南京市中学高级教师专业技术资格评审条件(试行)(同名1672)
南京市中学一级教师职称评定条件
南京市中学一级教师职称评定条件全文共2篇示例，供读者参考最新中小学教师职称评定政策及条件标准凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著;遵纪守法，教书育人，为人师表;能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
资历标准(一)正高级教师。
1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念;长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出;2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格;3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用;4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家;5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
(二)高级教师。
1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出;2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。
南京市高级教师职称面试要求
南京市高级教师职称面试要求一、应聘条件南京市高级教师职称面试是评选本市教育系统具备丰富教学经验和优秀教学能力的教师，以促进教育教学的发展。
符合以下条件的教师可以申请参加面试：1.具备本市普通高级教师职称条件的中小学教师；2.教学经验丰富，教学成果显著；3.具备良好的教育教学研究能力；4.具备较高的综合素质和领导能力；5.具备良好的教师职业道德和教育责任感。
二、面试内容南京市高级教师职称面试主要包括以下内容：1.教育教学经验介绍：应聘者需详细介绍自己的教育教学经验，包括教学年限、所教授的学科和年级、教学成果等。
2.教育教学研究成果介绍：应聘者需介绍自己在教育教学研究方面的成果，包括教材编写、教学方法改进、教学成果评价等。
3.教育教学观点陈述：应聘者需陈述自己的教育教学观点，包括对教育教学改革的认识、对学生发展的理解、对教师角色的定位等。
4.教育教学问题解答：面试官会提出一些与教育教学相关的问题，应聘者需根据自己的实际经验和理论知识进行解答。
三、面试准备1.充分准备材料：应聘者需准备好个人简历、教学案例、教学成果等材料，以便在面试中展示自己的教育教学能力和成果。
2.熟悉教育教学理论：应聘者需对教育教学理论有较深入的研究和理解，能够灵活运用理论指导教学实践。
3.多维度思考问题：应聘者在面试前应多角度思考教育教学问题，注重理论与实践的结合，能够提供合理的解决方案。
四、面试技巧1.自信从容：应聘者在面试中要表现出自信和从容，展示自己的教育教学能力和经验。
2.言简意赅：应聘者在回答问题时要言简意赅，突出重点，避免啰嗦和废话。
3.灵活应变：应聘者在面试中要能够灵活应变，根据问题的不同提供不同的解答思路。
4.合理组织语言：应聘者要合理组织语言，用准确、明确的表达方式来陈述观点和解答问题。
五、面试评分标准南京市高级教师职称面试评分主要从以下几个方面进行评估：1.教育教学经验和成果；2.教育教学研究能力；3.教育教学观点和解决问题的能力；4.综合素质和领导能力；5.教师职业道德和教育责任感。
南京市中学高级职称评审条件
南京市中学高级职称评审条件1. 嘿，你想知道南京市中学高级职称评审条件不？这可就像一场神秘的闯关游戏呢。
就拿教学业绩来说吧，你不能光教得马马虎虎，得像那些超级明星教师一样，学生成绩得拿得出手。
比如说我有个朋友在南京当中学老师，他带的班级每次考试成绩在年级都是名列前茅，这就是很重要的一点。
2. 南京市中学高级职称评审啊，教学能力那是重中之重。
你以为随随便便就能糊弄过去？那可不行！这就好比厨师做菜，你得有拿手好菜，而且得色香味俱全。
教学上就得有自己独特的方法，像有个老师，他总能把枯燥的历史课讲得像冒险故事一样，学生们都特别爱听，这就是本事。
3. 再说说论文著作这块儿。
这就像是战士的军功章一样，没有可不行。
你不能说我啥都不写就想评高级职称吧？那简直是天方夜谭。
我认识一个老师，为了写一篇高质量的教育论文，查阅了大量资料，做了好多调研，就像探险家在寻找宝藏一样认真。
4. 教育教学研究这方面，在南京市中学高级职称评审里也是个关键。
这可不是走走过场的事儿，得真真切切地做些研究。
就像科学家搞科研一样，得有探索精神。
有位老师研究如何提高学生的学习兴趣，尝试了各种各样的方法，不断试验改进，最后取得了很不错的成果。
5. 哎，你知道吗？在南京评中学高级职称，还得看你对青年教师的指导呢。
这就像老工匠带小徒弟，你得把自己的本事传给下一代。
我听说有个老教师，他带的年轻教师后来都成了教学骨干，这就是很好的示范。
6. 师德师风可不能忽视啊，这在南京市中学高级职称评审条件里可是底线。
这就像大厦的根基一样，要是根基不稳，啥都白搭。
要是一个老师师德有问题，那不管他教学成绩多好，都不可能评上高级职称的。
就像一颗烂了心的苹果，外表再好看也没用。
7. 教学工作量也是评审的重要部分。
你不能说我一年就上几节课就想评高级吧？这太不现实了。
就好比运动员，你得有足够的训练量才能出成绩。
有个老师，他每年的教学课时都是超标的，还主动承担额外的辅导任务。
8. 参与学校管理和教育教学改革也很重要哦。
南京市教师职称评定条件
南京市教师职称评定条件在南京啊，想评个教师职称，那可是有不少门道的。
这就好比登山，每一步都有讲究，每个阶段都有不同的风景等着你去征服。
咱们先来说说基本的条件吧。
学历那是个硬杠杠，就像盖房子打地基一样重要。
你要是想在南京的教师队伍里往高处走，没有相应的学历，就像想建高楼却只有个浅地基，不稳当啊。
专科、本科、研究生，不同的学历层次对应着不同的起点。
专科起点的老师呢，在职称评定的道路上就像开着一辆小排量的汽车，虽然也能跑，但起步就会比那些大排量的慢一点。
而研究生学历就像是装备了涡轮增压的高性能车，在职称评定的最初就有一定的优势。
教学年限也是个关键因素。
这就像酿酒，时间不到，酒就不够醇厚。
新老师刚入职的时候，就像刚种下的小树苗，需要时间去成长。
教学的年头越多，经验就像树上的年轮一样，一圈一圈地积累起来。
你得在讲台上站够一定的年头，才能有足够的底气去冲击更高的职称。
你说你教学时间短，就想一步登天评高级职称，这不是天方夜谭吗？哪有那么容易的事儿啊。
教学成果那更是重中之重啊。
这教学成果就像厨师做菜，你做出来的菜得色香味俱全，才能得到食客的认可。
对于老师来说，学生的成绩、竞赛获奖情况就像是你做出来的菜得到的评价。
要是你教的学生在考试中成绩优异，或者在各种竞赛里拿奖拿到手软，这就像你的菜被评为米其林星级一样，在职称评定的时候那可是大大的加分项。
而且，你自己要是能参与编写教材、发表教育教学相关的论文，这就好比厨师创造了新的菜品，还写了美食著作一样，那在职称评定的舞台上，你就多了一份耀眼的资本。
再说说师德师风吧。
这师德师风可是教师的灵魂啊，就像灯塔一样指引着老师前行的方向。
如果一个老师师德有问题，就像灯塔的灯灭了，那这艘船（学生们）就很容易迷失方向。
在职称评定的时候，要是被发现有违反师德师风的行为，那就别想职称晋升了，这是绝对的红线，谁碰谁倒霉。
还有啊，参加各种培训和教研活动也很重要。
这就像武林高手需要不断修炼内功一样。
南京市中学高级教师评选条件
南京市中学高级教师评选条件嘿，朋友们，今天咱来聊聊南京市中学高级教师的评选条件，那可像是一场超级有趣又有点难搞的大冒险呢。
首先呢，教学成果这一块。
这就像是厨师的拿手菜一样，得色香味俱全。
你要是教出的学生成绩就像火箭一样蹭蹭往上飞，那你就像是拥有魔法棒的魔法师，在教学成果这关就占了大便宜啦。
但要是学生成绩像蜗牛爬一样慢悠悠的，那可就有点悬咯，就好像你想让一个气球带着石头飞上天，难呐。
教学年限也很关键。
这就好比酿酒，年头越久越香醇。
你要是才刚刚入行没几年，就像刚种下的小树苗，还没长粗壮呢，想评高级教师，那可能得再在教育这片大森林里多晒晒太阳、淋淋雨。
而那些教了好些年的老教师，就像参天大树，根基稳固，在这方面就有很大优势，就像老树根牢牢抓住土地一样。
科研成果呀，这就像是给教师戴上的一顶智慧皇冠。
你要是能在教育学术的天空里像超级赛亚人一样发出耀眼光芒，搞出一堆高质量的论文和研究成果，那就如同手里握着通往高级教师大门的金钥匙。
可要是在科研这一块像个闷葫芦，啥都没有，那就好比战士上战场没带武器，只能干瞪眼。
教学评价也不能忽视。
这就像一场全民公投，学生、家长、同事都来当评委。
要是大家对你的评价像潮水一样好评如潮，那你就像超级明星一样备受欢迎。
要是差评像雪花一样飘来，那你可能就得好好反思自己是不是像个走调的歌手，让听众难受了。
还有师德师风呢，这是底线。
就像房子的地基一样，要是这方面出问题，那就像房子塌了，啥都别想了。
你得像个道德模范，纯洁得像朵白莲花，不能有一点污点。
参加培训也是必要的。
这就像给汽车加油一样，不断学习才能跑得更远。
要是你总是拒绝培训，就像汽车没油还想跑长途，只能在半路抛锚啦。
公开课展示呢，这就像是一场盛大的表演。
你得像舞台上最耀眼的舞者，把自己的教学才华展现得淋漓尽致。
要是在公开课上像个木头人一样，毫无生气，那可就惨咯。
班级管理能力也很重要。
要是你能把班级管理得井井有条，就像将军指挥千军万马一样，那你就又多了一个加分项。
【优质】中学教师正高级职称评审条件-word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==中学教师正高级职称评审条件中学教师正高级职称评审条件中学正高级教师资格条件(试行)第一章评审标准第一条中学正高级教师必须达到本章第二、三、四、五条评审标准的综合要求。
第二条思想品德标准拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。
第三条知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
第四条专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革;具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用;具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力;具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
第五条业绩成果标准具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格;积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信;主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果;德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力;指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩;公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
第二章评审范围与申报条件第六条申报评审中学正高级教师资格的专业技术人员，应属于本章第七条规定的评审范围，并按规定的申报评审程序，提交真实可靠、经公示无异议的、可供评委会考核评价的、符合本章第八、九、十、十一、十二、十三、十四条申报条件要求的申报材料，方可申报评审本资格。
南京市 中小学教师职称评定分类细化
南京市中小学教师职称评定分类细化
易之;钱红艳
【期刊名称】《河南教育：基教版》
【年(卷),期】2006(000)10S
【摘要】南京市2006年新修订的《教师专业技术资格评审条件试行）》（以下
简称《条件》）根据近年出现的新课程改革；加强新农村建设等要求．对中学高级、中学一级和小学高级教师3个专业技术资格的评审（职称评定）条件在原有基础
上进行了较大修改。
【总页数】1页(P10)
【作者】易之;钱红艳
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G521
【相关文献】
1.探究中小学教师职称评定对学校管理的影响及对策 [J], 王志滨
2.浅谈中小学教师职称评定中的论文问题 [J], 徐强;朱辉;臧红飞
3.探究中小学教师职称评定对学校管理的影响及对策 [J], 王志滨[1]
4.中小学教师应如何开展教育教学研究——兼谈中小学教师职称评定中的论文要求[J], 刘谋桂
5.上海市细化中小学教师职称评定标准 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
南京中小学教师职称评审条件
南京中小学教师职称评审条件
南京市中小学老师的职称评审条件，是一个严格的程序，有助于激发教师的学
习能力，提升教师的教学水平。
首先，老师的职称评审条件要求老师具备一定的资历，凭借一定的时长持有正
式职务，并且任职期间表现良好。
其次，要求老师不断学习，有一定的理论基础和知识储备，能独立解决教学中出现的问题，并有能力利用科学、合理的原理和知识对学生进行教学辅导。
此外，老师要更新自己的教学思想，加强教学技能，用先进的教育方法、技术手段来提高学生的学习水平。
另外，还要求老师热爱教育事业，以及在行为准则和道德标准方面有较高要求。
最后，老师要有独立作业的能力，有积极的行动方释进行教育研究，有改进教学方法、编写教材、组织社科交流、参与辅导服务等能力，并有较高的教研创新能力。
总之，南京市中小学老师的职称评审条件旨在激发教师的潜能，使其在教学中
发挥最大的效能，充分的利用其丰富的专业知识和技能，从而在教学中获得良好的效果。
2024年中高级教师职称评定细则范例（三篇）
2024年中高级教师职称评定细则范例一、申报中学高级教师任职资格的基本条件：(1)需在cn刊物上发表指定数量的论文，或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇论文（均需获得市一等奖或省二等奖以上）；亦可获得省优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。
(2)直接指导的学生需在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人需被评为优秀辅导教师。
(3)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为市以上文明班级，或本人被评为优秀班主任。
(4)教师节期间，需获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。
二、农村学校教师申报条件（含破格申报）：需满足下列条件中的若干条（破格申报人员需满足更多条），其中特定条款为必备条件：(1)需讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或在县以上教育部门组织的多次优质课中获奖（均获县二等奖以上）。
(2)独立撰写的教育教学研究论文需在cn刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇（均需获得市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。
(3)直接指导的学生在市以上或县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人需被评为优秀辅导教师。
(4)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为县以上文明班级，或本人被评为优秀班主任；或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教多年，受到县以上教育行政部门表彰。
(5)教师节期间，需获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。
申报中学高级教师专业技术资格须具备的基本条件(1)
中学高级讲师专业技术资格评审条件一、申报中学高级教师专业技术资格须具备的基本条件（一）学历、资历要求（时间截止到2011年12月31日）：申报中学高级教师专业技术资格或从事小学教学工作的小学高级教师申报中学高级教师专业技术资格（以下简称“小中高”）须持有中学或小学相应教师资格证书，起学历、资历应符合下列条件之一：1.获得大学本科学历，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师或小学高级教师职务5年以上。
2.获得博士学位后，取得中学一级教师或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务或小学高级教师职务2年以上。
（二）年的考核要求：申报晋升中学高级教师专业技术资格，任期内年度考核等第应为“合格”以上。
破格晋升中学高级教师专业技术资格，任期内年度考核等第至少有1次优秀等第（已经同级人事部门批准盖章后的人员名册为准）。
（三）继续教育要求：申报晋升中学高级教师专业技术资格，任期内近5年接受继续教育时间累计不少于360学时。
（四）计算机方面要求：申报中学高级教师资格应取得职称计算机应用能力考核合格证书，其合格证书长期有效。
具备下列条件之一：1.取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证；2.取得江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证；3.取得全国计算机软件专业技术资格（水平）考试合格证；4.取得计算机专业大学专科以上学历。
（五）工作量要求：申报晋升中学高级教师专业技术资格的人员，应坚持在教学第一线上课，任教学科应与申报学科相同，同时承担学校安排的其他工作任务，工作量法符合教育主管部门规定的要求担任行政管理工作的干部，除完成岗位职责规定的行政管理任务之外，还应兼课，正校级领导的教学工作量应不少也普通教师任课量的四分之一；副校长级领导工作量应不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员的教学工作量应不少于普通教师工作量的二分之一（六）学科专业要求：按《江苏省中小学教师专业资格条件（实行）》（苏职称【2009 】14号）文件要求，申报人所学专业应也申报评审的学科相同或相近。
中学教师高级职称中学一级教师职称评审评定条件
中学教师高级职称中学一级教师职称评审评
定条件
一、综述
中学教师是培养学生成才的重要角色，而高级职称或一级教师职称更是展现了教师专业水平和教学能力的象征。
中学教师高级职称和一级教师职称的评审评定条件，不仅体现了教师个人的专业素养，更对整个教育系统的质量起到了重要的指导作用。
本文将详细探讨中学教师高级职称和一级教师职称的评审评定条件。
二、高级职称评审评定条件
1. 任职要求：担任中学教师工作满10年，其中至少5年担任正高级中学教师；
2. 学历要求：硕士研究生及以上学历；
3. 教学能力：具有出色的教学质量，学生考试成绩优秀；
4. 学术成果：在教学与科研中有突出表现，发表过一定数量的教育论文或专著；
5. 师德师风：品行端正，乐于助人，为人师表；
6. 其他条件：有国家级教学奖励或荣誉，参与过教育行政工作等。
三、一级教师职称评审评定条件
1. 任职要求：担任中学教师工作满5年，其中至少2年担任高级中学教师；
2. 学历要求：本科及以上学历；
3. 教学能力：有较高的教学水平，学生对其评价良好；
4. 学术成果：在教学实践中有一定的成果，能够分享自己的教学心得；
5. 师德师风：遵纪守法，热爱教育事业，对学生负责；
6. 其他条件：参加过一定数量的教师培训，能够熟练运用现代教学技术等。
四、结语
中学教师高级职称和一级教师职称的评审评定条件严格，但对于教师而言，具备这些条件不仅是一个荣誉，更是对自己教育水平的一种肯定。
希望中学教师们能够不断提升自己的教学水平，争取获得更高级的职称，为学生成才事业贡献自己的力量。
南京市高级专业技术资格评审条件
南京市高级专业技术资格评审条件在南京这座充满历史韵味和现代活力的城市里，高级专业技术资格评审可是一件大事呀！这就像是一场高手过招的盛会，可不是随随便便就能参与的哟！要想参加这个评审，那可得有些真本事。
首先呢，你的学历和工作年限得够格呀。
就好比你要去攀登一座高峰，没有一定的基础和经验怎么行呢？这可不是闹着玩的。
专业技术能力那更是关键中的关键呀！你得在自己的领域里有拿得出手的成果和业绩，就像武林高手得有自己的独门绝技一样。
这可不是一朝一夕就能练成的，得经过长时间的积累和磨砺呢。
还有呀，职业道德也不能忽视。
你想想，要是一个人技术再好，但是品德不行，那能让人放心吗？这就跟盖房子一样，根基不稳，房子能牢固吗？说到这里，我就想起了那些在各自领域默默耕耘的专业人士们，他们为了提升自己的技术水平，付出了多少努力和汗水呀！他们就像一颗颗闪耀的星星，在南京的天空中绽放着自己的光芒。
参加评审的过程也不简单呢，就像一场激烈的战斗。
你得准备好各种材料，把自己的优势和成果充分展示出来。
这可不是随随便便就能糊弄过去的，评审专家们的眼睛可尖着呢！而且呀，这个评审可不是一锤子买卖，它是对你过去工作的一个总结和认可，也是对你未来发展的一个指引和激励。
通过了评审，那你就像是登上了一个新的台阶，可以看到更广阔的风景。
南京这座城市有着丰富的资源和机会，对于那些拥有高级专业技术资格的人来说，更是有着广阔的发展空间。
这就像是给你打开了一扇通往成功的大门，只要你有勇气和决心，就可以大步向前走。
所以呀，大家可别小看了这个南京市高级专业技术资格评审条件。
它就像是一个标杆，衡量着每一个想要追求更高成就的人。
如果你也有这个梦想，那就赶紧行动起来吧！别犹豫，别退缩，勇敢地去挑战自己，去追求属于自己的那份荣耀和辉煌！难道你不想在南京这片土地上留下自己浓墨重彩的一笔吗？难道你不想成为那个让人敬仰的高级专业技术人才吗？相信自己，你一定可以的！。
中学高级教师任职资格评审条件
1、专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求：（1）具有本学科系统、坚实的教育理论基础和专业知识，具有一定深度和广度的相关学科知识。
系统担任过1门以上课程的讲授工作，胜任本学科各年级的循环教学，进行过学科循环教学或担任过3届毕业班的教学工作。
独立指导学生积极开展课外（实践）活动。
（2）完成规定的教学工作量和教学任务。
中学教师年均完成教学工作量不少于320课时，职业中学专业课教师不少于200课时，小学教师不少于400课时，班主任不少于180课时。
兼任管理工作的教师年均教学工作量不少于专任教师的1／2，每学期听课不少于30节；校级领导年均教学工作量不少于专任教师的1／3，每学期听课不少于20节。
（3）具有较强的教学能力和丰富的教学实践经验，能熟练运用现代化教学手段，采用科学的教学方法进行教学，是本学科公认的教学骨干。
教学效果显著（任现职以来至少2年为优秀）。
讲授过县级以上公开课、示范课等，获得优良以上等次。
（4）具有先进的教育理念，积极实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力、培养学生的创新精神和实践能力。
根据工作需要，积极承担班主任工作。
所教班级形成良好的班风、学风，在提高教育教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩。
（5）积极参加教育教学研究、教学（课程）改革实验和校本教材开发研究，并在其中发挥组织领导和骨干作用，具有较强的教科研能力。
指导和培养青年教师成效显著，是学校骨干教师。
教研员符合下列要求：（1）具有系统、坚实的教育基础理论和专业知识，熟练掌握所研究学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法。
熟悉本学科各种版本的教材，能指导各个年级的教学工作。
系统承担过1门以上学科的教学指导和教学研究工作。
工作以来，在基层一线从事教学工作或教学研究、指导工作累计不少于3年。
（2）完成规定的教学研究和教学指导等工作任务。
有计划地深入学校指导教学，每学年县教研员70天以上，听课、评课60节以上；市教研员50天以上，听课、评课40节以上；省教研员40天以上，听课、评课30节以上。
南京市教育局关于做好2023年度南京市中小学、幼儿园教师高级职称评审工作的通知
南京市教育局关于做好2023年度南京市中小学、幼儿园教师高级职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2023.06.26•【字号】宁教人〔2023〕12号•【施行日期】2023.06.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理,教师队伍建设正文南京市教育局关于做好2023年度南京市中小学、幼儿园教师高级职称评审工作的通知宁教人〔2023〕12号各区人力资源和社会保障局、教育局，江北新区党群工作部、教育和社会保障局，各有关学校（单位）：为贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实中央、省委省政府关于深化职称制度改革和教育评价制度改革的部署要求，推进我市中小学、幼儿园教师队伍建设，根据省、市职称工作部门及省教育厅有关文件精神，结合我市教育系统实际，现就2023年全市中小学、幼儿园教师高级（正、副高）职称评审工作通知如下。
一、申报对象全市中小学、特殊教育学校、工读学校、幼儿园和教师发展中心、教研室、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学或幼儿园教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的在职在岗教师。
二、评审条件按照《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕4号）、《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕5号）（以下简称《资格条件》）、《省人力资源社会保障厅省教育厅关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》（苏人社发〔2016〕202号）和《省教育厅省人力资源社会保障厅关于做好2023年度全省中小学和中等职业学校教师职称评审工作的通知》（苏教师函〔2023〕24号）相关要求，组织开展中小学、幼儿园教师高级职称申报评审和推荐工作。
三、评审程序（一）个人申报。
申报人员对照相应的资格条件，提出书面申请，按规定提交申报材料。
申报材料在学校（单位）网站或公共场所进行公开展示，时间不少于5个工作日。
（二）学校（单位）推荐。
第六章评审中学高级教师专业技术资格基本条件
第六章评审中学高级教师专业技术资格基本条件第十六条教育工作要求（一）积极开展学生思想教育及学校教育教学管理工作，任教以来担任班主任工作5年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作7年以上，其中任现职以来担任班主任2年以上，或担任辅导员、课外活动小组指导教师等其他教育管理工作3年以上。
（二）具有丰富的学生教育与管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，注重在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的教风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。
任现职以来，本人或所带的班级、课外活动小组获得校级以上表彰奖励2次以上。
第十七条教学工作要求（一）具有本学科系统而坚实的理论知识和丰富的教学实践经验。
胜任本学科教学工作，从教以来担任过1次大循环教学工作或2次小循环教学工作，或担任过3届毕业班的教学工作，能独立指导学生开展实验等工作，并参与校本课程开发。
（二）完成规定的教学工作量。
因课程计划、学校性质、规模等原因而课时量偏少的学科，任课教师须有其他与教学有关的工作量作为补充。
（三）教学成绩显著。
在教学过程中，能根据课程标准要求，结合学科的需要不断更新、充实教学内容；掌握现代化教学手段，采用科学的教学方法，注重学生全面素质和综合能力培养，尤其是创新精神和实践能力培养，促进学生全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果优良，每学年学生对其课堂教学满意度达到80%以上，是学校公认的教学骨干。
任现职以来，开设过校级以上公开课或讲座3次以上（其中校际以上2次），或获得县级以上评优课（教学基本技能竞赛）二等奖以上。
第十八条教科研工作要求具有较强的创新意识和教科研能力，掌握教学改革发展的最新动态，积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室（实践室）建设，并取得显著成绩。
任现职以来，撰写教科研材料5篇（其中有3篇为本学科的专业论文）。
任现职以来，教科研成果材料须经评委鉴定达到中学高级教师要求，同时还必须具备下列条件之一：（一）在市级以上教育教学类公开刊物上独立或作为第一作者发表本学科研究论文2篇以上。
中学高级教师任职资格评审条件
中学高级教师任职资格评审条件中学高级教师是中学教育中的一支重要力量，也是教师队伍中的优秀代表。
中学高级教师的评审条件必须严格依照国家相关规定，经过资格认证和评审程序，确保中学高级教师在专业素质、教学能力、教育思想、教育成果等方面达到国家要求和学校需要。
一、学历和学位要求中学高级教师应具有本科及以上学历和相应学位，已获得硕士研究生毕业证书的教师不受学历要求限制。
同时必须具有正规教育部门颁发的教师资格证书。
二、工作年限要求中学高级教师应具有丰富的教学经验，工作年限不少于10年。
其中在教育教学岗位上的工作年限不少于8年，具备教学管理和科研工作经验。
在获得硕士研究生学位的情况下，最短可从事教育教学岗位工作年限为6年，具备教学管理和科研工作经验。
三、职称要求中学高级教师应具有初中教师及以上职称，同时应当参加教育部门主办或认可的中高级职称评审活动并评定为中高级职称。
四、专业素质要求1.扎实的学科基础知识：中学高级教师应深入理解所授学科的基本知识和核心理论，熟练掌握所授学科的教学内容，能够深入掌握教材内容，有效地组织和实施教学。
2.教育教学研究能力：中学高级教师应具有较强的教育教学研究能力，能够运用教育教学理论，深入分析学生的学习特点和需求，灵活地运用各种教学方式和方法，组织并开展教育教学研究，注重教学成果的总结和评价。
3.教育教学管理能力：中学高级教师应具有较强的教育教学管理能力，能够有效地领导团队，听取和解决教育教学工作中的问题，能够根据学校教育教学改革和发展规划，深刻了解教学管理模式和制度，能够在规范化和制度化的基础上，有效地组织教育教学工作。
五、教育教学成果要求1.教育教学质量和效果：中学高级教师应在教育教学工作中，能够积极践行素质教育，注重学生的能力培养和品德教育，能够真正提高教育教学质量和效果，为学生的成长和发展创造良好的条件。
2.教材或教学方法的创新：中学高级教师在教育教学工作中，能够积极创新教学方法和教育教学模式，注重科技教育、信息技术教育和现代教育技术的应用，能够开发独具特色的教材和教学资源，为学生提供更加优质的服务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南京市中学高级教师专业技术资格评审条件(试行)(同名1672)南京市中学高级教师专业技术资格评审条件（试行）《南京市中学高级教师专业技术资格评审条件（试行）》第一章总则第一条为推进我市全面实施素质教育，加强教师队伍建设，提高教育教学质量，进一步规范教师专业技术资格评审工作，根据《教师法》、《江苏省中、小学教师专业技术资格条件(试行)》以及国家和省有关政策规定，结合我市中小学教师队伍实际，现对2004年印发的《南京市中学高级教师专业技术资格评审条件实施细则(试行)》(宁职称字[2004]1号)进行修改,并制定本评审条件。
第二条本条件作为我市中小学以及其他教育机构专门从事教育教学工作的教师申报和评审中学高级教师专业技术资格的依据。
第二章申报条件第三条政治素质和职业道德要求拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵守宪法和法律，忠诚于人民的教育事业，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。
任现职以来，综合考核在合格（称职）及以上。
任现职期间出现下列情况之一的，在申报中学高级教师专业技术资格时，对其任现职年限要作相应延长，直至取消申报：1、向学生、家长索要收受礼品或钱物；或不认真履行本职工作岗位职责，违反有关规定，擅自从事以中小学生为对象，以文化教学为内容的有偿家教；或体罚、变相体罚学生；或有侮辱、歧视学生的言行；或参加赌博以及迷信活动；或擅自向学生推销各种报刊、资料、教辅用具或其它商品，擅自设立收费标准或提高标准的，均延迟1年以上申报。
2、年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上申报。
3、受记过及以上处分者，延迟2年以上申报。
4、伪造资历、业绩、剽窃他人成果等弄虚作假者，经查实后取消其申报资格（对已经评审通过的人员取消其资格），且3年内不得申报。
伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任教师职务资格。
第四条教师资格要求申报中学高级教师专业技术资格者应依法取得相应及以上教师资格。
第五条学历和资历要求中学一级教师申报中学高级教师专业技术资格或从事小学教学工作的小学高级教师申报中学高级教师专业技术资格（以下简称“小中高”），学历、资历（任职年限）应符合下列条件之一：1、获得博士学位后，取得中学一级教师专业技术资格或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务或小学高级教师职务2年以上。
2、具有大学本科学历（学士学位），从事教学工作满10年，或获得双学士学位从事教学工作满9年，或获得硕士学位从事教学工作满8年，取得中学一级教师专业技术资格或小学高级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务或小学高级教师职务5年以上，职业学校的教师取得中级专业技术资格并受聘相应的职务5年以上（其中转评为中学一级教师1年以上）。
3．从事小学教学工作申报中学高级教师专业技术资格的人员，1979年（含）以前从事教学工作，取得大学专科学历后从事小学教学工作满12年，取得小学高级教师专业技术资格并受聘小学高级教师职务6年以上。
4、1957年（含）以后出生的中学教师，应取得大学本科毕业学历才能申报中学高级教师专业技术资格；1980年（含）以后从事教学工作的小学教师，应取得大学本科以上学历才能申报“小中高”。
上述毕业学历应为国民教育有效学历，且所学专业应与申报学科相同或相近。
第六条年度考核要求正常晋升人员，任现职以来历年年度考核为“合格（称职）”及以上。
破格晋升人员，任现职以来历年年度考核为“合格（称职）”及以上，其中任期内至少有1次为“优秀”。
第七条继续教育要求任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关规定的要求，结合实际工作需要，完成规定的进修任务。
第八条外语要求1、1963（含）年以后出生的教师，申报中学高级教师（小中高）须参加国家或全省统一组织的职称外语考试，并取得职称外语考试合格证书。
从事外语教学工作的教师申报中学高级教师专业技术资格，需按降一个档次考第二外语或提高一个档次（高级职称为A级外语）考所教语种。
2、职称外语（古汉语）合格证在规定级别内长期有效。
高级职称外语（古汉语）在申报中学高级或一级教师专业技术资格时均有效。
3、符合下列条件之一者，可免试：①获得研究生学历或硕士以上学位。
②因公出国，且出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。
③1962年（含）以前出生的中、小学教师。
④长期在乡镇和涉农街道(除区、县政府所在地)从事教育教学工作的中、小学教师。
第九条计算机应用能力要求1956年（含）以前出生的中小学教师须参加职称计算机应用能力培训考核，并取得职称计算机结业证书。
1957年（含）以后出生的中小学教师须参加职称计算机应用能力考试，并取得职称计算机应用能力考试合格证书。
职称计算机应用能力考试合格证在申报专业技术资格时长期有效。
符合下列条件之一者，可免试：①获计算机专业专科毕业及以上学历。
②参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。
③乡镇（不含乡镇）以下小学教师。
第十条普通话水平测试要求1954年(含)以后出生的中小学教师，须通过省级普通话水平测试合格，方可申报中学高级教师专业技术资格，教师普通话水平应达到二级乙等以上。
语文教师普通话水平应达到二级甲等水平。
第三章评审基本条件第十一条教育工作要求积极参与学生思想政治教育及学校内部有关的管理工作，从教以来担任班主任、教研组长、年级组长、团委书记、少先队辅导员，或有组织、有计划地辅导学生课外活动小组满5年，其中任现职以来担任班主任工作不少于2年，或担任上述其他教育管理工作不少于3年。
在学生思想政治教育、学生管理工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，做深入细致的思想工作，言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的创新精神和实践能力。
任现职以来，所带班级、年级组、教研组、团队、课外活动小组或本人获得校级及以上表彰奖励。
学校德育工作中表现尤为突出的教师在同等条件下可优先晋升。
第十二条教学工作要求1、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准(教学大纲)、教材，能胜任本学科各年级的教学。
从教以来曾担任过1次大循环或2次小循环的教学工作，或连续担任3届毕业班的教学工作，或连续担任职教专业课教学工作满4年（或转评为中学一级教师1年以上），能承担选修课或校本课程的教学任务，独立指导学生开展实验、实习、社会实践和研究性学习等工作。
2、完成规定的教学工作量。
因课程计划、学校性质、学校规模等原因课时量偏少的，任课教师应有其他教学工作量作为补充。
须提供任现职以来近二年所教学科1学年的教案。
3、教学成绩显著。
在教学过程中，能根据课程标准（教学大纲）要求，结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；掌握现代化教学手段，采用科学的教学方法，注意学生全面素质和综合能力培养，尤其是创新精神和实践能力的培养，使学生得到全面发展；教学态度认真严谨，教学经验丰富，教学效果好，在教学质量检测中成绩优良，位居同类前列，推进率高，所教学生对其教学评价良好，是学校公认的教学骨干。
任现职期间，开过校级以上(不含校)的教学研究课、示范课或学科讲座不少于2次，并获得好评(提供教案或讲稿、课堂教学评价表和区县及以上教研部门证明等原始材料)；或在教学评比中评为区县级及以上优质课；或在教育主管部门举办的各类教学竞赛、技能竞赛中获得区县级二等奖、市级三等奖及以上奖励。
第十三条教研科研工作要求具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态；积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。
提供任现职以来教研科研成果材料5篇，可以是论文、论著、译著、教育教学案例、经验总结、教材（由教材审定委员会审定通过）或教参（由教育主管部门组织编写并正式出版）、课题研究报告、教改实验报告等，其中至少有2篇是申报学科的专业性论文，1篇是所教学科案例。
教研科研成果应以教育教学实践与研究为基础，以正确的教育教学理论为指导，论题正确，论证充分有理，从而对教育教学工作具有普遍的指导意义或借鉴作用。
教研科研成果材料除符合上述要求外，申报人员提供的任现职以来的教研科研成果材料须经评委鉴定达到中学高级教师要求，同时还必须具备下列条件之一：1、正式出版过专著或译著（本人撰写2万字以上）。
2、在省辖市及以上正式刊物独立发表本专业学术论文、教学研究论文、教育工作研究论文、教育教学管理工作研究论文、教育教学案例；或在省辖市及以上教育主管部门（含教育学会）组织的论文评比中获三等奖（省辖市的在2003年前应获二等奖）及以上论文（案例），共计2篇（其中至少有1篇为申报学科的专业性论文）。
3、参加编写教材（由教材审定委员会审定通过）或教参（由省辖市及以上教育主管部门组织编写并正式出版），本人撰写2万字以上。
4、主持(含主要参加者)过省辖市及以上教研科研项目，并通过成果鉴定或获得过省辖市及以上教研科研成果奖，同时在省辖市及以上正式刊物上独立发表与课题相关的教育教学学术论文或教育教学研究论文至少1篇。
第十四条指导在职青年教师工作要求任现职以来，经学校安排、有计划地指导一定数量的青年教师(提供能反映指导在职青年教师过程的原始材料)，被指导对象在教育教学等方面取得明显成绩。
第四章破格评审要求第十五条中学教师破格申报类型1、1956年(含)以前出生的教师，大学专科毕业后从事教学工作，教龄满15年，取得中学一级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务6年以上，须具备破格评审条件中的2条(其中至少有1条为必备条件)。
2、1956年(含)以前出生的教师，高中(中专)毕业后从事教学工作，教龄满20年，取得中学一级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务6年以上，其中取得后大专学历满15年的，须具备破格评审条件中的1条必备条件；取得后大专学历不满15年的，须具备破格评审条件中的2条(其中至少有1条为必备条件)。
3、1956年(含)以前出生的教师，中专毕业后从事教学工作，教龄满25年，取得中学一级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务6年以上，须具备破格评审条件中的2条(其中至少有1条为必备条件)。
4、原则上不实行资历破格，对个别业绩特别突出的教师，具有本条件第五条规定的学历或学位，取得中学一级教师专业技术资格并受聘中学一级教师职务满3年，破格评审从紧从严。
第十六条小学教师破格申报的类型1、1979年（含）以前从事教学工作，取得大学专科毕业学历后从事小学教学工作不满12年，取得小学高级教师专业技术资格并受聘小学高级教师职务6年以上，须具备破格评审条件中的2条（其中有1条为必备条件）。