱情观：
比喻极为浪漫或根本无法实现的爱情观。他 认为在这世上有, 且仅有一个人, 对你(你)而言, 她(他)是完美的, 而且仅对你(你)而言是完美的。 也就是说, 任何一个人, 都有其完美的对象, 而 且只有一个。
(2)实践 游历叙拉古，但最终的理想
国实践以失败而告终 。
(3)评价 ①柏拉图的理想国家并非纯粹空想，而是针
对政体弊端提出的，有一定社会基础。 ②“哲学王”理想带有乌托邦幻想，很难实
现。这种政治学中的理想国家与现实国家的对立，
为什么柏拉图的理想国最终成 为空想？
• 1、柏拉图理想中的哲学王必须经过从小到大一 系列的培养，是哲学家的假设，在现实中是无 法培养的
②国家统治者应该由“哲学王”来担 任。
柏拉图认为：除非哲学家变成了我们 的国王，或者，被我们称为国王或统治者 的那些人能够用严肃认真的态度研究哲学， 使得哲学和政治这两件事情结合起来，而 把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲 学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的 国家就永远不会安宁，全人类也不会免于 灾难。
完整版理想国课件.ppt
︵。︵
7
三、教育体系
1、三种喻说 2、教育的重要性 3、教育权 4、天性论 5、教育过程（终身教育的构建） 6、女子教育问题
︵。︵
8
日喻说
柏拉图把世界分为现实世界和理念世界。类似于 现实世界中，具有视觉功能的眼睛在太阳光下看到客 观世界的具体事物；理念世界中，灵魂专注于“真理 和是”的光辉照耀下的东西。
柏拉图
︵。︵
1
柏拉图，古希腊伟大的哲学家、思想家、 教育家，和老师苏格拉底，学生亚里士多德并 称为希腊三贤，是客观唯心主义的创始人，是 西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想 并建立了完整的教育体系的人。 。
代表作品：《理想国》、《法律篇》、 《苏格拉底的申辩》、《斐多篇》等。其著作 以对话体裁居多，也多以苏格拉底为主要对话 者。
柏拉图认为，“如果一个人不再把它们转向那些 日光照射下的物体色泽，而是转向那些夜光照亮的东 西的色泽，它们就会变得昏瞀暗弱，并且简直就近乎 瞎盲了”，反之，获得清明的视觉。同样，如果灵魂 “专注于那种夹杂着阴翳的东西、那种有生有灭的东 西上，那么他就只是产生意见和臆想，并且变得昏瞀 暗弱。”反之，获得真理。
出结论。比如：几何学和与他相邻学科。这一阶段，灵魂转入思 想（理智）状态。理念世界的第二阶段，即知识的最高等级，由 理性借助辩证所获得的东西，即纯理论，善便属于其中。这一阶 段，灵魂转入理性状态。柏拉图把这两个阶段对理念世界的认识 称为“知识”。
而心灵转向的教育过程便是使受教育者从最低的心灵状态升
到最高的心灵状态。这也是哲学王的培养过程。
︵。︵
5
二、理想国 （1）一个理想的城邦应包括四种美德：智慧、勇敢、
节制、正义。智慧、勇敢因城邦中的一部分智慧、 勇敢的人而具有，节制是”为数众多的质地较差的人 们的欲望是由为数较少但是较为优秀的人们的欲望 和智力所控制”，是一种贯穿于整个城邦的和谐。 除此之外，城邦正义是指城邦统治者、护卫者和生 产者三个等级各司其职、互不僭越。它是前三者产 生的力量，同时又使前三者在城邦中立于不堕之地， 是一种普遍的、人人都要具备的美德。
1 苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想ppt课件
逍遥学派
32
完善的 真实的 永恒的
四种灵魂状态 想象、信念、理智、理性
亚里士多德的教育思想
30
吾爱吾师，吾更爱真理！
31
亚里士多德的教育思想
•一、生平
• 亚里士多德（Aristotle公元前384年—前322 年）是古希腊最著名的哲学家、思想家，也是很 有影响的教育家。他知识广泛，被称为百科全书 式的思想家。
第二节 柏拉图的教育思想
一、生平
苏格拉底死后，柏拉图在地中海世界游历12年 成为阅历丰富、知识渊博和卓有声誉的学者； 公元前387年，创办阿加德米学园(Academy） (“柏拉图学园)”讲学四十年，培养了很多有学术成就 的学生。 教育思想主要在《理想国》和《法律篇》中
20
❖ 我感谢上帝赐我生命，成为希腊人而不是异 邦人；赋我以自由民的身分而不是奴隶；使 我生为男人而不是女人；但是我尤其要感谢 上帝赐我生在苏格拉底的时代。 ----柏拉图
孔子和苏格拉底
16
同一时代：轴心时代 孔子（公元前551—前479） 苏格拉底（公元前469—前399）
1.诲人不倦的教育家
有教无类 孔子：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉” 苏格拉底：“我愿意同样回答富人和穷人提出的问题，任何人 只要愿意听我谈话和回答我的问题，我都乐于奉陪，”“不仅 不索取报酬，而且愿意听我讲，我愿意倒付钱” 青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平 民，都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热情 施教。苏格拉底教人是不收学费的，他是为城邦的利益而教 人，是义务教师。
17
❖
2.重视教育作用，二人都高度肯定教育的重要价值，
在苏格拉底眼里，人与人的差别不在于财富拥有的多少，而在 于是否受过良好的教育，是否拥有知识和智慧。
32
完善的 真实的 永恒的
四种灵魂状态 想象、信念、理智、理性
亚里士多德的教育思想
30
吾爱吾师，吾更爱真理！
31
亚里士多德的教育思想
•一、生平
• 亚里士多德（Aristotle公元前384年—前322 年）是古希腊最著名的哲学家、思想家，也是很 有影响的教育家。他知识广泛，被称为百科全书 式的思想家。
第二节 柏拉图的教育思想
一、生平
苏格拉底死后，柏拉图在地中海世界游历12年 成为阅历丰富、知识渊博和卓有声誉的学者； 公元前387年，创办阿加德米学园(Academy） (“柏拉图学园)”讲学四十年，培养了很多有学术成就 的学生。 教育思想主要在《理想国》和《法律篇》中
20
❖ 我感谢上帝赐我生命，成为希腊人而不是异 邦人；赋我以自由民的身分而不是奴隶；使 我生为男人而不是女人；但是我尤其要感谢 上帝赐我生在苏格拉底的时代。 ----柏拉图
孔子和苏格拉底
16
同一时代：轴心时代 孔子（公元前551—前479） 苏格拉底（公元前469—前399）
1.诲人不倦的教育家
有教无类 孔子：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉” 苏格拉底：“我愿意同样回答富人和穷人提出的问题，任何人 只要愿意听我谈话和回答我的问题，我都乐于奉陪，”“不仅 不索取报酬，而且愿意听我讲，我愿意倒付钱” 青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平 民，都是他施教的对象，不论是谁，只要向他求教，他都热情 施教。苏格拉底教人是不收学费的，他是为城邦的利益而教 人，是义务教师。
17
❖
2.重视教育作用，二人都高度肯定教育的重要价值，
在苏格拉底眼里，人与人的差别不在于财富拥有的多少，而在 于是否受过良好的教育，是否拥有知识和智慧。
西方文论第二讲 柏拉图
精选完整ppt课件
13
理式→现实→文艺
本体←摹仿←摹仿
本体←影子←影子
文艺是摹仿的摹仿，影子的影子。 文艺跟自然（真理）隔了三层。
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14
“镜喻”
拿一面镜子四方八面地旋转，你就马 上造出太阳，星辰，大地，你自己， 其他动物，器具，草木 。
这样制造出的其实只是“外形”，不 是“实体” 。
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5
“洞喻”：
精选完整ppt课件
6
精选完整ppt课件
7
“如果真的发生如下的事情：其中有一人被 解除了桎梏，被迫突然站了起来，转头环视， 走动，抬头看望火光，你认为这时他会怎样呢？ 他在做这些动作时会感觉痛苦的，并且，由于 眼花潦乱，他无法看见那些他原来只看见其阴 影的实物。如果有人告诉他，说他过去惯常看 到的全然是虚假，如今他由于被扭向了比较真 实的器物，比较地接近了实在，所见比较真实 了，你认为他听了这话会说些什么呢？如果再 有人把墙头上过去的每一器物指给他看，并且 逼他说出那是些什么，你不认为，这时他会不 知说什么是好，并且认为他过去所看到的阴影 比现在所看到的实物更真实吗？”
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28
上述两段话的意思：
第一，在灵感作用下诗人可以进入“神飞 色舞”（迷狂）的创作状态；
诗歌的创作是离不开激情和想象的，不进 入类似“迷狂”的精神状态，就无法创作 那种激情澎湃、“思接千载”、“视通万 里”的优秀作品。
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29
第二，真正的诗歌创作无法在理智状态下 进行。
精选完整ppt课件
27
此外还有第三种迷狂，是由诗神凭附而来 的。它凭附到一个温柔贞洁的心灵，感发 它，引它到兴高采烈神飞色舞的境界，流 露于各种诗歌，颂赞古代英雄的丰功伟绩， 垂为后世的教训。若是没有这种诗神的迷 狂，无论谁去敲诗歌的门，他和他的作品 都永远站在诗歌的门外，尽管他自己妄想 单凭诗的艺术就可以成为一个诗人。他的 神智清醒的诗遇到迷狂的诗就黯然无光了。
柏拉图ppt课件
政治实践
柏拉图的政治哲学思想影响了古希腊城邦的政治 实践，如斯巴达、雅典等城邦的政治制度和文化 。
柏拉图的局限性
性别歧视
柏拉图认为女性不适合担任统治者和哲学家，这种性别歧 视的观点在当时的社会背景下具有一定的普遍性。
种族主义
柏拉图认为不同种族的人具有不同的天赋和性格，这种种 族主义的观点在当时的社会背景下具有一定的普遍性。
阶级局限
柏拉图认为奴隶和工匠等下层阶级的人无法达到哲学的高 度，这种阶级局限的观点在当时的社会背景下具有一定的 普遍性。
对柏拉图的评价与反思
贡献与影响
柏拉图作为西方哲学史上的重要人物 ，其思想对后世产生了深远影响，为 人类文明的发展做出了重要贡献。
局限与不足
尽管柏拉图的思想具有深远影响，但 也存在一定的局限性和不足之处，需 要我们进行深入的反思和批判。
03 柏拉图的美学思 想
美的本质
美的本质是理念
美的理念是完美的
柏拉图认为美的本质是理念，这种理 念存在于人类的心灵中，而不是存在 于现实世界中。
柏拉图认为美的理念是完美的，它没 有任何缺陷和瑕疵，只有真正的完美 才能被称为美。
美的理念是永恒不变的
柏拉图认为美的理念是永恒不变的， 它不会因为时间的推移而改变，也不 会因为个人的感受而改变。
理想国的构建与治理
理想国构建
柏拉图认为理想国需要由 哲学家来领导，通过智慧 和公正来治理国家。
治理原则
理想国应遵循公正、智慧 和勇敢的原则，确保国家 的稳定和发展。
统治者选拔
柏拉图主张通过严格的选 拔机制，选拔出具有智慧 和德行的统治者，以确保 国家的治理质量。
理想国的社会结构
社会阶层划分
柏拉图认为理想国应划分为三个社会阶层，分别 是统治者、武士和劳动者。
柏拉图的政治哲学思想影响了古希腊城邦的政治 实践，如斯巴达、雅典等城邦的政治制度和文化 。
柏拉图的局限性
性别歧视
柏拉图认为女性不适合担任统治者和哲学家，这种性别歧 视的观点在当时的社会背景下具有一定的普遍性。
种族主义
柏拉图认为不同种族的人具有不同的天赋和性格，这种种 族主义的观点在当时的社会背景下具有一定的普遍性。
阶级局限
柏拉图认为奴隶和工匠等下层阶级的人无法达到哲学的高 度，这种阶级局限的观点在当时的社会背景下具有一定的 普遍性。
对柏拉图的评价与反思
贡献与影响
柏拉图作为西方哲学史上的重要人物 ，其思想对后世产生了深远影响，为 人类文明的发展做出了重要贡献。
局限与不足
尽管柏拉图的思想具有深远影响，但 也存在一定的局限性和不足之处，需 要我们进行深入的反思和批判。
03 柏拉图的美学思 想
美的本质
美的本质是理念
美的理念是完美的
柏拉图认为美的本质是理念，这种理 念存在于人类的心灵中，而不是存在 于现实世界中。
柏拉图认为美的理念是完美的，它没 有任何缺陷和瑕疵，只有真正的完美 才能被称为美。
美的理念是永恒不变的
柏拉图认为美的理念是永恒不变的， 它不会因为时间的推移而改变，也不 会因为个人的感受而改变。
理想国的构建与治理
理想国构建
柏拉图认为理想国需要由 哲学家来领导，通过智慧 和公正来治理国家。
治理原则
理想国应遵循公正、智慧 和勇敢的原则，确保国家 的稳定和发展。
统治者选拔
柏拉图主张通过严格的选 拔机制，选拔出具有智慧 和德行的统治者，以确保 国家的治理质量。
理想国的社会结构
社会阶层划分
柏拉图认为理想国应划分为三个社会阶层，分别 是统治者、武士和劳动者。
《柏拉图培训材料》课件
中汲取了灵感。
教育理念
柏拉图重视公共教育和人才培养 ，他的教育理念对西方教育体系
的发展起到了重要推动作用。
政治制度
柏拉图的理想国思想对现代政治 制度建设产生了影响，如现代民 主制度的某些理念与柏拉图的思
考不谋而合。
柏拉图的评价与争议
思想独树一帜
柏拉图的思想具有独特性和创新性，但也因此引发了一些争议和 批评。
柏拉图认为，通过教育可以消除贫富、贵贱之间的差距，使所有公民都能够获得平等的机 会和待遇，从而实现社会的公正和和谐。
教育的内容和方法
1 2
重视数学和音乐教育
柏拉图认为，数学和音乐是培养人的逻辑思维和 感性思维的重要学科，因此应该成为教育的重要 内容。
强调辩证法和修辞学教育
柏拉图认为，辩证法和修辞学是培养人的思考能 力和表达能力的关键学科，因此应该受到重视。
思考什么是真正的幸福和美好生活。
公共利益至上
02
柏拉图强调公共利益至上的价值观，对现代社会中个人主义倾
向过度的现象具有警醒作用。
追求智慧与真理
03
柏拉图对智慧和真理的追求激励着现代人不断探索、思考和进
步。
理念是超越时间和空间的，而现实世 界中的事物则存在于时间和空间之中 。
理念是现实世界中事物的原型，是它 们所追求的目标。
理念的实现方式
通过哲学思考和理性探究，人们 可以认识理念的世界。
通过艺术和文学的创作，人们可 以表达对理念世界的理解和追求
。
通过道德和政治的实践，人们可 以塑造现实世界中的事物，使其
对宗教的批判
柏拉图对宗教的批判引发了一些争议，一些人认为他的观点过于理 性主义，忽视了宗教的价值和意义。
理想国的可行性
教育理念
柏拉图重视公共教育和人才培养 ，他的教育理念对西方教育体系
的发展起到了重要推动作用。
政治制度
柏拉图的理想国思想对现代政治 制度建设产生了影响，如现代民 主制度的某些理念与柏拉图的思
考不谋而合。
柏拉图的评价与争议
思想独树一帜
柏拉图的思想具有独特性和创新性，但也因此引发了一些争议和 批评。
柏拉图认为，通过教育可以消除贫富、贵贱之间的差距，使所有公民都能够获得平等的机 会和待遇，从而实现社会的公正和和谐。
教育的内容和方法
1 2
重视数学和音乐教育
柏拉图认为，数学和音乐是培养人的逻辑思维和 感性思维的重要学科，因此应该成为教育的重要 内容。
强调辩证法和修辞学教育
柏拉图认为，辩证法和修辞学是培养人的思考能 力和表达能力的关键学科，因此应该受到重视。
思考什么是真正的幸福和美好生活。
公共利益至上
02
柏拉图强调公共利益至上的价值观，对现代社会中个人主义倾
向过度的现象具有警醒作用。
追求智慧与真理
03
柏拉图对智慧和真理的追求激励着现代人不断探索、思考和进
步。
理念是超越时间和空间的，而现实世 界中的事物则存在于时间和空间之中 。
理念是现实世界中事物的原型，是它 们所追求的目标。
理念的实现方式
通过哲学思考和理性探究，人们 可以认识理念的世界。
通过艺术和文学的创作，人们可 以表达对理念世界的理解和追求
。
通过道德和政治的实践，人们可 以塑造现实世界中的事物，使其
对宗教的批判
柏拉图对宗教的批判引发了一些争议，一些人认为他的观点过于理 性主义，忽视了宗教的价值和意义。
理想国的可行性
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2001
7、《论演说家》，(古罗马)西塞罗; 王焕生译. 北京:中国政法大学出版社, 2003 8、《西塞罗》，(法)皮埃尔· 格里马尔; 董茂永译. 北京:商务印书馆, 1998
9、《罗马帝国衰亡史》，吉本（Edward Gibbon）：黄宜思、黄雨石译，商务印
书馆，1997。
1、国家负责教育
2、教育分五阶段
（1）学前教育阶段 （2）初等教育阶段 （3）军人教育阶段 （4）哲学家预备教育阶段 （5）哲学家教育阶段 0——7岁 7——18岁 18——20岁 20——30岁 30——35岁 游戏舞蹈 文法音乐 实用四艺 理性四艺 哲学
3、制度特点
（1）以英才教育为中心，以培养治国者为最
1）贵族出身
2）苏氏学生 3）游历四方 4）创办学园 5）三下叙拉古
学 园 遗 址
学园由柏拉图创立于公元前388年，因靠近古希腊英雄 阿卡德莫斯（Academus）的圣殿而得名。学园后与吕克昂、 伊壁鸠鲁学校、斯多葛派学校合并为雅典大学，并于公元 529年被查世丁尼一世下令关闭。学园共存在了900多年， 影响深远，其名称“Academy”也成为后世学术机构的统称。
【学习评价】
1．雅典与斯巴达教育的异同是什么？
2．智者在古希腊教育发展中的历史地
位是什么？
3．苏格拉底、柏拉图和亚里士多德教 育思想的主要内容是什么？
阅读书目
1、《古罗马简史》，许海山主编.北京:中国言实出版社, 2006 2、《希腊罗马名人传》，普鲁塔克（Plutarchus）：黄宏煦译，商务印书馆，1990。
柏拉图和他的学生在阿加德米
学园是西方最早的高等教育机构，教授哲学、数学、 音乐、天文学等学科。柏拉图在学园教学40年，实行教 学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模 式，培养了大量人才，使其成为希腊的哲学和科学中心。
二、教育思想及其理论基础
1、理念论
（1）概念 不依靠任何个别事物并先于任何个别事物而客观存
柏拉图
（Plato，公元前427～前347年）
“欧洲哲学传统最稳定的一般特征，是由对柏拉
图的一系列注解组成的。”
——英国哲学家怀特海
“人们可以说西方的思想或者是柏拉图的， 或者是反柏拉图的，可是在任何时候都不是非柏 拉图的。”
——英国哲学家波普尔
教育在其最高的意义上就是哲学。
一、生平
（1）灵魂是基础
（2）理念世界是对象 （3）学习即灵魂对理念世界的回忆
（4）经典例子：《美诺篇》（82B-85D）
4、政治论
（1）正义论
（2）理想国
（3）哲学王
5、灵魂的转向 教育是运用理性去认识理念世界，从而 带来灵魂的转向，产生哲学王，从而实现 理想的城邦。
三、教育制度的设想
终目的。
（2）实行严格考核，层层淘汰制度，以保证
少数德、智、体各方面都极优秀的人成为最高
统治者。
4、女子教育
（1）以体操训练身体。 （2）用音乐陶冶心灵。 （3）重视智力的发展。
柏拉图还是西方教育史上第一个提出系统学前教育
思想、论述优生和胎教问题的思想家。
柏拉图的意义
在的精神实在。
（2）特性 单一性；永恒性，纯粹性，超感性，客观性。 （3）意义 世界观意义；认识论意义；宗教意义； 本原与个别，一与多，共性与个性关系 。
2、灵魂论
（1）灵魂与肉体分离（2）灵魂不朽Fra bibliotek
（3）灵魂三分和人的级别
理性部分
激情部分
欲望部分
3、回忆说
3、《古罗马人的阅读》， (法)卡特琳娜· 萨雷丝著; 张平, 韩梅译. 桂林 : 广西师范
大学出版社, 2005。
4、《古罗马的儿童》，(法)让－皮埃尔· 内罗杜著; 张鸿，向征译. 桂林:广西师范
大学出版社, 2005。
5、《古罗马著名的雄辩家西塞罗》，陈文明著，北京 : 商务印书馆, 1984 6、《昆体良教育论著选》，(古罗马)昆体良著; 任钟印选译.北京:人民教育出版社,
1．他重视教育，系统地提出了教育理论体系。 2．他创办的学园开创了西方高等教育的传统。 3．他重视早期教育，提出了公共学前教育思想。 4 ．他最早从理论上论证了女子教育。 5 ．他提出了广泛的教学科目。开设了“四艺”。 6．他较早提出理智、情感、心灵等心理概念。 7．柏拉图的客观唯心主义哲学影响深远。