23.最后一头战象2
六年级上册语文课件最后一头战象 第二课时∣人教新课标 (共47张PPT)
其实，赤利受召盘巴的毒打真是冤枉。那天召盘巴 正神贯注盯着野猪，哪料到草丛里倏地竖起一条黑 褐色的眼镜蛇，血红的舌头吐出来，对准召盘巴裸露的臂膀。 说时迟那时快，赤利不顾一切地蹿上去，一口咬住眼镜蛇的 脖颈。一米多长的蛇身紧紧缠住赤利，这时它听见主人在大 声呼救，但它不能松口，它和蛇在草丛里扭打着。直到赤利 把眼镜蛇的脑袋咬下来以后，才跳出草丛，扑向已经死了的 野猪。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
小狗长大了，成了一只十分威武漂亮的猎狗。这只第七条 猎狗撵山快如风，狩猎猛如虎，深得召盘巴的宠爱。召盘巴给 它起了一个响亮的名字叫：赤利（傣族传说中会飞的宝刀）。
猎人爱好狗，召盘巴把赤利看作是 自己掌上的第二颗明珠。第一颗明珠自 然是他七岁的小孙子艾苏苏。召盘巴常 常当着别人的面夸赤利：“有了赤利， 也不枉我做了一辈子猎手。就是用珍珠、 黄金来换我的宝贝赤利，我也不干。”
最后一头战象2
没想到，嘎羧见了，一下 呼呼吹去 子安静下来，用鼻子呼呼吹去 久久地 上面的灰尘，鼻尖久久地在上 摩挲 泪光闪闪 面摩挲着，眼睛里泪光闪闪， 久别重逢 像是见到久别重逢的老朋友。
象鞍上留着弹洞，似乎还有斑 斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、 战尘和血液的奇特味道；象鞍的 中央有一个莲花状的座垫，四周 镶着一圈银铃，还缀着杏黄色的 流苏。
美好的情感并非人类专有，在特定的环境 下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情 怀，这种情怀震撼心灵。
——沈石溪
1、有感情朗读课文。用自己的话讲 讲这个故事。 2、课外阅读沈石溪的作品。
嘎羧脖子歪得厉害，嘴永远闭不 拢，整天嘀嘀嗒嗒地淌着唾液……本 来就很稀疏的象毛几乎都掉光了，皮 肤皱得像脱水的丝瓜。 （摘自原文）
这时，它身体膨胀起来，四条腿 皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有 神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿 扑喇喇跳出水面。
它显得很衰老，整天卧在树阴 下打瞌睡。有一天，嘎羧躺在地上 拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好 一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝 你看一眼。 这时，பைடு நூலகம்身体膨胀起来，四条腿 皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有 神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿 扑喇喇跳出水面。
它站在江滩的卵石上，久久凝望 着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗 哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上 亲了又亲，许久，又昂起头来，向着 天边那轮火红的朝阳，口欧──口欧 ──发出震耳欲聋的吼叫。
士兵骑象杀敌， 战象用长鼻劈敌，用 象蹄踩敌，一大群战 象，排山倒海般地扑 向敌人，势不可当。
它站在江滩的卵石上，久久凝望 着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗 哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上 亲了又亲，许久，又昂起头来，向着 天边那轮火红的朝阳，口欧──口欧 ──发出震耳欲聋的吼叫。
23、最后一头战象(2)
大人教实验版小学六年级语文教案设计科目语文教学内容23、最后一头战象编号35 课时 2 年级六备课教师杨永明设计日期学习目标（叙写）1、有感情地朗读课文，感受战象的高尚情怀。
2、学习作者的表达方法，能与同学一起探究解决不理解的问题。
教学重难点学习作者的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
教学准备教具准备：小黑板教学过程一﹑导入揭题：同学们，我们上节课已经初步了解了《最后一头战象》这篇课文。
嘎羧给你留下了怎样的印象？今天就让我们再次走进课文，陪嘎羧一起走完生命的最后一段旅程。
二、检查预习：指名朗读自己喜欢的段落三、明确学习目标四、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。
(一)品读课文, 走近垂暮的战象──嘎羧：1、自学指导（一）自由朗读课文1—5自然段，用划出表现战象垂老和波农丁的不舍的语句，反复朗读，说一说你从中体会到什么？2、学生自学，教师巡视指导3、检查自学情况（1）指名读句子，说体会。
嘎羧五十多岁了，它老了！那天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。
”（2）比赛有感情地读。
（二）品读课文，走近怀旧、英勇的战象──嘎羧：过渡：曾经的英雄嘎羧要走黄泉路了，波农丁知道，我们知道，嘎羧它自己也知道，真可谓：英雄垂暮近黄泉（板书），于是它要在临死之前取回它的象鞍。
1、自学指导（二）速读嘎羧取回象鞍的这一部分（6—11），找到嘎羧见到象鞍时的神情举止和表现嘎羧英勇的句子，多读几遍,想想从这些句子中你体会到了什么?2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况(1)抽学生读嘎羧见到象鞍时的神情举止的句子,边读边谈体会。
（2）抽学生读嘎羧英勇的句子,边读边谈体会。
“象鞍上留着弹孔，似乎还有斑斑血迹──平添了一股英武豪迈的气概。
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
最后一头战象2
六年级语文上册导学案学习内容23、最后一头战象（细读批注）学习小主人：习惯养成认真批注细读感悟主备人：目标在我心：1、用较快的速度阅读课文能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
2、学习作者、具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。
学习重点、难点：掌握课文内容，抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，从课文通过四个场景的相关语句体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
学法提示：1、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容，体会情感。
2、认真品读课文，把自己的感受批注在课本上。
一、初读课文，说印象通过上一节课的学习，嘎羧给你留下了怎样的印象？（用简洁的语言写在黑板上）二、研读语句，细感悟1、在大家眼中，噶所示善良的，是坚强的，是英勇的，是忠诚的。
课文中的哪些描写给你留下了这样的印象？快速阅读课文，用“”画出有关语句，读一读，品一品。
用简洁的语言批注读书体会或感受。
[学法提示：]1、用“——”画出描写嘎羧动作、神态等的句子。
2、分别用“△”“和～～～”画出关键词和重点句子。
3、抓住关键词和重点句子并批注你的感受及体会。
4、组内交流。
三、全班展示交流，感情朗读，加深感悟。
四、总结全文，升华情感。
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。
2、交流读后感受3、了解作者的写作思想。
五、拓展阅读可爱的小鸟没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，乘流而下，姗姗而来，近了，近了！那银色的胡子、尖尖的嘴巴，诺，怪有意思的，像天庭下凡的神仙，独乘木帆，缓缓漂来，那个优雅劲儿，真是太妙了！小鸟，那微小的身躯，面对着广袤无边的大海，它没有退缩，在风浪过后，来不及沮丧、抱怨，便坚毅地站在生活之舟上，在左右摇摆中寻索，开拓着生命的小溪。
23最后一头战象2
二、检查预习，学习字词
1、学生自读课文，将课文读通顺。
2、出示生字词，正音，辨形，识义。
23最后一头战象
（主备人陈玄辉）
教学目标
1．会写11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；
2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
教学重点：掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：从文中相关语句体会人们与战象、战象对战友间的深厚感情。
英雄垂老
重披战甲
重临旧地
自掘坟墓
修改意见或批注
2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天我们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ南插队时亲身经历的事情。
二、再读课文，了解大意
1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。
2．学生阅读后解决简单的问题。
3．指名说一说课文写了战象的那些事情。
根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓。
四、总结谈话，布置作业
1．继续朗读课文。
2．抄写文中的生字和词语。
板书设计：
23、最后一头战象
六年级上册语文教案-23.最后一头战象 第二课时∣人教新课标
课
时
教
学
目
标
1.通过反复朗读课文，做到有感情的朗读课文，能够用自己的话来讲一讲这个故事。
2.能够用较快的的速度阅读课文，能提出自己不理解的问题，与同学一起探究解决。
b、嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”，它会想些什么？
c、嘎羧发出震耳欲聋的吼叫，想说什么？
2.除了这句，你还想读哪句？说说你的感受。
3、学生交流汇报。
4、齐读这一段。
嘎羧离开了战场，带着对战友的深深怀念之情，跋山涉水来到百象冢，在战友们长眠的地方，它耗尽自己生命的全部力量，为自己挖掘了一个墓坑。
自学提示二：请大家默读20—23自然段，说一说哪个细节深深感动了你？画下来，读一读，写一写自己的感受。
选做：
1.课外阅读《斑羚飞渡》、《再给狐狸骗一次》、《雪豹悲歌》《狼王梦》。
教
学
反
思
2.交流第22自然段，画出噶羧死后形象的语句。
（1）品嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一词，引导学生体会它内心的想法。
3.通过朗读文章的第23自然段，说一说你自己的理解。
自学提示三：通过朗读课文，说一说作者的写作手法。
1.学生进行交流，发表自己的看法。
2.师总结：作者抓住对嘎羧的动作、神态的描写，细致的为我们刻画了一头善良、忠诚、英勇、怀旧、重情重义的英雄，让我们永远铭记着嘎羧，永远铭记这——最后一头战象。
二、诵读“庄严归去”
嘎羧披上象鞍，依依不舍地告别了村民，来到打落江畔，伫立江滩，回想起许多的往事。接下来请同学们用这种品细节的方法，自己试着学习“凭吊战场”这部分的描写。
23《最后一头战象》第二课时
嘎羧走了。
走了整整一夜。
来到了，
它曾经战斗过的地方。
在这里，它有怎样的表现？
齐读：
14它站在江滩的卵石上，久久凝 望着清波荡漾的江面。然后，它踩着 哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石 上亲了又亲，许久，又昂起头来，向 着天边那轮火红的朝阳，欧──欧 ──发出震耳欲聋的吼叫。
这里就是嘎羧和它的战友曾经战斗过的地方， 这里就是嘎羧的战友牺牲的地方…… 学生同桌交流填空。
①它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾 的江面，它一定又看到了（ ），看到了 （ ）。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走 到一块龟形礁石上亲了又亲。②这礁石，也许 是（ ），也许是（ ）；③许久，又昂 起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧──欧 ──发出震耳欲聋的吼叫，也许是嘎羧在 （ ），也许是在（ ）。
齐读：
21太阳落山了，月亮升起来了， 它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背 从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬 冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越 来越慢。鸡叫头遍时，终于，一切都 平静下来，什么声音也没有了。
划出表示时间的词语。
太阳落山了 月亮升起来了
半夜 鸡叫头遍时
从这些时间的变化中，你体会到什么？
这声音震耳欲聋！ 这声音激越悲壮！
让我们和嘎羧一起高呼——
欧──欧──
嘎羧说：“亲爱的战友们，二十 六年了，我没有忘记你们，我就来 了……”
齐读：
20嘎羧来到石碑前，选了一块 平坦的草地，一对象牙就像两支铁 镐（gǎo），在地上挖掘起来。它 已经好几天没吃东西了，又经过长 途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息 一阵。
当嘎羧预感到自己的死亡时，它首 先想到了自己的曾经的象鞍，它表 现特别异常，你注意到了吗？
23.最后一头战象--2(表格教案)
（1）为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈
（可联系前面的威风凛凛，逐渐衰老和现在进行对比理解，引导学生切身体会到战象对战斗对战友的无比怀念之情。）
3、、感受这头战象的“忠诚”？
重点指导学生从“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分来体会。
重点
理解课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
难点
从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
课前准备
教师
了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解。
学生
了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、品读，深入感知
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？写下你最诚挚的赞颂吧。
2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？
3.布置作业：
（1）朗读让你感动的地方。
（2）搜集人与动物之间的故事。
完成听写
指名回答，相互交流
自由交流,畅所欲言.谈出自己对课文的理解。丰富对文本的体验。.
自掘坟墓
善良忠诚英勇坚强
六年二班语文教案设计总课时：第节
课题
23.最后一头战象
课型
精读课
课时
2——2
时间
主备人
张安铭
使用人
教
学
目
标
1．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
2.在理解感悟的过程中，提高学生阅读能力，学习表达方法。
最后一头战象(第二课时)
第二课时一、复习导入。
1．今天我们继续学习23课——（齐读）《最后一头战象》。
2．这篇课文描写了这最后一头战象嘎羧的哪些事？（小标题——主要内容）3．上节课，我们已经学过了——重披象鞍和告别村民这两部分内容，今天，我们一起来学习接下来的两个部分。
二、品读课文。
（三）打洛江畔缅怀往事1．自读课文14自然段，边读边想，有什么地方读不懂，在书上做个记号，等会儿提出来。
2．交流，可能有：为什么嘎羧“久久凝望”江面？或嘎羧“久久凝望”凝望的是什么？为什么嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”？嘎羧为什么发出震耳欲聋的吼叫？3．再读课文，边读边想，互相交流，随机进行朗读指导。
①嘎羧为什么要“久久凝望”？“凝望”什么意思？说话练习：嘎羧望着清波荡漾的江面，它仿佛看到了。
②为什么嘎羧走到一块龟形礁石上“亲了又亲”？（这块礁石对嘎羧来说有着特殊的情感：也许；也许；也许。
）③嘎羧为什么发出震耳欲聋的吼叫？（嘎羧在大声地说什么？战友？乡亲？土地？）4．此时此刻，相信嘎羧给你们留下了更加深刻的印象。
现在我们再把整段话连起来读读。
5．创造性复述，加深理解。
（自说——指名）假如你就是嘎羧，来到打洛江畔，怎么说这段话？说的时候，不但要把自己当成嘎羧，还应当根据实际情况进行取舍，甚至可以调整句子的顺序。
6．你觉得这是什么样的嘎羧？（重情重义、善良忠诚……）（四）百象冢旁，庄严归去1．离开了打洛江，最后嘎羧来到了埋葬八十多头战象的地方——百象冢。
2．它要在百象冢干什么？对一头老象来说，祖先留下来的象冢，不是它最好的归宿吗？3．轻声读嘎羧挖坑的部分，看看有那些地方让你感动，让你震惊，感到不可思议？拿起笔来，给这些句子划上线，做上披注，写写你的体会。
4．交流，随机进行朗读指导。
想象：此时的嘎羧是怎样的嘎羧？（濒临死亡、体力不济、疲惫……）所挖的坑的大小？补充材料：据我所知，嘎羧被村民救回来后，虽然治好了伤，却留下了严重的身残：腿瘸了，头歪了，可就这样一头战象，长途跋涉，几天没吃，还坚持不懈地挖着，一直到生命的最后，他心中到底在想什么？5．小结：生不能在一起，死也一定在一起，这样的悲壮，这样的深情，这哪是一头战象呀？这分明是一位让人敬仰的英雄呀！嘎羧走了，带着他的忠诚，带着他的情义走了，这一路我们陪他走来，走得艰难却坚定。
【部编版语文六年级上册教案】23最后一头战象 (2)
最后一头战象教学目标1.知识目标认识本课的28个生字, 会写11个生字。
2.能力目标揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。
写具体的。
3.情感目标体会人与动物的美好情谊。
教学重难点1.体会人与动物的美好情谊。
2.揣摩作者是如何把人与动物之间的感情写真实。
写具体的。
教学媒体多媒体课件教学时间2 课时。
教学过程第一课时一、导入。
动物园中的大象我们都见过。
可是你们知道大象也曾在战场上冲杀吗？《最后一头战象》就向我们讲了战象的最后一天。
二、初读课文, 学习生字。
1.读课文, 每个字都读准, 句子读通（不能一个词一个词读）。
2.指名分段读。
提出认真听的要求。
评读。
3.请5 位同学比赛读。
评议。
4.学习生字：课文读好了, 看课文中的生字是不是认识了。
出示生字卡认读。
读生字卡背后的词语。
齐读。
开火车读。
看看生字回到课文中还会不会读。
三、抓住重点句, 品读课文。
1.找出使你感动的句子, 带着感情朗读。
2.说一说, 这些句子为什么使你感动？第二课时一、回顾前文, 拓展延伸。
二、引导学生分析课文, 整体感知。
1.课文写了嘎羧生命中的最后一天, 在这最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（预感死亡。
寻找象鞍。
绕寨三圈。
怀念战友。
自掘象冢）2.嘎羧为什么要寻找象鞍？3.嘎羧要走了全村人的感情是怎样的？4.请你闭上眼睛, 在脑海里想一想嘎羧站在打洛江畔怀念战友的场景。
三、深入分析课文。
（集体讨论）1.课文中对嘎羧的行为进行了具体的描写, 从文中找一找, 说一说对嘎羧的行为进行具体描写有什么好处？2.嘎羧为什么不回到祖宗留下的象冢反而是和战友们躺在了一起？3.你对大象这种动物有什么新的认识？四、作业。
嘎羧告别村寨的场面, 驻立江滩回想往事的情景, 都十分感人。
选择其中的一个场景, 想象嘎羧内心的感受, 并写下来。
【部编版】语文：6年级上册全册课文重要知识点汇总1.《草原》《草原》一文记叙了（老舍）先生访问内蒙古草原时看到的（美丽景色）以及受到蒙古族同胞（热情欢迎）的情景。
六年级语文最后一头战象2
找出感动的句子； 抓住重点词体会； 想象心情； 感情朗读。
“与战友同长眠”
嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻 子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，
凝望着天空。
推荐读物： 《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、 《义犬复仇》。 作业： 1．用自己的话讲讲这个故事。 2．小练笔：嘎羧见到久别重逢的象鞍激动 的场景，告别村寨的场面，驻立江滩回想 往事的情景，都十分感人。选择一个场景， 想象嘎羧内心的感受，并写下来。
“重披象鞍”
没想到嘎羧见了，一下子安静 下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘， 鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里 泪光闪闪，像是见到久别重逢的老 朋友。
“告别乡亲”
嘎羧要走的消息长了翅膀似的传 遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许 多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了 一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块 黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯 米粑粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃， 只喝了一点水，绕着村子走了三圈。
; /3D打印机 虚拟现实 增强现实 ekn625ach 张老爷子的话还没说完，天栓的父亲就模仿起张老爷子的姿势学着他的口气说：“你回家告诉瘸子，他就是用八台大轿来抬我„„我也不 去„„” 天栓的父亲把大家逗得开怀大笑，张老爷子知道在揭他的短，哆哆嗦嗦地拿起拐杖去打天栓的父亲，嘴里还不住地唠叨着：“你这小子，哪壶 不开你提哪壶„„看我怎么收拾你„„” “来呀来呀„„”天栓的父亲来了神儿，做个‘猴哥’的动作，抓耳挠腮地挑逗起张老汉来：“我看你是吃饱了撑的„„有本事就来跟‘俺老 孙’练练„„” 大家都在为他们二人鼓掌叫劲儿„„ 我招呼大家安静下来，“父老乡亲们，这次领导来访是一个好机会，特别是我们老年娱乐中心的老人们要抓紧时间排练，把你们最精彩的一面 完美的展现给大家„„” 在我的鼓励下，老人们进行着紧张而有序的排练„„ 在外地打工的打工仔陆续地回家了，这些年轻人看到自己的父母生活的如此幸福，他们也不甘示弱，自发地组成了青年歌舞队加入到老年娱乐 中心来，在老人们的指导下，跑龙灯划旱船，载歌载舞好不热闹，尤其是傻子扮演的猪八戒背媳妇更是别有一番风趣„„ 小荷从南方回来了，她一见到我就扑到我的怀里，亲了亲我的脸，高兴地说：“爸，真没想到不到半年的时间你的养老院竟办得如此红火，我 们的整个山村都要燃烧了„„” 我呵呵地笑了，“爸爸有这么大的魄力吗？这是党的政策好，民心所向啊„„” “爸，你什么时候关心起国家大事来了？” “国家兴亡匹夫有责，人口的老年化已成为当务之急，作为一个国家的子民应该为国家排忧解难才是„„ “爸，你真了不起！”女儿竖起了大拇指。 除夕这天，马天栓也回来了，他带着妻子来找我，主动地承担了做年夜饭的大厨。 我握着他的手说：“天栓哥，年夜饭固然重要，但我更需要你长期的帮助„„” “六弟，只要你不记恨我，我巴不得为你效劳。” 我用拳头拥了拥他的前胸，“你我没有无仇无怨，哪来的记恨？！” 他咧着嘴笑了，“六弟，我欠你的太多了„„恐怕这一辈子也补偿不完„„” 我拍着他的肩，深有感触地说：“人生本来就是平等的，怎能用一时的恩怨蒙蔽我们兄弟之间的感情？除了感情之外，我们谁也不欠谁的„„” 马天栓望着我，叹息道：“感情这东西也太古怪了，有时它让人难以自拔„„ 最忙碌的自然就是我的妻子肖燕。 她先把老人的一大堆衣服洗了，晾在大院的阳光下；再去整理床上的被祿，打扫房间的卫生；等她把这些活忙完了，便拿出梳子和剪刀为老人 理起发来„„ “六婶儿„„你真好„„”正在理发的傻子感激地说：“您对待俺比俺娘还好上十倍百倍„„”
2017六年级语文上册第23课最后一头战象课件2新人教版
• 2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全 寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣 不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白 的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。 • 从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我 们可以感受到村寨的人们不能忘记战象在 战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将 要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写 出了战象的英勇。
沈石溪,原名沈一鸣,1952年生于上海。1969 年初中毕业赴西双版纳傣族村寨插队落户,1975年 应征入伍。在云南边疆生活了18年。1984年考入 解放军艺术学院文学系。80年代初开始从事儿童 文学创作,所著动物小说深受青少年读者的喜爱。 《第七条猎狗》,《一只猎雕的遭遇》,《红奶羊》 等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖, 《圣火》获"90世界儿童文学和平友谊奖",《狼王 梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖,《象母怨》 获首届冰心儿童文学新作大奖。1991年调成都军 区政治部文艺创作室,同为二级创作员,中国作协会 员,云南省作协副主席。
最后一头战象的故事
• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
我心中的“战象” • 读过课文，你对嘎羧有了怎样 的印象？完成下面这个填空题。 这是一头_______的战象，因 为它______________。
• • • • •
这是一头怀旧的战象，因为它…… 这是一头善良的战象，因为它…… 这是一头英勇的战象，因为它…… 这是一头忠诚的战象，因为它…… 这是一头坚强的战象，因为它……
①没想到，嘎羧见了，一下子安静 下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻 尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪 闪，像是见到久别重逢的老朋友。
嘎羧对辉煌过去的深深留恋与回味！
• 3、它什么也没吃，只喝了一点水，绕 着寨子走了三圈。 • 从这里我们可以感受到战象已经对村 寨和村寨的人们产生了依依不舍之情， 它也没有忘记村寨的人们对它的救助， 对它无微不至的关怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生汇报战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起” 部分。
（4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。
三、拓展延伸，促升华
1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。
（学生练笔，集体交流）
2、这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？
四、推荐作品
像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《义犬复仇》
五、当堂检测
我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究（竟
竞）。
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，发出
（）的吼叫。
这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤
紧绷绷地发亮，一双眼睛（），吼声激越悲（壮状），
惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
1、按原文填空
2、从括号中选择正确的字填在横线上
3、读画线句子，回答问题
①久久凝望”里，嘎羧会看到怎样的景象呢？
②嘎羧为什么会对那块礁石亲了又亲” ？
③从嘎羧震耳欲聋的吼叫中，你听出了什么？
4、读了这段文字，你有什么感受？
六、布置作业
1•用自己的话讲讲这个故事。
2•小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。
选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。
七、板书设计：
反思。