童年乐趣

《童年乐趣》教案

教材说明：

这是一篇略读课文。课文节选自罗曼罗兰的《约翰.克里斯多夫》有改动，题目为编者所加。原小说写一个作曲家一生的故事：主人公克里斯多夫生于莱茵河畔一个德国小城，祖父和父亲都是职业音乐教师。他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去逢迎时好，猎取功名利禄。他为人直爽，富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极视力展开不妥协的斗争。课文讲述的是约翰.克里斯多夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋，对音乐有强烈的兴趣。

教学目标

1、指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2、引导学生认识“嗡、勉”2个生字；积累“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

3、理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。激发学生对生活的热爱。

4．有感情地朗读课文。

教学重点：

了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。教学难点：

体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。进一步感知作者叙

述故事、刻画人物的方法。

教学时间：一课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，我们每个人都有快乐的童年，爸爸妈妈的痛爱让我们感到无比的幸福，在那美丽的童年中，我们有无限的乐趣，那我们童年的最大的乐趣是什么？（学生根据自己的实际反馈）

今天，让我们走进名著之旅，看看法国著名作家罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。看看他笔下的音乐大师童年的乐趣是什么。

二、齐读课题。

这是一篇略读课文，说说我们是怎样学习略读课文的。

三、初读感知

1、学生默读课文。主动积累词句。

请同学们默读课文，自学自己喜欢的字词，进行积累。

别出心裁一本正经莫名其妙勉强嗡嗡

2、一边默读，一边思考：课文写了克利斯朵夫童年的哪些事情？作者是按什么顺序叙述故事的？（学生讨论后上台板书）

四、细读感悟。体会克利斯朵夫对音乐的热爱

1．你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？（音乐）

2．集体交流：你们是从哪些地方体会到的？（学生找出有关的语段，进行深人地品析。）

出示：“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意

到，他自己更不必说了。”

⑴教师：这里的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”）

⑵引导学生具体地模拟出各种东西的声音来。

⑶教师小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

⑷教师出示下列句子，指导有感情地朗读。

“这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全部化为音乐。”

⑸指导学生有感情地朗读课文第二自然段。

“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”

①教师：克利斯朵大“一天到晚哼个不停”，请同学们再读一读这个自然段，一边读一边想象着克利新朵夫哼个不停的样子。

②教师指名反馈：你感受到了这是个怎样的孩子？（活泼、天真、可爱、快乐、幸福）

③教师追问：同学们克利斯朵大的快乐和幸福是什么带给他的呢？（音乐）

④教师小结：克利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。

⑤指导学生有感情地朗读这一自然段。（读出克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐无比与幸福）

3．教师：同学们，克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明

吗？（指名反馈）

⑴有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

⑵克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。

4．教师小结：是呀，同学们，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家。兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。

五、深入探究，从中获得感悟

1．教师导读：成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自已对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的祖父。请同学们读一读课文，找出祖父关注克利斯朵夫的句子，读读、体会。

2．指名反馈：为什么说克利斯朵夫的成功还因为他有一位赏识他的祖父呢？（因为克利斯朵夫的祖父很早就发现了克利斯朵夫的音乐天赋，并给予了关注，及时把克利斯朵夫童年的创作积累起来，把他玩耍时的创作谱写成乐谱。随便的哼唱，就创作了“咏叹调”、“小步舞曲”、“圆舞曲”、“进行曲”。）3．教师引导学生深入探究祖父在克利斯朵夫的成功上的重要作用。

⑴教师导读：祖父时刻关注着克利斯朵夫。请大家再读课文，找出有关的语句。

⑵指名反馈，说感悟，教师引导体会。出示

“老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫。”

“祖父不作声了，似乎不理他了。”

“他特地让房门半开着。”

“正当他用一只脚站着打个转身的时候。看见祖父在半开的门里探着头对他望着。”

“老人一句话也不说，走过来，拥抱他。”

⑶拓展思维：如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？（学生根据对文本的理解，自由地说一说。）

⑷教师小结：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。我们读一读课文最后几个自然段的对话。

（学生分角色朗读，体会人物的特点。）

⑸指名反馈：你感受到了什么？

六、交流感受

1、小克利斯朵夫给你留下怎样的印象？

2、想和文章中的人物说点什么？

教师总结：同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。

七、布置作业

从本文中抄写自己喜欢的词语、句子或段落，并读一读、记一记。

板书设计：

一天晚上——决心写乐曲