2021年高中政治《国家财政》教案1 新人教版必修1
高中政治8.1国家财政教案新人教版必修1
第八课财政与税收第一框《国家财政》一、教材分析本框题是高中《思想政治1·经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。
通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。
因此的巨大作用。
因此,,学习这一课题学习这一课题,,具有重要的现实意义。
二、教学目标（一）知识目标1 1 知道财政的含义和实质知道财政的含义和实质2了解国家预算和决算的含义3知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素4了解财政支出的含义和具体用途5了解财政收支的对比关系6财政的作用（二）能力目标1初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力2 2 初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力3能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力（三）情感、态度与价值观目标1.1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感2.2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识三、教学重点难点重点：重点：11、财政收支的对比关系2、财政的巨大作用难点：财政政策四、学情分析高一年级的学生。
他们学习目的性明确他们学习目的性明确,,积极性高积极性高,,通过半学期的学习通过半学期的学习,,对于经济常识有较强的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,,进行教学设计进行教学设计,,学生完全有能力通过师生、生生的互动生、生生的互动,,自主探究自主探究,,从而获得知识。
五、教学方法情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话，及启发式教学法。
情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话，及启发式教学法。
《国家财政》教案 新人教版必修1
第八课第一框国家财政一、教学目标（一）知识目标1、知道财政的含义及其实质。
2、了解国家预算和决算的含义。
3、理解财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
4、懂得财政的资源配置职能。
5、理解财政的经济稳定职能。
6、知道财政收入的含义及具体获取渠道。
7、理解影响财政收入的主要因素。
8、了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。
9、解财政支出的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。
（二）能力目标1、初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。
2、初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。
3、能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。
4、初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力。
5、辩证地认识财政赤字现象的思维能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、感受我国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。
2、关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
二、教学重点、难点1、教学重点：影响财政收入的因素财政的作用2、教学难点：财政具有促进国民经济平稳运行的作用三、教学方法1、课前学生收集有关资料2、自主学习、自主探究3、课堂竞赛4、合作探究5、讲授法四、教学过程（一）导入新课教师PPT展示厦门市2012年重点城建规划项目：兴建地铁、“海沧海底隧道”开工，厦漳跨海大桥、厦漳泉城际轨道交通，龙厦动车正式开通问：仅仅依靠个人出资能完成这些项目的建设吗?这些项目应该由谁来办?（二）进行新课1、财政有关知识请学生阅读课本64-68，自主学习，思考：（1）什么是财政、国家预算、国家决算？(2)什么是财政收入？国家取得财政收入的渠道有哪些？其主要来源是什么？(3)什么是财政支出？财政支出的用途有哪些方面？（4）财政收入和财政支出的关系有哪些情况？(5)有人说，财政收入越多越好，也有人说居民收入越多越好，你怎么看？（6）影响财政收入的主要因素是什么？怎样才能增加财政收入？（7）国家财政在社会经济生活中发挥着哪些作用？以竞赛的方式，学生回答问题（1）-（7），教师总结2、财政作用PPT投影图片：上学的路有多远？材料一：教育部部长，十八大代表袁贵仁指出近两年来，中央财政投入350多亿元，实施中西部农村初中校舍改造工程、农村义务教育薄弱学校改造计划，农村学校办学条件显著改善。
人教版高中政治必修1精品教学设计16：8.1 国家财政教案
国家财政一、导入：在社会生活中，无论是国家的政治活动、经济活动和文化建设，还是人民群众的生活，都离不开国家财力的支持。
所以，国家必须掌握一定的收入。
那国家的收入从哪儿来，具体用到哪里？这就是我们这节课要了解的内容，国家财政。
二、新课讲授：展示国家剧院、青藏高原、三峡工程等图片。
问：请大家思考：这些建设能靠个人和企业吗？如果不能，应该由谁来办？学生回答：国家总结：对，国家运用财政来办。
那什么是国家财政呢？一、财政及其作用1.国家财政的含义：国家的收入与支出思考：国家可以随意收入和支出吗？2.财政实现：预算和决算展示图片，政府作《财政工作报告》就是国家决算。
那什么是国家预算，什么是国家决算？ Page 6国家预算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划结果国家决算：财政收入财政支出上一年度国家预算执行结果的会计报告。
3、财政的巨大作用是国家治理的基础和重要支柱，在社会生活中发挥着巨大的作用。
（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
我国生产力发展不平衡，多层次。
西部、北部、农村的教育、医疗卫生等水平比较低，国家就拨一点到这些地方，促进教育公平，改善医疗卫生水平，建立社会保障体系，把它们与其他地区的差距缩小一点。
或者，那里出现了比较大的天灾人祸，国家就会伸出援手，解救人民于水火之中。
这就体现了国家财政促进社会公平、改善人民生活的作用。
展示西气东输、青藏铁路、三峡工程的图片思考：这些工程设施建设为什么要由国家来投资呢？这些工程资金投入大、建设周期长、风险大、利润不高，个人和企业都不愿意投资。
如果完全由市场来配置资源，就会导致这些基础设施投入不足，一直落后。
所以，只能由国家财政支持，改善基础设施。
国家财政是基础设施建设的主要力量，体现了国家财政促进资源合理配置的作用。
（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
国民经济平稳运行要求社会总供给与社会总需求保持基本平衡。
而它们要保持平衡离不开国家财政的作用。
8.1国家财政优秀教学案例高中政治人教版必修一
1.财政概念与性质：讲解国家财政的概念、性质和作用，让学生理解国家财政在国家发展中的重要地位。
2.财政收入与支出：详细介绍财政收入和支出的各种形式，如税收、国债等，并分析各种形式的特点和作用。
3.财政平衡与政策：讲解财政收支平衡的重要性，以及政府如何通过财政政策进行调控，实现经济发展。
2.通过设置一些具体的案例，让学生分析并解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.引导学生关注当前国家财政面临的挑战和问题，引发学生对国家财政的思考和关注。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习和讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
2.设计一些小组讨论的任务，如让学生分组研究不同国家的财政政策，并分享各自的发现和观点。
5.亮点五：作业小结提升学习能力
在作业小结环节，我布置了一些与本节课内容相关的作业，如分析实际案例、撰写心得体会等。通过作业小结，学生能够更好地巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。此外，我还要求学生在下一节课前提交作业，并对作业进行点评和反馈，以进一步帮助学生提高学习能力。
2.利用多媒体课件展示财政收入和支出的真实数据，让学生直观地感受国家财政的实际情况。
3.创设一些与学生生活相关的情境，如通过举例说明税收对学生的实际影响，让学生认识到国家财政与自己的生活密切相关。
（二）问题导向
1.提出引导性问题，如“国家财政对国家发展有哪些作用？”、“财政收入和支出如何平衡？”等，激发学生的思考和讨论。
2.重点强调：强调财政平衡的重要性，以及税收等财政收入的作用，让学生深刻理解财政政策对经济发展的影响。
3.拓展延伸：引导学生关注当前国家财政面临的挑战和问题，激发学生继续学习的兴趣。
（五）作业小结
高中政治 第八课第一框《国家财政》教学设计 新人教版必修1
第八课第一框《国家财政》教学设计一、教材地位与作用本课是高一政治必修1《经济生活》第三单元第八课第一框内容。
它在本单元中起承前启后作用，本框最大的特点就是知识点特别多，涉及到很多概念和原理。
所以如何将这些知识点处理得当，突出重点是本课教学的一大挑战，也是本课成功的一个关键。
二、学情财政知识是较为宏观的知识，平常生活较少关注,学生理解起来较难。
学生还存在着认识上的误区如“财政就是钱”“财政是国家的事不关公民个人的事”等等。
本课教学能起到澄清认识、明确责任（依法纳税）的作用。
三、教学目标：知识与技能目标：1、知道财政、国家预算和决算的含义。
2、了解国家财政的主要作用3、识记财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素4、识记财政支出的含义和具体用途5、理解财政收支的对比关系过程与方法目标：1、初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力2、初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力3、初步培养分析具体事件的能力情感、态度与价值观目标1．感受我国国家财政作用，增强爱国主义情感2．关心国家财政支出的内容，关注国家的发展，增强主人翁意识四、教学重点：财政收入五、教学难点：财政政策六、教学方法：讲授法、活动探究法、讨论式教学法、情景教学法、直观演示教学法七、教具:多媒体八、课型：新授课九、教学过程导入新课：图片：国家对重点工程项目方面的财政投入情况。
提出问题：以上工程和支出是由谁投资的？这些资金是从哪里来的？进入新课：一、财政：1、财政的含义国家的收入和支出目的：为了实现国家职能2、财政收入（1）含义国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金（2）来源探究问题1：财政收入有哪些来源？最重要的来源是什么？【生】（略）【师】来源：税、利、债、其他最重要的来源是：税收收入（占财政收入的90%以上）探究问题2：财政收入是不是越多越好，还是越少越好？【师】（归纳）需要合理的安排财政收入（3）影响财政收入的主要因素引导出影响财政收入的主要因素之一：分配政策引导出影响财政收入的主要因素之二：【生】经济发展水平（基础性）【师】那这些资金都用向了哪里呢？视频导入：国家新增一千亿元投资的安排3、财政支出（1）含义国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。
2021年高中政治 第八课 国家财政学案 新人教版必修1
年高中政治第八课国家财政学案新人教版必修1一、财政及其作用1．财政的含义(1)国家的________和________就是财政，财政收入和支出是国家参与____________的两个方面。
(2)国家预算：政府提出并经过法定程序审查批准的________________________________。
上一年度国家预算执行结果的会计报告叫____________。
2．财政的基本作用(1)财政是促进____________、________________的物质保障。
(2)财政具有促进________________的作用。
(3)财政具有促进________________的作用。
3．财政政策(1)在经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取________________________，通过________经济建设支出、________税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。
(2)在经济过热、物价上涨、经济运行主要受供给能力制约时，政府可以采取______________________，通过________财政支出、__________税收，抑制总需求，稳定物价，给经济“________”。
***不管是扩张性的财政政策还是紧缩性的财政政策，其目标都是实现社会总供给与社会总需求的平衡，实现国民经济持续、快速、健康、协调发展(又好又快发展)。
***二、财政收入与支出1．财政收入(1)含义：国家通过一定的________和________筹集起来的资金，就是财政收入。
(2)形式：①________________(占主导地位，征收面最广、最稳定可靠的形式)②____________(主要由国有企业上缴)③____________(债券和借款)④其他收入(主要包括收费、罚款等)(3)影响财政收入的因素：______________和____________。
财政的本质体现一种分配关系。
高一政治教案设计：《国家财政》
高一政治教案设计：《国家财政》我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。
一、课前准备（一）教材的地位与作用《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。
同时又引出了下框税收，所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
（二）学情分析有关财政领域知识对于高一学生来说是较陌生的，平常生活中是较少关注的。
另外，财政知识是较为宏观的知识，学生理解起来也较难。
这需要教师创设情境，使学生能在情境中构建知识、情感升华，以达到知情融合。
（三）教学目标情感态度与价值观：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
能力目标：联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。
知识目标：通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。
（四）教学重难点及依据教学重点：影响财政收入的因素重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。
教学难点：财政的作用难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。
（五）教法学法教法：充分发挥教师的引导作用，我主要运用了直观演示法、学生辩论、分组讨论、事例分析、活动探究法等教学方法。
学法：充分体现学生的主体地位，让他们在活动中亲自体验、由理论到实践，变被动接受为主动探究。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
二、教学过程：（一）新课导入：郑州地铁上课之前呢，同学们先思考一个问题：我国的第一条地铁是在哪里建成的，何时竣工（同学们回答，教师放映PPT1）1969年，中国第一条地铁线在北京建成；40年后，郑州市轨道交通1号线正式开工，郑州从而成为中国“地铁俱乐部”的第19个成员城市。
人教版高中政治必修一8.1国家财政优秀教学案例
4.培养学生具备积极向上的精神风貌，勇于面对困难和挑战；
5.引导学生认识到国家财政与每个人的生活息息相关，增强他们的主人翁意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.设计情境模拟活动，让学生扮演政府部门，制定财政预算和政策；
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示国家财政的实际案例；
5.定期进行复习和检测，巩固所学知识，提高学生的政治素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：同学们，你们在生活中是否接触过与国家财政相关的事物？这些事物与我们的日常生活有何关系？
2.回顾上节课内容：回顾上节课讲解的经济发展与财政的关系，引导学生思考国家财政在经济发展中的作用。
3.引入新课：讲解本节课的主要内容——国家财政的基本概念、财政收入的来源、财政支出以及财政政策。
3.创设问题情境，引导学生思考国家财政的作用和意义；
4.结合时事热点，让学生关注国家财政在现实生活中的应用；
5.营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生发表见解，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.提出引导性问题，引导学生思考国家财政的基本概念和原理；
2.通过案例分析，让学生自主探索财政收入来源和支出原则；
4.教师巡回指导，给予学生及时的帮助和反馈；
5.总结小组合作成果，让学生体会到团队协作的重要性。
（四）反思与评价
1.让学生撰写学习心得，反思自己在课堂上的表现；
2.组织学生进行互评，评价他人的表现和成果；
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给出建议和指导；
4.让学生关注国家财政在现实生活中的应用，将所学知识运用到实际中；
3.运用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；
【高中政治】高中政治 8.1国家财政教案 新人教版必修1
高中政治好的9个学习方法和技巧政治是高考的必考科目，需要知识点加时实的结合，政治，指对社会治理的行为，亦指维护统治的行为。
政治是各种团体进行集体决策的一个过程，尤指对于某一政治实体的统治。
政治其实是一个很简单的科目，这就需要同学们按照好的学习方法和技巧去了解分析。
下面是关于政治好的学习方法和技巧，供同学们参考。
1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
2. 区分易混词──准确地理解知识点俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
3. 抓住近义词──培养信息转换能力信息转换能力是一种非常重要的思维能力。
在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。
这种题就属于检测信息转换能力的题目。
在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中政治必修4《生活与哲学》课本中的名词概念。
重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要矛盾就是近义词；主流、大局、方向，这三个名词与矛盾的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。
4. 注意对应词──学得灵活主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。
这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
5.及时巩固复习“学而时习之”、“温故而知新”。
及时巩固复习是非常重要的必不可少的环节。
针对目前的新授课，我们学生自己复习的形式主要是日常复习和阶段复习。
其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。
根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。
熟记以后，一小时忘56％，两天忘16％，六天忘３％，就是说第一次重复最重要，当天学过的内容一定要进行及时复习，只有这样，才能收到及时巩固增强记忆的效果。
高中思想政治《国家财政1》优质课教案、教学设计
高中政治必修一《国家财政》教学设计【教材分析】本框内容讲解国家收入的分配，主要涉及到“财政的巨大作用”和“财政收入与支出”两块知识。
由于人们安定幸福的社会生活都离不开国家财力的支撑、财政政策的调节，所以本框内容较为重要。
【学情分析】学生在生活当中，处处都可感受国家财政的作用，对本框内容理解起来较容易。
财政政策对经济运行的调节具有较强的专业性与实用性，而学生在日常生活中接触较少，因此本课的重点和难点是“国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用”，教师需要把这个知识点讲解透彻。
【教学目标】课标要求：评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
1、知识目标：（1）了解财政的含义及其实质；（2）知道国家预算和决算的含义；（3）了解财政收入的含义及其获取渠道、财政支出的含义和我国财政支出的具体用途；（4）理解国家财政的巨大作用以及影响财政收入的主要因素；（5）理解财政收支的对比关系以及如何确定财政收支的合理关系。
2、能力目标：（1）初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力；（2）初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力；（3）能够为政府增加财政收入提出合理化的建议；（4）初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力；（5）辩证认识财政赤字现象的思维能力。
3、情感、态度与价值观目标：（1）感受我国国家财政的巨大作用，增强爱国主义情感；（2）关心国家财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。
【教学重点、难点】1、教学重点：国家财政的巨大作用；影响财政收入的主要因素；2、教学难点：国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
【教学策略】以学生熟知的事例为切入点，创设情景激发学生学习的积极性与主动性。
发挥学生的主体作用，通过共同探究、合作学习获得相关知识。
【教学工具】多媒体、黑板教学过程：导入新课：展示枣庄高铁站、四大工程的图片，然后从高铁的发展，回顾我国近年来所取得的骄傲成绩，由此思索，我们在高铁以及基础设施工程中有巨大投入，那巨额的资金从何而来呢，由此可见，政府为了履行各项职能，必须占有和消费一定的社会财富。
人教版高中政治必修一8.1国家财政教案
国家就是通过财政收入和支出这两个方面，参与社会分配，实现国家职能的。
2、财政的巨大作用
（1）国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。
材料：温家宝总理在《政府工作报告》中讲到“让所有的孩子都能上得起学，都能上好学，我们一定能够实现这个目标。”
2006年：全年中央财政用于教育的支出是536亿元，比上年增长39.4%。全国财政安排农村义务教育经费1840亿元。全国免除了西部地区和部分中部地区农村义务教育阶段5200万名学生的学杂费。
（3）财政收入的增加，从根本上说受经济发展水平的制约，必须在经济总量不断增加的前提下，不断增加财政收入。所以，辩题的观点是不科学
5分钟
15分钟
15分钟
5分钟
5分钟
课堂
小结
通过这节课的学习，我们了解了财政收入的主要来源，财政支出的主要方向，同时我们也对财政的巨大作用有了深入细致的了解。课下希望同学能认真的复习巩固本课的内容。
（3）财政赤字
是指当年财政支出大于财政收入的部分。赤字意味着要靠借债过日子，有可能导致社会总供给与总需求不平衡，引发通货膨胀。必须把财政赤字控制在一定范围之内。
三．练习巩固
1、在我国财政收入的形式中（B）
A、利润收入是所有企业税后利润中按规定交给国家的部分
B、税收是财政收入的最稳定可靠的形式
C、债务收入是国家财政通过借贷的形式从国外取得的。
第二，分配政策。在一定时期内，社会创造的总财富是一定的，国家要的多，企业和个人的分配收入就减少；反之，企业和个人要的多，国家收入就减少。它们是彼此消长的关系。国家应制定合理的分配政策，既保证国家财政收入的稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。
高中政治新人教版必修 第框国家财政教案
8．１国家财政【教学目标】１．知识与能力：了解财政的含义与本质、国家预算和决算，掌握财政的作用，明确财政收入的含义、具体获取渠道、影响财政收入的主要因素；了解财政支出的含义及具体途径；懂得财政收支的关系；提升理论联系实际、分析探究的能力。
２．过程与方法：通过视频：两会政府工作报告中有关财政方面内容导入本课，探究财政的作用；通过相关数据和资料，使学生知道财政收入的含义及具体获取渠道，并明确影响财政收入的主要因素；通过结合课本图表分析，让学生了解财政支出的含义及具体途径；懂得财政收支的关系。
３．情感态度与价值观：知道我国国家财政政策的性质、功能和财政资金的使用原则，增强爱国主义情感；关注我国财政支出的内容，关注国家和社会发展，增强主人翁意识。
【教学重点】财政的作用；影响财政收入的主要因素【教学难点】财政的促进资源合理配置的作用和促进国民经济平稳健康运行的作用【教学方法】、情景讨论法、小组探究法、讲授法、多媒体教学法。
【教学流程安排】自主学习——小组讨论——学生展示——教师点拨——回顾总结【教学过程】视频导入：两会：李克强总理政府工作报告———财政政策片段，导入本课。
学生任务一：阅读课本第6４页探究活动回答课本的问题，总结出以下知识１、财政的含义及其本质２、财政的实现途径：学生任务二：定调为“财政政策更加积极有效”，赤字率仍未突破３%，财政赤字规模约２．３8万亿元，相较增加２000亿元强调赤字率保持不变是为了而进一步减税降费，因此积极的财政主要体现在减税上，全年再减少企业税负３５00亿元左右、涉企收费约２000亿元；今年要完成铁路建设投资8000亿元、公路水运投资１．8万亿元，再开工１５项重大水利工程，继续加强轨道交通、民用和通用航空、电信基础设施等重大项目建设；中央财政专项扶贫资金增长３0%以上。
大力促进就业创业，办好公平优质教育，推进健康中国建设。
城乡居民医保财政补助由每人每年４２0元提高到４５0元。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021年高中政治《国家财政》教案1 新人教版必修1一、说教材1、教材的地位与作用。
《国家财政》是人教版教材高一政治第三单元第八课第一框的内容。
本框承接了个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。
本框在介绍我国个人收入分配的有关知识后，侧重引导学生认识政府是如何参与社会分配的，帮助学生感受财政在我国经济发展中所起的巨大作用。
同时又引出了下框税收，因为税收是国家财政收入的主要来源。
所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
本框的逻辑结构是：由国家必须履行好对内对外职能，引出国家必须占有和消费一定的社会财富——由国家参与社会财富分配的必要性，引出财政、国家预算、国家决算、财政的基本作用——由财政引出筹集财政收入的具体渠道和影响财政收入的主要因素——由财政引出财政支出的具体用途——进而分析财政收入和支出的对比关系2、教学目标。
根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合高一学生实际认知水平和参与能力基础，联系生活，确定本课时需达成三个目标：知识目标：通过教学，使学生识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。
能力目标：联系国家财政政策的材料，说明财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生理解事物内部联系、把握事物本质的能力。
情感、态度和价值观目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
3、教材的重难点。
本着《高中思想政治课程标准》，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：影响财政收入的因素重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。
教学难点：财政的作用难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰。
三、说学法本框题处于整课承上启下的位置，并具有较强的理论性和实践性，因此要引导学生积极参与整个教学活动中，使他们在材料分析和自己佐证的材料中发现问题，在讨论中分析问题，并结合教材归纳得出结论，进一步结合思考题以达到掌握和巩固新知识，最终完成教学目标。
四、说教学手段本节课采用多媒体辅助教学。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程：五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（1—2分钟）学生通过观看几幅关于“三鹿奶粉事件”的图片情景设置导入新课。
谁来拯救你?——中国守法奶农；关键时刻谁出手？引出财政。
导入设计的依据：一是通过学生所了解的知识，引起学生的注意，提高学生的注意力；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是政治教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
一、国家财政（一）财政及其作用1、财政通过导入，看出国家在履行职能。
而要履行好职能，国家必须占有和消费一定的社会财富。
从而引出财政的含义，国家预算、国家决算。
国家的收入和支出就是财政。
有政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划，称作国家预算；上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。
2、财政的作用（15-20分钟）通过投影材料“雨露计划”，从而让学生分析得出财政的第一个作用：（1）国家财政是促进社会公平,改善人民生活的物质保障。
通过投影图片材料，从而让学生分析得出财政的第二个作用：（2）国家财政具有促进资源合理配置的作用。
通过投影材料“目前金融危机发生后，各国如何来救市”，从而让学生分析得出财政的第三个作用：（3）国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
在这个知识点中，比较扩张性财政政策和紧缩性财政政策，以及如何运用财政政策。
同时提及货币政策。
这些都是国家进行宏观调控的经济手段。
（二）财政收入与支出通过投影图片，让学生了解筹集财政收入的具体渠道（1）筹集财政收入的具体渠道国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金，就是财政收入。
财政收入可以分为税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。
其中税收是财政收入的最重要的来源。
讨论：什么因素能够影响到你的零花钱收入?从而推及到国家，引出影响国家财政收入的因素。
（2）影响财政收入的因素：经济发展水平和分配政策（10分钟）在此知识点中，分析分配政策如何影响财政收入的，并思考：是否分配比例越高，政府的财政收入就越大？通过投影图片，让学生了解财政支出的用途（3）财政支出的用途国家对筹集的财政资金进行分配和使用，就是财政支出。
财政支出用于经济建设支出，科教文卫事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出。
思考财政收入和财政支出的对比关系怎样，及如何确定财政收支的合理关系。
得出财政收支的三种关系（4）财政收入和支出的关系财政收支平衡、财政盈余、财政赤字。
3、课堂小结。
（1—2分钟）让学生对本框内容进行小结。
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、巩固练习：教师围绕本框的重点和难点设计一些能体现学生思维特点和能力训练的分析问题、解决问题的题目，设计了3个选择题和1个思考题，以真正落实本课的教学目标。
5、布置作业：针对高一年级学生思维开放性的特点，设计了一道思考题，便于学生掌握知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而真正培养学生的思维能力。
近年来，“以人为本”的公共财政成为我国财政支出的一个重要特点。
请就你感兴趣的话题查找一两件符合（或违反）“以人为本”的公共财政精神的事例，并谈谈自己的看法，自拟标题，写一篇500字左右的小论文。
六、板书板图设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
板书：财政的含义促进社会公平,改善人民生活的物质保障。
财政及其作用财政的作用促进资源合理配置的作用。
促进国民经济平稳运行的作用。
国家财政筹集财政收入的渠道影响财政收入的因素财政收入和支出财政支出的用途财政收入和支出的对比关系结束：各位领导、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
二、教学策略的选用（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这部分知识所对应的经济现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。
因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。
从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。