《精神科护理学》教学大纲
《精神科护理学》教学大纲
《精神科护理学》教学大纲(供四年制本科护理学专业使用)前言为适应我国城乡的医疗卫生工作对提高护理专业人才培养质量的要求，同时也为了适应医学教育改革和医学教育模式转变的需要，结合我国实际情况，吸取当前护理学科和精神病学发展的新内容，其目的是使传统护理教育中以医学为导向的课程体系向“突出护理，注重整体，加强人文，体现社区”的新型护理课程的系统化。
本大纲以辨证唯物主义为指导思想，努力贯彻理论联系实际的原则，在教学中要充分发挥教师的指导思想作用的学生学习的主动性的创造性，以达到培养学习分析问题的解决问题的能力。
当护士在临床、社区、社会中遇到异常精神活动的个人或群体时，能正确、客观地认识，并能初步运用护理程序，对护理对象进行整体护理，维护其利益与尊严。
教学要求和内容第一章绪论【目的要求】1．掌握现代精神科护理工作的内容和要求，让学生能关注和参与维持个人、社区、社会的精神卫生工作。
2．熟悉精神疾病、精神科护理学的概念。
【教学内容】1．精神科护理学的基本概念、精神疾病、精神卫生。
2．精神科护理的简史与发展趋势和任务。
3．精神科护士应具备的条件。
【教学方法】理论讲授。
第二章精神疾病的基本知识【目的要求】1．掌握正常的精神活动和精神症状的概念。
2．熟悉引起精神疾病的主要因素、精神症状的特点和异常精神活动的典型症状。
【教学内容】1．引起精神疾病的主要因素及各种因素相互作用对精神疾病的影响。
2．正常精神活动的特性，异常精神活动的典型症状。
3．认识和认识障碍。
4．情感和情感障碍。
5．意志行为和意志行为障碍。
6．意识和意识障碍。
【教学方法】理论讲授、讨论、见习。
第三章精神科护理基本技能【目的要求】1．掌握沟通的技巧、对精神疾病观察的方法、精神科基础护理内容。
2．熟悉建立护患关系的要求及影响护患交流的相关因素、熟悉护理记录的内容及方法【教学内容】1．精神疾病患者接触和护患关系建立的要求、技巧及影响护患交流的相关因素。
2．精神疾病的观察与记录。
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3出走行为的防范与护理 4噎食及吞食异物的防范与护理 5木僵患者的护理 6精神科安全护理 第四章器质性精神障碍患者的护理 （一）教学目标 1.掌握器质性精神障碍、脑器质性精神障碍、躯体疾病所致精神障碍、澹妄、痴呆、遗忘综合征的基本概念。 .掌握精神活性物质、依赖、滥用、耐受性、戒断状态的概念和精神活性物质的分类。 .熟悉脑器质性精神障碍、躯体疾病所致精神障碍、精神活性物质所致精神障碍的临床表现与护理。 ,了解阿尔茨海默病的病因与发病机制、辅助检查、病程与预后。 .了解血管性痴呆的病因与发病机制、辅助检查、病程与预后。 了解躯体疾病所致精神障碍的病因与发病机制、病程与预后、诊断、治疗。 了解精神活性物质所致精神障碍的诊断、治疗与预防。 解谑妄、痴呆、遗忘综合征的病因、诊断和治疗。
了解脑外伤伴发的精神障碍的病因与发病机制、辅助检查、病程与预后。 了解颅内感染伴发的精神障碍的病因与发病机制、辅助检查、病程与预后。 了解颅内肿瘤所致的精神障碍的病因与发病机制、辅助检查、病程与预后。 了解掇痫所致精神障碍的病因与发病机制、辅助检查、病程与预后。 （二）教学重难点 重点： .器质性精神障碍、脑器质性精神障碍、躯体疾病所致精神障碍、澹妄、痴呆、遗忘综合征的基本概念 .脑器质性精神障碍、躯体疾病所致精神障碍、精神活性物质所致精神障碍的临床表现与护理 难点：阿尔茨海默病的临床表现 （三）学时分配 讲课时数：3学时（理论） （四）教学主要内容 .概述 器质性精神障碍的临床特征
1.2常见综合征 .脑器质性精神障碍的护理 脑变性病所致精神障碍一一阿尔茨海默病 2.2血管性痴呆 2.3脑外伤伴发的精神障碍 2.4颅内感染伴发的精神障碍一一麻痹性痴呆 2.5颅内肿瘤所致的精神障碍 2.6癫痫所致精神障碍 7脑器质性精神障碍的治疗原则 8脑器质性精神隙碍的护理 IE体疾病所致精神障碍 1概述 2躯体疾病所致精神障碍的临床表现 3躯体疾病所致精神障碍的临床诊断与治疗
护理本科精神科护理学教学大纲
《精神科护理学》课程教学大纲课程中文名称：精神科护理学课程英文名称：Psychiatric Nursing课程编号：08100208学时： 30 学分：1.5适用对象：护理学专业一、课程的地位、教学目标和基本要求（一）课程地位《精神科护理学》是临床医学中精神病学的一个分支，也是护理学的一个分支，是高等院校护理专业本科课程设置中的一门专业课，是研究精神疾病的防治和护理以及精神疾病患者的科学管理方法和制度的一门学科。
学习和掌握精神科护理学知识，能帮助护生系统全面地认识精神疾病，关注具有社会心理特征的“整个病人”，更好地为病人服务，提升整体护理水平。
学习和掌握护理精神疾病患者的基本理论和方法，对精神疾病护理的开展以及护理学科的发展具有十分重要的意义。
（二）教学目标通过本课程的教学，培养护生高尚的职业道德和职业情感，使其树立严谨求实的工作作风和对患者高度负责的工作态度，尊重、关心和体谅患者；使学生了解包括精神因素在内的社会、心理对人体健康和疾病的影响，了解心理治疗的知识，能初步对常见的精神疾病患者进行有效的护理。
通过见习，使学生学会如何收集精神疾病患者的病史，掌握常见精神疾病患者的整体护理，了解常见精神疾病的诊治原则，培养学生思考和分析问题的能力。
最终使学生获得满足患者生理、心理、社会需求所必备的基本知识和基本技能，并能运用所学的知识和技能为精神疾病患者提供优质的整体护理。
（三）基本要求通过精神科护理学的学习，要求学生掌握精神科护理的基本概念、理论和工作内容及精神科护理的常用工作方法；了解精神科各种常见病的病因、发病机及临床表现；掌握精神科护理工作实用技术，如精神科安全护理、无抽搐电痉挛治疗的护理等；具备精神科各种常见疾病的护理能力，能根据精神疾病患者的不同情况给予患者及其家属不同的健康指导，并能将精神卫生保健知识传递给普通民众。
二、教学内容与要求第一章绪论【教学目的】通过本章学习：熟悉：1.精神科护理学的概念、精神科护理的主要任务。
《精神科护理学》课程教学大纲
《精神科护理学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介精神科护理学是研究对精神病人实施特殊护理的一门科学。
它是精神医学的一个重要组成部分，是护理学的一个分支，是建立在一般护理学基础上的一门专科护理学。
本课程重点介绍了精神疾病的基本知识、基本理论、基本技能。
精神疾病急危状态防范与护理、治疗过程护理、家庭与社区防治。
常见的精神病，包括它们的临床表现，诊断、治疗、应用护理程序对精神障碍病人的护理；根据本教学大纲要求，通过课堂教学，学生能够识别正常和异常的心理活动，处理常见的精神疾病，学会应用护理程序对各种精神障碍病人实施整体护理，以达到本科护理学人才培养规格要求的目标。
本课程总学时为72学时，自学39学时，理论面授教学33学时。
三、教学目标与要求通过课堂教学，学生能够识别正常和异常的心理活动；学会与精神障碍病人进行护患沟通，建立治疗性护患关系；识别常见精神疾病；学会精神障碍病人急危状态的防范与处理；学会应用护理程序对各种精神障碍病人实施整体护理。
教学进度学时分配表四、教材及参考书（一）教材名称及性质吕春明编著.《精神科护理学》.第3版.人民卫生出版社，2018年（二）参考书[1］刘哲宁，杨芳宇编著.《精神科护理学》.第4版.人民卫生出版社，2017年[2］郝伟，于欣编著.《精神病学》.人民卫生出版社，2013年五、课程考核方式（一）考核方式1、过程考核过程考核包括学生考勤和课堂听课情况、平时作业等两部分内容，共占课程总成绩的50%。
（1）考勤和课堂听课情况：占课程总成绩的20%。
（2）平时作业：运用课堂所学知识完成作业（如心理测评报告等），占课程总成绩的30%。
2、课终成绩考核采用闭卷考试，占课程总成绩的50%。
（二）成绩评定办法成绩构成：课终考核成绩×60% + 过程考核成绩×40%六、课外学习要求1.完成课本知识的预习和复习工作，特别是精神疾病症状学的学习。
2.完成作业：案例分析—精神分裂症患者的护理作业内容如下：患者，男，25岁，未婚，大学生。
精神科护理学教学大纲
《精神科护理学》教学大纲护理系精神科教研室制订2019年2月20日《精神科护理学》教学大纲课程代码：011027课程名称：精神科护理学课程类别：职业技能课程适用专业：护理助产总学时：36。
总学分：2开课学期：4一、课程概述1、课程的地位与作用：精神病护理学是护理专业的主干课程之一，是临床护理实践的基础课程，是理论性、实践性、操作性很强的临床专业课程，主要研究精神疾病的病因、发病机制、临床症状、病程转归、诊断治疗、预防、康复和心理社会因素对精神疾病的影响等。
2、课程教学目标：1）素质目标：培养学生良好的心理素质和职业道德素质、严谨求实、雷厉风行的工作作风、勤奋学习的态度、博大爱心和高度责任心、善于交流、尊重互助的团队协作精神。
2）知识目标：熟悉精神专科相关知识；掌握精神科常见病、多发病的临床表现、防治和整体护理知识。
3）能力目标：具备精神科病人的病情观察、初步判断及观察治疗反应并进行整体护理的能力；能运用人际沟通技巧对精神科病人进行心理护理、健康教育，访视康复指导；具有一定的科学的思维方式和判断分析问题的能力。
二、课程教学内容与基本要求第一章绪论授课学时：学时 2教学内容：精神科护理学的概念；精神医学和精神科护理学发展简史；精神科护理学的基本任务和精神科护理人员的基本素质要求；精神科护理学的发展简史和精神科相关的伦理学和法律问题。
基本要求：掌握精神科护理学的概念；熟悉精神科护理学的基本任务和精神科护理人员的基本素质要求；了解精神科护理学的发展简史和精神科相关的伦理学和法律问题。
教学重点：精神科护理学的基本概念；精神医学和精神科护理学发展简史。
教学难点: 精神障碍的病因教学方法手段建议：多媒体讲授、演示第二章精神疾病基本知识授课学时：4学时教学内容：精神障碍概念、异常精神活动的判断标准、精神症状的主要表现形式；精神障碍的病因与发病机制。
基本要求：掌握精神障碍概念、异常精神活动的判断标准、精神症状的主要表现形式；熟悉精神障碍的病因与发病机制。
《精神科护理学》教学大纲1解析
《精神科护理学》教学大纲精神科护理学是研究对精神疾病患者实施护理的一门学科。
它是精神病学的一个重要组 成部分，又是护理学的一个分支，即建立在护理学基础上的一门专科护理学。
通过这本书的 学习旨在使学生学习了解生物、心理、社会等各种因素对精神活动的影响，能熟悉常见精神 疾病的护理，掌握精神科护理常用的知识和技能。
、总述（一）教学目的1. 了解精神病护理学的发展简史，熟悉现代精神科护理工作的内容与要求2. 了解精神疾病的病因学，精神疾病的诊断分类学，熟悉精神疾病的症状学。
3. 熟悉精神科护理的基本技能。
4. 熟悉精神科常见的危机状态出现的原因，掌握暴力行为、自杀行为、出走行为的防 范，熟悉噎食和木僵患者的护理。
5. 掌握治疗过程的护理；熟悉心理治疗的基本过程及工娱和康复治疗的基本过程。
6. 了解精神疾病患者家庭护理及社区防治，熟悉社区精神卫生的护理程序。
7. 熟悉精神活性物质所致精神障碍的临床表现，掌握精神活性物质所致精神障碍患者的 护理（二）内容及学时分配（三） 总学时：理论讲授，18小时（四） 教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、 CAI 课件等（五） 教学效果评价：I 、理论考试。
第一早 第二早 第三章 第四章 第五早 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一 第十二章 第十三章 第十四章绪论精神疾病的基本知识 精神科护理基本技能 精神疾病患者危机状态的防范与护理 精神疾病治疗过程的护理 精神疾病患者的家庭护理及社区防治 器质性精神障碍患者的护理 精神活性物质所致精神障碍患者的护理 精神分裂症患者的护理 情感性精神障碍患者的护理 神经症和癔症患者的护理 应激相关障碍患者的护理 心理因素相关生理障碍患者的护理 儿童青少年精神障碍患者的护理1 2 1 1 2 1 2 1 1 2 1 1 12、学生反馈及学生作业评判、同行评判。
3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价、精神科护理内容第一章绪论一、教学目的1.了解精神科护理的发展简史、精神科护理的主要任务2.熟悉现代精神科护理工作的内容3.掌握国外精神医学发展的四次革新运动二、教学内容：1.精神科护理学的概念和主要任务2.精神医学发展简史3.精神科护理发展简史4.现代精神科护理工作的内容与要求三、教学方式：讲授并结合学生讨论四、教学时数：1学时第二章精神疾病的基本知识一、教学目的1.了解精神疾病的病因学。
《精神科护理学》教案
《精神科护理学》教案章节一：精神科护理学概述教学目标：1. 了解精神科护理学的定义、范围和重要性。
2. 掌握精神科护理学的基本原则和目标。
3. 熟悉精神科护理学的历史和发展。
教学内容：1. 精神科护理学的定义和范围。
2. 精神科护理学的基本原则和目标。
3. 精神科护理学的历史和发展。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科护理学的定义、范围、基本原则、目标和历史。
2. 互动：引导学生参与讨论，分享对精神科护理学的理解和经验。
作业与评估：2. 课堂参与：评估学生在讨论中的表现和贡献。
章节二：精神疾病的基本概念教学目标：1. 了解精神疾病的定义、分类和病因。
2. 掌握精神疾病的临床表现和诊断。
3. 熟悉精神疾病的治疗和康复过程。
教学内容：1. 精神疾病的定义和分类。
2. 精神疾病的病因和发病机制。
3. 精神疾病的临床表现和诊断。
4. 精神疾病的治疗和康复过程。
教学方法：1. 讲授：讲解精神疾病的定义、分类、病因、临床表现、诊断、治疗和康复过程。
2. 案例分析：分析具体的精神疾病案例，加深学生对精神疾病理解。
作业与评估：1. 课后作业：要求学生分析一个精神疾病案例，并提出护理措施。
2. 课堂参与：评估学生在案例分析中的表现和思考能力。
章节三：精神科护理评估教学目标：1. 掌握精神科护理评估的方法和技巧。
2. 了解精神科护理评估的内容和重点。
3. 熟悉精神科护理评估的记录和报告。
教学内容：1. 精神科护理评估的方法和技巧。
2. 精神科护理评估的内容和重点。
3. 精神科护理评估的记录和报告。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科护理评估的方法、内容和重点。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟精神科护理评估过程。
作业与评估：2. 课堂参与：评估学生在角色扮演中的表现和评估能力。
章节四：精神科护理技能教学目标：1. 掌握精神科护理的基本技能和操作。
2. 了解精神科护理技能的重要性和应用。
3. 熟悉精神科护理技能的实践和培训。
精神科护理学教学大纲
《精神科护理学》课程教学大纲【课程编号】110JSKHLX0000【课程名称】精神科护理学Psychiatric Nursing【课程性质】专业必修课【学时】36学时【实验/上机学时】6学时【考核方式】理论考【开课单位】大健康学院【授课对象】本科，护理学专业学生一、课程的性质、目的和任务精神科护理学是研究对精神病人实施护理的一门医学分支学科。
它是精神病学的一个重要组成部分，又是护理学的一个分支，是建立在护理学基础上的一门专科护理学。
它主要介绍精神科护理的特点，精神疾病的基本知识与技能，危急状态的防范与护理，器质性精神疾病、精神分裂症、情感性精神障碍、应激相关障碍、神经症、儿童青少年精神障碍的临床特点与护理，精神疾病治疗过程的护理和精神疾病的家庭护理及社区防治等知识，培养高级护理人才所必需的精神卫生知识和技能，以适应时代发展的要求和社会对精神卫生服务的需求。
本学科内容以临床各科在日常工作中可能经常遇到的与精神科有关的问题为主,让学生掌握精神科常见的精神疾病的临床表现，诊断和护理等知识内容，具备收集精神疾病史, 精神状况检查的相关技能,了解常见疾病的临床表现和护理原则,培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章绪论（2学时）基本要求：1.掌握精神科护理学的概念，精神科护理学的主要任务2.熟悉精神病学发展史，精神科护理学发展史；3.了解心理护理的内容，精神科护理不良事件发生的可能原因。
教学内容和课时分配：2学时1.精神医学发展简史。
2.精神科护理发展简史。
3.现代精神科护理工作的内容与要求。
4.展望。
重点：精神科护理学的相关概念难点：现代精神科护理工作的内容与要求第二章精神疾病的基本知识（4学时）基本要求：1.掌握精神障碍的大体病因，常见精神症状的概念及其常见于哪些疾病，如何区分正常和异常精神活动。
2.熟悉精神障碍的两大分类系统，ICD-10及DSM-5。
3.了解精神疾病的本质。
《精神科护理学》教案
一、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第一章精神科护理学概述课时：2学时教学目标：1. 了解精神科护理学的定义、范围和重要性。
2. 掌握精神科护理的基本原则和护理流程。
3. 了解精神科患者的常见护理问题和护理措施。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科护理学的定义、范围和重要性。
2. 案例分析：分析精神科患者的常见护理问题和护理措施。
3. 小组讨论：讨论精神科护理的基本原则和护理流程。
教学内容：1. 精神科护理学的定义和范围。
2. 精神科护理的重要性。
3. 精神科护理的基本原则。
4. 精神科护理的流程。
5. 精神科患者的常见护理问题和护理措施。
二、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第二章精神科患者的基本护理课时：2学时教学目标：1. 掌握精神科患者的基本护理知识。
2. 了解精神科患者的常见护理问题和护理措施。
3. 掌握精神科患者的基本护理技能。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科患者的基本护理知识。
2. 演示：演示精神科患者的基本护理技能。
3. 小组讨论：讨论精神科患者的常见护理问题和护理措施。
教学内容：1. 精神科患者的基本护理知识。
2. 精神科患者的基本护理技能。
3. 精神科患者的常见护理问题和护理措施。
三、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第三章精神科患者的药物治疗课时：2学时教学目标：1. 了解精神科患者的药物治疗原则。
2. 掌握精神科常见药物的名称、作用和副作用。
3. 了解精神科患者药物治疗的护理措施。
教学方法：1. 讲授：讲解精神科患者的药物治疗原则。
2. 案例分析：分析精神科常见药物的作用和副作用。
3. 小组讨论：讨论精神科患者药物治疗的护理措施。
教学内容：1. 精神科患者的药物治疗原则。
2. 精神科常见药物的名称、作用和副作用。
3. 精神科患者药物治疗的护理措施。
四、教案简介教案名称：《精神科护理学》教案章节：第四章精神科患者的心理护理课时：2学时教学目标：1. 了解精神科患者的心理特点。
精神护理学课程教学大纲.
精神护理学课程教学大纲课程简介一、课程简介精神科护理学是以护理心理学为基础，以人类异常的精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象，对精神病人实施整体护理的一门独立学科。
由于精神疾病本身的特点与复杂性，往往涉及到其他方面如社会文化、司法问题、特殊人群等等领域的问题。
精神科护理学主要内容包括精神医学与精神科护理的发展史，精神疾病的基本知识、精神科护理基本技能，精神科危机事件的防范及护理，常见精神疾病的临床特点与护理程序，精神疾病的家庭与社区的护理等。
随着现代医学模式和社会的发展，精神科护理学在护理发展中重要性尤显突出。
是一门重要的临床护理学课程。
二、总体要求学生通过对精神科护理学的学习，能基本掌握精神疾病的概念、症状学和常见的精神科护理基本技能、各类精神障碍治疗、护理及预防。
三、时数分配第一章绪论学习目的和要求通过本章的学习，了解精神医学及精神病护理的发展简史及发展趋势；熟悉精神科护理的特点及主要任务，精神科护理人员的要求及角色功能。
课程内容一、精神医学和精神疾病。
二、精神医学及精神科护理发展史。
三、精神科护理的特点及主要任务。
四、精神科护理人员的要求及角色功能。
考核知识点一、精神医学和精神疾病的概念及精神医学及精神科护理发展史二、精神科护理的特点及主要任务三、精神科护理人员的要求及角色功能。
考核要求一、掌握精神医学和精神疾病的概念，精神科护理的特点二、熟悉精神科护理人员的要求及角色功能。
三、了解精神医学及精神科护理发展史第二章精神疾病的病因学与诊断分类学习目的和要求过本章学习，了解精神疾病的病因；熟悉精神疾病的诊断分类。
课程内容一、精神疾病的病因。
二、精神疾病的诊断分类考核知识点一、精神疾病的病因。
二.精神疾病的诊断分类考核要求一、掌握精神疾病的病因二、熟悉中国精神疾病分类与诊断标准第三版(CCMD-Ⅲ)第三章精神障碍症状学学习目的和要求通过本章节学习，掌握精神症状的本质与特点及常见精神症状的表现形式，学会对症状进行评估。
《精神科护理学》教学大纲1
《精神科护理学》教学大纲精神科护理学是研究对精神疾病患者实施护理的一门学科。
它是精神病学的一个重要组成部分，又是护理学的一个分支，即建立在护理学基础上的一门专科护理学。
通过这本书的学习旨在使学生学习了解生物、心理、社会等各种因素对精神活动的影响，能熟悉常见精神疾病的护理，掌握精神科护理常用的知识和技能。
一、总述（一）教学目的1.了解精神病护理学的发展简史，熟悉现代精神科护理工作的内容与要求。
2.了解精神疾病的病因学，精神疾病的诊断分类学，熟悉精神疾病的症状学。
3.熟悉精神科护理的基本技能。
4.熟悉精神科常见的危机状态出现的原因，掌握暴力行为、自杀行为、出走行为的防范，熟悉噎食和木僵患者的护理。
5.掌握治疗过程的护理；熟悉心理治疗的基本过程及工娱和康复治疗的基本过程。
6.了解精神疾病患者家庭护理及社区防治，熟悉社区精神卫生的护理程序。
7.熟悉精神活性物质所致精神障碍的临床表现，掌握精神活性物质所致精神障碍患者的护理（二）内容及学时分配第一章绪论 1第二章精神疾病的基本知识 2第三章精神科护理基本技能 1第四章精神疾病患者危机状态的防范与护理 1第五章精神疾病治疗过程的护理 2第六章精神疾病患者的家庭护理及社区防治 1第七章器质性精神障碍患者的护理 2第八章精神活性物质所致精神障碍患者的护理 1第九章精神分裂症患者的护理 1第十章情感性精神障碍患者的护理 2第十一章神经症和癔症患者的护理 1第十二章应激相关障碍患者的护理 1第十三章心理因素相关生理障碍患者的护理 1第十四章儿童青少年精神障碍患者的护理 1（三）总学时：理论讲授，18小时（四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、CAI课件等（五）教学效果评价：l、理论考试。
2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。
3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价。
二、精神科护理内容第一章绪论一、教学目的1.了解精神科护理的发展简史、精神科护理的主要任务。
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《精神科护理学》教学大纲一、课程基本信息（一）课程编号: 02020020（二）课程名称:精神科护理学（三）学分: 1.5（四）总学时:27学时（五）理论学时：23学时（六）实践学时：4学时（七）课程类别：必修（八）开课时间：第五学期（九）适应专业:护理学专业四年制本科二、课程简介及教学要求精神医学是临床医学的一个分支，是研究精神疾病的病因、病理、临床特征、治疗和预防的一门学科。
它与其他临床学科有着广泛的联系。
精神科护理学是研究对精神疾病患者实施护理的一门学科，它是精神病学的一个重要组成部分，又是护理学的一个分支，即建立在护理学基础上的一门专科护理学。
随着医学模式的转变，当代医学和护理学不但关心病变的器官，更关注具有社会心理特征的“整个病人”，这种趋势在精神科护理学的发展中显得尤为突出。
通过这本书的学习旨在使学生学习了解生物、心理、社会等各种因素对精神活动的影响，能辨别各类精神症状，熟悉常见精神疾病的护理，掌握精神科护理常用的知识和技能。
精神科护理学是研究和实施对精神疾病患者科学管理的方法和制度；研究和实施接触、观察精神疾病患者的有效途径，对各种精神疾病患者实施护理以及各种治疗措施的护理；研究和实施怎样维护患者的权利与尊严，培养训练患者生活能力，社会交往能力，使其在疾病好转后能及时回归社会与家庭；研究与实施怎样在精神科治疗机构中密切观察病情变化，详细记录，协助诊断，防止意外事件的发生，并为医疗、教学、科研、法律和劳动鉴定等积累重要资料；研究与实施如何开展社区精神卫生运动。
通过本课程的学习，学生能够获得满足患者生理、心理、社会需求所必备的基本知识和基本技能；培养护生高尚的职业道德和职业情感，理解并关爱精神障碍病人，加强职业道德修养，使其树立严谨求实的工作作风和对患者高度负责的工作态度，尊重、关心和体谅患者。
三、跟相关课程的衔接内科护理学、健康评估、护理心理学四、学时安排（一）课程总学时一览表五、课程教学目标、基本内容、基本方法等第一章绪论【教学目标】1.熟悉：（1）现代精神科护理工作的内容与特点（2）精神医学相关的伦理学与法律问题2. 了解：（1）精神医学发展简史、现状（2）精神科护理的发展简史、精神科护理的主要任务【重点难点】重点：精神护理学的定义难点：精神科护理工作的内容与要求【教学时数】理论1学时【教学内容】1.精神科护理学的概念和主要任务2.精神医学发展简史3.精神科护理发展简史4.现代精神科护理工作的内容与要求【教学方法】理论讲授【教学手段】多媒体第二章精神疾病的基本知识【教学目标】1. 掌握：精神疾病的概念、精神症状的特点2. 熟悉：常见的精神症状3. 了解：（1）精神疾病的病因学（2）精神疾病的诊断分类学【重点难点】重点：精神疾病的概念常见精神症状的特点难点：运用所学的知识学会如何判断精神活动的异常【教学时数】理论3学时，实践1学时【教学内容】1.精神疾病的概念2.精神疾病的病因学3.精神疾病的诊断分类学4.精神疾病症状的本质、精神症状的特点及在诊断中的地位5.常见的精神症状【教学方法】讲授法、讨论法、角色扮演法【教学手段】多媒体、板书、录像第三章精神科护理技能【教学目标】1.掌握：（1）精神科护理基本技能的四个方面（2）暴力行为、自杀行为和出走行为的防范与护理2.熟悉：（1）与精神疾病患者接触与建立良好护患关系的技巧（2）精神疾病的观察与记录（3）精神科基础护理3.了解：（1）精神疾病患者的组织与管理，熟悉分级管理（2）精神科常见的急危状态（3）噎食、木僵患者的防范与护理【重点难点】重点：精神科专科监护技能难点：精神疾病患者的组织与管理及精神科专科监护技能【教学时数】理论3学时，实践1学时【教学内容】1.与精神疾病患者接触和护患关系的建立2.精神疾病的护理观察与记录3.精神科康复训练护理4.精神疾病患者的组织与管理5.精神科专科监护技能【教学方法】讲授法、讨论法、实验法【教学手段】多媒体、板书、模型第四章器质性精神障碍患者的护理【教学目标】1. 掌握：（1）基本概念：谵妄、痴呆、精神活性物质、耐受性、戒断状态、依赖（2）谵妄、痴呆的临床表现及其护理措施（3）精神活性物质所致精神障碍患者的护理2. 熟悉:（1）器质性精神障碍的分类（2）精神活性物质所致精神障碍的临床表现（3）精神活性物质所致精神障碍的治疗与预防3.了解：（1）器质性精神障碍的临床特征（2）精神活性物质的分类【重点难点】重点：谵妄和痴呆的护理措施难点：谵妄和痴呆的临床表现【教学时数】理论2学时【教学内容】1. 器质性精神障碍的分类2. 器质性精神障碍的临床特征3. 谵妄、痴呆的临床表现、治疗与预后4. 器质性精神障碍患者的护理5. 基本概念：依赖、滥用、耐受性、戒断状态6. 精神活性物质所致精神障碍的临床表现7. 精神活性物质所致精神障碍的治疗与预防8. 精神活性物质所致精神障碍患者的护理【教学方法】讲授法、讨论法【教学手段】多媒体第五章精神分裂症患者的护理【教学目标】1. 掌握：（1）精神分裂症的概念（2）精神分裂症的治疗原则与预后（3）精神分裂症的护理措施2. 熟悉：（1）精神分裂症的护理评估、护理诊断与护理评价（2）精神分裂症的临床特点3. 了解：精神分裂症的临床分型【重点、难点】重点：精神分裂症的临床特点及护理难点：精神分裂症的临床分型【教学时数】理论2学时，实践2学时【教学内容】1. 精神分裂症的临床特点2．精神分裂症的临床分型3．精神分裂症的治疗原则与预后4．精神分裂症患者的护理【教学方法】讲授法、讨论法【教学手段】多媒体、板书、视频第六章心境障碍患者的护理【教学目标】1．掌握：（1）心境障碍的概念（2）心境障碍的护理措施（3）心境障碍患者的治疗与预后2．熟悉：（1）心境障碍的临床特点（2）心境障碍患者的护理评估、诊断和评价【重点、难点】重点：心境障碍的临床特点及护理难点：心境障碍患者的治疗【教学时数】理论2学时【教学内容】1. 心境障碍的概念与流行病学概况2. 心境障碍的临床特点3. 心境障碍的治疗与预后4. 心境障碍患者的护理【教学方法】理论讲授、讨论法【教学手段】多媒体、板书、视频第七章神经症患者的护理【教学目标】1.掌握：（1）神经症和癔症患者的护理（2）应激相关障碍患者的护理2. 熟悉：（1）神经症和癔症患者的临床表现（2）应激相关障碍的临床特点、治疗与预后3. 了解：神经症和癔症患者的治疗【重点、难点】重点：神经症及癔症的临床特点及护理难点：应激相关障碍的病因及发病机制【教学时数】理论2学时【教学内容】1. 神经症和癔症患者的临床表现2. 神经症和癔症患者的治疗3. 神经症和癔症患者的护理4. 应激相关障碍的病因及发病机制5. 应激相关障碍的临床特点6. 应激相关障碍的治疗与预防7. 应激相关障碍的护理【教学方法】讲授法、讨论法【教学手段】多媒体、板书、视频第八章心理因素相关生理障碍患者的护理【教学目标】1. 掌握：（1）进食障碍患者的临床表现（2）进食障碍患者的护理（3）睡眠障碍患者的护理2. 熟悉：睡眠障碍患者的临床特点3. 了解：进食障碍患者的治疗与预后【重点、难点】重点：进食障碍的临床表现及护理难点：进食障碍的治疗及睡眠障碍的治疗和护理【教学时数】理论2学时【教学内容】1．进食障碍的临床表现2．进食障碍的治疗与预后3．进食障碍患者的护理4．睡眠障碍患者的临床特点5．睡眠障碍患者的护理【教学方法】讲授法、讨论法【教学手段】多媒体、板书、视频第九章儿童及少年期精神障碍患者的护理【教学目标】1. 掌握：儿童青少年精神障碍患者的护理措施2．熟悉：（1）儿童青少年精神障碍的特点（2）儿童青少年精神障碍患者的护理评估、诊断及评价3. 了解：儿童青少年生理、心理特点:【重点、难点】重点：精神发育迟滞患者的护理、儿童孤独症患者的护理难点：青少年品行障碍患者的护理【教学时数】理论2学时【教学内容】1. 精神发育迟滞患者的护理2. 儿童孤独症患者的护理3. 注意缺陷与多动障碍患者的护理4. 青少年品行障碍患者的护理5. 儿童少年期情绪障碍患者的护理【教学方法】讲授法、讨论法【教学手段】多媒体、板书、视频第十章人格障碍患者的护理【教学目标】1. 掌握：常见人格障碍的临床特点2. 熟悉：（1）人格障碍的共同特征（1）常见人格障碍患者的护理3. 了解：（1）人格障碍的诊断与分类（2）人格障碍的病因及发病机制【重点难点】重点：常见人格障碍的人格特点及护理措施难点：常见人格障碍的人格特点【教学时数】理论2学时【教学内容】1．人格障碍的概念2．人格障碍的病因及发病机制3．人格障碍的共同特征4．常见人格障碍的临床特点5．人格障碍的诊断与分类6．常见人格障碍患者的护理【教学方法】讲授法、讨论法【教学手段】多媒体、板书、视频第十一章精神科治疗的观察与护理【教学目标】1. 掌握：各类抗精神异常药物的常见不良反应及处理2. 熟悉：（1）各类抗精神异常药物的适应症、禁忌症（2）药物治疗过程中护理（3）电痉挛治疗的临床应用（4）电痉挛治疗过程的护理（5）心理治疗过程的护理3. 了解:（1）精神障碍患者的家庭护理（2）社区精神卫生服务的发展【重点难点】重点：精神障碍药物的治疗与护理难点：抗精神病药的常见不良反应及护理措施【教学时数】理论2学时【教学内容】1. 抗精神异常药物的适应症、禁忌症、不良反应及处理2. 药物治疗过程中的护理3. 无抽搐电痉挛治疗与护理4. 心理治疗及在护理中的应用5. 社区精神卫生服务的发展6. 精神障碍的社区防治7. 精神障碍患者的家庭护理【教学方法】讲授法【教学手段】多媒体、板书六、作业1.理论课作业1次，为案例分析题。
2.实践课作业2次：含病例讨论结论、角色扮演剧本及表演评分。
七、考试与考核1．形成性评价项目（1）课堂提问与测验：每次课开始对上次课内容适当提问，每次课结束时留几分钟时间进行总结或让学生当堂完成相关习题。
（2）学习态度评价：老师根据每个学生每个学期的出勤率考核贯穿课程始终。
（3）课后作业:每18学时布置一次作业，由授课教师进行检查。
（4）病例讨论：教师根据教学内容收集典型病例，将全班分成若干小组，以小组为单位进行讨论和汇报，最后由教师和学生代表进行总结和点评。
（5）角色扮演：鉴于精神症状的抽象性，特安排角色扮演，每班分成若干小组，每小组自行设计和编写剧本并彩排，然后在全班进行表演，由其他同学对精神症状进行辨别，最后教师对每组剧本、表演进行综合评价。
2．终结性评价（1）理论评价：主要采取理论知识卷面机考方式。
（2）实践评价：包括作业批改的评价、病例讨论结果评价和角色扮演剧本及表演评价等。
3．成绩构成：理论考试机试，理论考试占总成绩70%；实践课采用考核及评估方式评定成绩，平时成绩（含实践）占总成绩30%，包括（1）平时作业成绩：老师批改作业后的成绩，占5%；（2）病例讨论成绩：占10%；（3）学习态度评价：老师根据出勤率及课堂提问进行考核，占5%；（4）角色扮演剧本及表演成绩：占10%。