语文三年级下册1.2《奶奶最喜欢的铃儿》第二课时一线名师导学案
北师大版小学语文三年级下册《奶奶最喜欢的铃儿》导学案
三班级姓名评价上课时间设计人: 审核《奶奶最喜欢的铃儿》学习内容:小学语文第六册3――４页,第一单元学习目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。
感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
2、认字6个,写字7个。
理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。
3、学习怎样简单地对人物进行描写。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
【教学课时建议】本篇课文为讲读课文，建议用两课时:探究案为一课时；训练案为一课时。
新授课前需用30分钟时间展开预习,并完成预习案。
课堂上应有对预习内容的检查,如读课文，认读生字,交流摘录笔记等。
这篇课文通过大量的对话,写了爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见小孙子按响的门铃，写出了奶奶喜爱冬冬，冬冬喜爱、关心奶奶。
课文虽然短小,但是字里行间流动着浓浓的亲情,表达了亲人间的互相关爱。
这篇课文特别适合分角色朗读，通过朗读体会奶奶与冬冬之间的浓浓亲情，加深对课文的理解。
教学中还要指导学生抓住文中的细节描写来体会亲情,这些细节描写,可以帮助我们更深刻地体会到人与人之间的相互喜欢,不是表现在口头上，而是心与心的联系，是长时间的相互关心、惦念和帮助。
一 组词岭( ) 龄( ） 玲（ ） 岭( )赔（ ） 培( ） 陪（ ) ﻩ稍（ ） 哨（ ) 梢( ) 捎( )楼( ） 搂（ ） 编（ ) 遍（ ) 扁( ） ﻩ二、写出近义词喜欢--－- 看望－－--- 收藏-－--三、 给带点的字注音。
(找两个C 层同学写在黑板上,找两个B 层同学评价) 按．响( ) 砂．糖（ ) 一只．（ ） 猜．想( ) 一串．（ ) 撒．上( ) 抹．布（ ） 擦．一遍( ） 时．光( ） 4四、词语巧搭配。
( ）的问候 ( ）的铃儿( )的时光 ( )的搂着( ）的面包 ( )的说话五、 关联词语准确运用（ ）今天下大雨,（ ）我也要去学校。
《奶奶最喜欢的铃》 导学案 -
《奶奶最喜欢的铃儿》导学案《奶奶最喜欢的铃儿》学案班级：姓名：1、自读课文3遍，画出带有生字的词语，并给生字组两个词。
2.认读生字，分析字形。
铃：结构，偏旁，音节组词。
陪：结构，偏旁，音节组词。
捎：结构，偏旁，音节组词。
糖：结构，偏旁，音节组词。
遍：结构，偏旁，音节组词。
戴：结构，偏旁，音节组词。
3.给下面词语注音：烧烤（）抹布（）揽住（）陪伴（）撒糖（）油漆（）铃铛（）搂住（）4、比一比，再组词。
铃（）楼（）糖（）捎（）遍（）岭（）搂（）塘（）稍（）偏（）领（）陪（）数（）栽（）哨（）玲（）部（）搂（）戴（）梢（）5.多音字组词：kān ( ) cáng ( ) mǒ ( )看藏抹kàn ( ) zàng ( ) mā ( )7、本课生字2字2音2词，并考试。
《奶奶最喜欢的铃儿》检测案班级：姓名：一．读拼音，带声调并写出词语。
Ling dang pei ban shao lai tang guo yi bian ai dai ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二．句子乐园。
1.按要求改写句子。
（1）奶奶总是给她烤一片热乎乎的奶油面包。
缩句：（2）扩句1.东东笑了。
2.东东看望奶。
___________________________________________________3.月亮真美。
__________________________________________________(3)用“先······然后······最后······”写一段话。
四.课文词语2遍，听写本课词语。
错词改3遍。
三年级语文《奶奶最喜欢地铃儿》导学案
三年级语文《奶奶最喜欢地铃儿》导学案一、学习内容文章《奶奶最喜欢地铃儿》二、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿.感受奶奶对冬冬地关爱以及冬冬对奶奶地孝敬.2、认字6个，写字7个.理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中地意思.3、学习怎样简单地对人物进行描写.三、学习重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬地关爱以及冬冬对奶奶地孝敬.2.理解奶奶为什么最喜欢那只门铃？四、学习课时：一课时五、学习过程（一）预习自测1、组词.岭（）龄（）玲（）赔（）培（）陪（）稍（）捎（）楼（）搂（）编（）遍（）扁（）2、写出反义词.喜欢----3、给带点地字注音.按响（）砂糖（）一只（）猜想（）一串（）撒上（）抹布（）擦一遍（）时光（）4、词语巧搭配.（）地问候（）地铃儿（）地时光（）地搂着（）地面包（）地说话5、关联词语准确运用.（）今天下大雨，（）我也要去学校.奶奶（）先给她烤一片热乎乎地奶油面包，（）她那片面包撒上砂糖、肉桂什么地.（二）合作探究，质疑解疑1.探究点一：奶奶最喜欢地铃儿是什么?让冬冬来猜,大家也来猜猜.2.探究点二：为什么说奶奶最喜欢地铃儿是每个星期六早晨你按响地门铃,小组讨论.3.探究点三：从哪些词语感受奶奶对冬冬地爱以及冬冬对奶奶地爱,小组讨论后汇报.（三）展示交流1、说说本课文地内容（各小组展示自己地答案）.2、学了这篇课文，最令你感动地是什么？（四）检测1、分别找出奶奶喜欢冬冬和冬冬喜欢奶奶地句子.并读一读.2、联系自己地实际,体会长辈对我地关爱,小组相互交流.（五）我的收获导学方法指导：。
《奶奶最喜欢的铃儿》第二课时学案分析
《奶奶最喜欢的铃儿》第二课时学案分析第二课时一、复习回顾说说课文主要写了什么?用这样的句子说：在去看望，陪伴，知道了奶奶最喜欢的是。
二、品词析句，精读感悟同桌互读课文。
注意读准字音。
学生合作情景朗读。
重点指导：奶奶为什么最喜欢门铃？冬冬喜欢奶奶吗？她孝顺奶奶吗？小结：读了课文你知道了奶奶冬冬，冬冬、奶奶。
她们彼此关爱。
三、积累语言，练习应用专项训练——仿写句子找出仿写的句子提问：你知道奶奶最喜欢的铃儿是什么？从哪儿可以看出来？划出文中原句。
指名回答。
齐读这句话。
分析这句话看看这句话前半句写奶奶的什么？后半句写奶奶的什么？划出这句话中描写动作的词语。
再说出一些描写动作的词语。
笑、哭、走、跑、跳、抱着、拿着、提着……仿写句子仿照书上这个句子说一说有动作又有语言的句子。
指几名同学说按这样的句式说：妈妈，说：“。
”爸爸，说：“。
”小红，说：“。
”我，说：“。
”说：“。
”学生仿写，展示检测。
同桌互相展示。
指名在班上展示。
同学评价。
．教师评价，指导。
四、学法迁移，以一带多过渡导入,学习《阅读与表达》丛书中。
出示学习提示。
认真读课文，把课文读通顺。
画出文中重要词语，说出近反义词，并联系上下文写出意思。
找出文中的重点语句，谈体会。
找出文中成语。
写出学完这篇后所受到的启迪或感悟。
指名读提示。
学生合作学习，教师巡视相机指导。
班级汇报交流，教师重点点拨引导。
教师总结，比较的异同点。
板书：奶奶最喜欢的铃儿冬冬门铃教学反思：。
三年级语文《奶奶最喜欢的铃儿》导学案
探究一：边读课文边思考：奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？。
探究二：通过这篇课文的学习，你懂得了什么？。
小组交流，全班展示。
检测案
一、抄写下面的词语，并用它们造句。
（1）看望
（2）确实
（3）美好
（4）热乎乎。
二、给加点的词换个意思相近的词。
1、然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶把它收藏
．．的铃儿擦一遍。
（）
2、“不是。
”奶奶说，“不过它确实
．．让我想起许多美好
．．的时光。
”（）（）
3、奶奶笑了：“也不是，那串铃儿虽说声音好听，还是比不
上我最喜欢
．．的铃儿。
”（）
三、写一写。
同学们，你体会到家人对你的疼爱了吗？想一想，然后写下来。
（请以对话的形式进行书写，注意标点符号的使用。
）
玉门市官庄学校。
新北师大版三年级语文下册《 亲情 ②奶奶最喜欢的铃儿》优质课教案_25
奶奶最喜欢的铃儿第二课时教学内容分析：《奶奶最喜欢的铃》是北师大版教材三年级下册第一单元中的第二篇课文，该单元以“亲情”为主题展开。
主要写了奶奶退休在家很寂寞，她有一个爱好就是收藏铃儿，冬冬为了陪奶奶，就到奶奶家看望、干活、聊天，所以奶奶最喜欢冬冬按响的门铃。
奶奶疼冬冬，冬冬爱奶奶，字里行间表达了浓浓的亲情。
设计思路：以读为主，用几个简单的问题带动孩子们在读课文时，理解思考作者的用意，体会祖孙情深。
分角色朗读能激发孩子们的兴趣。
进行经典句子的仿写可以锻炼孩子们的写作水平，达到学以致用的目的。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。
教学重点：知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：一、激趣导入：1.教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！2.板书：奶奶最喜欢的铃儿（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习：（一）出示自学提纲（圈画、标注）1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？2.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？3.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？（二）根据自学提纲自主学习。
三、教师讲解（读、思、悟）过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！1.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。
（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）2.这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱）指导朗读第一自然段，重读“每和都”。
师小结：冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！3.第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？指名反馈。
奶奶最喜欢的铃儿》教学设计
1、仔细读课文，将课文读懂读顺。
2、说说你从课文中读懂了什么？
3、奶奶喜欢的铃儿是什么，为什么？
引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。
4、师小结。
四、作业：读熟课文
第二课时
一、以问题导入，继续学习课文
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。
（“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”）
引导学生感情朗读人物对话，揣摩奶奶和冬冬两人的语气、语调，体会她们之间的深厚感情。
当堂
练习
1.仿写句子（前面是人物的动作，后面是人物的语言）。
2.抄写生字。
板
书
设
计
奶奶最喜欢的铃儿（冬冬按的那只门铃）
爱
教学反思
教学后记：
预习课文时，我是这样引导学生的：看到这个题目，你能猜出这篇课文主要是写什么内容吗？很多学生都说是写奶奶最喜欢的一种铃儿。我接着问道：“如果让你来写这个题目的作文，你会怎样去写呢？”“课文写的是不是和你想的一样呢？请同学们自己读课文，寻找答案。”
生：第2自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读她们的对话，仔细体会，还有哪些话能看出这一点？
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句写奶奶的什么。（动作、语言）
人教版三年下册语文第2课《奶奶最喜欢的铃儿》 第2课时(含二次备课)
5.此刻，你们心里想些什么？
教学程序
教学活动
二次备课
学习生字的书写方法。
课堂小结：
指学生回答。（三类：左右结构、半包围结构、上下结构）
小组内谈论一下，这些生字书写时需要注意什么？
6、老师根据学生回答的情况，重点指导
（老师范写，学生模写，老师巡视个别指导）
7、学生独立观察其他的生字自学写法，老师巡视指导个别学生。
二、讲授新课
认识新生字
记忆新生字
这节课我们来继续学习《奶奶最喜欢的铃儿》一课
读文讨论：我们应该怎么做？
学习本课的生字。
1、出示词语卡片接力读
看望、问候、收藏、喜欢、美好…….
随机抽一组学生读词语卡片。
全班齐读词语，指学生选自己喜欢的词语说一句话。
指学生领读生字的发音。
2、出示生字卡片。
你认识这些生字吗？谁来带领大家读一读？用它们组词造句。
板
书
有情趣（收藏许多铃儿）
爱
冬冬：陪说话
擦铃儿
教
学
反
思
学生能够正确书写本课的生字，并且再次体会到奶奶对东东的关爱及东东对奶奶的孝敬.
3、指学生说说自己记忆生字的好方法
学生先自己考虑，然后说给同位听一听！
（老师着重带领学生记忆“抹”这个字）
4、在小组内进一步交流自己记忆困难生字的方法。（进一步巩固记忆方法）
5、老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。
1.奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？
2、她为什么最喜欢这一支?
3、奶奶为什么这么爱冬冬？
课题
奶奶最喜欢的铃儿
设计者
曲艳霞
教学目标
北师大版三年级下册《奶奶最喜爱的铃儿》第二课时
北师大版三年级下册《奶奶最喜爱的铃儿》第二课时《奶奶最喜爱的铃儿》第二课时
孟盖迪、张迪学校、丰庄镇中心学校
教学目标
1.正确流利地阅读课文，了解奶奶为什么喜欢留恋。
2.理解爱是相互的。
试着去关心
别人，报告他们对自己的爱。
教学重点与难点
懂得爱是相互的，要试着关心他人，汇报他人对自己的爱。
教具多媒体教学教学过程
出示课件：
一、展示关键句子并进行分析。
1、每到星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
每……都……说明了冬冬经常去看望奶奶，更爱奶奶。
奶奶总是先给她烤一块热黄油面包，然后撒上糖和肉桂。
然后东东拿起一块抹布，帮
奶奶擦去收集的铃铛。
3、“太难猜了。
”冬冬说，“快告诉我吧，您最喜欢哪只铃儿？”
奶奶笑了：“不，那串铃铛虽然听起来不错，但比不上我最喜欢的铃铛。
”
4、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听
见你按响的那只门铃。
”冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我最喜欢的
铃儿。
”二、检测。
1.奶奶有哪些不同类型的铃铛？
2.奶奶最喜欢哪个铃铛？为什么？3、课堂作业。
把课后作业写到作业本上。
四、板书。
每一个冬天总是从五奶奶开始。
课后反思：
奶奶的爱，学生都能理解，因为自己的奶奶也是这样关爱自己的，但是爱需要自己付出，才能得到回报，他们理解的并不透彻。
《奶奶最喜欢的铃儿》教案
《奶奶最喜欢的铃儿》教案下面是小编为大家整理的《奶奶最喜欢的铃儿》教案，欢迎大家阅读。
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《奶奶最喜欢的铃儿》教案【一】一、导入。
你和奶奶之间发生过哪些有趣的事?为什么有趣?今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。
老师适机提醒“抹”、“撒”、“漆”的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。
4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
2、师生一起解惑。
3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。
4、小组汇报结果。
四、再读课文，了解课文的主要内容。
1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。
《奶奶最喜欢的铃儿》教案【二】一、以问题导入，学习课文。
1、奶奶最喜欢哪只铃儿?在课文中找出答案并做上标记。
2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬?请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
汇报品读10、13自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。
二、仿写13段。
1、读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
(动作、语言)2.写动作用了哪些词语?“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
三、说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。
四、总结全文大家说的都对!我们尽管还小。
但也不能做爱的消费者，还应该主动做爱的生产者，传播员，。
2019-2020年北师大版三年级下《奶奶最喜欢的铃儿》二课时教学设计
2019-2020年北师大版三年级下《奶奶最喜欢的铃儿》二课时教学设计教学目标：1 学会本课7个生字，学习多音字“抹”。
2 读懂课文，在充分朗读中体会奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝顺。
3、完成“日积月累”第三题4 有感情地朗读课文。
教学重点：注重朗读训练，通过多种形式的读，体会奶奶与冬冬之间浓浓的亲情。
课时安排：两课时第一课时教学过程：一、谈话导课课前，老师布置同学们查找有关歌颂“亲情”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。
1 学生交流资料。
2 学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图，读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？读一读，背一背。
今天，我们就来学习一篇有关“亲情”的文章。
板书课题《奶奶最喜欢的铃儿》，齐读课题。
二、初读课文，认识本生字。
1 自己读课文，想办法认识生字。
2 知名度课文，检查生字认识情况。
3 全班交流识字方法。
三、再读课文，感悟课文内容。
1 仔细读课文，将课文读懂读顺。
2 说说你从课文中读懂了什么？3 奶奶喜欢的铃是什么，为什么？引导学生找出描写奶奶与冬冬的对话的语句，通过多种形式朗读，体会亲情的伟大和无私。
4 师小结。
四、作业：读熟课文第二课时一、直接导课今天，我们来带着问题细读课文，再次感受亲情的伟大。
二、细读、深思、再悟。
1 带着课后的第一个思考题，细读课文。
奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。
（师随即可教学生简单的推理方法）2 此刻，你们心里想些什么？三、拓展与延伸1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？四、指导学生写生字注意“险”、“摘”的右半边的写法。
五、作业：写生字教学后记：课文短小，字里行间却流动着浓浓的亲情。
本节课我重点放在朗读上，特别是重点朗读冬冬和奶奶的对话部分，加深了对课文的理解。
通过学习学生们更进一步体会到了亲情的幸福和怎样去关爱自己的亲人。
1.2奶奶最喜欢的铃儿
Tang guo shao qu dai mao zi
( ) ( ) ( )
（）。
一、查字典填空：
1、“戴”，用部首查字法，应先查部首，再查画，我会组词：、。
2、“陪”，用音序查字法，应先查音序，再查音节，我会组词：、。
引导学生感受亲情的幸福和快乐。
关爱老人，让中华美德发扬下去吧！。
3、我会每个词语读两遍，并且把生字组成的词工工整整地抄写一遍：
3、我发现易错的字有：
三、我又朗读了一遍课文，这回我感到流利多了。
●交流协作
对学：
我把生字、词大声给小组同学朗读两遍，并请同学帮我纠正字音。
群学：
1、我的词汇最丰富：
烤（）（）撒（）（）
铃（）（）陪（）（）
捎（）（）遍（）（）戴（）（）搂（）（）
漆（）（）
2、这几个字最容易写错，我当小老师提醒大家易错的地方，然后我们一起书空，再在下面认真抄写两遍：
漆戴
烤抹
3、我和学习伙伴一起正确、流利、有感情地把课文再读一读。
●展示激励
1、出示识字卡片，认读组词。
2、交流：奶奶最喜欢哪只铃儿？
●巩固
一、辨字组词：
搂（）遍（）捎（）
楼（）篇（）梢（）
戴（）陪（）
课型：展讲课
学习目标：
通过诵读课文，体会奶奶对冬冬的疼爱，感受亲情的幸福和快乐。
学习重点难点：体会奶奶对冬冬的疼爱，感受亲情的幸福和快乐
时间预设：预习检测（3分钟）、自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、巩固拓展（7分钟）
学案
导案
●复习检测：
听写词语：
●自学导学
1、我用自己喜欢的方式自由读课文，喜欢的段落多读几遍。
北师大三年级语文下册《奶奶喜欢的铃儿》导学案
学习
探究
（32分钟）
流程一：初读课文，学习生字
自主识字。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字、新词圈出来。
2、借助拼音，读准字音，读通句子。把读的不通、不熟的地方，多读几遍。
对子互学
1、自由读诗歌，遇到不认识字同桌互相认读、互相教，或向老师请教。
2、教师出示生字词，指名学生认读，抢读，开火车读。特别读准“抹”ma“汲取”中的“汲”读ji
中心小学三年级语文导案
编号：
课题
奶奶最喜欢的铃儿
课型
问题解决课（一）
主备人
课时
1
审核人
教学
目标
1、认字7个，写字5个，练习独立识字。
2、理解“看望、问候、收藏、喜欢”等词语在课文中的意思。
3、读课文，初步了解课文内容。
重难点
想像诗的意境，理解诗的内容。
导学流程
导入
新课
（3分）
谈话导入：1、板书课题；奶奶最喜欢的玲儿
导学流程
导入
新课（2分）
回顾课文内容，导入新课。学生质疑，激发兴趣
品读
感悟
学习
探究
（28分）
探究一：揣摩奶奶和冬冬两人的语气，语调，体会他们之间的深厚感情？
自主学习
自由读课文，边读边想：每个星期六早上，东东都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸的问候，从这句话中你感悟到什么？
对子互学
交流自己的理解和体会。
集体共学
1、小组展示学习结果。
2、教师随机点拨，知道感情朗读？
探究二：讨论课文最后两个自然段的含义，找出答案
自主学习自读课文，画出重点词句，（1）奶奶总是先给他烤一片热乎热乎的面包，然后东东就拿起抹布帮奶奶擦一擦他收藏的铃儿。（2）从这两句话中你又感受到什么？
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课中
活动一：回忆课文，整体感知。
你能用自己的话试着概括，说一说课文的
主要内容吗？
活动二：小组合作，学习1-2自然段
1.读：默读课文1-2自然段。
2.划：用“——”划出，冬冬为奶奶做了些什么?
3.划：用“~~~~”划出，课文中哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬？
4.说：圈出“每”“都要”“总是”这些词语，说一说这些词语说明了什么？
活动三：小组合作，品读3-14自然段
1.奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并用“（ ）”括起来。
2.说一说，奶奶为什么最喜欢这只铃儿?
3.同桌之间分角色朗读，奶奶和铃儿的对话，体会她们浓浓的亲情。
活动四：仿写练习
思考：读一读第13自然段，看看前一句在写奶奶的什么？后一句在写奶奶的什么？
小小的铃儿，传达出了什么？
课后
活动一：句子仿写。
☆☆
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
”（前面是奶奶的动作，后面是奶奶的话）。