青岛版五年级科学上册实验汇总
青岛版五年级上册科学实验
1、将温度计的液泡包上棉纱，把它浸入 水中，观察温度是多少。 2、把温度计提出水面，挂在支架上，观 察温度计温度有什么变化。边观察边做好 记录。 【实验现象】水在蒸发时，温度不断下降。 【实验结果】水蒸发时吸收周围的热量。
4、证明金属有导电性 1.实验器材：电池两节，电池座，带小灯 泡的灯座，导线，铜丝，铁丝，铝丝，木 棍等。 2.实验步骤：将导线，小灯泡与电池相互 连接，然后将铜丝，铁丝，铝丝和木棍分 别接入电路中。 3.实验现象：铜丝、铁丝、铝丝接入电路， 小灯泡亮。
实验结论：金属有导电性。
5、探究小水珠的成因
• 实验材料：两个玻璃杯、两块玻璃片（大 于杯口）、酒精灯、铁夹、火柴、热水
• 实验过程： • 1、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。 • 2、把两个玻璃杯装上同样多的热水，一
个盖上冷玻璃片，一个盖上热玻璃片。
• 3、观察现象。
• 实验现象：冷玻璃片上出现小水滴， 热玻璃片上没有出现水滴。
自然界，这些小水滴飘在低空，形成雾。
模拟雨的形成
• 实验材料：大烧杯、碟子、三脚架、石棉 网、酒精灯、水、火柴。
• 实验过程： • 1、把水装在烧杯里，烧杯放在三脚架的
石棉网上，用酒精灯给烧杯里的水加热沸 腾。
• 2、把碟子放在沸腾的烧杯口上，观察现 象。
• 现象、结论：
• 碟子下面出现水滴，并不断滴下来。这就 是“雨”。
• 实验结论：水蒸气在遇冷的条件下才 可以凝结成水。
6、模拟露的形成
• 实验材料：毛巾、不锈钢杯、碎冰块
• 实验过程：
• 1、用干毛巾将不锈钢杯外表擦干净， 将碎冰块倒入杯内至杯子1/2处，加入 冷水至2/3处。
• 2、静置一段时间，观就是露。
新青岛版科学五年级上册实验汇总实验专项练习
期末必考重点实验探究题（含答案）
1.实验目的：研究圆筒结构的性能
实验步骤：
（1）用两张A4纸，一张做成圆筒结构，另一张做成平板结构
（2）用_________的木块将两个结构分别支撑起来，两组木块间距离_________。（填“相同 或“不同”）
（3）分别向两个结构上一枚一枚地加放硬币，直到两个结构被压垮。
【答案】①.土豆泥②.番茄酱③.土豆泥④.岩浆⑤.地壳⑥.溢出⑦.越高⑧.上⑨.地表
【解析】
【分析】地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了 玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。地壳运动破坏地下的平衡时，岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。火山喷发是一种奇特的地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示。火山喷发时，喷出的岩浆是火红的，温度很高。
实验结论：（6）不同金属 导热_________。
【答案】①.相同②.相同③.酒精灯④.铜棒⑤.铁棒⑥.铜、铝、铁⑦.不同
【解析】
【分析】不同的物体传导热的本领是不同的。善于传热的物质叫做热的良导体，吸热快，散热也快；不善于传热的物质叫做热的不良导体，吸热慢，散热也慢。
【详解】（1）由于研究的是物体的导热性粗细长短都要相同；
实验分析：
（4）实验中，用A4纸制作的圆筒结构模拟的是
（5）通过实验，发现圆筒结构承载硬币20枚，平板结构承载硬币8枚。由此可知，圆筒结构比平板结构承受压力的能力强；
实验拓展：
（6）大自然中的生物都具有各自的特性，观察它们会得到很多的特性启示。仿生就是模仿生物系统的功能和行为，来建造技术系统的一种科学方法。它打破了生物和机器的界限，将各种不同的系统沟通起来。人们根据葱叶结构，仿生设计了电线杆、旗杆等物品。
青岛版小学《科学》五年级上科学实验
《科学》五年级上册实验操作（一）实验名称模拟火山的成因实验实验器材土豆泥、番茄酱、酒精灯。
实验方案加热用番茄酱和土豆泥做成的混合物。
实验现象番茄酱（岩浆）从土豆泥（地壳）薄的地方或有裂缝的地方喷出。
实验结论地壳越到深处温度越高，压力越大。
岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。
岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
（二）实验名称模拟地震的成因实验实验器材毛巾、竹片。
实验方案（1）、用力挤压毛巾。
（2）、用力折断竹片，模拟岩层的断裂。
实验现象（1）、用力挤压毛巾，产生变形。
（2）、用力弯折竹片，竹片折断发出“啪”的声音，手感到振动。
实验结论地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所发生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。
（三）实验名称温度变化对岩石的破坏模拟实验实验器材酒精灯、页岩、镊子、烧杯、冷水。
实验方案用镊子夹一小块页岩，先放到酒精灯上加热，再放到冷水中，反复几次。
实验现象发现页岩出现裂缝或破裂的现象。
实验结论温度变化对岩石有破坏作用。
（四）实验名称声音的产生实验实验器材水槽、音叉、泡沫小球、气球、杯子等。
实验方案1、敲打音叉迅速放入水中，观察现象。
2、给气球吹足气，松开手后观察。
3、把泡沫小球放在水槽中，用杯子向水槽中倒水，观察现象。
实验现象1、发现水中有波纹，水珠溅起。
2、会听到声音，是空气在振动。
3、发现水槽中的泡沫小球随着水流在动，听到声音。
实验结论1说明：固体振动时产生声音。
2说明：气体振动时产生声音。
3说明：液体振动时产生声音。
（或者声音是由物体的振动产生的。
）（五）实验名称声音的传播实验器材两支蜡烛、火柴、大鼓、鼓槌、小闹钟、塑料袋、水槽、抽气机、玻璃罩。
实验方案实验一、1、点燃蜡烛，一支放在鼓前面，一支放在较远处作对比。
2、敲鼓，观察现象。
3、用抽气机把罩有小闹钟的密封的玻璃罩抽成近似真空状态，倾听声音。
青岛版五年级科学上册实验
青岛版五年级科学上册实验实验结论：温度对岩石有破坏作用，加热后岩石会膨胀，表面出现裂缝，反复加热和冷却会使岩石逐渐破碎。
这也是地球表面岩石变化的一种原因。
注意事项：1、加热时要注意安全，不要直接用手触摸热岩石。
2、实验结束后要注意清理残留物，确保实验室安全。
1、将橡皮膜绷在纸筒底部，用细线固定。
2、在橡皮膜中央贴上一小块火柴。
3、用小镜子观察橡皮膜在火柴振动时的变化。
实验现象：当火柴振动时，橡皮膜也会随之振动，观察到橡皮膜的变形。
实验结论：鼓膜的作用类似于橡皮膜，能够将声音的振动传递到内耳。
注意事项：实验时要小心操作，避免损坏橡皮膜。
实验材料：不同种类的陶瓷器、锤子、放大镜、水槽等。
实验步骤：1、用锤子轻敲不同种类的陶瓷器，观察声音的响亮程度和音调高低。
2、用放大镜观察陶瓷器的表面，比较不同种类陶瓷器的质地和表面光滑度。
3、将陶瓷器放入水槽中，观察哪些陶瓷器会漂浮，哪些会沉底。
实验现象：1、声音响亮而清脆的陶瓷器质地坚硬，表面光滑。
2、漂浮的陶瓷器密度较小，沉底的陶瓷器密度较大。
注意事项：要小心操作，避免陶瓷器破裂。
实验材料：玻璃杯、盐、冰块、水、碗、保鲜膜。
实验步骤：1、在玻璃杯中放入一小勺盐，加入适量水搅拌均匀。
2、在碗中放入冰块，将玻璃杯放在碗中。
3、用保鲜膜将碗口盖住，等待几分钟。
实验现象：玻璃杯外表面会出现水珠，类似于雨水的形成。
实验结论：当水蒸气遇到冷凝结核（如盐）时，会形成水滴，类似于雨水的形成。
注意事项：要等待一段时间，让实验充分进行。
实验材料：烧瓶、带玻璃弯管的橡胶塞、铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、碟子。
实验步骤：首先在烧瓶里加入1/3的水，并用橡胶塞塞住，然后将烧瓶放在铁架台上。
接着，在另一个铁架台上倒放一个烧杯，使其玻璃弯管出口正对烧杯。
最后，使用酒精灯加热烧瓶并观察现象。
实验现象及结论：瓷盘底部滴出的水滴就是雨。
注意事项：使用酒精灯时要注意安全。
实验材料：大烧杯、碟子、三脚架、石棉网、酒精灯、水、火柴。
青岛版五年级科学上册实验18个
第一单元地球和地表的变化实验1 模拟火山喷发实验（第2课火山）时间：2014年9月9日实验材料：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱。
实验步骤：1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似的，通过岩石空隙向上运动。
随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地表形成火山。
实验2 地震成因模拟实验（第3课地震）时间：2014年9月11日实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤：1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。
实验结论：岩层在收到外力时会发生变形，形成褶皱，当受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地震。
实验3 温度对岩石破坏作用的模拟实验（第4课做一块卵石）时间：2014年9月18日实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。
实验步骤：1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。
2、加热岩石后把它放入水中。
反复几次，观察有什么现象。
实验现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。
实验结果：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
第二单元声音的秘密实验4 声音的产生实验（第7课声音的产生）时间：2014年9月30日实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤：1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。
3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
青岛版 科学 五年级上册 重点实验
五年级上册重点实验1、写出你研究火山的实验报告实验目的：模拟火山喷发实验材料：三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯实验过程：1、在铁盒子里放一些土豆泥做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小孔，往孔里面倒一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥，封住洞口。
2、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热实验现象番茄酱受热后溢出来了。
实验结论：岩石受热形成岩浆。
在薄弱的地方喷发形成火山。
3、温度会对岩石造成破坏吗，设计实验证明。
实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳实验过程:在酒精灯外焰上加热岩石，加热岩石后马上放入水中，反复几次。
实验现象：岩石表面出现裂缝往下掉碎屑。
实验结果：岩石在温度的长期作用下发生破碎现象。
4、声音是怎样产生的？请你从固体液体气体三个方面各举一个实例。
答：1、敲击音叉听到嗡嗡声，是固体振动发声。
2、气球放气发出噗噗声，气流振动发生。
3、用杯子向水槽中倒水，听到水声是液体振动发声。
得出的结论是声音由物体振动产生的。
5、你是怎样通过实验探究谁能传播声音的？实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水、实验过程：1、把闹钟放到空气中；2、把耳朵贴到桌面上，轻轻的挠着腿；3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。
实验现象：都能听到声音实验结论：气体、固体、液体都能传播声音。
6、声音能在真空中传播吗，设计实验。
答：把闹钟放在玻璃钟罩里开始能听到声音，用抽气机不停往外抽，空气声音越来越小，空气抽没了声音就听不到，这说明声音不能在真空中传播。
7、实验目的：证明空气能传播声音。
实验器材：两支蜡烛，一盒火柴、大鼓、鼓锤。
实验过程：①、点燃蜡烛，一支放在近处，一支放在较远处，作为对比；②、敲鼓，观察现象。
实验现象：火苗随鼓声闪动。
实验结论：空气能传播声音。
8、实验目的：模拟雨的形成过程实验材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、冰块、火柴、温水、碟子。
实验过程：点燃酒精灯，加热烧杯内的水，将盛着冰块的小碟子放到烧杯上面。
实验现象：随着水温的升高，小水点聚在小碟子底部，随着时间推移，小水滴不断聚集并且落入烧杯中，就像下雨。
五年级上册青岛版所有实验
课题名称
第23课《水的三态变化》
实验名称
测定水的冰点
实验目的
测定水的冰点
实验器材
大烧杯、试管、温度计、冰块、食盐。
实验步骤
1．检查实验用品是否齐全。
2. 在大烧杯内放入冰块，倒入适量的浓食盐水。
3. 把装有约一小半水的试管放入大烧杯中。
把温度计插入试管内，记下温度计的读数。
4.仔细观察试管内水的变化，每隔1-2分钟记录一次水的温度。
观察实验现象。
5. 得出实验结论。
6. 整理实验器材。
实验现象
试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。
实验结论
水结冰时的温度是0摄氏度，这就是水的冰点。
青岛版五年级上册科学实验素材(表格式30个实验)
2.棉线的另一端如上法穿过一个纸杯。
3.一个同学对着纸杯说话，另一个同学把另一个纸杯贴在耳朵上。看能否听到声音。
实验现象
除了在真空玻璃钟罩内听不到声音外，其余都能听到声音。
可以听到对方的声音。
实验结论
将耳朵贴在桌子上时，要堵住另一只耳朵，一定不能用力敲击桌子，以免损伤耳朵。
A
B
C
材料
小鼓、碎纸屑、
锯条
木梳、硬纸片。
操作
在鼓面上放一些碎纸屑，轻巧鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况；敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
把锯条放在桌上，一端伸出桌面约三分之一，用一只手把锯条压好，另一只手去拨动锯条的末端，听锯条发出的声音；再把锯条伸出约三分之二，再拨动，再听声。
活动时，将棉线拉紧。
注意事项
固体、气体、液体都可以传播声音。声音在不同介质中的传播速度一般不同，相同条件下固体中最快，气体中最慢。
9.怎样听到声音
实验名称
12.鼓膜作用的模拟实验
实验材料
纸筒、橡皮膜、火柴、细线、小镜子
实验步骤
1.纸筒去底当外耳道；纸筒的一端蒙上橡皮膜，绷紧后固定，当做鼓膜；把火柴棒固定在橡皮膜中央。对着镜子说话，观察火柴棒的变化。
实验材料
黑色手工纸、面粉、滴管、烧杯、水、米尺。
托盘、沙子、碎石、草皮、水、喷壶。
实验步骤
1.在黑色纸上用面粉堆成三个大小相同的面堆。
2.用滴管从不同的高度向面堆滴水，观面粉变化。
3.用米尺量出每次滴水的高度和面粉溅落的范围直径，进行对比。
1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等造型。
青岛版五年级科学实验
五年级上册科学实验1、地球内部有什么地球结构模型的制作【实验目的】通过制作地球结构模型是学生更清楚地掌握地球内部的构造。
【实验材料】各种颜色的橡皮泥。
【实验过程】1、用黄色的橡皮泥做成球形，代表地核。
2、用橘红色的橡皮泥在黄色球形的外面再包一层，把黄色的球形裹起来，代表地幔。
3、再用棕色的橡皮泥在橘红色的橡皮泥外层包围一层，代表地壳。
这样一个地球结构模型就制作好了。
【注意事项】1、制作之前先考虑：各个橡皮泥层该有多厚？2、为了便于观察，可以将球状模型切开，展现其剖面，以便直观地看到地球的内部构造。
2火山【实验目的】模拟火山喷发。
【实验材料】三角架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。
【实验过程】1、在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中挖个小洞。
2、往洞里倒一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
3、把铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察番茄酱受热后外溢的现象。
思考与交流：1、说一说实验中每一样物品代表什么。
2、注意观察给土豆泥加热的过程中发生了什么现象。
3地震【实验目的】模拟地震产生的原因【实验材料】1、3——4条颜色不同的毛巾。
2、竹筷。
【实验过程】（一）模拟地层褶皱1、把每一条毛巾沿纵向叠2——3折。
2、将折好的毛巾一条叠一条，平铺在桌面上，当作水平的岩石层。
3、双手按住毛巾的两端，把它们慢慢向中间挤压。
4、观察发生的现象。
（二）模拟岩层断裂1、两手握住筷子的两端，同时用力弯曲，直到筷子断裂。
体会受伤的感觉，观察发生的现象。
2、同时用两根筷子试一试。
【实验结果及解释】毛巾、筷子——地壳中的岩层，当受到地壳内部的巨大压力时，也会和毛巾层一样发生褶皱，褶皱厉害了就可能会像筷子一样断裂——地震。
【注意事项】实验中注意安全，结束后把筷子清理到托盘里。
4、做一块卵石卵石磨圆作用实验【实验目的】通过卵石磨圆作用实验，认识卵石的成因。
【实验材料】有盖的大口玻璃瓶、水、砖。
【实验过程】1、用锤子把砖敲成碎砖快。
新青岛版科学五年级上册实验汇总实验专项练习
【解析】
【分析】同样多的材料，做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多，而且任何方向的抗弯曲力都相同，即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨，植物的杆、茎，钢管都是应用了这个原理。
【详解】实验步骤：
（2）对比实验只有一个变量，由于研究的是圆筒结构的性能，所以唯一的变量是形状，其他条件比如都要木块、两组木块间的距离都要保持不变；
【解析】
【详解】实验过程及结论：（1）在温度逐渐下降(仍高于0°C)时，接近地面的空气中的水蒸气会凝结在地面或靠近地面的物体表面上，形成小水滴，这就是露。往水桶中加入冰块后，发现桶的外壁上出现了小水珠。通过探究得知：温度逐渐下降（仍高于0C）时，接近地面的空气中的水蒸气会凝结在地面或靠近地面的物体表面上，形成小水滴，这就是露。（2）在温度降到0°C以下时，接近地面的空气中的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上形成小冰晶，这就是霜。在第一个实验基础上，向冰块上撒盐，可以让温度，发现桶的外壁出现了白色冰晶。通过探究得知：温度下降到0C以下时，接近地面的空气中的水蒸气会在地面或靠近地面的物体表面上形成小冰晶，这就是霜。
实验注意：
1.不使用石棉网加热；
2.番茄酱要适当稀释；
3.土豆泥挖的洞要到达盒底；
4.封“火山口”的土豆泥要薄。观察到的现象：通过加热后，番茄酱像岩浆一样有外溢现象。实验结论：火山喷发是地球内力作用的结果。
实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。地壳运动破坏地下的平衡时，岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
【答案】①.土豆泥②.番茄酱③.土豆泥④.岩浆⑤.地壳⑥.溢出⑦.越高⑧.上⑨.地表
小学科学青岛版五年级上册实验进度表
8
声音的传播
蜡烛大鼓火柴
分组
9
制作简易电话（活动）
纸杯棉线铜线火柴棒锥子
分组
10
鼓膜作用的模拟
纸筒橡皮膜棉线火柴棒橡皮筋
分组
11
观星箱的制作（活动）
纸盒棉线胶带尺子锥子
分组
12
木材的特种纸水槽小刀长尺子
分组
14
陶瓷的特点
导电实验盒锤子烧杯
分组
15
金属的特点
导电实验盒锤子烧杯
五年级上学期科学实验
序号
内容
器材
备注
1
做地球结构模型（活动）
橡皮泥小刀
分组
2
研究火山成因
小瓶烧杯棉线滴管冷水
热水红墨水
分组
3
研究地震成因
毛巾筷子
分组
4
卵石磨圆的模拟实验
砖块锤子瓶子水槽烧杯水
分组
5
温度对岩石的破坏作用
页岩酒精灯镊子烧杯水
分组
6
认识各种各样的矿物
岩石标本盒矿物实验盒
分组
7
声音的产生
音叉水槽气球棉线小球
演示
模拟雾的形成
酒精灯三脚架石棉网平底烧瓶
橡皮塞玻璃管
演示
模拟露的形成
酒精灯铁架台石棉网烧杯玻璃片
演示
分组
16
玻璃塑料的特点
导电实验盒锤子烧杯
分组
17
材料的分类
各种材料若干
分组
18
蒸发
烧杯温度计酒精灯蒸发皿
试管夹吹风机
分组
19
沸腾
酒精灯铁架台石棉网烧杯
温度计
分组
20
凝结
新青岛版小学科学五年级上册实验方案
五年级上册科学实验方案实验一实验名称：光的传播实验实验目标：通过实验，让不易观察到的光线变得直观；通过探究，让学生观察并总结出光在空气中是沿直线传播的。
实验器材：激光笔、手电筒、3张带孔的纸板、鱼尾夹、纸屏、直纸筒、弯曲的纸筒等。
实验设计:方案一：用激光笔照射桌面，并且让激光笔与桌面在一条直线上，观察现象。
方案二：借助直纸筒和弯纸筒分别来看教室里的白炽灯，你能观察到什么现象呢？方案三：把三张带孔的纸板用鱼尾夹固定好立在桌面上，使三个小孔在一条直线上。
用手电筒从一侧照射，观察在纸屏上能否看到手电筒的光？调整其中一个纸板的位置，纸屏上还能否看到手电筒的光。
实验现象：1.桌面上会发现一条红色的光束。
2.通过直纸筒能能看白炽灯的光，通过弯筒不能看到。
3.三个小孔在一条直线上时能否看到手电筒的光，不在一条直线上时纸屏上不能看到手电筒的光。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
实验二实验名称：观察光的反射现象实验目标：通过实验，让不易感觉到的光线变得直观，通过探究，让学生通过观察和总结，探究光在空气中是怎样传播的。
实验器材：平面镜、激光笔。
实验步骤：1.固定平面镜。
2.将激光笔射向平面镜观察实验现象。
3.让学生不断改变激光笔的角度，观察实验现象。
实验现象：1.光射向平面镜后，光线传播的方向发生了改变。
2.当不断改变激光笔的角度，反射光线的方向也会随之发生变化。
实验结论：光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化，有一部分光被反射到空气中，这种现象就是光的反射。
实验三实验名称：观察光通过三棱镜的色散现象实验目标：引导学生分析、理解彩虹形成的原因，知道太阳光通过三棱镜可以被分散成不同颜色的光，感知光的色散现象。
实验器材：三棱镜、水槽、平面镜、纸屏、手电筒。
实验设计：1.利用三棱镜，让一束阳光通过三棱镜照射在纸屏上，观察纸屏上有什么现象产生。
2.把一面镜子斜放在水中，让镜子反射的光投射在纸屏上，仔细观察纸屏上有什么现象产生。
青岛版小学科学五年级上册实验操作汇总 全册
青岛版小学科学五年级上册实验操作指导实验一：假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，于是小军疑惑的问爸爸：火山是怎么形成的？请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：火山的形成可能和地下的压力有关我的方案：1.用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形状。
2.把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网用酒精灯加热，过一会，番茄酱从土豆泥中喷出来，也就是岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
我的发现：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。
我的结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地壳较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面形成火山。
实验二：“地震”一词，让人触目惊心，它给人们带来了巨大的危害，试想一下地震到底是怎样形成的？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：地震是由于地下岩层发生破裂产生的我的方案：1.用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠成几层，平放到桌子上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，看毛巾有什么变化？2.用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。
我的发现：1.通过挤压，在压力作用下，毛巾成了褶皱状。
2.木棍折断时发出“啪”的声音，同时手有强烈的震感。
我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。
当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。
岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地震的震动，这就是地震。
．实验三：一天，小明和小军在溪边玩耍，小明对小军说：“你发现没有，这里的石头都是圆的，和路上的石头不一样，路上的石头有棱角。
”小军看后连连点头，但是却疑惑不解。
请你帮他们解答一下，写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果我的方案：1.碎石子或用砖头做河道中的石头，装水的大玻璃瓶做流水的河道。
青岛版科学五年级上册实验方案全
目录：第1课认识光实验名称：验证光的传播路线实验目的：通过实验验证光在空气中是沿直线传播的实验实验方案：分三个小实验实验1：【实验材料】：激光笔、大块较厚的磨砂玻璃片【实验方案】：1.将磨砂玻璃片水平铺放在桌面上。
2.打开激光笔，水平照射向玻璃内部。
3.观察激光在玻璃内的传播路线。
【实验现象】：激光在玻璃内部沿直线传播。
【实验结论】：激光在玻璃内是沿直线传播的。
【注意事项】:选择透光率较高的磨砂玻璃，也就是透明度好的磨砂玻璃。
透光率太低，不能看到清晰的光线。
用纯透明的玻璃效果也不明显。
【建议】： 1.在水中倒入一点牛奶、蓝色或黑色墨水，用激光笔照射。
2.用喷雾器在空中喷水，用激光笔照射。
以上两种方法也可以达到较好的观察效果。
实验2：【实验材料】：纸筒、蜡烛、火柴【实验方案】：1.点燃蜡烛，直立并固定在桌面上。
2.用直纸筒观察蜡烛的火焰。
3.将纸筒弯曲再观察火焰。
【实验现象】：通过直纸筒可以看到火焰，纸筒弯折看不到火焰。
【实验结论】：光是沿直线传播的。
【注意事项】：将纸筒弯曲时，弯曲幅度要大于纸筒的内径，使纸筒内的通道不在一条直线上，并且保证通道是畅通的。
【建议】：可将纸筒换为不透明塑料吸管，或者将吸管外侧包上不透光物质。
实验3：【实验材料】：手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、一张黑色纸板、夹子【实验方案】：1.用夹子夹住纸板，前后平行放置纸板，使其在一条直线上，黑色纸板在最后边；2.打开手电筒，光对准第一个小孔，观察纸屏；3.左右移动其中任意一张卡纸，使三个小孔不在一条直线上；4.打开手电筒对准第一个小孔，再次观察纸屏；【实验现象】：三个小孔在一条直线上时，纸屏上能看见手电筒的光；当三个小孔不在一条直线上时，纸屏上不能看见手电筒的光。
【实验结论】：光沿是沿直线传播的。
第2课光的反射【实验名称】：怎样看到自己的后脑勺【实验目的】：物体反射的光进入眼睛，就能让我们看到物体。
【实验材料】：两面镜子，一面台镜，一面手持镜。
青岛版小学科学五年级上册实验总结全部
青岛版五年级上册实验梳理1.认识光实验1【探究问题】光在空气中是怎样传播的？【我的猜想】光在空气中可能是沿直线传播的。
【实验器材】3张带孔的纸板、1个黑色纸屏、手电筒。
【实验过程】1.打开手电筒，照射纸板；2.调整三张带孔的纸板的位置，让手电筒的光穿过三张纸板照射在黑色纸屏上；3.观察在什么情况下光可以穿过三张纸板照在黑色纸屏上。
【实验预判】如果三个孔呈一条直线时，黑色纸屏上有光斑，不在一条直线时，黑色纸屏上没有光斑，说明光在空气中是沿直线传播的。
【实验现象及分析】当三张纸板上的小孔在同一条直线上时，手电筒的光才能通过小孔照射到了黑色纸屏上，说明光在空气中是沿直线传播的。
【实验结论】光在空气中是沿直线传播的。
实验2【探究问题】验证光的直线传播特性。
【我的猜想】光在空气中是沿直线传播的。
【实验器材】纸屏，蜡烛，带小孔的硬纸板，火柴。
【实验过程】1.点燃蜡烛；2.将带孔的硬纸板放在蜡烛和纸屏中间，三者的中心位置在同一条直线上。
3.移动纸板的位置，观察纸屏上成像的变化。
【实验预判】如果在纸屏上能看到蜡烛火焰的图像，说明光在空气中是沿直线传播的。
【实验现象及分析】纸屏上出现蜡烛火焰倒立的像，移动带孔的纸板，成像的大小和清晰度也随之改变。
【实验结论】光在空气中是沿直线传播的。
2光的反射实验3【探究问题】光照在镜子上，传播方向有什么变化？【我的猜想】光照在镜子上，传播方向可能会发生改变。
【实验器材】平面镜、手电筒（备用）【实验过程】1.保持光源位置不变，观察光源照射的位置；2.将平面镜放置到光源照射处，观察光线的传播方向是否改变；【实验预判】如果光的传播方向发生改变，说明光照在镜子上，传播方向会发生改变。
【实验现象及分析】光原本在空气中是沿直线传播的，当经过平面镜时，光的传播方向会发生变化，在其他地方会出现较亮的光斑。
【实验结论】光从空气射向镜面时，会发生光的发射现象，传播方向会发生变化，有一部分光会反射到空气中。
青岛版小学科学五年级上册实验汇总
十八、（23.）测水的冰点实验
【实验器材】大烧杯、试管、温度计、胶塞、冰块、食盐、水。 【实验步骤】 1、在大烧杯内放入冰块，倒入适量的浓盐水。 2、把试管内装上一小半水，把温度计插入试管内，记下温度 计的指数，然后把这个装置放入大烧杯中。 3、仔细观察试管内水的变化，每隔二分钟记录一次水的温度。 4、把记录测量的温度和初始温度对比。 【实验现象】 试管内水的温度越来越低，水慢慢结冰。 【实验结论】 水结冰时的温度（0℃）就是水的冰点。 【注意】 1、温度计不要贴着试管壁，温度计的液泡不能触到试管底部。 2、玻璃仪器易碎，注意安全。
八、（10.各种各样的声音）声音的 大小与什么有关
【实验器材】小鼓、碎纸屑、、锯条。 【实验步骤】 1、在鼓面上放一些碎纸屑，轻巧鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑 的振动情况。 2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动 情况。 3、把锯条放在桌上，一端伸出桌面约三分之一，用一只手把锯条压好， 另一只手去拨动锯条的末端，听锯条发出的声音。 ， 4、再把锯条伸出约三分之二，再拨动，再听声 【实验现象】 1、响度小，纸屑跳动低；响度大，纸屑跳动高。 2、锯条伸的短，音调高；锯条伸的长，音调低。 【实验结论】 振幅越大，声音越高； 【注意】 1、敲小鼓时不要用力过猛。 2.强调学生要注意安全，不要让锯条划伤。
十五、（20.）加快蒸发的方法实验
【实验器材】棉布数块、风扇、电熨斗、水槽、水。 【实验步骤】 1、将两块同样的棉布浸入水中，然后拿出拧净水，一 块成团，一块展开晾晒，观察哪块干的快。 2、将两块同样的棉布浸入水中，然后拿出拧净水，两 块都展开，一块用风扇吹，观察哪块干的快。 3、将两块同样的棉布浸入水中，然后拿出拧净水，两 块都展开，一块用电熨斗加热，观察哪块干的快。 【实验现象】1、展开的干的快；2、风扇吹的干的快；3、 电熨斗加热的干的快。 【实验结论】展开增大表面积、加热、有风都能使水蒸发 的快一些。
小学科学青岛版五年级上册实验题
小学科学青岛版五年级上册实验题实验一：测温度实验目的：通过本实验研究如何测量温度实验器材：温度计、渐进式塑料杯子、水实验步骤：1. 把一杯水倒入塑料杯中，记下水的高度。
2. 在水的表面插入温度计并记录下温度。
3. 把杯子里的水倒掉，用冷水或温水再次尝试这个实验。
记录不同温度下的水位和温度数据。
根据实验数据回答以下问题：1. 当温度升高时，水的体积是否发生变化？那么，它的重量是否发生变化？2. 当加热一定量的液体时，温度变化与液体的体积有什么关系？3. 什么是摄氏温度？什么是华氏温度？4. 温度计是如何测量温度的？实验二：种子成长实验目的：研究如何帮助种子萌芽并成长。
实验器材：4个透明塑料盒子、9个纸巾、32颗豌豆种子、水实验步骤：1. 取出四个塑料盒子并在各自的盒子中加入纸巾。
2. 在纸巾上均匀分配8颗种子，随后给每个盒子喷1-2次水，使纸巾湿润。
3. 把第一个盒子放在一个完全黑暗的柜子里。
4. 把第二个盒子放在普通室内光照下。
5. 把第三个盒子放在阳光充足的室外。
6. 把第四个盒子放在光和暗交替循环的房间里。
7. 一周后记录盒子里的情况并拍照。
回答以下问题：1. 种子需要哪些条件才能生长？2. 为什么需要一定的水和阳光？3. 种子在黑暗中是否生长？4. 人工培育花草的过程中需要注意哪些事项？实验三：说话的水实验目的：研究水的传声性质。
实验器材：2个透明塑料杯子、牙签、水实验步骤：1. 取出两个塑料杯子并注入相同的水位。
2. 用牙签在第一个杯子中敲打并观察声音。
3. 同样在第二个杯子中敲打并听声音。
4. 比较两个杯子的声音是否相同。
回答以下问题：1. 为什么两个杯子的声音不同？2. 声音为什么会被水传播并变成另一种声音？3. 能否用一些其他的材料代替水来重复实验？实验四：探究风向实验目的：通过实验了解风向。
实验器材：1张铜板、2根吸管、胶带、一根细棍、笔、直尺。
实验步骤：1. 根据铜板大小在纸片上画出和铜板一样大的正方形。
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2、要用比较长的时间。
温度对岩石具有破坏作用
实验现象：温度计液泡上的水蒸发时，温度在不断下降。 实验结论：水蒸发时要吸收周围的热量。 注意事项：水温要接近室温，实验过程中不要用手接触温 度计液泡。
水蒸气凝结的条件
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实验材料：两个玻璃杯、两块玻璃片、酒精灯、铁夹、火柴、 热水
实验步骤： 1、把两个玻璃杯装上同样多的温度相同的水。 2、将其中一块玻璃片用酒精灯均匀加热。然后将两块玻璃片
实验步骤： 1、用火烧，看是否易燃。 2、用锤子砸、用小刀刻，研究软硬。 3、放入水槽，看浮沉。 4、放入热水，看是否传热。 5、把陶瓷连入电路，看是否导电。 6、从高处扔下，看是否易碎。 7、用陶瓷碎片切纸。
实验现象及结论：陶瓷不易燃，硬度较大，不能浮在水面上， 不容易导电，不容易传热，易碎，碎片很锋利。 注意事项：不要让碎片划破手。
2、筷子会断裂，手感觉到麻木。 实验结论：岩层在受到外力时会发生变形，形成褶皱，当 受到的外力大到不能承受时，岩层就会突然断裂，形成地 震。 注意事项：使用的筷子韧劲不要太大，注意安全。
卵石磨圆的模拟实验
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实验材料：有盖的大玻璃瓶、水、碎砖块
实验步骤： 1、把碎砖块放入盛有水的大玻璃瓶里，把瓶口拧紧。 2、用力摇晃瓶子，过一段时间后观察。
研究金属的特点
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实验材料：铁铜铝等金属、小刀、导线、电池、小电珠、酒精 灯、放大镜、玻璃杯子、锤子等。
实验步骤： 1、用火烧，看是否易燃。 2、用锤子砸、用小刀刻，研究软硬。 3、放入热水，看是否传热。 4、用砂纸打磨，看是否有光泽。 5、把金属连入电路，看是否导电。 6、从高处扔下，看是否易碎等等。
青岛版五年级科学上册
实验汇总
平邑街道第六小学 冯贞
模拟火山喷发实验
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实验材料 ：三脚架、小瓷盘、酒精灯、火柴、土豆泥、番茄酱
实验步骤 ： 1、模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放
在小瓷盘中，摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，做成山的形 状。
2、把小瓷盘放到铁架台上，隔石棉网加热，看到岩浆从地壳 薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。 实验现象：番茄酱会穿过土豆泥冒出来。 实验结论：地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆通过岩石空隙 向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，岩浆会喷出地 表形成火山。 注意事项：1、土豆泥尽量摊得薄一些。
实验结论 ： 金属不易燃，硬度较大（有些金属较软），容易传热，有金
属光泽，有延展性，容易导电，不易碎等。 注意事项：小心用火。
水蒸发时吸收热量
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实验材料：温度计、支架、棉纱、表。
实验步骤： 1、将温度计的液泡包上棉纱浸入水中，记录这时的
温度。 2、把温度计提出水面，每半分钟记录一次温度。
实验结论：1、木材易燃2、木材有花纹（年轮等）3、木 材软硬程度不同。4、木材有沉有浮。5、干木材不导电， 湿木材有导电能力。 注意事项：使用刀子和电时要注意安全。
研究陶瓷特点的实验
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实验材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放 大镜、电池、导线、小电珠、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝 、冷热水等
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实验材料：各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、 电池、导线、小灯泡、水槽等。
实验步骤： 1、用酒精灯烧木材，看哪种容易燃烧。 2、用放大镜观察木材的花纹，比较花纹的形状和花
纹的粗细。 3、用小刀刻木材，比较软硬。 4、将木材放在水中，看木材的浮沉现象。 5、把不同的木材连入电路，看是否导电。
2、鼓面在振动，豆粒上下跳动。 3、水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震动。 实验结论：声音是由物体振动产生的。 注意事项：敲音叉时别敲着手。
声音的传播
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实验材料：闹钟、塑料袋、水槽、水、玻璃钟罩、抽气机
实验步骤： 1、把闹钟放在空气中，能否听到声音；把闹钟放在真空的玻
璃钟罩内是否能听到声音。 2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，将耳朵贴在桌面上继续挠，这
2、加热时间需要10多分钟，引导学生耐心观察实验现 象。地震 Nhomakorabea因模拟实验
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实验材料：细木棍或竹筷、毛巾。
实验步骤： 1、模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，将毛巾叠
成几层，向中间挤压，看毛巾有什么变化？ 2、用细木棍或竹筷做地壳，拿一根筷子，慢慢用力
弯曲，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。 实验现象：1、用力挤压毛巾，毛巾会形成褶皱。
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实验材料：酒精灯、页岩、燃烧钳、水。
实验步骤： 1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的
外焰加热。 2、加热岩石后把它放入水中。反复几次，观察有什
么现象。 实验现象：岩石表面出现裂缝，有的一块块掉碎屑。 实验结论：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象 。 注意事项：
1、岩石最好选择易碎的页岩。 2、要用冷水做实验。
时听到声音吗? 3、把闹钟用塑料袋扎好，放在水槽中；将耳朵贴在水槽上，
你能听到声音吗？ 实验现象：除了在真空玻璃钟罩内听不到声音外，其余都能听到声 音。 实验结论：固体、气体、液体都可以传播声音。 注意事项：将耳朵贴在桌子上时，要堵住另一只耳朵，一定不能用 力敲击桌子，以免损伤耳朵。
研究木材特点的实验
声音的产生实验
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实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水
实验步骤 ： 1、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷在盒子上，用
手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。 2、鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。 3、用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观
察现象。 实验现象：1、皮筋在振动。
同时盖在烧杯上。 实验现象：冷玻璃片上会出现小水珠，热玻璃片上不会出现小水珠 。 实验结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。 注意事项：使用同样多的热水，同时盖玻璃片。