最新语文说课课件一等奖PPT课件
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语文优秀说课课件ppt
语文优秀说课课件ppt语文优秀说课课件ppt1．教材的地位及作用本课是苏教版初中《语文》七年级(上)第四单元第十四课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情地朗读课文。
而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始，继而学习后几篇课文来加深学生热爱自然的感情。
2．教学目标(1)知识目标A、掌握生字词。
B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。
C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。
(2)能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。
B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。
C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。
(3)情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而履历努力的崇高理想。
[说明]确定以上的三个目标是要体现新课标提倡的知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观并重的教学理念。
1、教学重点、难点教学重点：引导学生领司，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法如修辞手法、表达方式的运用教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
4、学生分析(1)学情分析。
初一的学生已经学习过抒情散文，但具体地学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的.轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
(2)校情分析。
我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。
语文说课课件-全国创新杯大赛一等奖
丰富的互动环节
课件中设置了多个互动环节，如小组讨论与学 习。
深入的文化内涵
课件注重培养学生的文化素养，通过引导学生深 入挖掘文本内涵，提高学生的审美能力和人文素 养。
感谢与致谢
感谢评委的认可
01
感谢评委们对本课件的肯定和鼓励，这是对我们团队努力的最
好回报。
特色
本课程注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教 学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质和就业竞争力。
02
教学内容与方法
教学内容选择
知识点覆盖
选择的教学内容应全面覆盖语文 学科的知识点，确保学生在学习 过程中能够掌握基础知识和核心
概念。
难易度适中
教学内容的难度应适中，既不过于 简单也不过于复杂，能够满足大多 数学生的学习需求。
课程现状与问题
课程现状
当前语文说课课件课程存在教学方式 单一、内容陈旧、缺乏实践环节等问 题，难以满足学生和社会的需求。
课程问题
传统的教学模式过于注重理论知识的 传授，缺乏实际操作和实践机会，导 致学生缺乏实际应用能力和创新思维 。
课程创新点与特色
创新点
本课程采用线上线下相结合的教学模式，引入最新的教学理念和技术手段，注 重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
拓展应用范围
探索将课件应用于更多课程和教学场景的可能性，提高课件的普适 性和应用价值。
促进教师交流与合作
与其他教师分享课件制作经验，共同探讨教学方法和技巧，促进教 师之间的交流与合作。
05
结语
总结课程亮点
1 2 3
创新的教学设计
本课件采用了新颖的教学设计，将传统语文知识 与现代教学方法相结合，有效激发了学生的学习 兴趣。
课件中设置了多个互动环节，如小组讨论与学 习。
深入的文化内涵
课件注重培养学生的文化素养，通过引导学生深 入挖掘文本内涵，提高学生的审美能力和人文素 养。
感谢与致谢
感谢评委的认可
01
感谢评委们对本课件的肯定和鼓励，这是对我们团队努力的最
好回报。
特色
本课程注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教 学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质和就业竞争力。
02
教学内容与方法
教学内容选择
知识点覆盖
选择的教学内容应全面覆盖语文 学科的知识点，确保学生在学习 过程中能够掌握基础知识和核心
概念。
难易度适中
教学内容的难度应适中，既不过于 简单也不过于复杂，能够满足大多 数学生的学习需求。
课程现状与问题
课程现状
当前语文说课课件课程存在教学方式 单一、内容陈旧、缺乏实践环节等问 题，难以满足学生和社会的需求。
课程问题
传统的教学模式过于注重理论知识的 传授，缺乏实际操作和实践机会，导 致学生缺乏实际应用能力和创新思维 。
课程创新点与特色
创新点
本课程采用线上线下相结合的教学模式，引入最新的教学理念和技术手段，注 重培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
拓展应用范围
探索将课件应用于更多课程和教学场景的可能性，提高课件的普适 性和应用价值。
促进教师交流与合作
与其他教师分享课件制作经验，共同探讨教学方法和技巧，促进教 师之间的交流与合作。
05
结语
总结课程亮点
1 2 3
创新的教学设计
本课件采用了新颖的教学设计，将传统语文知识 与现代教学方法相结合，有效激发了学生的学习 兴趣。
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
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02
与前后知识的联系
本节课内容与之前所学的知识点紧密相连，并为后续学习打下基础。
03
对学生发展的影响
通过学习本节课内容，可以帮助学生拓展视野，提高思维能力和表达能
力，对未来发展具有积极影响。
教材的特点和重点
教材特点
本节课教材注重思想性、艺术性 和科学性的统一，以生动的语言 和丰富的实例来阐述知识点。
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目录
• 引言 • 教材分析 • 学情分析 • 教学目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学反思与改进
01
引言
说课的目的和意义
提高教师的教育教学能力
01
通过说课，教师可以更深入地理解教材和教学方法，提高教学
效果。
促进教师之间的交流与合作
02
说课为教师提供了一个交流的平台，可以促进教师之间的互相
体会作者所要表达的思想感情， 培养学生的审美情趣。
学习文中人物的优秀品质，树立 正确的价值观和人生观。
激发学生的阅读兴趣，培养良好 的阅读习惯。
05
教学方法与手段
教学方法的选择和运用
01
02
03
情境教学法
通过创设生动具体的场景 ，引起学生情感体验，帮 助学生理解教学内容。
任务驱动法
以任务为引领，学生在完 成任务的过程中掌握知识 和技能。
教学重点
本节课的教学重点在于让学生掌 握阅读方法、理解文本内涵和培 养文学鉴赏能力。
教材的难点和疑点
教学难点
本节课的教学难点在于如何引导学生深入理解文本内涵和作 者的思想感情，以及如何提高学生的阅读能力和文学素养。
疑点解析
针对教材中可能出现的疑点和争议，进行详细的解析和阐述 ，帮助学生正确理解知识点。例如，对于某些文学作品的评 价和解读可能存在不同的观点，需要引导学生进行思考和辨 析。
语文说课课件一等奖
撞、交流
心得，促进思维发展。
学生学习活动组织形式
任务驱动
教师根据教学内容和目标，设 计任务，学生通过完成任务来
学习知识、掌握技能。
问题导向
教师提出问题，引导学生思考 、探究、解决问题，培养学生 的问题解决能力。
案例教学
教师通过分析案例，引导学生 了解案例中所涉及的知识、技 能和方法，提高实际应用能力 。
掌握程度和综合素质。
综合性评价
结合过程性评价和结果性评价， 全面评价学生的学习情况和综合 素质，为学生的发展提供全面、
准确的反馈和建议。
04
教师教学能力展示
教学语言表达能力
普通话标准
说课教师应使用标准的普通话进行说课，确保语音清晰、准确。
表达流畅
说课教师应能够流畅地表达自己的思想和观点，避免出现重复和停 顿。
语文说课课件一等奖
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 说课内容与目标 • 教学方法与手段 • 学生学习活动设计 • 教师教学能力展示 • 说课课件制作技巧分享 • 说课效果评估与反思总结
01
说课内容与目标
说课内容概述
选取课文
《荷塘月色》
涉及知识点
散文欣赏、情感表达、写作技巧
教学方法
讲解、讨论、小组合作
优秀课件案例分享与点评
《荷塘月色》课件
《岳阳楼记》课件
该课件以荷塘月色为背景，通过图片 、音频、视频等多种形式，生动地展 现了课文内容，同时融入了作者朱自 清的生平和写作背景，让学生更加深 入地理解课文。
该课件以岳阳楼为背景，通过图片、 动画等形式，生动地展现了课文内容 ，同时融入了作者范仲淹的生平和写 作背景，让学生更加深入地理解课文 。此外，该课件还设置了互动环节， 让学生参与到课堂中来，提高了教学 效果。
心得，促进思维发展。
学生学习活动组织形式
任务驱动
教师根据教学内容和目标，设 计任务，学生通过完成任务来
学习知识、掌握技能。
问题导向
教师提出问题，引导学生思考 、探究、解决问题，培养学生 的问题解决能力。
案例教学
教师通过分析案例，引导学生 了解案例中所涉及的知识、技 能和方法，提高实际应用能力 。
掌握程度和综合素质。
综合性评价
结合过程性评价和结果性评价， 全面评价学生的学习情况和综合 素质，为学生的发展提供全面、
准确的反馈和建议。
04
教师教学能力展示
教学语言表达能力
普通话标准
说课教师应使用标准的普通话进行说课，确保语音清晰、准确。
表达流畅
说课教师应能够流畅地表达自己的思想和观点，避免出现重复和停 顿。
语文说课课件一等奖
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 说课内容与目标 • 教学方法与手段 • 学生学习活动设计 • 教师教学能力展示 • 说课课件制作技巧分享 • 说课效果评估与反思总结
01
说课内容与目标
说课内容概述
选取课文
《荷塘月色》
涉及知识点
散文欣赏、情感表达、写作技巧
教学方法
讲解、讨论、小组合作
优秀课件案例分享与点评
《荷塘月色》课件
《岳阳楼记》课件
该课件以荷塘月色为背景，通过图片 、音频、视频等多种形式，生动地展 现了课文内容，同时融入了作者朱自 清的生平和写作背景，让学生更加深 入地理解课文。
该课件以岳阳楼为背景，通过图片、 动画等形式，生动地展现了课文内容 ，同时融入了作者范仲淹的生平和写 作背景，让学生更加深入地理解课文 。此外，该课件还设置了互动环节， 让学生参与到课堂中来，提高了教学 效果。
八上语文：第22课《愚公移山》ppt优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
为一仞）。本在冀州之
南，河阳（山旳南面或
水旳北面）之北。
王屋山
目前河南省西北部
课文解析
整体感知
北山愚公者，年且（将 近）九十，面（面对）山 而居。惩（苦于）山北之 塞，出入之迂（绕远）也， 聚室而谋（筹划）曰： “吾与汝毕（尽）力平险 （险峻旳大山），通豫南， 达于汉阴（南岸），可 乎?”杂然相许（允许）。
课文解析
： 精读细研 A.阅读1、2自然段 思索讨论
1.愚公家周围旳自然环境怎样？ 有太行、王屋二山，方七百里，
高万仞。（面山而居） 2.愚公为何要移山？
惩山北之塞，出入之迂也。
课文解析 精读细研
3.愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。
4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里旳赞同，从哪 里看出来？ a.杂然相许。 b.其妻献疑曰：…… c.杂曰: …… d.邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
课文解析 整体感知
北山愚公长息曰：“汝 心之固，固不可彻 （通达，这里指变 化），曾不若孀妻弱 子。虽（虽然）我之 死，有子存焉；子又 生孙，孙又生子；子 又有子，子又有孙； 子子孙孙无穷匮也， 而山不加增，何苦 （何愁）而不平？” 河曲智叟亡（同 “无”)以应。
课文解析 整体感知
操蛇之神闻之(代愚 公移山这件事)， 惧其(代愚公）不 已（停止）也， 告之（这件事）于 帝。帝感其（他旳） 诚，命夸娥氏二子 负二山，一厝（放 置）朔东，一厝雍 南。自此，冀之南， 汉之阴，无陇断焉。
随堂练习
1．下列加色字注音完全正确旳一项是( )
A.惩(chéng）山北之塞 荷(hé)担者三夫
B.京城氏之孀(shuāng)妻 始龀(chèn)， 跳往助之
C.高万仞(rèn)
新版部编版二年级上册语文13《寒号鸟》主题讲座省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
号
缝
hào（标语 几号） fèng（裂缝 崖缝）
dāng（当初 应该） dé（得过且过 得数）
当
得
dàng（当做 上当） de（跑得快 跳得高）
认读生字
给生字选择正确旳读音。
háo hào féng fèng
háo
hào
号叫 标语
fèng féng
门缝 缝合
dāng dàng
dàng dāng
上当 当初
狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一 样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
比喻
阐明天气 更冷了
说一说课文写了什么？
课文论述了喜鹊和寒号鸟看待垒 巢旳不同态度和不同成果。
我会认
háo dǔ fèng dàng què lǎng
号堵缝当鹊朗
xián kū quàn chèn jiāng qiě
很够懒旳。
这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处旳位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说 寒号鸟埋下伏笔。
几阵秋风，树叶落尽，冬天将近到了。
冬天到来之前旳景象
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，
衔回来某些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却
整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，
别睡了，天气暖和，赶快做窝。”
组词：将要 将来 造句：我们这学期将 要结束。
书写指导：左窄右宽，右边 旳横在横中线上。
fēn
纷
音序：F 部首：纟 构造:左右
组词：纷飞 纷纷 造句：在大雪纷飞旳日子 里，他依旧坚持站岗。
书写指导：左窄右宽，刀旳 横折钩接近横中线，注意笔 画穿插。
yè
夜
音序：Y 部首：亠 构造:上下
中职语文第六单元说课PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
理。
▪ 2.教师进行诵读措施旳指导。 ▪ 3.学生采用多种形式反复诵读诗歌，到达背诵。 ▪ 四、创写（选做一题） ▪ 1.请你自己选择一首喜欢旳当代爱情歌曲旳曲调，
将《静女》改编成歌词填入其中。能够自己独创， 也能够小组合创。然后在班上评选。
▪ 2.编写课本剧。要求根据诗歌内容，分组编写和 表演剧本。
▪ 二、导读 ▪ 1.参照注释，梳理文字，读准诗中旳生僻字、多
音字、通假字。 ▪ 姝、俟、城隅、踟蹰、娈、贻、炜、说怿、女、
荑、洵美、匪 ▪ 2.自主阅读，思索讨论： ▪ ①诗中旳人物有哪些？（静女、小伙子） ▪ ②找出描写静女旳词语，再用你自己旳话说说静
女是个什么样旳姑娘。 ▪ 外貌：漂亮（姝、娈） ▪ 性格：温柔多情、勤劳（贻我彤管、自牧归荑） ▪ ③抒情主人公（小伙子）对姑娘旳情感是怎样旳，
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺 风，假舆马，假舟楫。
▪ 指导3——把握学习旳措施。
▪ 师：说出第2自然段旳中心论点。（君子性 非异也，善假于物也。）谁说一说这句话旳 意思。
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺风， 假舆马，假舟楫。
▪ 师总结：说到外物，荀子很强调借助良师益 友旳帮助来自我提升。例如他曾经说过：非 我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也； 谄谀我者，吾贼也。
进行语言积累。
▪ 3.体味诗中主人公热烈而纯朴旳恋情。 ▪ 4.了解诗歌新奇旳体现手法：人、物、情巧妙融合；寄情
于物。体会诗歌重章叠唱旳艺术效果。
▪ 教学要点 ▪ 1.经过学习，掌握朗诵古代诗歌旳基本措施。 ▪ 2.在诵读中感知体会诗歌体现旳思想感情。 ▪ 教学难点
➢ 品读鉴赏诗歌中旳名句。 ➢ 分析诗中旳重章叠句手法。
▪ 3．不宜过多讲解《诗经》旳有关知识和分析诗歌使用旳 艺术手法，主要旳是指导学生在诵读中去感受它们旳艺术
▪ 2.教师进行诵读措施旳指导。 ▪ 3.学生采用多种形式反复诵读诗歌，到达背诵。 ▪ 四、创写（选做一题） ▪ 1.请你自己选择一首喜欢旳当代爱情歌曲旳曲调，
将《静女》改编成歌词填入其中。能够自己独创， 也能够小组合创。然后在班上评选。
▪ 2.编写课本剧。要求根据诗歌内容，分组编写和 表演剧本。
▪ 二、导读 ▪ 1.参照注释，梳理文字，读准诗中旳生僻字、多
音字、通假字。 ▪ 姝、俟、城隅、踟蹰、娈、贻、炜、说怿、女、
荑、洵美、匪 ▪ 2.自主阅读，思索讨论： ▪ ①诗中旳人物有哪些？（静女、小伙子） ▪ ②找出描写静女旳词语，再用你自己旳话说说静
女是个什么样旳姑娘。 ▪ 外貌：漂亮（姝、娈） ▪ 性格：温柔多情、勤劳（贻我彤管、自牧归荑） ▪ ③抒情主人公（小伙子）对姑娘旳情感是怎样旳，
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺 风，假舆马，假舟楫。
▪ 指导3——把握学习旳措施。
▪ 师：说出第2自然段旳中心论点。（君子性 非异也，善假于物也。）谁说一说这句话旳 意思。
▪ 师：找一找，书中提到哪些外物？登高顺风， 假舆马，假舟楫。
▪ 师总结：说到外物，荀子很强调借助良师益 友旳帮助来自我提升。例如他曾经说过：非 我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也； 谄谀我者，吾贼也。
进行语言积累。
▪ 3.体味诗中主人公热烈而纯朴旳恋情。 ▪ 4.了解诗歌新奇旳体现手法：人、物、情巧妙融合；寄情
于物。体会诗歌重章叠唱旳艺术效果。
▪ 教学要点 ▪ 1.经过学习，掌握朗诵古代诗歌旳基本措施。 ▪ 2.在诵读中感知体会诗歌体现旳思想感情。 ▪ 教学难点
➢ 品读鉴赏诗歌中旳名句。 ➢ 分析诗中旳重章叠句手法。
▪ 3．不宜过多讲解《诗经》旳有关知识和分析诗歌使用旳 艺术手法，主要旳是指导学生在诵读中去感受它们旳艺术
2024年语文说课一等奖精选课件
2024年语文说课一等奖精选课件一、教学内容本节课选自《语文》教材第九单元“民间故事”章节，详细内容为《牛郎织女》。
通过学习这个经典民间故事，让学生了解中国传统文化，感受民间文学的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的口头表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，激发他们对民间文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇和民间故事的特点。
教学重点：朗读课文，体会课文表达的思想感情，学习民间故事的表现手法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、课文朗读音频。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示牛郎织女的图片，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，找出不认识的生字词。
详细过程：教师给学生10分钟的时间朗读课文，要求正确、流利、有感情。
同时，找出课文中的生字词，查字典或询问同学，了解其意思。
3. 小组合作：分组讨论，分析课文中的民间故事特点。
详细过程：教师将学生分成若干小组，每组讨论课文中的民间故事特点。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
4. 例题讲解：分析课文中的民间故事表现手法。
详细过程：教师结合课文内容，讲解民间故事的表现手法，如夸张、对比等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他民间故事。
详细过程：教师出示其他民间故事，让学生分析其表现手法和特点。
六、板书设计1. 牛郎织女2. 主要内容：民间故事特点、表现手法、生字词七、作业设计1. 作业题目：分析课文《牛郎织女》中的民间故事特点，并举例说明。
答案：课文《牛郎织女》中的民间故事特点有：①神奇色彩，如牛郎织女相会于天河；②富有想象力，如牛郎用牛皮制成衣服；③表现手法独特，如对比、夸张等。
2. 课后阅读：阅读其他民间故事，了解其特点。
走月亮说课稿市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx
第3页
月亮升起图 细细品读第1—3自然段，说一说“我” 和阿妈先来到了哪里？边读边想象画面。 同桌讨论一下哪些词用得好，为何?
第4页
时间
秋天夜晚，月亮升 起来了，从洱海那边升 起来了。
第5页
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了高高点苍山，照亮了村头大青树，也照 亮了，照亮了村间大道和小路……
方法：边读边想象画面时，我们不但要能看到样子，还要能听到声 音，闻到味道，尝到滋味，摸到感觉……我们读句子时，脑袋里想象生 活中与之相关画面场景，边读边强化对文章了解，品味语言文字。
利用：“细细溪水，流着山草和野花香味，流着月光。”我们结合 生活实际，想象自己看见溪水，闻到山草和野花香味情形，从而感受溪 水、花草香与月光相互交融友好画面。
作者利用排比修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、村 间路等自然景物，生动形象地描绘出了一幅山村月夜图。写出 了这迷人月夜使“我”和阿妈感受到了月色美好，为我们创设 了一个静谧、美好、温馨境界。
第6页
秋天月夜有着怎样美景？ 月光明亮而柔和，洒满人间，月光下各
种景物清楚而又静谧，这迷人月夜使“我” 和阿妈感受到月夜景色美好。
第17页
积累： “坑坑洼洼、闪闪烁烁”是AABB式四字词语，
这么词语还有：____苍__沧__茫__茫_、___层__层__叠__叠__、 _平__平__安__安____。
第18页
语文要素
这是一篇表现儿童情趣抒情散文。经过写“我” 小时候和阿妈在洒满月光小路上散步，展现了月光下 漂亮景象，表示了“我”和阿妈之间浓浓亲情以及 “我”幸福和高兴。
在溪边走月亮
◇听到：溪水声 ◇闻到：山草和野花香味 ◇看到：鹅卵石、小水塘抱月 ◇想到：白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用
月亮升起图 细细品读第1—3自然段，说一说“我” 和阿妈先来到了哪里？边读边想象画面。 同桌讨论一下哪些词用得好，为何?
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时间
秋天夜晚，月亮升 起来了，从洱海那边升 起来了。
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月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了高高点苍山，照亮了村头大青树，也照 亮了，照亮了村间大道和小路……
方法：边读边想象画面时，我们不但要能看到样子，还要能听到声 音，闻到味道，尝到滋味，摸到感觉……我们读句子时，脑袋里想象生 活中与之相关画面场景，边读边强化对文章了解，品味语言文字。
利用：“细细溪水，流着山草和野花香味，流着月光。”我们结合 生活实际，想象自己看见溪水，闻到山草和野花香味情形，从而感受溪 水、花草香与月光相互交融友好画面。
作者利用排比修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、村 间路等自然景物，生动形象地描绘出了一幅山村月夜图。写出 了这迷人月夜使“我”和阿妈感受到了月色美好，为我们创设 了一个静谧、美好、温馨境界。
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秋天月夜有着怎样美景？ 月光明亮而柔和，洒满人间，月光下各
种景物清楚而又静谧，这迷人月夜使“我” 和阿妈感受到月夜景色美好。
第17页
积累： “坑坑洼洼、闪闪烁烁”是AABB式四字词语，
这么词语还有：____苍__沧__茫__茫_、___层__层__叠__叠__、 _平__平__安__安____。
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语文要素
这是一篇表现儿童情趣抒情散文。经过写“我” 小时候和阿妈在洒满月光小路上散步，展现了月光下 漂亮景象，表示了“我”和阿妈之间浓浓亲情以及 “我”幸福和高兴。
在溪边走月亮
◇听到：溪水声 ◇闻到：山草和野花香味 ◇看到：鹅卵石、小水塘抱月 ◇想到：白天阿妈在溪里洗衣裳，“我”采野花、用
语文说课课件一等奖 (2)
课堂管理能力
能够有效地组织和管理课堂，调动学生的学习积极性和参与度。
教学评价能力
能够根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量 。
教师教学风格
个性化教学
教师能够根据学生的个性差异，采用不同的教学策略和方法，满足 不同学生的需求。
互动式教学
教师注重与学生之间的互动，鼓励学生提问、讨论和交流，营造良 好的课堂氛围。
改进措施
教学方法优化
教师可以尝试采用更加多样化的教学方法，如小组合作、角色扮 演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
教学内容更新
教师需关注语文学科的最新动态和研究成果，及时更新教学内容， 以满足学生的学习需求。
教学管理强化
教师需要加强课堂管理，制定更为严格的纪律规定，确保课堂秩序 和教学效果。
CHAPTER 05
案例分析法
任务驱动法
布置具体任务，让学生在完成任务的 过程中掌握知识，提高实践能力。
结合具体案例，对知识点进行深入剖 析，帮助学生加深理解。
教学手段
多媒体课件
利用多媒体课件展示课程内容， 提高课堂生动性和趣味性。
网络资源
引导学生利用网络资源进行自主学 习和探究，拓宽学习渠道。
实验与实践
结合课程内容，组织实验或实践活 动，让学生在实践中掌握知识，提 高动手能力。
01
02
03
以学生为中心
课程设计充分考虑学生的 需求和认知特点，注重激 发学生的学习兴趣和主动 性。
实践性教学
通过丰富的实践活动，如 写作、演讲、朗诵等，培 养学生的语文应用能力。
综合性学习
课程设计注重跨学科整合 ，将语文与其他学科知识 相结合，提高学生的综合 素质。
CHAPTER 02
能够有效地组织和管理课堂，调动学生的学习积极性和参与度。
教学评价能力
能够根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提高教学质量 。
教师教学风格
个性化教学
教师能够根据学生的个性差异，采用不同的教学策略和方法，满足 不同学生的需求。
互动式教学
教师注重与学生之间的互动，鼓励学生提问、讨论和交流，营造良 好的课堂氛围。
改进措施
教学方法优化
教师可以尝试采用更加多样化的教学方法，如小组合作、角色扮 演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
教学内容更新
教师需关注语文学科的最新动态和研究成果，及时更新教学内容， 以满足学生的学习需求。
教学管理强化
教师需要加强课堂管理，制定更为严格的纪律规定，确保课堂秩序 和教学效果。
CHAPTER 05
案例分析法
任务驱动法
布置具体任务，让学生在完成任务的 过程中掌握知识，提高实践能力。
结合具体案例，对知识点进行深入剖 析，帮助学生加深理解。
教学手段
多媒体课件
利用多媒体课件展示课程内容， 提高课堂生动性和趣味性。
网络资源
引导学生利用网络资源进行自主学 习和探究，拓宽学习渠道。
实验与实践
结合课程内容，组织实验或实践活 动，让学生在实践中掌握知识，提 高动手能力。
01
02
03
以学生为中心
课程设计充分考虑学生的 需求和认知特点，注重激 发学生的学习兴趣和主动 性。
实践性教学
通过丰富的实践活动，如 写作、演讲、朗诵等，培 养学生的语文应用能力。
综合性学习
课程设计注重跨学科整合 ，将语文与其他学科知识 相结合，提高学生的综合 素质。
CHAPTER 02
语文说课课件一等奖
课程特色
综合性
本课程注重语文知识的综合运用，将阅读、写作、表达等方面有机结合起来。
应用性
课程内容与实际生活紧密相关，注重培养学生的实际应用能力。
人文性
课程强调语文学习中的人文素养培养，引导学生关注人类文化成果和思想精髓。
02
教学内容与方法
教学内容
1 2
选取恰当的教学内容
根据学生的实际情况和教学大纲要求，选择适合 学生的教学内容，确保内容的准确性和完整性。
突出教学重点和难点
明确教学重点和难点，并针对不同知识点采用不 同的教学方法，以提高学生的学习效果。
3
注重知识点的连贯性和系统性
将教学内容进行合理安排，确保知识点之间的连 贯性和系统性，帮助学生构建完整的知识体系。
教学方法
采用启发式教学
注重实践教学
通过引导学生思考、提问、讨论等方 式，激发学生的学习兴趣和主动性， 培养学生的思维能力和创新能力。
语文说课课件一等奖
$number {01} 汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
• 课程背景 • 教学内容与方法 • 课程实施 • 课程评价 • 教师素质与能力要求 • 学生素质与能力要求
01 课程背景
课程定位
01
语文课程是中小学教育体系中的 基础学科，旨在培养学生的语言 文字运用能力和文化素养。
课件中的图片、视频等多 媒体元素能够帮助学生更 好地理解课程内容，加深 记忆。
提升教学质量
精心准备的教学课件和教 学方法能够提高教学质量 ，使教学效果更加显著。
实施建议
持续更新课件内容
01
随着课程内容的更新和教学理念的变化，应及时更新课件内容
，保持其时效性和科学性。
语文说课课件一等奖
。
交互设计
设计多种交互环节，如 提问、测试、讨论等，
提高学生的参与度。
课件使用效果
提高学生的学习兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
增强课堂互动氛围
通过多种互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂互动氛围。
提高教学质量课件内容与课程紧密相关，能够有效传递知识，提高教学质量和效果。
03
能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，具备良好的语言表
达能力。
教师教学能力
优秀的教学设计能力
能够根据学生的实际情况和学科特点，设计出符合学生需求的教 学方案和课件。
灵活多样的教学方法
能够根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法 ，激发学生的学习兴趣和主动性。
良好的课堂管理能力
能够有效地管理课堂秩序，调动学生的学习积极性，营造良好的 课堂氛围。
2023-12-22
语文说课课件一等奖
汇报人：可编辑
目 录
• 课程背景 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教师素养 • 教学评价 • 说课课件制作
01
课程背景
课程定位
01
语文学科作为基础学科，旨在培 养学生的语言文字运用能力和文 学素养。
02
本课程定位为培养学生阅读、写 作、口语交际等综合能力，注重 语文学习的实践性和应用性。
课堂管理
专家认为教师能够有效地管理课堂，注重课堂纪律和学生的学习状态。
03
教学成果
专家认为教师的教学成果显著，能够有效地提高学生的语文成绩和语文
素养。
06
说课课件制作
课件设计理念
创新性
课件设计应具有创新性，能够吸引学生的注意力，激发他 们的学习兴趣。
交互设计
设计多种交互环节，如 提问、测试、讨论等，
提高学生的参与度。
课件使用效果
提高学生的学习兴趣
通过生动有趣的课件内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
增强课堂互动氛围
通过多种互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂互动氛围。
提高教学质量课件内容与课程紧密相关，能够有效传递知识，提高教学质量和效果。
03
能够清晰、准确地表达自己的思想和观点，具备良好的语言表
达能力。
教师教学能力
优秀的教学设计能力
能够根据学生的实际情况和学科特点，设计出符合学生需求的教 学方案和课件。
灵活多样的教学方法
能够根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法 ，激发学生的学习兴趣和主动性。
良好的课堂管理能力
能够有效地管理课堂秩序，调动学生的学习积极性，营造良好的 课堂氛围。
2023-12-22
语文说课课件一等奖
汇报人：可编辑
目 录
• 课程背景 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教师素养 • 教学评价 • 说课课件制作
01
课程背景
课程定位
01
语文学科作为基础学科，旨在培 养学生的语言文字运用能力和文 学素养。
02
本课程定位为培养学生阅读、写 作、口语交际等综合能力，注重 语文学习的实践性和应用性。
课堂管理
专家认为教师能够有效地管理课堂，注重课堂纪律和学生的学习状态。
03
教学成果
专家认为教师的教学成果显著，能够有效地提高学生的语文成绩和语文
素养。
06
说课课件制作
课件设计理念
创新性
课件设计应具有创新性，能够吸引学生的注意力，激发他 们的学习兴趣。
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教学过程
教学反思
训练
活动1：“话说自己”做30秒彰显个性的自我介绍
设计创新：训练学生的应变能力，提升了学生在短时间内快 速语言编码表达重点的口语技能。
最新语文说课课件一等奖PPT课件
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
训练
活动2：模拟求职面试现场，扮演面试者和考官 进行自我介绍 实践训练
看后学生分组讨论交流，从视频案 例中分析：“六个自我介绍中各有 哪些优缺点，总结归纳如何用生动 准确的语言介绍自己。”。
最新语文说课课件一等奖PPT课件
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
知识
学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己
1 彰显个性、体现风格
2
完整、简洁、扼要
教学重点：掌握自我介绍口语交际技能。 教学难点：如何恰如其分地做自我介绍。
最新语文说课课件
口语交际 —自我介绍
教材分析
学情分析
教学策略 教学过程 教学反思
加
汽修专业学生
强 口
语
训
练
提
升
表
达
能
力
最新语文说课课件一等奖PPT课件
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析
教学策略
教学过程 教学反思
教学方法
导入
总结
知识
训练
最新语文说课课件一等奖PPT课件
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
导入
学生思考讨论：“胡蝶依靠什么让评 委和观众第一时间关注她、记住她， 在众多竞争对手中脱颖而出呢？”
展现个人特点的自我介绍
设计意图：导入以视频案例激发调动学生的学习兴趣 ，引出主题，同时布置本节课的口语训练任务。
各小组根据《一 汽大众奥迪昆山 国亚达招聘启 事 》招聘要求， 准备自我介绍
每组派代表 模拟求职面试 现场，进行自 我介绍实践训 练。
活动准备
最新语文说课课件一等奖PPT课件
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
学习任务一：具体了解自我介绍包含的内容
各小组代表展示课前搜集的名人自我介绍
导入 总结
知识
训练
最新语文说课课件一等奖PPT课件
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
知识
各小组分析、交流、讨论，依次阐述各自观点， 教师点评总结，并多媒体展示：
各小组选出一名 代表，组员共同 为本组选手组织 自我介绍的语言 内容，共5分钟 时间准备。
各组代表依次上台 其他同学对比
仿照《今天我面试》 评说几人各自
做30秒彰显个性的 的优缺点，取
自我介绍。
长补短。师指
导点评。
活动准备
活动展示
活动互评
最新语文说课课件一等奖PPT课件
口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
在情境中学知识，在行动中积经验，在训练中提能力
5分钟
导入
25分钟
80分钟 45分钟
5分钟
知识 训练
总结
教
学
练
最新语文说课Biblioteka 件一等奖PPT课件口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
播放2007年第五届CCTV电视节目主持人大赛 金奖获得者胡蝶的自我介绍的视频。
口语交际 —自我介绍
最新语文说课课件一等奖PPT课件
目录
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程 教学反思
口语交际 —自我介绍
教材分析
学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
高等教育出版社
中等职业教育 课程改革
国家规划新教材
语文(基础模块) (上册)
最新语文说课课件
经典阅性读、 时欣代赏性
情实语合活境用文实动性性综践、
职表业达教 育交特流色
口语交际 —自我介绍
教材分析
学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
表交“达流 一中人职口交之语 际语文辩教重学于大九纲：鼎学之会宝介绍、 三交寸谈之、复舌述强、于演百讲、万即之席师发”言、
听话应与说聘话等口语交际复的述方法和技能。
自我介绍
介绍事情
电话交谈
最新语文说课课件
口语交际 —自我介绍
教学反思
课 前 准 备
2
准备材料
课 1 宣传堂 学动员
习 训 课前练准备
课 后 3拓 环展境布置
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口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
课
课
前 导入 堂
准
学
备
习
训
练
知识
课 后 拓
训练展
总结
最新语文说课课件一等奖PPT课件
口语交际 —自我介绍
3 内容真实、贴切
设计意图：知识学习环节改变传统的讲授法，把课堂还给学生， 充分发挥学生的主体作用。至此学生完成学习任务，达成本课 的知识目标。为突破本节难点奠定基础。顺利进入到活动训练 环节。
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口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
导入
活动1：
1 问候语
2 个人基本信息 3 人生的重要经历 、成就、经验 4 具备综合能力与素质 5 理想、愿望 6 不忘道声“谢谢”
由此完成任务一的学习内容。
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口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
知识
学习任务二：如何用生动准确的语言介绍自己
请学生观看 电视应聘节 目《今天我 面试》六位 选手自我介 绍片段。
“趣说自己”：模仿《今天我
面试》选手，做30秒彰显个
性的自我介绍。
总结
活动2：
模拟求职面试自我介绍：运
知识 训练 用所学知识进行自我介绍实 践训练 。
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教材分析 学情分析 教学策略
教学过程
教学反思
训练
活动1：“趣说自己”——做30秒彰显个性的自我介绍
教材分析
学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
自我介绍
第三单元
人际交往的重要手段 就业应聘面试的首要环节 社会发展的要求 终生发展的需要
最新语文说课课件
口语交际 —自我介绍
教材分析
学情分析 教学策略 教学过程 教学反思
知识目标 能力目标 情感价值观
教学目标
了解自我介绍的内容, 学会用生动准确的语言介绍自己。 掌握自我介绍的口语交际技能， 提高表达能力。 增强自信心; 树立展示自我推荐自我的思想意识。
突破重难点
情境训练法
案例分析法
任务驱动法
课堂讲授与活动训练相结合的教学模式
合作探究
案例分析
角色扮演
活动训练
积极整合各种教学资源，采用多媒体信息化手段辅助教学 ，
创建以学生为主体、教师为主导、训练为主线的新型课堂。
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口语交际 —自我介绍
教材分析 学情分析 教学策略
教学过程