《我身边的风景》教学设计

环节二：合作探究
（二）、分析作品，探究透视：
1、分析油画作品，了解风景画中的透视现象：
欣赏并分析作品
小组讨论展示的几幅作品的构图
学生回答教师归纳：
风景的形状由宽变窄向远方延伸，最后消失于地平线上。
2、看线条结构图，说出使画面产生前后空间感的秘密是什么？（课件线条演示）
学生回答老师补充：前后景物距离的宽窄变化，纵向斜线消失了的现象。
刚才说到小路由宽变窄向远处延伸，到最远处它会相交于一个点，我们把这个点叫做心点。心点是在人眼睛正前方的画面上，处于视平线上，它是平行透视的消失点。
视平线是与眼睛的视线等高，所以称为视平线。它是通过心点所做的一条水平线，在画面上是假设的一条横线。这两幅图片的透视关系就是平行透视。
学生欣赏体现平行透视的风景画，找出心点、视平线。
2、分析总结平行透视及规律
欣赏两组图片，分小组讨论，找出共同点。（课件线条演示）
从第一幅中看出:小路的宽度由宽变窄，大树由高变矮，树间距也越来越小。
第二幅图中看出:路灯由高变低，公路由宽变窄。
总结透视的规律：近大远小，近高远低，近宽远窄。
3、认识心点、视平线
欣赏作品分析心点、视平线。（课件线条演示）
4、探究平行透视，看立方体透视示意图
立方体的一个面与画面平行，而另一个面与画面成九十度角，依此角度画的透视称为平行透视，它只有一个消失点。
5、分析总结成交透视及规律
观察下图，猜猜有几个消失点。有两个消失点，看立方体透视示意图。
立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点，这就是成角透视。
六、教学反思
连接左右两个消失点的线就是视平线。（课件线条演示）
一般在建筑物中体现的成角透视比较明显。
欣赏体现成角透视的图片，分析与平行透视的共同点，找出左右两个消失点。
总结成角透视的Biblioteka Baidu律：两点消失、近大远小、近高远低、近宽远窄
环节四：巩固练习
（四）、遵循透视、尝试创作：
尝试用平行透视和成角透视的规律，临摹一幅风景画，注意表现出透视关系，
《我身边的风景》教学设计
二、教学课题
通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。认识平行透视和成角透视，能尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅我身边的风景画。
三、教材分析
《我身边的风景》是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下册的教学内容，属于课程标准中“造型·表现”的学习领域。本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。
四、教学方法
本课用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己上网查阅资料的实践法等等。
五、教学过程
环节一：自主学习
（一）、美景欣赏，导入新课：
欣赏一组清新美丽的风景画。
一幅幅优美的画面让我们感受到了祖国的秀美山河，让我们陶醉于大自然的美景之中。如果让你用画笔去表现这些美景，你该怎么画呢？
播放背景音乐
环节五：展示与评价
（五）、展示评价，回顾总结：
最后请同学们展示自己的风景画作品，并向大家介绍你的风景画中哪里运用了透视关系，小组之间对作品进行相互评价，学习交流，取长补短，更进一步加深理解和体验透视的基本规律。
环节六：课后拓展
（六）、回顾总结：
总结本课要点，将学生作品中出现的透视问题与学生一起及时修正，更进一步加深理解和体验透视的基本规律。如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索有关绘画中的透视，或者搜索手绘绘画的透视原理（演示视频）。
将上图中的斜线改为直线，感觉有什么变化？（课件线条演示）
归纳总结：水平线的距离变化产生空间深远感，这两种空间感的变化体现了风景画中的透视。
环节三：精讲点拨
（三）、认识透视
1、透视概念
透视是一门研究视觉空间变化规律的学科。在绘画中，艺术家借助透视的知识来解决在平面上表现立体空间的问题。透视的基本方法有：平行透视和成角透视。