一年级数学上册教案(全)

教学反思

教学反思

教学反思

教学 反思

引导学生讨论：为什么可以用左和右来描述中间一个小朋友的位置。

教师小结：我们在描述某一物体位置时，一定要说清楚，说完整，它在谁的左边或它在谁 的右边，而不能光说它在左边或右边。

让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。 二、 巩固深化，解决问题。 1 •完成“想想做做”第 3题。

谈话：星期天是小熊的生日， 熊妈妈买了很多好吃的来招待它的朋友，

(出示情境图)

多丰盛啊！谁来说说熊妈妈都买了什么？(指名回答)现在每个小朋友都来选一选，但是 不能说出它的名称，只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁，让大家来猜一猜你最喜欢 吃的是什么好吗？ 2 •完成“想想做做”第 5题。

(1) 同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右边，把学具盒摆 在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。

(2) 让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几 个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。

(3) 请同桌合作，自由摆放学具，再互相说给同桌听，指名几人交流。 3. 完成“想想做做”第 4题 三、 总结点拨、拓展应用。

1 •教师小结：小朋友们，这节课你们学得开心吗？谁来说说你都知道了些什么 ？

指名回答。

2 •教师揭示、板书课题：认位置。

3•“课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间 的左右位置关系说一说，看谁的发现最多”。

看,

4.小结

通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思?

三、多样练习，巩固新知

1•“想想做做”第1题（“小猴摘桃”的故事）

（1 ）小猴来到果园里，它看到树上有几个桃？可以用几表示？

（2）小猴看了很馋，吃了1个，这时有几个桃？可以用几表示？

（3）小猴吃了还想吃，又吃了2个，现在树上有几个桃？用几表示？

（4 ）小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢？

2•做“想想做做“第2题

学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。

3•做“想想做做“第3题。

（1）请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。（2）学生在书上填一填后，互相检查是否正确。

4•做“想想做做“第4题

谈话：想一想除了尺子上有0之外，你还在哪儿见到过0 ?

看一看课本中第4题里画了些什么？你能看懂吗？

四、全课总结

1.小朋友，通过这节课的学习，你知道9可以表示哪些意思吗？

2.谈话：请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0.

第五单元第六课时

总第10课时

5以内数的认识练习

学生独立完成

集体订正，说说是怎样根据图上个数判断数的大小的。

3.练习一第6题

学生先从左往右读一读卡片上的数。

教师独题，学生填空。

追问：5比哪几个数大？哪几个数比3小？比3大呢？

4.练习一第7题

学生独立完成。

交流填写结果。

小结：告诉我们一个数，要填出比它大或小的数，有时不止可以填一个。只要符合比已经告诉的数大或小的数，都可以填。

5.练习一第8题

让学生看看图里有些什么。

按题的顺序，引导学生数一数、填一填、比一比。

说明：z在生活里，经常要知道一些东西谁多谁少。这时，我们只要先数一数，再比一

比。

四、练习小结

1.小结：这节课我们练习了5以内数的哪些知识？你有哪些收获？

2.做思考题

交流：哪块草地最大？你是怎样比出来的？

明确：可以数方格知道哪块草地最大，第三块草地可以把三角形的拼成整块的地所以第二块最大。

1•“想想做做”第1题。

(1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。(小组活动，读给同伴听)

(2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。

2•“想想做做”第2题。

要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

提问：1根小棒表示几？而1捆又表示几呢？

最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

3•“想想做做”第3题。

(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗1颗地数，也可能2颗2颗地数。

(2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。

(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，在书上填数。

⑷ 说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。

4•“想想做做”第4题。

5•“想想做做”第5题。

(1)数一数，再填空。

⑶指导学生用“第几只”回答问题。

⑷ 分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。

6.互动游戏。

(1)准备：把0〜10各数写在小卡片上(一张卡片上写一个数)，发给每一个学生；并且

做一些用于抽签的纸条，把问题写在上面。

(2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声读出问题。凡是手中有符合问题答

案的卡片的学生，立即站起来。比一比，看谁的反应最快。抽签的纸条上写以下问题：(1)比5大的数。(2)比8小的数。(3)6和8中间的数。

四、总结评价，完成作业

10以内数的认识练习

认识图形（一）

第六单元第一课时总第15课时