18.漫步中外建筑艺术
美术高中苏版第18课凝固的音乐——漫步中外建筑艺术教案
美术高中苏版第18课凝固的音乐——漫步中外建筑艺术教案【一】教材分析〔一〕教学目标在前面的一课中，学生们对建筑这一概念有了差不多的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解，也开始探寻如何科学地评价和观赏一座建筑。
然而，专业水准观赏眼光的培养、艺术品位和审美修养的提高，基本上要建立在对大量作品的认识和了解的基础上，建立在不断地实践、分析和总结的基础上，正是所谓“博观而约取，厚积而薄发”。
因此，我们配以本课的建筑艺术观赏，旨在尽量多地介绍给学生一些优秀建筑实例，开阔大伙的视野，充实大伙的知识。
这关于建立高层次的观赏水准和艺术趣味、提高评判和分析建筑作品的能力，基本上十分重要的。
本课教学的差不多目标是让学生领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就。
课本通过对不同类型的中外建筑作品的介绍、分析和探讨，归纳了宫殿、庙堂、陵墓、民居等要紧建筑类型的产生背景、艺术风格特征及其形成缘故，盼望借此给学生一个对中外建筑艺术的概括认识，并对各类型建筑的风格特征和艺术成就有初步的了解与认识，从而培养起善于观赏建筑艺术的审美修养。
因此关于课本中所介绍的建筑作品的相关知识的掌握和理解是本课教学的显性目标，也是应该让每一位学生都能够达到的差不多要求。
本课教学的扩展目标是培养学生对艺术风格形成缘故的分析能力。
课本中在对大量建筑实例进行介绍的同时无不对其产生的社会历史、文化背景和科学技术进展状况等要素进行分析，从而找到某一建筑风格形成的内在缘故。
这是比单纯理解和掌握某一类型的建筑艺术风格更高一个层次的要求，即透过现象查找本质。
纷繁复杂的艺术现象背后总有其产生和进展的内在缘故，同时会形成某种规律。
对这种内在缘故和规律的探讨是我们研究艺术进展史的重要内容，对学生而言那么是一种对分析问题、探究问题的能力的培养和对思维的训练。
这种训练对今后的学习和研究不无裨益，是本课教学的高层次目标。
〔二〕内容结构本课旨在带领学生观赏建筑艺术的经典之作，并探讨建筑艺术进展。
高中美术教育的德育渗透研究王国荣
高中美术教育的德育渗透研究王国荣发布时间：2023-05-15T02:49:09.654Z 来源：《中小学教育》2023年5期作者：王国荣[导读] 高中阶段的学习极为重要，同时也是道德修养和思想品质形成的关键时期广东番禺中学 511400摘要：高中阶段的学习极为重要，同时也是道德修养和思想品质形成的关键时期。
在高中美术教学中，教师既要注重培养学生的基本知识和技能，同时也要对学生的品德教育引起重视，使学生在学习知识的过程中将自我修养提高，对人格予以完善，最终将正确的审美观、道德观、价值观和人生观形成。
关键词：高中美术；德育渗透；对策研究引言：在高中教育阶段，教师和学生对高考的考试科目有着无比的热情，而对美术、音乐这类非考试科目的重视程度不足。
一些教师认为美术就是一门以欣赏为主的艺术学科，只需在课堂上教授学生一些绘画知识、技能，欣赏一些名家作品就行，但却忽视了德育教育。
但是真正的名家作品中都饱含深刻的思想，不仅仅是具备高超的绘画技巧就可以的，否则就只能是带有明显的匠人色彩，而难以绘制出具有灵魂的作品。
因此在教授美术技能，欣赏美术作品时也不能忽视了对学生德育的培养，要让学生从较高的精神层次、道德品质角度来审视与学习美术。
1在高中美术教学中渗透德育的重要意义美术是一门综合性的学科，它起源于生活，可以说它与人们的生活息息相关。
在正常情况下，学生们看到艺术品时会非常好奇，然后深入观察时会引起自身情绪波动，并与作者产生一定的共鸣，从而为他们的美术学习奠定了坚实的基础。
美术作品的内容也非常丰富，不仅包含有关我国古代文明和现代文化的信息，而且还汇集了国内外设计、雕塑、陶瓷和素描等宽泛的领域，使学生能够更清楚地看到社会发展的历程和艺术演变过程。
在更深层次上，美术教学还可以带动学生的情感，使他们的学科间的互辅思维保持有效性，然后进行一系列的积极的思想变化和行动。
高中生都还在青少年时期，他们对未来的生活充满了各种各样的追求和向往。
体味建筑艺术之美(共64张PPT)
这是位于河南安阳的妇好墓 （妇好是商王武定的妻 子）。是目前保存最完整
的商代王室墓。墓中有近2
000件精美的陪葬品以及殉
人16名。下图为地面享堂， 右图为剖面。
阿房宫
位于陕西咸阳上林 苑内，前殿名为阿 房，即被称为阿房 宫，前殿建在东西
1200米，宽450米
，高78米的夯土台基 上。工程浩大， 至秦亡尚未完工
胡夫金字塔
斯芬克斯-狮身人面像
秦始皇兵马俑
印度泰姬陵
亲切的民居建筑
中文：勃兰登堡门 英语：Brandenburg Gate 德语：Brandenburger Tor
德国勃兰登堡门
勃兰登堡门位于德国首都柏林的市中心，最初是柏林城墙的一道城
门，因通往勃兰登堡而得名。现在保存的勃兰登堡门是一座新古典 主义风格的建筑，由普鲁士国王腓特烈·威廉二世下令于1788年至
2010年世博会以色列馆
基本信息
场馆主题:创新，点燃美
好生活：与自然历史和 未来需求对话
设计团队:建筑师Haim
Dotan
国家馆日:5月6日 展馆面积:1200平方
米 展馆位置:A片区
基本信息
场馆主题:多元合一 造型亮点:丝路宝船 国家馆日:9月23日
展馆面积:6100平方米
展馆位置:A片区
展馆类型:自建馆
英国白金汉宫
空间秩序之美:北京故宫
炮王
俄罗斯克里姆林宫
钟王
宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑
• 具有超乎寻常的艺术价值，起 源于宗教信仰的力量。当人们 为内心的信念去创造艺术时， 宗教庙堂建筑出现了。
中国天坛祈年殿
巴黎圣母院
巴黎圣母院大教堂（Cathéd rale Notre Dame de Paris）是一座位于法国巴黎市
漫步中外建筑艺术教案
漫步中外建筑艺术教案篇一：《凝固的音乐—漫步中外建筑艺术》教学设计《凝固的音乐——漫步中外建筑艺术》教学设计——第三师第三中学肖玲玲一、教材分析本课的内容是人美版美术鉴赏第18课的内容，这节课属于鉴赏课，内容多，时间紧，加之由于高一鉴赏课已进行了十八课时，虽然我力求让每节课“活”而有趣，但千变万化始终一个欣赏，学生由最初的新鲜感到现在的麻木，针对这一现状，设计本课时我决定转变方式，真正体现学生的主体作用，把课堂交给学生，采用多种教学形式，激发学生的学习兴趣。
二、教材目标（1）、知识目标：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养；（2）、能力目标：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力；（3）、情感目标：各大建筑体系背后所蕴含的深厚的文化内涵及价值地位，能在广泛的文化、历史及地理环境背景下理解建筑艺术所包涵的艺术和文化真谛。
三、重点和难点1、教学重点：帮助学生了解和掌握中外建筑发展历史中具有代表性的建筑类型及其风格。
2、教学难点：帮助学生学会分析纷乱复杂的建筑风格产生和演变背后的内在原因。
四、教学方法1、引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、科学、历史、政治、经济和文化的综合体，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法。
五、学法指导：1、引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课。
2、表演法，小组合作法。
六、教学过程（一）导入：（1）1号节目主持人提问：这节课我想带领大家一起去旅游，你们愿意吗？学生回答：“愿意”（2）多媒体展示相关音乐和建筑图片导入。
学生活动：（1）欣赏，分组讨论，分析建筑的名称及感受（2）抢答（3）知识连连看：建筑是凝固的音乐艺术性建筑是石头的史书文化性建筑是居住的机器科学性师生总结：建筑由于它的易保存的特点，因此记载了人类社会从远古到现代的全部历史，通过对古建筑的考察我们可以了解到古人的社会生活方式，感受来自祖先的智慧，给我们以科学的启迪和审美的陶冶，这节课我们就来学习和认识古建筑的风采。
星月夜美术课导入语例子
星月夜美术课导入语例子一、谈话导入谈话是教师与学生之间最简单、最直接、最有效的课堂交流方式。
在课堂上美术教师和学生沟通的话语是简洁精练的、有技巧的，如何在较少的言语中蕴含丰富的内容，进而准确把控课堂节奏，这就要求老师主动拉近师生之间的距离，使学生从教师的谈话交流中得到引导和启发，顺利地生成问题，在问题的解决中激发学生的探索欲。
如在教学《美术鉴赏及其意义》时，可以设计这样的导言：“当我们置身天安门广场的时候，我们是不是在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感？这种情感来自何处？我们可否运用自己的视觉感知、视觉经验和相关知识对天安门广场进行分析、判断、体验、联想和评价？”简洁的言语既导出美术鉴赏的基本特征，又表明我们学习美术鉴赏的具体目的，又用反问语气的表达方式调动了学生的想象力和主动尝试的欲望。
二、实录导入教师经常用多媒体来增强美术课堂的教学效果，什么时候用，如何用这是一个不小的课题。
我也许经常把自己的旅游图片和中外建筑图片找来，在课堂上放映给学生看，使学生激动好奇于具体情境中，既可以激发学生的学习乐趣，拉近了美术课堂教学与课余生活的距离，又为学生观察社会提供了真实而丰富的素材。
我在讲授《漫步中外建筑艺术》时，课前我把本课的图片找来，再用剪辑软件编辑成课件，然后在课堂上展示给学生。
学生观看后，老师就可以尝试着提问：你们对这些图片了解吗？是哪里的图片？可否见过？待学生一一回答后，老师就可以导入新课：“好！同学们的见识很广，这节课，我们就来学习《漫步中外建筑艺术》。
”这样的导入方法，既吸引了学生在课堂上的注意力，学生的分析、判断、体验、联想等能力也得到了培养。
三、悬念导入学生的好奇心、好胜心强，设置悬念导入无疑是最好的方式，最能激发他们的审美兴趣。
教师可以通过竞猜、提问、设疑等方式有意识、有目的、有计划地设置悬念，可以有效地将学生的注意力吸引到我们预定的教学内容和教学目标上，能激活教学过程的活力，有利于新的问题的生成和探究。
人美版高中美术选修美术鉴赏：凝固的音乐——漫步中外建筑艺术
图片欣赏
二、宗教艺术的杰作---神圣的庙堂建筑
雅典卫城的帕特农神庙（公元前447—前432年）希腊
雅典卫城的帕特农神庙 （公元前447—前432年） 希腊
• 雅典古卫城呈大平台状，比现今 雅典城高出100米，是抵御外来侵略 的理想场所。卫城最宏伟的建筑是为 雅典娜女神所造的帕特农神庙。建筑 是白色大理石的，充满了陶立克柱风 格，面积适中（70米×30米）。它的 雕刻装饰出自菲第亚斯之手。外门廊 由46根柱子支撑着一条陶立克式中楣 框架和许多三角楣支撑的两面山墙。 在这条中楣框架上人们可以看到雕刻 着希腊神话中众神栩栩如生的形象。
凝固的音乐——漫步中 外建筑艺术
建筑是凝T固ex的t 音乐， 建筑是石h头er的e 史书，
建筑是文化的纪碑。
—— 题记
雪域神殿——西藏拉萨布达拉宫
玛雅文化中的雨神恰克面具雕像
古希腊建筑遗迹
目录
一、宫殿建筑 二、庙堂建筑 三、陵墓建筑 四、居民建筑
一、壮丽以重威---宏伟的宫殿建筑 （凡尔赛宫镜厅）
明
些建筑还体现出帝王将相在这一关系
、
中所起的独特作用。它是世界上最大
清
的祭天建筑群，也是中国现存规模最
）
大的一处坛庙建筑。其设计之精、建
筑之巧、风格之奇，在世界古建筑中
实属罕见。
卡梁清真寺及神学院（16世纪）乌兹别克斯坦
明十三陵
明十三陵
• 明十三陵坐落于北京昌平县天寿山麓。 总面积一百二十余平方公里。距离北京约 五十公里。十三陵地处东、西、北三面环 山的小盆地之中，陵区周围群山环抱，中 部为平原，陵前有小河曲折蜿蜒，山明水 秀，景色宜人。十三座皇陵均依山而筑， 分别建在东、西、北三面的山麓上，形成 了体系完整、规模宏大、气势磅礴的陵寝 建筑群。
厦门古民居建筑艺术欣赏-厦门第二中学
鼓浪屿民居建筑艺术欣赏厦门第二中学石清泉教学设计意图1、知识体系方面本课结合人美版高中美术鉴赏17 课《探寻建筑艺术的特点》、18 课《漫步中外建筑艺术》、20 课《城市建设开发与古建筑的保护》等课程，把地方资源《厦门鼓浪屿民居建筑艺术》引入课堂，从鼓浪屿建筑产生的历史背景，典型的民居建筑，以及分别从鼓浪屿建筑的屋顶、门楼、窗户、回廊、柱子等方面引导学生进行鉴赏。
2、教学环节设计方面本课以“问题教学” 为主要形式，通过系列问题的设置，使学生在教师的引导与帮助下，分析、研究与解决问题，让学生参与教学过程，尊重学生的思维过程，充分发挥学生在学习中的主动性以及他们之间的合作交流，进一步培养学生的学习兴趣和正确认识问题、解决问题的能力。
基于对本班学生的了解，许多学生由于在升学压力的作用下，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” ，即使发生在身边的一些事情都无暇顾及，所以对鼓浪屿民居的建筑艺术知之甚少。
因此导入部分以著名的也是学生非常熟悉的乐曲《鼓浪屿之波》为切入点，引出鼓浪屿的建筑艺术特色，能较好地激起学生的兴趣与关注。
教学过程中，通过学生展示课前调查报告、课堂鉴赏、讨论、学生上台练习等形式，以及“假如我是鼓浪屿小导游” 的角色置换，不断地引导学生认识问题与解决问题，改变了以往美术鉴赏课学生只要带两只耳朵就可以的局面，让学生动起来，这极大地激发了学生学习的积极性，同时也培养了学生自主学习的习惯。
在欣赏鼓浪屿民居时，通过设问、回答与小故事，激发学生的爱国热情。
在课程的最后环节，从鼓浪屿民居屡遭破坏的现状给学生引出如何保护民居的研究性课题，这也是本课堂教学的升华与课外延续，培养学生探究性学习的意识，同时也唤起学生乃至全社会对鼓浪屿古文化遗产的关注与珍惜。
教学课题：厦门古民居建筑艺术欣赏单元课时：2课时本课教学时间：第一课时课型：鉴赏课课程分析：本课程为地方美术课程资源内容，本课结合人美版高中美术鉴赏17 课《探寻建筑艺术的特点》、18 课《漫步中外建筑艺术》、20 课《城市建设开发与古建筑的保护》等课程，把《厦门古民居建筑艺术》引入课堂，通过鉴赏、讨论等形式，提高学生的审美水平，同时培养学生对优秀的鼓浪屿民居建筑艺术的热爱与珍惜。
第18课 凝固的音乐——漫步中外建筑艺术
科隆大教堂
科隆大教堂是中世纪欧洲哥特 式的建筑艺术典范。它位于市中 心的莱茵河畔，本地人又称圣彼 得大教堂，是中世纪欧洲哥特式 建筑艺术的代表作。 科隆大教堂具有后哥特式所 特有的非常丰富而精致的建筑装 饰。在建筑物所有的细部上都覆 盖着有流动感的石造透空花纹。 大教堂四周，小尖塔林立， 巍峨壮丽，其间还有许多石雕造 型，浮雕和塑像，而在高处更有 数不清的玲珑小尖塔，无论窗户、 窗棂、檐头、甚至排水口，都有 极高水准的雕刻，好像这座教堂 是一件完整的，巧夺天工的石雕 艺术品，令人叹为观止！
上海东方明珠电视塔
东方明珠广播电视塔是上海的标志性 建筑。东方明珠电视塔，选用了东方民族 喜爱的圆体作为基本建筑线条，其设计富 有唐代诗人白居易诗中“大珠小珠落玉盘” 的优美含意。主体由三个斜筒体、三个直 筒体和11个球组成，形成巨大的空间框架 结构，具有鲜明的海派建筑特色，做到了 现代科技与东方文化的完美统一。 电视塔主体结构高350米，全塔总高度 为468米。从电视塔大台阶步入塔内底层， 便见宏伟的大堂，从底层电梯大厅到直径 为45米的中球，离地面263米，只需40秒钟。 该球共九层，有1万多平方米，在旋转餐厅 可看上海全景，北望可见宝钢，东面是开 发中欣欣向荣的浦东，南部是一片田野风 光，西南则可看到松江的九峰，西面则是 上海市区全景。
大本钟
“ 大本钟 ”坐落于泰晤士河 畔议会大厦的北面，耸立着高 高的钟楼，镶有大钟，名为 “大本”。每隔一小时，大钟 根据格林威治时间发出沉重而 铿锵的响声，在数英里之外也 能 听 到 钟 声 的 回 荡 。 大钟被视为伦敦的象征，凡 到伦敦观光的人，无不想到钟 楼周围，站在议会桥上欣赏伦 敦这个独具一格的建筑。作为 伦敦市的标志以及英国的象征， 大本钟巨大而华丽，重 13.5 吨， 四个钟面的面积有两平方米左 右。大本钟从 1859 年就为伦敦 城报时，至今将近一个半世纪， 尽管这期间大本钟曾两度裂开 而重筹。现在大本钟的钟声仍 然清晰、动听。
外国近现代建筑艺术教学教案
《漫步中外建筑艺术》之《外国近现代建筑艺术》教学设计石家庄市第十二中学韦尧课题：《外国近现代建筑艺术》教学年级：高一年级教材分析：本课是将人美版的普通高中《美术鉴赏》第17课《探寻建筑艺术的特点》和第18课《漫步中外建筑艺术》的知识进行整合，选取以外国近现代经典建筑为代表，进一步引领学生深入感悟建筑艺术的特点，并引导学生从艺术的审美角度（不同的角度、不同的空间）去认识、体验、关注、欣赏、评析建筑，体味建筑之美。
学情分析：本课主要是通过外国近现代经典建筑，分析总结建筑对空间的重视；灵活多样的建筑外形；建筑装饰的简化，以及相互之间联系。
但是，面对高一学生，他们的知识认知有限，审美的评析方法还没完全掌握，同时对建筑这方面的知识储备还是较少。
学生学习水平分析：具有一定思想和理性，高中的学习方法已初步形成，但对美学知识仍需努力理解、评析。
学生学习态度分析：学生美术学科的学习仍受传统的影响，兴趣不大。
抱有可学可不学的态度。
共同探讨美学观点，并阐述自己的见解。
学生学习情感分析：希望能够和老师沟通，希望能够和老师沟通，共同探讨美学观点，学生学习习惯分析：并没有良好的美术学习习惯，对美的感悟、美术的鉴赏仍需引领，还不能把美学与生活经紧密的加以联系。
因此，教学中，本人在关注高中生的生活经验和认知的基础上，有针对性设计教学方法，展开教学。
教学思想：结合新课程标准，充分发挥美术教学特有的魅力，通过课本中的建筑图片以及搜集的外国近现代经典建筑图片，结合资料图片，从欣赏入手，引导学生从建筑艺术的空间美、色彩美、造型美、环境美、材料装饰美等方面深入认识、评价建筑的特点。
通过丰富的教学手段完成教学环节，采用对比法、实践法、讨论法的形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解建筑的特点。
教学目标：1.知识与技能：通过欣赏分析，促进学生初步掌握欣赏和评价建筑艺术的造型美、色彩美、空间美和环境美。
2.过程与方法：通过共同探讨和交流，运用美术审美的基本方法，学生能够对建筑进行品评，并大胆的发表自己的观点；3. 情感态度与价值观：通过知识的运用，激发学生热爱生活，喜欢参与欣赏评述活动。
新人美版美术 美术鉴赏 18凝固的音乐 漫步中外建筑艺术 课件 (共69张PPT)
南北中轴线 三大殿：外朝以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心。 后三宫：内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心。
பைடு நூலகம்
内金水桥位于太和门广场，共5座，单孔拱券式。广场南部自西向 东蜿蜒流淌着一条如弓形的金水河，这就是所谓的“内金水桥”。 这是紫禁城内最大，也是最壮观，最华美的一组石桥。正中的是御 路桥，供皇帝专用。东西两侧为王公桥，供皇室成员、亲王大臣通 行。再两侧为品级桥，供三品以上官员行走。功能和天安门前的外 金水桥相同。
理石。柱头、柱脚和护壁均为黄铜镀金，装饰图案的主题是展开双翼的太阳，表示对 路易十四的崇敬。天花板上为24具巨大的波希米亚水晶吊灯，以及歌颂太阳王功德的
油画。大厅东面中央是通往国王寝宫的四扇大门。路易十四时代，镜廊中的家具以及 花木盆景装饰也都是纯银打造，经常在这里举行盛大的化妆舞会。
天坛：始建于明永乐十八年（1420年）， 清乾隆、光绪时曾重修改建。为明、清两代 帝王祭祀皇天、祈五谷丰登之场所。
凡尔赛宫外景图
凡尔赛宫内景
凡尔赛宫各房间陈设
宫内装饰
• 宫镜厅;又称镜廊，凡尔赛宫最著名的大厅，由敞廊改建而成。长76米，高13米，宽 10.5米，一面是面向花园的17扇巨大落地玻璃窗，另一面是由400多块镜子组成的巨
大镜面。厅内地板为细木雕花，墙壁以淡紫色和白色大理石贴面装饰，柱子为绿色大
岛上小镇风景
圣托里尼街道
清乾隆十六年(1751年)改三色 瓦为统一的蓝瓦金顶，定名"祈年殿 "，是孟春(正月)祈谷的专用建筑。
光绪十五年(1889年)毁于雷火， 数年后按原样重建。
目前的祈年殿是一座直径 32.72米的圆形建筑，建于三层汉 白玉台基之上。鎏金宝顶蓝瓦三 重檐攒尖顶，层层收进，总高38 米。祈年殿内有28根金丝楠木大 柱，里圈的四根寓意春夏秋冬四 季，中间一圈12根寓意12个月， 最外一圈12根寓意12时辰以及周 天星宿。
人美版美术美术鉴赏18凝固的音乐漫步中外建筑艺术课件(共66张PPT)
故宫的建筑依据其布 局与功用分为“外朝” 与“内廷”两大部分。 “外朝”与“内廷” 以乾清门为界，乾清 门以南为外朝，以北 为内廷。故宫外朝、 内廷的建筑气氛迥然 不同。
外朝以太和、中 和、保和三大殿为中 心，是皇帝举行朝会 的地方，也称为“前 朝”。是封建皇帝行 使权力、举行盛典的 地方。
尖肋拱顶。其实，也 就是尖房顶，是从罗 马式建筑的圆筒拱顶 改进来
彩色玻璃
从外形上看 可以总结为四 个字：
尖！长！大！ 花！
尖：尖形拱门！ 尖塔高耸！尖 肋拱顶！ 长：束柱修长！ 大：大窗户！ 花：花窗玻璃！
思 考 ： 天 坛 的 用 途 是 什 么 ？
祭天 求雨 祈祷丰年
中国天坛祈年殿 （明、清）
西方的教堂是单独一栋的，内里挑高，布满玻璃 画，壁画，描绘圣经故事…给人塑造了一个天堂 的模样；
对中国的故宫和西方的教堂的建筑实例进行分析，说 说中国建筑与西方建筑的主要区别在哪里？
1、建筑材料： 中国：木 西方：石头 2、空间格局: 中国建筑是封闭的群体的空间格局，在地面平面铺开。西方建筑是开放的 单体的空间格局向高空发展。 3 建筑造型: 中国;屋面一般都做有明显的曲线，屋顶上部坡度较陡，下部较平缓. 西方；柱式。
外部园林是人工雕琢的，极其讲究对称和 几何图形化。
思考；中外宫殿建筑风格的异同?
同：规模宏大、巍峨壮丽、布局严整，烘托皇权。 异： 故宫：故宫房屋宫殿等建筑很多，有高大的围墙及护城河 围绕，总体呈长方形。
凡尔赛宫：凡尔赛宫园林面积比建筑面积大很多，宫殿呈 对称几何图案。
二、宗教艺术的杰作—— 神圣的庙堂建筑
中国故宫
先感受一下故宫；
蒯建 乐 故
祥， 十 宫
《漫步中外建筑艺术》教案
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人美版 19课不到园林怎知春色如许？漫步中外建筑艺术苏州园林课件
叶圣陶
苏州园林的总体特征：
受道家“天人合一”思想影响,因地制宜
,出仿无效穷自无的然丰声,富移的的天风缩诗景地，。,在利立有用限体建的筑的空美间画、里人创文造美
与自然美巧妙结合，营造舒适、安详的自然 氛围。园林规模较小，风格 素雅,装饰精巧，注重追求诗 情画意的艺术境界。
1、1997年，苏州古典园林中，拙政园、留园、 网师园和环秀山庄被列入世界文化遗产。
2、1998年，颐和园被列入世界文化遗产。1994
2
1
思考
1、请举例子说明中国道家思想对园 林艺术的影响以及对现代环保意识 的影响。
2、如今，高楼大厦拔地而起，加之 现代新兴园林的冲击，我国古典园 林能不能与之相融合，我们该如何 继承我国园林艺术的传统？
2
思考
●中国的古代园林艺术有 什么特点？
●总结其如何体现人与自 然的和谐。
◆我国古代园林主要有 ？ ◆古代园林艺术的发展的鼎盛时期？ ◆江南地区最早的皇家园林？
最早的私家园林？
◆我国古代园林主要有：皇家园林、私家园林，寺观园林 ◆古代园林艺术发展鼎盛时期：公元16-18世纪（明清/清代乾隆嘉庆年间） ◆江南地区最早的皇家园林：公元前6世纪春秋时期吴王的苑囿（吴宫）
◆
不景及下的堂花筵什草么树观木念…？…
坐穷泉壑
精在体宜
园景与住宅通联，中央辟小池， 亭阁、回廊结构精致，石岸大体大 面，错落有致，清澈的池水映出的 亭阁倒影，益觉轻盈、空透。
苏州网师园 《月到风来亭》
“苏州各个园林在不同之中有个 共同点，似乎设计者和匠师们一 致追求的是：务必使游览者无论 站在哪个点上，眼前总是一幅完
园林
艺术
“ 苏州园林据说有一百多处，我
高中美术鉴赏高一年级(人美版)教学设计：第19课 不到园林 怎知春色如许-漫步中外园林艺术
第19课不到园林怎知春色如许——漫步中外园林艺术教学目标通过本课的教学，使学生深刻领会到中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界、兼容并蓄，领略外国造圆艺术的成就不能故步自封，这样才能对中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好的理解民族传统，将其发扬光大。
教学重点：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概况的认识，培养初步的鉴赏能力。
教学重点：探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。
教学过程一、导入通过提问同学们曾经游览过或者通过电视、杂志等媒体了解过那些园林建筑，其中说出学生们最喜欢哪个来导入本课。
教师活动：展示一段苏州园林和西方几个典型园林的视频介绍，综合了解一下园林艺术，激发学生的学习热情学生活动：感受、欣赏、简单回答，产生认识和欣赏的强烈动机，从而进入良好的学习准备状态。
二、中国山水园林这节在本课做重点介绍，分皇家园林和私家园林两方面介绍，让学生了解中国古代造圆被是同书法、绘画艺术紧密相连的，有浓厚的文化气息、与古典文学渊源深远、并且深受写意山水画的影响。
教师活动：多媒体展示颐和园、拙政园、留园、师园等著名园林提出问题：A、中国园林大致分为那两类？B、它们在表现上分别有什么特点？C、苏州园林有什么独特风格？有那些典型代表？？学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容回答老师提出的问题。
总结出：中国古典园林写访自然、寄情山水的艺术特色三、日本传统园林“枯山水”枯山水继承了中国山水的艺术特色和中国园林有很深的渊源，但通过其发展演变又不同与中国山水而独具特色。
教师活动：多媒体课件展示日本东京龙安寺方丈园，提示学生观察欣赏其独特的艺术特色。
学生活动：欣赏讨论，明确枯山水的独特风格。
师生共同总结出：枯山水的园林艺术是与宗教哲理相结合的艺术，善用沙石创造氛围，阐明日本园林与中国园林的渊源和发展演变过程及对西方园林的影响四、西方三国古典园林意大利、法国、英国同属于西方的古典园林艺术，他们有相同的文化背景而又各有特色，在这里我们并在一节通过比较的方法来了解西方的古典园林，通过比较找出他们的异同点这样能更好的理解西方古典园林艺术。
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设计基础教学PPT
凝固的音乐--漫步中外建筑艺术：
一，壮丽以重威--宏伟的宫殿建筑 二，宗教艺术的杰作—神圣的庙堂建筑 三，追求生命的永恒—静穆的陵墓建筑 四，我爱我家—亲切的民居建筑
一 壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑
故宫是世界上规模最大、保存最完好的古代皇宫建筑群，是中国古代建 筑最高水平的体现。 世界遗产委员会评价：“紫禁城是中国五个世纪以来的最高权利中心， 它以园林景观和容纳了家具及工艺品的９０００个房间的庞大的建筑群， 成为明清时代中国文明无价的历史见证。”
第18课
凝固的音乐——漫步中外建筑艺术
18
世博建筑——“时尚”的中外建筑
和谐城市——德国馆 用建筑诠释了人与城市 的和谐。
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世博建筑
形式蒲公英的英国馆，用种 子的概念展示了英国人的智 慧。
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世博建筑
用山东藤条编制而成的西班牙馆，让建筑穿上了 华丽的外衣。
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三 追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑
问题：陵墓建筑的功能是什么？ 陵墓是墓主人死后居住的地方，是古人灵魂不 死观念的反映，也是权利的象征。
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秦始皇陵
。
结构复杂的秦陵是仿照 其生前的都城格局设计 建造的，被称为世界第 八大奇迹，也是中国历 史上规模最大的陵园。
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明十三陵
课后思考：
在你居住的地区有哪些值得关注的建筑？拍下 照片，谈谈他们的艺术价值。
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课后小结：
懂得欣赏建筑艺术是生活中的一大乐趣。无论 是宏伟的宫殿建筑、神圣的庙堂建筑，还是静穆 的陵墓建筑、亲切的民居建筑，都带给我们深厚 而丰富的历史信息，帮助我们了解祖先的思想、 文化和生活，帮我们找到自己的“根”。 当今中国城市建设开发轰轰烈烈，如何合理 地协调城市建设与古建筑的保护，处理好二者的 关系，成为我们应该好好思索的问题——
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哥特式”建筑艺术风格：
空灵、纤瘦、高耸、尖峭。
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哥特式教堂其他代表建筑：
意大利米兰教堂
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德国科隆大教堂
哥特式教堂其他代表建筑：
巴 黎 圣 母 院
为何庙堂建筑具有非凡的成就和超乎寻常 的艺术价值呢？
这源于宗教信仰的力量。艺术创作需要感情的投入，伟大 的作品则更需要虔诚之心与崇高之情来创作。庙堂建筑正 是凭借信徒坚定地信仰和忘我的付出，集合众人的智慧与 劳动，才创造出如此崇高的作品。
欧洲王室第一典范——法国的凡尔赛宫，被誉为“立体的诗篇，凝固 的画卷。”
凡尔赛宫镜厅：
拓展：巴洛克和洛可可的艺术风格
巴洛克：17世纪，意大利艺术界和建筑界开始出 现的一种新的苗头，这种被诋毁者称为“巴洛克 ”的艺术风格，讲究“不规则的造型和奢华的装 饰”。 洛可可：巴洛克晚期的一朵奇葩，它轻松、浅色 调、不对称，通常具有乡村背景、自然的曲线和 像壳一样的形状。
位于北京的西北郊， 是世界上最大的陵墓群 之一。
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埃及金字塔：
金字塔是古埃及法老的陵墓,体现 了古埃及人对来世的企盼。
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金字塔和秦陵共同体现了古人的何种 生死观？
相信灵魂不灭，他们期待灵魂的永生和来世的再 生，因此修建豪华的陵墓作为死后居住的地方， 讲究“事死如事生“。
巴洛克和洛可可
巴洛克
巴 洛
洛可可
问题：比较故宫和凡尔赛宫的异同点？
同：规模宏大、巍峨壮丽、布局严谨，为了烘托皇权。 异：
故宫
凡尔赛宫
法国巴黎西南郊 凡尔赛镇
欧洲最华丽的皇 宫，法式园林的 典范，影响了欧 洲各国的宫苑建 筑。 灰蓝色、白色
地点
特色
北京市中心
中国明清两代的皇宫 ，也是世界上最大的 古代宫殿群，保存最 完整的木结构建筑物 。 琉璃黄及红色
四 我爱我家——亲近的民居建筑
问题：民居建筑的艺术特色？ 民居往往具有亲切的形状、温暖的气氛和可爱 的趣味。民居又是产生最早、数量最多、分布 最广的建筑类型。
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安徽黟县古村落 （宏村、西递）
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安徽黟县古村落
安徽黟县古村落
安徽黟县古村落
匈牙利霍洛克乡村教堂及民居
塔——在中国是一种特殊的宗教建筑
问题：古希腊的帕特农神庙的艺术风格是什么？
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艺术风格与特点：
造型单纯、美丽和谐、雕刻精美、形态稳重、具有特殊的单纯、 明朗和愉快的性格，代表着古希腊最高的建筑水平。
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巴黎圣母院
法国的沙特尔大教堂
问题：“哥特式”建筑的代表——法国沙特尔大教堂的的艺术风格是什么？
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卢浮宫（路易十四去世前夕，卢浮宫已经成为经常展出
各种绘画和雕塑作品的一个场所）
木梁柱结构承重，下部有砖石台基，上 部有瓦屋面。屋顶出檐深远，称作飞檐斗拱，有弧形的翘 曲，如同举翼翱翔的飞鸟，十分优美。
云 南 丽 江 锝 月 楼
法国的凡尔赛宫：
外观颜色
二 宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑
天坛的用途：祭天、求 雨和祈祷丰年。
天坛处处展示的是我国 古代特有的寓意、象征 的艺术手法，反映出中 国文化中独特的天地关 系——天人合一。
它是世界上最大的祭天 建筑群。
天坛祈年殿
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山西浑源悬空寺
被誉为“建在绝 壁上的危楼。”
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拓展：你还知道那些民居形式？
福建土楼民居
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陕西窑洞
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北京四合院
内蒙古蒙古包
其他种类的建筑
古罗马加尔桥
其他种类的建筑
意大利佛罗伦萨古城
课堂练习：说说下面的图片属于哪一种建筑类型？
课堂练习：说说下面的图片属于哪一种建筑类型？
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