教师公开招聘《中学教育理论综合》复习题集(第2436篇)

2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的( )A、权利平等B、义务平等C、知识平等D、人格平等>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：我国提倡和追求民主和平等的师生关系，主要就是强调师生之间在人格上的平等，强调学生有自己的尊严和权利。

2.组织主题班会的阶段是( )A、确定主题—精心准备—具体实施—总结深化B、精心准备—确定主题—具体实施—总结深化C、精心准备—深化主题—具体实施—总结拓展D、精心准备—具体实施—深化主题—总结拓展>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：略。

3.根据奥苏伯尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟．即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象。

这属于( )。

A、概念学习B、命题学习C、发现学习D、抽象符号学习>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：抽象符号学习是指学习单个或一组符号的意义。

符号学习尤其是言语符号学习，是一切有意义学习的基础。

在儿童的词汇学习中。

他们既能把一个新的符号与他的认知结构中原有的同这个新符号有关的内容联系起来．建立起某种新的等值关系：也能在词汇学习中使总是代表着某种事物、现象或性质的新符号，与学习者认知结构中原有的有关表象、已有意义的符号及概念等建立起意义联系，引起实质性的心理内容。

4.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，说法正确的一项是( )A、教师劳动的个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献B、教师劳动的社会价值主要取决于他的个人价值C、教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的D、教师只有自身毁灭才能给他人带来光明>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：教师劳动的个人价值的大小主要取决于他的社会价值。

教师劳动的价值是社会价值和个人价值的统一，因此，两者并不是对立矛盾的。

5.在协调学校领导、家长、任课教师的关系中，班主任起到( )A、领导作用B、决定作用C、核心作用D、纽带作用>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：班主任是联系各科任课教师的纽带，是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。

6.下列表述与现代意义的“课程”含义最不接近的是( )。

A、维护课程，必君子监之，乃得依法制B、宽着期限，紧着课程C、一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来D、课程是学习者在学校指导下的一切经验>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：“课程”一词在我国始见于唐宋期间。

唐朝孔颖达为《诗经·小雅．小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。

”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。

宋代朱熹在《朱子全书．论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。

虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义是很清楚的。

即指功课及其进程。

7.国家鼓励发展多种形式的( )教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。

A、高等B、中等C、职业技术D、继续>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：《中华人民共和国教育法》第二十条规定，国家鼓励发展多种形式的继续教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。

8.下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》内容的是( )。

A、学识渊博B、爱岗敬业C、爱国守法D、为人师表>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：中小学教师职业道德规范内容有爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

9.班级活动的评估要做到( )。

A、随意性、客观性、全面性B、全面性、客观性、发展性C、随意性、全面性、发展性D、发展性、随意性、客观性>>>点击展开答案与解析【答案】：B班级活动的评估要做到全面性、发展性、客观性。

也可用排除法，班级活动的评估要客观，避免随意性。

因此排除A、C、D项。

10.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是( )。

A、地方B、中央C、社会力量D、学生家长>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作：县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。

11.一位教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用多媒体播放视频并向空中抛洒大量碎纸片的方式以引导学生体会下雪的场景。

这种直观的手段是( )A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、虚拟直观>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：模像直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等)，形成感知表象。

模像直观就是通过这些人为的手段消除或减弱实物直观的缺点，扩大直观的范围，提高直观的效果。

12.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )A、新的理解B、不同的见解C、认知策略D、类比或表象>>>点击展开答案与解析【答案】：D生成性学习就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。

13.学生学业评价的( )模式，将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程，并以此作为对课堂方案、教学过程以及学习质量进行评价的依据。

A、诊断B、过程C、目标D、主体>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：目标模式：将评价看作是学生学习的结果与预定教学目标相对照的过程。

14.小明即将上考场，感觉心跳加速，有点微微出汗。

这属于情绪情感的( )A、主观体验B、外部表现C、生理唤醒D、认知活动>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：小明即将上考场，有点激动和焦虑，这种伴随情绪产生的心跳加速和微微出汗属于内脏器官和内分泌腺的生理变化，因此属于生理唤醒。

15.在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的( )。

A、能力水平B、知识水平C、品德水平D、年龄特征>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：德育过程的基本矛盾是教育者所提出的德育要求和受教育者已经具备的品德发展水平之间的矛盾。

16.“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是( )。

B、学会学习C、创造性D、学习动机>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。

题干体现的是学习迁移。

17.( )以现有的与研究课题有关的资料为依据，以其中的引文和附录为线索，来查找所需要的资料，是一种“滚雪球式”的方法。

A、顺查法B、逆查法C、引文查找法D、综合查找法>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：题干所述为引文查找法的概念。

18.依法执教的主体是( )A、教育主管部门B、学校C、教师D、班主任>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的教学工作的基本要求，因而其主体是教师。

19.“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。

”这体现了什么样的学生观( )A、学生是责权主体B、学生是独特的人C、学生是学习的主体D、学生是完整的人>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：学生是独特的人，学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。

“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。

”20.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是( )A、问题B、计划C、行动D、反思>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。

21.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚这种行为消失了。

根据加涅的学习结果分类，这里发生了( )的学习，A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：根据学习的结果，心理学家加涅将学习分为五类：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。

态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。

小刚对陌生人的倾向发生了改变，所以是态度学习。

22.课外活动是学生自愿参加的，初中生的兴趣还不稳定，所以教师在指导课外活动时要注意( )。

A、使课外活动具有趣味性，能吸引学生参与B、按自己的兴趣开展课外活动，培养学生喜欢上老师的兴趣C、使课外活动带有知识性．巩固课堂的教学内容D、课外活动要全体同学共同参加．尽量保证活动人数>>>点击展开答案与解析【解析】：略23.一位数学教师不能正确解释圆周率的含义，说明他缺乏( )A、本体性知识B、条件性知识C、背景性知识D、实践性知识>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本体性知识即学科专业知识，是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。

主要包括：(1)该学科的基本知识和基本技能；(2)该学科的基本理论和学科体系；(3)该学科的发展脉络；(4)学科领域的思维方式和方法论。

题干中的数学老师不能正确解释圆周率的含义，说明他没有掌握好数学学科的基本知识，也即说明他缺乏本体性知识。

24.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”这说明德育工作要遵循( )A、因材施教原则B、方向性原则C、疏导原则D、长善救失原则>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

疏导原则也就是循循善诱原则。

我国古代教育家孔子很善于诱导他的学生，其弟子颜回这样称赞道：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”25.“课内打基础，课外出人才”反映了课外、校外教育能( )A、进行书本知识的系统传授B、开发学生的潜在能力C、强化教师统一指导D、成为学校教学的主要形式>>>点击展开答案与解析【答案】：B课外、校外教育有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力。