柏拉图教育思想PPT课件

1）贵族出身
2）苏氏学生 3）游历四方 4）创办学园 5）三下叙拉古
学 园 遗 址
学园由柏拉图创立于公元前388年，因靠近古希腊英雄 阿卡德莫斯（Academus）的圣殿而得名。学园后与吕克昂、 伊壁鸠鲁学校、斯多葛派学校合并为雅典大学，并于公元 529年被查世丁尼一世下令关闭。学园共存在了900多年， 影响深远，其名称“Academy”也成为后世学术机构的统称。
（1）灵魂是基础
（2）理念世界是对象 （3）学习即灵魂对理念世界的回忆
（4）经典例子：《美诺篇》（82B-85D）

4、政治论
（1）正义论


（2）理想国
（3）哲学王

5、灵魂的转向 教育是运用理性去认识理念世界，从而 带来灵魂的转向，产生哲学王，从而实现 理想的城邦。
三、教育制度的设想
柏拉图
（Plato，公元前427～前347年）

“欧洲哲学传统最稳定的一般特征，是由对柏拉
图的一系列注解组成的。”

——英国哲学家怀特海

“人们可以说西方的思想或者是柏拉图的， 或者是反柏拉图的，可是在任何时候都不是非柏 拉图的。”

——英国哲学家波普尔

教育在其最高的意义上就是哲学。
一、生平

1．他重视教育，系统地提出了教育理论体系。 2．他创办的学园开创了西方高等教育的传统。 3．他重视早期教育，提出了公共学前教育思想。 4 ．他最早从理论上论证了女子教育。 5 ．他提出了广泛的教学科目。开设了“四艺”。 6．他较早提出理智、情感、心灵等心理概念。 7．柏拉图的客观唯心主义哲学影响深远。

1、国家负责教育
2、教育分五阶段
（1）学前教育阶段 （2）初等教育阶段 （3）军人教育阶段 （4）哲学家预备教育阶段 （5）哲学家教育阶段 0——7岁 7——18岁 18——20岁 20——30岁 30——35岁 游戏舞蹈 文法音乐 实用四艺 理性四艺 哲学


3、制度特点

（1）以英才教育为中心，以培养治国者为最
2001

7、《论演说家》，(古罗马)西塞罗; 王焕生译. 北京:中国政法大学出版社, 2003 8、《西塞罗》，(法)皮埃尔· 格里马尔; 董茂永译. 北京:商务印书馆, 1998
9、《罗马帝国衰亡史》，吉本（Edward Gibbon）：黄宜思、黄雨石译，商务印
书馆，1997。
柏拉图和他的学生在阿加德米
学园是西方最早的高等教育机构，教授哲学、数学、 音乐、天文学等学科。柏拉图在学园教学40年，实行教 学和探索思辨相结合、讲授与自由讨论相结合的教育模 式，培养了大量人才，使其成为希腊的哲学和科学中心。
二、教育思想及其理论基础


1、理念论
（1）概念 不依靠任何个别事物并先于任何个别事物而客观存
3、《古罗马人的阅读》， (法)卡特琳娜· 萨雷丝著; 张平, 韩梅译. 桂林 : 广西师范
大学出版社, 2005。

4、《古罗马的儿童》，(法)让－皮埃尔· 内罗杜著; 张鸿，向征译. 桂林:广西师范
大学出版社, 2005。

5、《古罗马著名的雄辩家西塞罗》，陈文明著，北京 : 商务印书馆, 1984 6、《昆体良教育论著选》，(古罗马)昆体良著; 任钟印选译.北京:人民教育出版社,
【学习评价】

1．雅典与斯巴达教育的异同是什么？
2．智者在古希腊教育发展中的历史地
位是什么？

3．苏格拉底、柏拉图和亚里士多德教 育思想的主要内容是什么？
阅读书目

1、《古罗马简史》，许海山主编.北京:中国言实出版社, 2006 2、《希腊罗马名人传》，普鲁塔克（Plutarchus）：黄宏煦译，商务印书馆，1990。
在的精神实在。

（2）特性 单一性；永恒性，纯粹性，超感性，客观性。 （3）意义 世界观意义；认识论意义；宗教意义； 本原与个别，wenku.baidu.com与多，共性与个性关系 。

2、灵魂论


（1）灵魂与肉体分离
（2）灵魂不朽


（3）灵魂三分和人的级别
理性部分


激情部分
欲望部分

3、回忆说


终目的。

（2）实行严格考核，层层淘汰制度，以保证
少数德、智、体各方面都极优秀的人成为最高
统治者。
4、女子教育


（1）以体操训练身体。 （2）用音乐陶冶心灵。 （3）重视智力的发展。
柏拉图还是西方教育史上第一个提出系统学前教育
思想、论述优生和胎教问题的思想家。
柏拉图的意义