教科版五年级下作文《我爱大海》课件
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小学五年级作文《我爱大海》600字(共9页PPT)
小学五年级作文《我爱大海》
浪花 这时，一个
拍打在我的脸上，
心想 我不由自主的舔了一下，
：
“海水的味道真是咸咸的啊！”
妈妈 海浪过后，海
总是会把一些
爸爸 贝壳送到岸上。于是我和
就
形状 一起拾贝壳，这些贝壳的
千
蝴蝶 姿百态，有的像是美丽的
，
想要翩翩起舞；
关键词：这时,一个,浪花,拍打,
脸上,不由自主,一下,心想,海水,味 道,真是,咸咸的,海浪,过后,妈妈, 总是,一些,贝壳,送到,岸上,于是, 爸爸,一起,贝壳,这些,贝壳,形状, 千姿百态,像是,美丽,蝴蝶,想要,翩 翩起舞。
小学五年级作文《我爱大海》
”
中午的海是活力四射的。
火红的太阳贪婪的照耀着大海和沙滩，
海水是热的，沙滩也在阳光的照
耀下光芒四射，好像一条金光大道。 中午的海浪明显比早晨的凶猛了很多，
有种万马奔腾的气势。游客们
纷纷下水游泳，随着海水的起伏而游
动，真是一幅美景呀！
关键词：中午,海是,活力,四射,
火红,太阳,贪婪,照耀,大海,沙滩, 海水,沙滩,阳光,照耀,光芒四射,好 像,一条,金光大道,中午,海浪,明显, 早晨,凶猛,很多,有种,万马奔腾,气 势,游客,纷纷,下水,游泳,随着,海 水,起伏,游动,真是,一幅,美景。
再见
关键词：像是,可爱,动物,想要,
一起,玩耍,傍晚,海是,温柔,这时候, 太阳,已经,快要,落山,晚霞,海面, 十分,美丽,这时,海浪,气势,远不如, 中午,凶猛,海水,触摸,妈妈,一样, 温暖,映着,夕阳,柔软,海滩,远眺, 大海,一种,忘乎所以,感觉,心境,瞬 间,变得,宽广,起来。
小学五年级作文《我爱大海》
我爱大海教学课件
我爱大海教学课件我爱大海教学课件教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。
3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。
教学重难点：1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。
2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。
教学准备：请学生课前搜集、交流描写大海的成语、诗词、图片等。
教学流程：一、导入：师：同学们刚才朗诵了不少描写大海的诗词，老师也准备了一首，想听么？生：想。
（兴奋地）师：（朗诵）圆天盖着大海黑水托着孤舟远看不见山那天边只有云头也看不见树那水上只有海鸥师：是的，大海以它博大的胸怀感染着我们每一个人，遗憾的是老师没有亲眼目睹过大海的壮丽。
咱们同学有见过大海的么？生：有。
（个别学生举手）师：你们可比老师幸运多了！今天我们就随作者再次走近大海，感受它的魅力。
继续学习第三课我爱大海。
（板书：我爱大海）二、找中心句：师：老师搜集了一段大海的画面，请大家欣赏一下。
（出示大海的视频）生：（倾听着大海的声音，欣赏着大海的画面）师：大海给了你什么感受？生：我看见了波澜壮阔的大海，听到了它的海浪声。
生：我真想马上到海边去玩一玩！师：这是你们心目中的大海，与大海朝夕相处的.作者，他心目中的大海有是怎样的呢？请大家快速浏览课文，找到作者直接赞美大海的段落。
生：（快速浏览）师:请找到的同学读一读。
生：我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻无穷。
师：齐读这段。
（板书：浩瀚无际变幻无穷）三、整体感知：师：作者是怎样把大海的浩瀚无际、变幻无穷展现在我们面前的，让我们有身临其境的感觉的呢？请同学们自由朗读课文，边读边体会，画出你喜欢的语句，并在文中做好批注，写出喜欢的原因。
生：边读边画。
（师巡视）师：咱们先从整体说一说，你最喜欢哪个时段的大海？生：我喜欢清晨的大海，因为此时风平浪静。
《我爱大海》作文课件
本单元的课文从不同侧面向我们展示了 大海，海面的浩瀚无际，变幻无穷，海底世 界的奇妙，海上日出的壮丽，还有对海的遐 想，如果你亲身到过大海，或在影视中见过 大海，一定对大海有了一定的认识和感情， 现在请你写一篇习作，表达对大海深深的爱， 题目自拟。
作文开头技巧：
对比
总起
有人喜欢郁郁葱葱的森 林；有人喜欢广阔的草原； 有人喜欢茫茫的大沙漠；而 我喜欢波澜壮阔的大海。
三、要写出对景物的感情
文章是有感而发的，情与景是分不开的，景物 描写中如果没有作者的情感在内就会显得干巴巴的， 没有意思，如果在文章中写出自己观赏景物后的感 情，用恰当的语句表达自己的真实情感，那么就会 做到情景交融。
• 《我爱大海》 • 我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻 无穷。 • 《沧海日出》 • 美极了，沧海日出实在太美了！
沧海日出 峻青 这时候，残云巳经散尽了，几颗寥（liá o）寥的晨星，在那 晴朗的天空中闪烁着越来越淡的光辉。东方的天空，泛起了粉 红色的霞光，大海，也被这霞光染成了粉红的颜色。这广阔无 垠的天空和这广阔无垠的大海，完全被粉红色的霞光， 融合在 一起了，分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓，只感到一 种柔和的明快的美。四周静极了，只听见山下的海水轻轻 地冲刷着岩石的哗哗声，微风吹着 树叶的沙沙声。此外， 什么声音都没有，连鸟的叫声也没有，仿佛它们也被眼前 这柔和美丽的霞光所陶醉了。
2、动静结合
沧海日出 就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在 那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀 眼，光芒四射的太阳，冉（ｒǎｎ）冉地升腾起来。 开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧（ｈú ） 形的金边儿，不久，这金边儿很快地在扩大着、扩 大着，涌了上来。到后来，就已经不是冉冉升起了， 而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那辽阔无垠 的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。
作文开头技巧：
对比
总起
有人喜欢郁郁葱葱的森 林；有人喜欢广阔的草原； 有人喜欢茫茫的大沙漠；而 我喜欢波澜壮阔的大海。
三、要写出对景物的感情
文章是有感而发的，情与景是分不开的，景物 描写中如果没有作者的情感在内就会显得干巴巴的， 没有意思，如果在文章中写出自己观赏景物后的感 情，用恰当的语句表达自己的真实情感，那么就会 做到情景交融。
• 《我爱大海》 • 我爱海，爱海的浩瀚无际，也爱海的变幻 无穷。 • 《沧海日出》 • 美极了，沧海日出实在太美了！
沧海日出 峻青 这时候，残云巳经散尽了，几颗寥（liá o）寥的晨星，在那 晴朗的天空中闪烁着越来越淡的光辉。东方的天空，泛起了粉 红色的霞光，大海，也被这霞光染成了粉红的颜色。这广阔无 垠的天空和这广阔无垠的大海，完全被粉红色的霞光， 融合在 一起了，分不清它们的界限，也看不见它们的轮廓，只感到一 种柔和的明快的美。四周静极了，只听见山下的海水轻轻 地冲刷着岩石的哗哗声，微风吹着 树叶的沙沙声。此外， 什么声音都没有，连鸟的叫声也没有，仿佛它们也被眼前 这柔和美丽的霞光所陶醉了。
2、动静结合
沧海日出 就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，在 那闪烁着一片火焰似的波光的大海里，一轮红得耀 眼，光芒四射的太阳，冉（ｒǎｎ）冉地升腾起来。 开始的时候，它升得很慢，只露出了一个弧（ｈú ） 形的金边儿，不久，这金边儿很快地在扩大着、扩 大着，涌了上来。到后来，就已经不是冉冉升起了， 而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那辽阔无垠 的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。
我爱大海(课件)
沉静
清晨,海是雾蒙蒙的灰 色，天也是灰的，海天一 色……
中午的大海
变幻
航海的人，享受了大海给我的美丽与生机
傍晚的大海
凄凉
会产生凄凉、孤寂的 情感，好像被人冷落 一样，很孤立无助
傍晚的海：在如山的白云下，远处看是 蓝色，近处看却是灰色，风平浪静。
夜晚的大海
恐惧
夜晚中的大海，更富有挑战性， 只有经历这种险境，才能磨练 你的意志，才能有“一览众山 小”的成就感，才能有“万水 千山只等闲”的豪迈。
我爱海的＿＿，也爱海的＿＿。其 实，人生也如大海一样，有＿＿， 有＿＿，也有＿＿，只要我们经受 住考验就一定能到达胜利的彼岸， 体会到＿＿＿的境界。
写作要点
（一）认真观察 （二）抓特点，写具体 （三）借助想象和联想 （四）借景抒情
海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪 涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定， 水面上一片金光。当你看到一望无 际的大海时是什么感受呢？想一想， 动一动，把你印象最深的一次看海 经历记录下来~
——王之涣 《登鹳雀楼》
海上生明月，天涯共此时。
——张九龄 《望月怀远》
百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。
——汉乐府《长歌行》
海纳百川、有容乃大。
——林则徐
看过图片，你对大海 有什么样的感受呢？ 用一个词或一句话形 容你心目中的大海。
清晨
中午
傍晚
夜晚
清晨的大海
我们去看海
金波
走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库 我们在海的怀抱里跳跃 歌声笑声溅起鲜亮的花朵 海在我们的怀抱里欢笑 潮起潮落都有动听的歌 去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪
教科版小学语文五年级下册课件：3.我爱大海【第1课时】
(3)我们一定要( 坚定 )信心，不能被外界所动摇。 (4)我们犯了错误，就应该( 坚决 )改正。
5.读一读下面的句子，写出它们所采用的修辞手法。 (1)海天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。 ( 比喻 )
(2)海上风平浪静，连海涛声也格外地轻，好像大海刚
刚睡醒。( 拟人 ) (3)无云处的大海在阳光照耀下雪白；薄云之下的大海 发青；白云之下的大海发绿；灰云之下的大海发蓝； 乌云之下的大海发灰；浓云之下的大海发黑。
危险。 风平浪静： 没有风浪，水面非常平静。
造句：湖面风平浪静，就像是一面透明的 镜子。
点击 听朗读
第一部分（第1自然段）“我”爱大海。写“我” 因和大海朝夕相处而对大海有了一些了解。
第二部分（第2-5自然段）不同时间的大海。按时
间顺序写出大海一天的变化、每一时段的特点和给人 的感受。 第三部分（第6自然段）喜爱大海。抒发了“我” 对海的热爱之情。
dǎo（撞倒）
佛
fú（仿佛） fó（佛像）
理解词语 凄凉： 寂寞冷落(多用来形容环境或景物)。 造句：秋天，黄色的落叶随着秋风飘下来， 显得很凄凉。 硕大无朋：形容无比的大。 造句：这只南瓜重达200余斤，真是硕大 无朋。
理解词语 惊涛骇浪： 凶猛而使人害怕的波涛。比喻险恶的环境 或境遇。 造句：这艘轮船在惊涛骇浪中航行，非常
我会写
dǎo
岛
书写指导
“山”写得扁一点，偏左。
fú
佛
书写指导
左窄右宽。“弗”要宽， 撇在竖中线上起笔。
mù
幕
书写指导
“艹”“曰”均扁， “巾”中的竖为悬针竖。
zhào
罩
书写指导
“罒”要写得扁些， “卓”末横宜长。
我爱大海免费ppt课件
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• 大海的魅力 • 大海的探索 • 大海的环保 • 大海的故事 • 大海的未来
目录
01
大海的魅力
海洋的壮丽景色
总结词
壮丽、美丽、壮观
详细描述
海洋拥有广阔的蓝色海域和浪花飞溅的海岸线，给人带来壮丽和美丽的视觉享 受。在日出和日落时分，阳光洒在海面上，形成金光闪闪的景象，令人惊叹不 已。
石油泄漏污染
油轮事故和人为泄漏导致石油 泄漏，对海洋生物和生态系统
造成致命打击。
化学品污染
工业废水、农药等化学品排入 海洋，对海洋生物产生毒害作
用。
噪音污染
船只、声呐等产生的噪音对海 洋生物的生存和繁殖造成影响
。
保护海洋的方法
减少塑料使用
提倡使用可重复使用的 物品代替一次性塑料制
品。
控制污染物排放
加强工业废水处理和化 学品管理，减少污染物
进入海洋。
保护海洋生物
建立海洋保护区，保护 海洋生物的栖息地和繁
殖场所。
提高公众意识
通过教育和宣传提高公 众对海洋保护的意识和
参与度。
海洋保护的重要性
生态平衡
海洋是地球生态系统中重要的 一环，保护海洋有助于维护地
球生态平衡。
人类生存
海洋为人类提供食物、氧气等 资源，保护海洋就是保护人类 自身的生存基础。
探索未知
人类对大海的探索从未停止，从海洋深处到海底地貌，每一次探索 都为人类带来了新的认识和挑战。
05
大海的未来
大海的开发与利用
海洋能源开发
利用海洋的潮汐能、波浪能等可再生能源， 为人类提供清洁、可持续的能源。
海洋药物研发
利用海洋生物资源，研发新型药物，治疗人 类疾病。
• 大海的魅力 • 大海的探索 • 大海的环保 • 大海的故事 • 大海的未来
目录
01
大海的魅力
海洋的壮丽景色
总结词
壮丽、美丽、壮观
详细描述
海洋拥有广阔的蓝色海域和浪花飞溅的海岸线，给人带来壮丽和美丽的视觉享 受。在日出和日落时分，阳光洒在海面上，形成金光闪闪的景象，令人惊叹不 已。
石油泄漏污染
油轮事故和人为泄漏导致石油 泄漏，对海洋生物和生态系统
造成致命打击。
化学品污染
工业废水、农药等化学品排入 海洋，对海洋生物产生毒害作
用。
噪音污染
船只、声呐等产生的噪音对海 洋生物的生存和繁殖造成影响
。
保护海洋的方法
减少塑料使用
提倡使用可重复使用的 物品代替一次性塑料制
品。
控制污染物排放
加强工业废水处理和化 学品管理，减少污染物
进入海洋。
保护海洋生物
建立海洋保护区，保护 海洋生物的栖息地和繁
殖场所。
提高公众意识
通过教育和宣传提高公 众对海洋保护的意识和
参与度。
海洋保护的重要性
生态平衡
海洋是地球生态系统中重要的 一环，保护海洋有助于维护地
球生态平衡。
人类生存
海洋为人类提供食物、氧气等 资源，保护海洋就是保护人类 自身的生存基础。
探索未知
人类对大海的探索从未停止，从海洋深处到海底地貌，每一次探索 都为人类带来了新的认识和挑战。
05
大海的未来
大海的开发与利用
海洋能源开发
利用海洋的潮汐能、波浪能等可再生能源， 为人类提供清洁、可持续的能源。
海洋药物研发
利用海洋生物资源，研发新型药物，治疗人 类疾病。
五年级下册-我爱大海PPT课件
2．利用工具书解决自己不理解的词语。
字词乐园：
• 庞大 惊涛骇浪
岛屿 幕后 硕士
相仿 罩住 兽皮
庞大 水墨 泡沫
课文领悟： 再次读课文，并把语句读通顺，想一想课 文写了哪几个时间的大海？
课文描写了清晨、上午、傍晚、入夜四 个时间大海的浩瀚无际、变幻无穷。
合作交流：
请同学们默读课文第2——5自然段，边读边想， 这一部分分别描写了海各个时间的哪些特征？
教科版小学语文五年级下册
3.我爱大海
课前调查：
3.我爱大海
大海的词语 作者介绍 课文的理解
大海的成语：
波涛汹涌 、波澜壮阔 、 汪洋大海 惊涛骇浪 、 风平浪静 、 波浪滔天 无边无际 、 碧波荡漾 、 波光潋滟 白浪滔天 、黑风巨浪 、 奔腾咆哮
作者介绍：
吴季松：1944年8月生，毕业于清 华大学。代表作品《知识经济》。 自1979年至2008年30年来到过100 个国家，著有《看世界》共11册、 《看世界－全球生态考察》共6册 和《从世界看台湾》总计18册， 360万字，是世界上记述国家最多、 字数最多的游记之一。
教师寄语：
人生亦如大海，有风平浪静，也有潮起 潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考 验，才能到达胜利的彼岸，体会到“无限 风光在险峰”的境界。
真心希望做一个博大胸襟、勇攀险峰的 人！
上午的海色彩丰富，变幻无穷，这
些变化完全取决于云。
课文领悟：
傍晚的海：在如山的白云下，远 处看是蓝色，近处看却是灰色，风 平浪静。
知识延伸：
你知道大海的颜色是怎么回事吗？ 人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海
水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕色，甚 至还有白色的、黑色的，并非只是蓝色。
字词乐园：
• 庞大 惊涛骇浪
岛屿 幕后 硕士
相仿 罩住 兽皮
庞大 水墨 泡沫
课文领悟： 再次读课文，并把语句读通顺，想一想课 文写了哪几个时间的大海？
课文描写了清晨、上午、傍晚、入夜四 个时间大海的浩瀚无际、变幻无穷。
合作交流：
请同学们默读课文第2——5自然段，边读边想， 这一部分分别描写了海各个时间的哪些特征？
教科版小学语文五年级下册
3.我爱大海
课前调查：
3.我爱大海
大海的词语 作者介绍 课文的理解
大海的成语：
波涛汹涌 、波澜壮阔 、 汪洋大海 惊涛骇浪 、 风平浪静 、 波浪滔天 无边无际 、 碧波荡漾 、 波光潋滟 白浪滔天 、黑风巨浪 、 奔腾咆哮
作者介绍：
吴季松：1944年8月生，毕业于清 华大学。代表作品《知识经济》。 自1979年至2008年30年来到过100 个国家，著有《看世界》共11册、 《看世界－全球生态考察》共6册 和《从世界看台湾》总计18册， 360万字，是世界上记述国家最多、 字数最多的游记之一。
教师寄语：
人生亦如大海，有风平浪静，也有潮起 潮落，有惊涛骇浪，只有经历了艰难的考 验，才能到达胜利的彼岸，体会到“无限 风光在险峰”的境界。
真心希望做一个博大胸襟、勇攀险峰的 人！
上午的海色彩丰富，变幻无穷，这
些变化完全取决于云。
课文领悟：
傍晚的海：在如山的白云下，远 处看是蓝色，近处看却是灰色，风 平浪静。
知识延伸：
你知道大海的颜色是怎么回事吗？ 人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海
水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕色，甚 至还有白色的、黑色的，并非只是蓝色。
教科版小学语文五年级下册课件：3.我爱大海【第2课时】
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
清晨，海是雾蒙蒙的灰色，天色也是灰的，海 天一色，仿佛一个巨大的灰色幕布笼罩着陆地。 运用比喻，把清晨的“海天”比作“巨大的灰
色幕布”，表明了清晨海的颜色是灰色的，也表现
了海天的阔大无边。
品析比喻的修辞
什么是比喻？
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明 甲事物的修辞手法。 比喻有什么表达效果？ 运用比喻修辞可使事物生动形象、具体可感，以此引 发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象。 怎么判断运用了比喻？ 常用比喻词有“像……似的”“像……一样”“好
课文结构
总述 我爱大海
我 爱 大 海
清晨：沉静
上午：色彩丰富
分述 傍晚：凄凉 夜晚：狂暴凶恶 总结 我爱海
浩瀚无际 变幻无穷
课文主旨
本文按时间顺序写出了大海的多姿多彩、变幻无 穷以及给人的感受，抒发了作者对大海的热爱之情。
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世纪的希望 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来， 人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷 慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发 起脾气来，也会无情地吞没船只，冲垮海堤，危害沿海的城镇，给
3.三思：傍晚的海色、海的特点是怎样的？能引起航海 人的什么感情？
傍晚的海，远处看是蓝色，近处看去是灰色，
风平浪静。这时的海是凄凉的海，会引出航海者孤 寂的感情。
4.四探：夜晚的海的特点是什么？作者由此产生了怎样
的感慨？ 海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，海浪 呼啸，巨浪也是黑的，这时的海是狂暴的海，是凶恶 的海，这时的海给人的感觉大概只有恐惧了。作者发 出感慨: 只有这种时候才能考验真正的远航探险者， 也只有经历了这种考验的远航探险家才能到达目的地。
3《我爱大海课件》
感受
恐惧
1、一叶孤舟上的人是作者看到的吗？
这种连岸上的人都感到恐惧的时刻，在大海之中一叶 孤舟之上的人又是何种心情呢？他们需要多么巨大的 勇气，多么坚定地意志，才能度过这漆黑漫长、惊涛 骇浪之夜啊！
2、如果用万吨巨轮代替一叶孤舟可以吗？为什么？
作者用了什么修辞手法来表达自己身临其境的 感受的？ 只有这种时候才能考验真正的远航探险者， 也只有经历了这种考验的远航探险家才能 到达目的地。
自学指导
• 自由阅读教材18—20页的课文，边读边 思考：
• 1、说一说作者是按什么顺序写大海的？ • 2、全文是从大海的文，感受海的形象。 2、你对哪个时段的大海印象最深？ 读一读想一想大海给你的印象和感受。 3、如果你是航海人，在这样的海里会 产生什么感受？
普希金 《致大海》 再见吧，自由奔放的大海！
这是你最后一次在我的眼前，
翻滚着蔚蓝色的波浪， 和闪耀着娇美的容光。 好象是朋友忧郁的怨诉， 好象是他在临别时的呼唤， 我最后一次在倾听
你悲哀的喧响，你召唤的喧响。
3、我爱大海
看过图片和影像，你 对大海有什么样的感 受呢？
我爱海，爱海的 浩瀚无际，也爱 海的变幻无穷。
用刚才的方法来学习2、3、4 自然 段，小组交流汇报
清晨的大海
沉静
航海的人，感受到了大海的 博大胸怀
上午的大海
变幻
航海的人，享受了大海给我的美丽与生机
傍晚的大海
凄凉
会产生凄凉、孤寂的情感，好像被人冷落一 样，很孤立无助
通过本节课学习，我们在学习作者 写作手法的同时，也同作者一同感 受着大海的浩瀚无际、变幻无穷。 其实，人生也如大海一样，有潮起 潮落，有风平浪静，也有惊涛骇 浪，只要我们经受住考验就一定能 到达胜利的彼岸，体会到“无限 风光在险峰”的境界。
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我爱大海
我爱大海
大 海 给 你 什 么瀚无际， 也爱海的变幻无穷。
习作要求
自由有创意的表达，题目自拟，文 体不限，可以是诗歌、散文、记叙 文等。
你最喜欢哪个时段的大海？
我爱大海 我爱白云，我爱天空，但我最爱的是大海。 清晨，第一缕阳光照在海面上。海面上映着彩霞和 红霞，就像一个小女孩害羞时脸上的红光。海面上风平 浪静，海浪轻轻拍打着海滩，就像一位不知名的音乐家 演奏着乐曲。 上午，阳光明媚，烈日烤着大地，海滩上发烫了， 海浪往海滩上伸展，像一个欢快的鼓手，又像一位慈母 怜爱地抱着孩子。游客们开心地脱下鞋，踩在沙滩上， 拾起贝壳来。 傍晚颇为迷人。海天交界处，一轮半坠的落日悠悠 晃晃地悬在海平面上，随着那一浪浪翻涌的海浪沉浮着 漂移荡漾。美得如仙境一般，妙不可言……夕阳那辉煌 美丽的影子投在被晚风吹皱的海面上，撒下了一大片闪 亮的、鲜艳的、玫瑰红的细鳞片。