和氏献璧_教案1

和氏献璧

【教学目标】

1．认字7个，写字8个。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“鉴别、急切、无价之宝、坚贞”等词语在课文中的意思。

3．理解课文内容。结合上下文理解“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊”这句话的含义，并对照古文读一读。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣：

师：同学们，今天呢老师先请你们看一幅图（出示璧），谁来说说你看到的这块玉的样子？生回答。它的表面是圆的，扁扁的，中间还有一个小孔。

师：同学们知道它是什么吗？它就叫璧，属于玉的一种。板书璧字。

师：板书献字，提问：谁来说说你对这个字的理解。

生：（1．送珍贵的东西。2．送给值得尊敬的人）

师：通过预习，谁愿意给大家介绍一下和氏？

生：和氏是楚国人，他的名字叫卞和。板书和氏。

师：今天呢，我们就继续学习《和氏献璧》这篇课文。突出人物，读课题。突出事情，读课题。看课题，你想了解故事的哪些内容？

生：我想知道卞和几次献璧？生2：我想知道卞和怎样献璧？生3：我想知道献璧的结果怎样？

师：同学提的问题很好，让我们带着这些问题来了解课文内容。四人小组读课文，讨论所提问题的答案。

二、初读课文，整体感知：

师：（出示课件）课文写了卞和几次献璧？（三次）分别都献给了谁？（厉王、武王、文王）找出文中的句子读一读。献的结果又都如何呢？（砍去左脚、砍去右脚、命名“和氏璧”）板书：厉王、武王、文王砍去左脚、砍去右脚、命名“和氏璧”

师：按照三次献璧，你能给课文分层次吗？谁来试着分一分？1——2自然段，3——4自然段，5——7自然段。请同学们动笔划一划。

三、再读课文，理解课文：

读课文1．2自然段。说一说你从中都读懂了什么？

师：自由朗读第一自然段，思考卞和是怀着怎样的心情去献璧的？

生答：高兴，有勇气信心十足。读一读。

师：结果怎样？

生：厉王大怒，下令砍去了卞和的左脚。

师：厉王是怎样的发怒，能读出来吗？生读句子。

师：请同学们默读课文第2自然段，从卞和第一次献璧中，你还体会到了什么？

生：我能理解玉匠说话的意思就是说：这是一块普通的石头。

师：你能读出玉匠的语气吗？生读句子。

师：你真会读书。

师：卞和此刻是怎样做的？他为什么急切的解释？是呀，他怎么能容忍有人将玉贬为石呢？于是他急切的解释，谁试着来读一读这个句子？

师：卞和不能容忍宝玉说成石头，这使他忘记了“礼”，忘记了自己的身份，冲撞了厉王，于是，厉王大怒，砍去了卞和的左脚。如果你此时就是卞和，你的心情会是样？

生：伤心，难受，失望……请把你的心情写在第二自然段边上。

师：你为什么会伤心？

生：我好心好意地去献璧，却被砍去左脚。

生：唉！明明是一块宝石，却无人能识别它。

师：此刻，你有什么愿望？

生：我一定要让国王知道这是一块宝玉，而不是一块石头。

（再读课文第二自然段感悟）

学习课文3、4自然段。

师：失去了左脚，卞和改变献璧的决心了吗？（没有）厉王死后武王登位，卞和再次把宝玉献给武王，武王怎样做的？谁来读一读？

师：出示句子：玉匠不屑地说：“这不过是块普通的石头。”谁来说说你对这句话的理解。

生：玉匠很不在乎的说这句话。

生：玉匠瞟了一眼没仔细看石头。

生：玉匠对自己的工作很不负责任。试着用这样的语气读一读。

师：武王也听信了玉匠的话，认为卞和犯了欺君之罪，砍去了他的右脚。卞和失去了双脚，生活会是怎样的呢？谁来说一说？此刻的他的心情请用一个词来表达？悲痛。请批注在第四自

然段后面。出示句子：他想：这无价之宝难道真的要永远被埋没吗？这是个什么句？（反问句）变成肯定句是：这无价之宝不能被永远埋没。反问句的好处是什么？加强语气。请同桌互读这句话体会一下。卞和在失去双脚的情况下，哭的不是自己的委屈与痛苦，他痛心的是无价之宝无人认可，美玉永远难见天日，甚至可以说他是在为国君如此的不明智而痛苦。谁再来试着读这句话。

师：女生读5．6．7三个自然段，思考：卞和第三次献璧与前两次有什么不同？（同桌讨论，划出句子，读一读，回答）

师：出示句子：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一连痛哭了三天三夜，直哭得双眼泪尽，血都流了出来。齐读句子，体会感悟。对比：卞和抱着那块石头，在楚山脚下痛哭。再读原句。体会捧字的作用。1．小心翼翼。2．更体现玉石在卞和心中的分量，很珍贵。哪个句子好？为什么？一连，连续，没有停止，三天不吃不喝。（播放音乐，生再读此句子）师：卞和为什么哭的这么伤心？原因何在啊？请同学们在书上画出来，找生回答。

出示句子：“宝玉，却被说成是普通的石头；坚贞之士，却被说成是骗子，这才是我悲痛的原因啊！”谈谈你怎样理解他说的话。

师：稀世珍宝被说成是普通的石头，一片赤诚之心不被人认可，理解，却说成是骗子，这该是多么的委屈和悲痛啊，此刻，你就是卞和，把你心中的悲痛呐喊出来吧！找学生读句子。事实被扭曲，是比断足残肢更令人痛心的事啊！他满怀悲痛地说：男生读句子。忠贞被诬蔑，一片忠心却反受侮辱和残害，内心的痛苦与谁人诉说，他无比悲伤地回答：女生读句子。双脚虽被砍，内心却早已被割碎，心痛不已的他，如泣如诉，字字顿顿，泣不成声地回答：全班齐读句子。

师：出示句子：“宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也”。谁来读一读这个句子。试着翻译一下。题：被认为；诳：骗子。请同学们齐读这个句子。

师：最后宝玉献出去了吗？请同学们齐读第7自然段。谁来说一说你此刻的心情。批注在最后一个自然段旁。

师：请同学们再齐读第5—7自然段。思考：“和氏献璧”他献出的是什么？并指名说说。

师总结：卞和献出的何止是一块玉璧啊，他献出的是一颗坚贞不渝的忠心啊！

四、总结全文，拓展延伸

卞和坚贞不屈的情操，像“和氏壁”一样纯洁、美好而宝贵。这颗心，更是比“和氏壁”更珍贵！那么，和氏璧呢，它是历史上著名的美玉，在它流传的数百年间，被奉为“价值连城”的“天下所共传之宝”关于它，你还知道哪些故事？谁来说一说。

生：我在课外书中了解到有关和氏璧的另一个故事《完璧归赵》……

【作业布置】

1．搜集关于玉的故事和词语。

2．复述《和氏献璧》这篇课文。