形体训练第六章
高中通用技术形体的尺寸标注及三视图专项训练
高中通用技术形体的尺寸标注及三视图专项训练1.尺寸标注的基本要求(八个字):正确完整清晰合理2.尺寸标注基本规则:(1)机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据,与图形大小及绘图的准确度无关;(2)图样中所注的尺寸,以“毫米”为单位时,不要标注计量单位的代号或名称;如采用其他单位,则必须注明相应计量单位的代号或名称。
(3)图样中所标注的尺寸,为该图样所示机件的最后完工尺寸,否则应另加说明。
(4)机件的每一尺寸,一般只标注一次,并应标注在反映该结构最清晰的图形上。
3.尺寸标注的三要素:(如下图所示)(1)尺寸界线用细实线绘制,并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出。
也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。
超出尺寸线的终端2mm左右。
(2)尺寸线用细实线绘制,不能用其它图线代替,一般也不得与其它图线重合或画在其延长线上。
其两端带有箭头。
(3)尺寸数字线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方,也允许写在尺寸线的中断处。
4.常见的尺寸标注(1)线性尺寸的注法尺寸线与所标注的线段平行;尺寸界线应与尺寸线垂直(必要时才允许倾斜),并应超出尺寸线2—3mm。
A.水平方向尺寸注写在尺寸线的上方,字头向上;B.垂直方向尺寸注写在尺寸线的左方,字头向左;C.倾斜方向尺寸注写在尺寸线的斜上方,字头向着斜上方;D.当出现在30范围内标注尺寸时,应按引出标注。
(2)标注直径表示直径的符号是φ。
整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。
标注直径的方法有多种,通常根据圆的大小和位置来确定。
需要标注直径的形体主要有圆柱、圆锥和球体等旋转形体。
(3)标注半径表示半径的符号是R。
半圆或小于半圆的圆弧需要标注半径。
标注半径的方法也有多种,通常根据圆弧的大小和位置来确定。
(4)标注角度尺寸界线应沿径向引出,尺寸线要画成圆弧,圆心是角的顶点,尺寸数字应一律水平书写,一般注在尺寸线的中断处,必要时也可以引出标注。
三视图练习请补全三视图中所缺的3条图线。
形体训练(第六章)电子课件
第六章 形体训练中器械练习
二、无氧运动器械
(一) 拉力机 (二) 蝴蝶机(夹胸器) (三) 飞鸟拉力器 (四) 腿部负重机 (五) 斜躺蹬式机 (六) 撑双杠 (七) 大腿伸展器
第六章 形体训练中器械练习
(八) 座式上斜弯举 (九) 俯卧举腿 (十) 双轴肩推机 (十一) 划船器 (十二) 腹肌练习器 (十三) 背肌练习器
第六章 结束
Thanks for listening
(四) 直俯振臂
第六章 形体训练中器械练习
(五) 耸肩提肘 (六) 竖脊肌的练习
第六章 形体训练中器械练习
(七) 持哑铃健步小蹲 (八) 负重侧屈
第六章 形体训练中器械练习
(九) 深蹲提踵
第六章 形体训练中器械练习
(十) 跪式单臂屈伸
第六章 形体训练中器械练习
(十一) 哑铃热身操(可在音乐的伴奏下进行练习)
第六章 形体训练中器械练习
二、杠铃篇
杠铃运动是一种非常简单实用、有效的健身运动方法。其练习方法丰富,具有神奇的塑造形体 的作用,是实现局部美化形体的根本途径。 (一) 体转运动
第六章 形体训练中器械练习
(二) 仰卧推举
第六章 形体训练中器械练习
(三) 俯身弯曲 (四) 颈前推举
第六章 形体训练中器械练习
第六章 形体训练中器械练习
第一节 哑铃、杠铃练习
一、哑铃篇
哑铃运动是一种非常简单、实用、有 效的健身运动方法。其练习方法丰富多 彩,具有神奇的塑造形体的作用,是实 现美化形体的根本途径。
(一) 单臂轮换弯曲臂
第六章 形体训练中器械练习
(二) 单臂轮换上举练习 (三) 颈后屈臂伸练习
形体教学大纲
《形体训练》课程教学大纲1998年制订,2006年修订课程名称:形体训练课程类型:专业基础课开课单位:体育系开课对象:商务文秘专科专业课时:108学时共三学期其中(理论6学时实践102学时)选定教材:《青少年形体美练习》,迟兴华、吴凤桐编著,北京体育大学出版社,1995。
参考书:《形体健美与健美操》,黄宽柔编著,北京:高等教育出版社,1997。
课程概述:形体训练是将艺术体操的徒手基本动作、舞蹈、身体素质练习结合在一起,以“美”为其特征的身体基础训练。
练习内容分为形训和力训,各类动作充分表现男性壮美、女性柔美的健美气质,是不同专业,不同性别,不同年龄层次的人健身健美最简捷、最有效得练习方式。
教学目的:教育学生热爱党、热爱社会主义祖国,培养学生积极向上、勇于拼搏、自尊自律、责任感强得个性品质和良好的道德修养,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,使之成为德才兼备的中等学校的师资和体育专门人才。
学时分配:第一学期学时分配第二学期学时分配第三学期学时分配授课内容:(一)理论课教学内容第一学期第一章美的名言警句第二章形体教学程序第三章把杆练习(1)把杆基训技术点:把杆基本动作组合及成套练习(2)组合及形体整体练习技术点:单一型组合、综合性组合、形体基本功整体练习、蹲起第四章力训部分(1)身体各部位肌肉练习技术点:颈、肩、胸、背、腰、臀、大腿、小腿等部位的肌肉规范训练(2)一般身体素质练习技术点:柔韧、力量、速度、灵巧、协调、耐力(3)塑造形体美的力训组合技术点:有氧练习组合、韵律组合、健力舞组合第三章技能部分(1)对身体各部位基本姿态、基本位置讲解示范、纠正错误(2)较熟练地运用术语说明动作名称(3)能独立地辨别音乐节拍,并与动作相吻合第二学期第一章形体训练概述知识点:形体、形体美、评价形体美的标准、构成形体美的诸因素第二章形体动作的规范知识点:场地的基本方位、自身方位、身体运动轴、形体动作的一般规律第三章手臂和脚的基本部位(1)基本位置练习技术点:身体各部位基本位置、脚的基本位置、手臂的基本位置(2)基本姿势技术点:立、坐、跳、蹲、卧、撑基本姿势第四章舞蹈的基本步伐(1)基本步法舞步技术要点:走步类、跑步类、跑跳步类、小跑跳类、基本舞步。
形体训练与形象塑造第六章 基本仪态训(第二节 表情)
第六章 基本仪态训练
二、微笑
(5)避免“习惯性微笑”带来的伤害
微笑的好处数不胜数,但由于职业性质 Nhomakorabea和职场礼仪的要求,一些职业人要在白天的 大多数时间都面带微笑,这使得他们养成了 面对外人的一种“习惯性微笑表情”。
形体训练与形象塑造
第六章 基本仪态训练
二、微笑
(6)微笑要自然
有人指出,中国的礼仪习惯是笑不露齿;也有 很多礼仪培训教材提出,微笑要露出6-8颗牙。其 实微笑是一种个性化的表情,不应该以技术化、标 准化的形式加以规定,对微笑要求表现得整齐划一 是不符合礼仪之美的。
一种情况,即对对方本人产生了兴趣。
形体训练与形象塑造
第六章 基本仪态训练
(2)角度
①平视 ②侧视 ③仰视 ④俯视
形体训练与形象塑造
第六章 基本仪态训练
(3)部位
①双眼(关注型注视) ②额头(公务型注视) ③眼部至唇部(社交型注视) ④眼部至胸部(亲近密型注视) ⑤眼部至腿部(远亲密型注视) ⑥任意部位(随意型注视)
形体训练与形象塑造
第六章 基本仪态训练
(4)方式
①直视 ③盯视 ⑤扫视 ⑦眯视 ⑨他视
②凝视 ④虚视 ⑥睨视 ⑧环视 ⑩无视
形体训练与形象塑造
第六章 基本仪态训练
二、微笑
(1)把握微笑的时机 在与对方交谈中,最好的微笑时机是在
与对方目光接触的瞬间展现微笑,这样能够 促进心灵的友好互动。
形体训练与形象塑造
宜,时间过长会给人假笑或不礼貌的感觉, 过短则会给人皮笑肉不笑的感觉。
形体训练与形象塑造
第六章 基本仪态训练
二、微笑
(4)根据场合而定
微笑的表情很有讲究,不同的场合适合 不同深度的微笑,不同的笑,也可以显示着 不同的思想态度和感情色彩,产生不同的影 响。在与别人交谈中,放声大笑或傻笑,都 是非常失礼的,工作中要把握好微笑的尺度 ,更能显示你的内在修养。
形体训练知识
形体训练课程安排理论篇第一章形体训练概述第二章形体美的评价第三章形体美的标准第四章影响形体美的因素第五章形体训练的科学基础实践篇第六章基本素质练习第七章形体姿态练习第八章基本姿态控制练习第九章形体基本素质练习第一章形体训练概念(一)形体形体是在先天遗传变异和后天获得性的基础上所表现出来的身体形态上相对稳定的特征。
形体是指人体结构的外在表现,从一定意义上说,先天的遗传起着决定性的作用,同时与后天生活条件及科学训练也有密切关系。
女子形体与男子形体具有本质上的区别。
男子形体要求肌肉发达匀称,刚健有力,有阳刚之气;女子形体强调身体比例匀称,线条流畅,整个体型呈现女子特有的曲线性。
第二章形体美的评价(一)形体美形体美就是人类的身体曲线美,是指人的躯体线条结合人的情感和品质,通过形象、姿态诉诸于欣赏者眼前的一种美。
主要体现在三个方面:骨骼、肌肉、肤色。
男子体形应体现匀称、强壮和粗犷美;女子体形应体现女性特有的曲线美、匀称美、姿态美、弹性美和外部形态与内部情感统一的和谐美。
肤色应是红润而有光泽,健康光滑有弹性。
只有在四肢、躯干、头部及五官的合理配合下才能显示出姿态优美,体型匀称的整体美。
所有这些,只有通过持之以恒的形体训练及合理的营养和休息才可成就。
(二)、形体美的内容形体美的内容很广泛,它包括体形美、姿态美和动作美。
每个人都希望自己的体形匀称、协调、健美。
健美的身材和体形美需要通过优美的姿态来表现。
姿态是指一个人在静止或活动中所表现出来的身体姿势和举止神情,能突出反映一个人的气质和风度。
人除了睡眠之外,不是站着就是坐着,姿态都在每时每刻中变化着。
姿态美则是指人体在空间运动和变化的样式。
体形美、姿态美、动作美,脱离不开形体,体形的完美和正确的身体姿势可以促进人体外形的完美,这在某种程度上反映了有机体机能的完美程度。
健美的体形、端正的姿态还能反映一个人的精神面貌和气质。
(三)、形体美的标准形体,可谓千姿百态,但并非人人都称得上美。
社交礼仪与形体训练(山东联盟)智慧树知到课后章节答案2023年下山东青年政治学院
社交礼仪与形体训练(山东联盟)智慧树知到课后章节答案2023年下山东青年政治学院山东青年政治学院第一章测试1.人能够脱离人际关系存在,这句话对吗?A:错 B:对答案:错2.清.颜元是清初著名思想家、儒家、教育家,这句话对吗?A:对 B:错答案:对3.礼仪,就是人们在社会交往活动中,为了相互尊重,在仪容、仪表、仪态、言谈举止等方面约定俗成的,共同认可的行为规范。
具体表现为哪些方面?A:礼节 B:仪表 C:仪式 D:礼貌答案:礼节;仪表;仪式;礼貌4.在古代男士的成人礼叫什么?A:冠礼 B:冠笄之礼 C:笄礼答案:冠礼5.谁曾经说过“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之”这句话呢?A:老子 B:孟子 C:韩非子 D:孔子答案:孟子第二章测试1.个人礼仪,又称为私人礼仪,指的是个人穿着打扮、举止行为。
分为仪容、表情、举止、服装、配饰。
这句话对吗?A:对 B:错答案:对2.在做发型的时候,应该根据个人条件的哪些方面来选择发型呢?A:发质 B:脸型 C:身高 D:胖瘦答案:发质;脸型;身高;胖瘦3.什么部位是心灵的窗户,自古以来很多诗词歌赋来赞美它?A:眼睛 B:头发 C:面容 D:手臂答案:眼睛4.修饰腿部的时候,我们应该注意哪些方向呢?A:脚部 B:腿部 C:汗毛答案:脚部;腿部;汗毛5.化妆,意在使人变得更加美丽。
化妆时要注意适度矫正、修饰得法,使人化妆后变得避短藏拙。
这句话对吗?A:错 B:对答案:对第三章测试1.汽车行驶礼仪主要有哪些方面呢?A:技术合格B:服从管理C:安全行驶D:礼让他人答案:技术合格;服从管理;安全行驶;礼让他人2.我们在乘坐公共汽车的时候,首先需要注意的是上下车辆的礼仪问题。
上车依次排队,下车要提前准备。
这句话对吗?A:对 B:错答案:对3.在入住宾馆的时候要礼貌登记入住,要出示住宿者本人的身份证件,若有人帮助搬行李,应感谢,条件允许可适当给小费。
这句话对吗?A:错 B:对答案:对4.我国民航规定:旅客必须在机票上面列明的航班规定离站前多少分钟到达指定机场,办理登机手续?A:80分钟 B:70分钟 C:90分钟 D:60分钟答案:90分钟5.乘客要遵守“禁止吸烟”的信号;在飞机起飞前,乘客必须关闭手机。
形体训练第六章旅游服务形体精品课程
返回
6.2.2 “O”型腿与“X”型腿的矫正
1.“O”型腿的矫 正 2.“X”型腿的矫正
返回
6.2.2 “O”型腿与“X”型腿的矫正
1.“O”型腿的矫 正
(1)向内扣膝
双膝同时内扣 单膝内扣 单膝内扣,脚向外侧踢(模仿踢毽子)。
返回
6.1.10 介绍礼仪
4.他人介绍
返回
6.1.10 介绍礼仪
5.集体介绍
(1)将一人介绍给大家。 (2)将大家介绍给一人。 (3)人数较多的双方介绍。 (4)人数较多的多方介绍。
返回
6.1.11 迎送礼仪
1.恭候迎宾 2.开门迎客 3.引 导 4.送客
返回
6.1.11 迎送礼仪
1.恭候迎宾
(2)忌摇腿翘脚或两膝分得太开。裙子要理 好,有的女孩子不太注意,坐下时裙子没理好, 裙子散开或起皱,这样很不文雅观。天热时, 切忌以裙代扇取凉。
(3)不瘫坐椅内或过于放松。 (4)忌脚尖朝天或对着他人。 (5)不可抖脚。 (6)双手自然放好。
返回
6.1.3 各种行走姿势
1.基本行走姿势 2. 交叉步行走姿势 3. 上楼和下楼的姿势 4.行走注意事项
要求:一脚前伸,一脚 后点。女子两脚尽量在一 条线上,男子两脚可分开 同肩宽。双脚可调换,双 手可自然相握放于腿上。
适用范围:此位坐姿比 较随意,任何场合、任何 人都可采用。
6.1.2 各岗位坐姿
2.旅游从业人员常用坐姿
第五位 前交叉式(又名开膝合手式)
要求:双脚前交叉,右脚在 上。双手相握,右手握左手。
适用范围:适用于一些较随 意的场合,正规场合不太合适。 尤其是女性,在异性面前最好 不要采用这种坐姿。
形体训练
• 四、丰富性和普及性 • 形体训练动作简单易学、练习形式简便,可根据不同的要 求、不同的年龄、身体条件和训练水平,选择不同的练习 内容和方法,有目的、有针对性地进行练习,以达到增强 体质、促进健康美、塑造美的形体的目的,因而深受人们 的喜爱,也易于普及推广。 • 五、实用性和价值性 • 形体训练的实用价值主要体现在以下三个方面。 • (1)通过形体训练提高体能素质,为学生的终身发展打下基 础。 • (2)通过形体训练塑造时代需要的完美的外在素质,促进人 的和谐发展。 • (3)通过形体训练塑造良好个人形象,提高职业素质。
著名的美学家朱光潜先生 说:“人体以它生动、柔和 的线条与轮廓,有力的体魄 与匀称的形态,滋润、光泽、 透明的色彩,成为大自然中 最完美的一部分,标志着我 们这个星球上最高级生命的 尊严。”这段活精辟地反映 了我们追求人体美的价值。
第二节 形体训练的特点
• 形体训练具体有以下特点。 • 一、自然性和节奏性 • 自然性是指在人体自然状态下的运动规律和人体 运动的自然法则。节奏性是指人体按照自然状态 下的运动规律,以特定的频率和速度为主要形式 的练习。 • 二、全面性和针对性 • 形体训练内容丰富、动作变化多样,各类动作的 编排都是严格地按照人体的解剖部位,有目的地 为达到身体匀称、均衡、协调、健美的发展而进 行的。
• 形体训练的针对性强,选择某一动作重点地锻炼 身体的某一部位或专门针对某项身体素质进行练 习,能进一步提高身体的全面发展水平。 • 三、优美性和艺术性 • 形体训练是在人体解剖学、运动生理学、运动心 理学、运动训练学、体育美学、人体艺术造型学 等学科的理论指导下进行的。 • 形体训练是追求人的身心美的艺术运动,它不仅 能提高练习者的兴趣,而且能发展练习者的想象 力和表现力,培养动作的节奏感,促进身心的全 面发展,同时还能使练习者在训练中达到忘我的 境界。
形体训练教学课件PPT
合理膳食搭配原则和方法
01
02
03
04
均衡膳食
强调膳食均衡的重要性,包括 食物种类的多样性、营养素的 全面性等。
控制总热量摄入
讲解如何根据自身需求和目标 ,合理控制每日总热量摄入, 以达到形体塑造的目的。
选择优质蛋白质
推荐选择瘦肉、鱼、蛋、奶制 品等优质蛋白质来源,以满足 肌肉生长和修复的需要。
增加蔬菜和水果摄入
身体线条
优美的身体线条是形体美的重 要表现。形体训练可以通过拉 伸、舒展等动作,塑造流畅的 身体曲线和优雅的体态。
身体姿态
良好的身体姿态是展现形体美 的基础。形体训练强调正确的 站姿、坐姿和行走姿态,帮助 人们养成挺拔、自信的习惯。
运动生理学基础
运动系统
运动系统由骨骼、关节和肌肉组 成,是形体训练的生理学基础。 了解运动系统的结构和功能,有 助于制定科学合理的形体训练计
建议增加蔬菜和水果的摄入量 ,以提供丰富的维生素、矿物 质和膳食纤维。
避免误区,科学健康地塑造身材
拒绝极端节食
阐述极端节食对身体健康的危害,提倡通过合理 饮食和适度运动来塑造身材。
避免偏食或挑食
强调偏食或挑食可能导致营养素摄入不足或过量 ,从而影响形体塑造效果。
科学选择运动方式
介绍不同运动方式对形体塑造的影响,以及如何 根据自身情况选择合适的运动方式。
保持良好作息和心态
提醒保持良好作息和心态对形体塑造的积极影响 ,包括充足的睡眠、减少压力等。
07
总结与展望
课程回顾与成果展示
课程重点回顾
总结形体训练的核心内容,包括基本动作、技巧要点和形体美学 原理。
学生成果展示
通过视频、照片或现场表演,展示学生在课程学习中所取得的进 步和成果。
《形体训练》项目六PPT课件
任务一 了解肥胖的相关知识
13
三、衡量肥胖的标准
(三)标准体重指数法 这种方法实质上是体重
指数法的逆向推理过程。 标准体重(千克)=身
高(米)2×22
任务一 了解肥胖的相关知识
如,某人的身高为 170厘米,其标准体重= (1.70)2×22=63.58千 克。若实测体重大于标准 体重,则属于超重或肥胖。
任务一 了解肥胖的相关知识
9
二、导致肥胖的原因
(五)生理因素
青春期是人体生殖系统发育 趋于成熟的阶段,处于这一阶段的 孩子,身体发育进入一个快速增长 期,胃口普遍都比较好,当食物摄 入大于消耗的时候就很容易发胖。
1.青春期发胖
妊娠和哺乳期的女性,由于体 内内分泌发生变化以及怀孕、哺乳 期热量需求增加,常常会自主或不 自主的食欲大增,再加上坐月子期 间多食、少动,胖的可能性增加。
任务一 了解肥胖的相关知识
7
二、导致肥胖的原因
(三)精神因素
俗话说心宽体胖。一个人心情好的时候,精神必然十 分放松,食欲也会大增,这样必然会导致摄入过多,从而引 起肥胖。反之,人的情绪低落的时候,容易借酒浇愁或用吃 来发泄,这样也会因饮食过量而导致肥胖。
任务一 了解肥胖的相关知识
8
二、导致肥胖的原因
塑身 训练
项目六
目录页 CONTENTS PAGE
01 03
了解肥胖的 相关知识
熟悉形体缺陷 及其矫正方法
掌握塑身方法, 杜绝肥胖
02
过渡页 TRANSITION PAGE
肥胖的概念 导致肥胖的原因 衡量肥胖的标准
01
了解肥胖的 相关知识
任务描述
每个人都希望拥有美丽傲人的身材,但是许多人却因肥胖而 烦恼。如何科学地减肥成为许多人非常关心的问题。由于民航服务 业的特殊职业要求,保持良好的身材对民航服务人员来说尤为重要。 在本任务中,我们主要学习肥胖的相关知识,包括肥胖的原因、肥 胖的衡量标准等内容。
形体训练课程教案
形体训练课程教案课程名称:形体训练课程目标:1.培养学生的身体协调性、柔韧性和力量;2.提高学生的姿势和形体美感;3.增强学生的身体意识和自信心;4.促进学生的身心健康和全面发展。
课程内容与安排:课程时间:每周一次,共10周。
第一周:基础动作介绍与热身-简要介绍形体训练的概念和重要性;-进行全身热身运动,包括跑步、拉伸等。
第二周:核心肌群训练-学习和实践核心肌群训练的基本动作,如腹部平板支撑、仰卧起坐等;-强调正确的姿势和呼吸方法。
第三周:柔韧性训练-进行全身的柔韧性训练,包括伸展和舒展动作;-注重身体各部位的柔韧度提高。
第四周:平衡和协调训练-学习平衡和协调训练的基本动作,如单脚站立、交叉步行等;-提高学生的身体控制和平衡能力。
第五周:姿势与形体美感-引导学生注意正确的姿势和站立方式;-进行形体美感训练,包括优雅的手臂动作、挺拔的脊柱等。
第六周:力量训练-学习和实践力量训练的基本动作,如深蹲、俯卧撑等;-注重逐渐增加负荷和提高肌肉力量。
第七周:心身放松-进行呼吸和放松练习,帮助学生释放压力和放松身心;-引导学生培养正念和集中注意力。
第八周:形体表演-分组进行简单的形体表演,展示学生的训练成果;-鼓励学生发挥创造力和表现力。
第九周:反馈与总结-让学生分享他们在课程中的收获和体验;-教师进行反馈和总结,鼓励学生继续坚持形体训练。
第十周:复习与考核-复习课程中的重点内容和动作;-进行形体训练的小测验,评估学生的学习成果。
教学方法与评估:教学方法:-教师示范和解释,学生跟随进行实践;-分组合作和交流,促进互动和团队合作;-引导学生自我观察和反思,提高身体意识。
评估方式:-学生在课堂上的参与度和表现;-课后作业和小测验的完成情况;-形体表演和个人进步的评价。
备注:根据学生的具体情况和实际需求,可以根据需要调整课程内容和安排。
以上是一份形体训练课程的教案。
这个教案旨在通过系统的课程设置和活动安排,培养学生的身体协调性、柔韧性和力量,并提高他们的姿势和形体美感。
形体训练第六章讲解材料
平衡板训练
站在平衡板上进行各种动作, 如前后倾斜、左右摇摆等,以 增加身体控制和平衡能力。
渐进性训练
从简单的静态平衡练习逐渐过 渡到动态平衡练习,如单脚跳
、跨步等。
平衡感训练的方法和技巧
形体训练的常见类型
01
02
03
04
基本功训练
包括基本体态、步伐、协调性 等方面的练习,是形体训练的 基础。
舞蹈训练
通过学习各种舞蹈,如古典舞 、民族舞、现代舞等,培养优 雅的气质和良好的节奏感。
健身训练
以增强肌肉力量和耐力为主要 目标,包括器械训练、自由重 量训练等。
瑜伽和普拉提
注重身心合一,通过各种姿势 和呼吸练习来达到锻炼身体和 内心的效果。
核心力量训练的方法和技巧
01
平板支撑
保持身体呈一条直线,尽 量保持时间长。可以变化 姿势,如抬起一只手或脚 ,增加难度。
02
03
04
05
仰卧起坐
躺在地上,双手交叉放在 胸前,向上挺起上半身, 尽量触及膝盖。可以根据 需要增加重量或使用器械 。
俯卧撑
双手双脚着地,身体呈一 条直线,向下弯曲手肘使 胸部贴地,然后向上推起 。可以变化姿势,如单手 单脚俯卧撑或抬高脚部难 度。
形体训练的常见类型
01
02
03
04
基本功训练
包括基本体态、步伐、协调性 等方面的练习,是形体训练的 基础。
舞蹈训练
通过学习各种舞蹈,如古典舞 、民族舞、现代舞等,培养优 雅的气质和良好的节奏感。
健身训练
以增强肌肉力量和耐力为主要 目标,包括器械训练、自由重 量训练等。
瑜伽和普拉提
注重身心合一,通过各种姿势 和呼吸练习来达到锻炼身体和 内心的效果。
形体训练与形象塑造第六章 基本仪态训(第一节 体态)
形体训练与形象塑造
第六章
(2)坐姿的分类
基本仪态训练
②标准式坐姿。这一坐姿适用于各种场合。要领是:在垂直式 坐姿的基础上,女士两脚保持小丁字步,男士两脚自然分 开45°。
形体训练与形象塑造
第六章
(2)坐姿的分类
基本仪态训练
③屈直式坐姿。尤其是坐在稍微低矮一些的椅子上更为适用, 是女士非常优雅的一种坐姿。要领是:大腿与膝盖靠紧, 一脚伸向前,另一脚屈回,两脚前脚掌着地并在一条直线 上。
形体训练与形象塑造
第六章 (4)走姿训练
基本仪态训练
②工具辅助练习。为保持走姿的平稳性,可使用“书 籍”作为工具辅助练习。要求在行进中将一本厚度 适中的书放在头顶中心,头、躯干挺直,自然保持 平衡。这种训练方法可以纠正身体出现的不良习惯 ,如身体左右摇摆、头部晃动等。每次训练控制在 20分钟左右。 ③音乐体验练习。当行走姿态基本正确后,可以配合 音乐进行练习。音乐可采用慢速和中速节奏。这种 训练方法不仅可以起到调节学习情绪的作用,同时 可培养动作的韵律感和表现力,陶冶学习者的艺术 素养。
形体训练与形象塑造
第六章
基本仪态训练
(2)走姿的分类 ①高低式
形体训练与形象塑造
第六章
基本仪态训练
(2)走姿的分类 ②单膝点地式
形体训练与形象塑造
第六章
基本仪态训练
(2)走姿的分类 ③交叉式
形体训练与形象塑造
第六章
基本仪态训练
(3)易出现的不良蹲姿 ①方位不准确 ②蹲速不当 ③不注意动作的隐蔽性 ④随意滥用
形体训练与形象塑造第六章基本仪态训练2走姿的分类高低式2走姿的分类高低式形体训练与形象塑造第六章基本仪态训练2走姿的分类单膝点地式2走姿的分类单膝点地式形体训练与形象塑造第六章基本仪态训练2走姿的分类交叉式2走姿的分类交叉式形体训练与形象塑造第六章基本仪态训练3易出现的不良蹲姿方位不准确蹲速不当不注意动作的隐蔽性随意滥用3易出现的不良蹲姿方位不准确蹲速不当不注意动作的隐蔽性随意滥用形体训练与形象塑造第六章基本仪态训练4蹲姿训练要有意识地经常主动地进行标准蹲姿训练形成良好习惯
《形体塑造》教学大纲
《形体塑造》教学大纲一、课程概述《形体塑造》课程是一门旨在提高学生身体形态、身体素质和审美意识的综合性课程。
本课程以舞蹈、健身、体操等多种形式为基础,通过系统的训练,帮助学生塑造优美的身体形态,增强身体素质,提升身体的协调性和灵活性,同时培养学生的审美意识和良好的身体姿态。
二、教学目标1、帮助学生掌握正确的身体姿势和动作技巧,提高身体形态的美感。
2、增强学生的身体素质,包括力量、柔韧性、协调性和耐力等。
3、培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力,提高他们的情感表达和创造力。
4、帮助学生建立自信心,提高自我认知和自我管理能力。
三、教学内容1、身体形态训练:通过基础舞蹈动作和健身动作的练习,纠正学生的身体姿势,培养良好的身体形态。
2、身体素质训练:通过有氧运动、力量训练和柔韧性训练,提高学生的力量、协调性、柔韧性和耐力等身体素质。
3、审美意识培养:通过欣赏优美的音乐和舞蹈,学习艺术鉴赏知识,培养学生的审美意识和创造力。
4、自我认知与自我管理:通过身体形态和身体素质的改善,帮助学生建立自信心,提高自我认知和自我管理能力。
四、教学方法1、实践教学:通过示范教学、动作纠正和个性化指导等多种方式,确保学生掌握正确的动作技巧和身体姿势。
2、小组合作:通过小组合作的形式,培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3、个性化指导:根据学生的身体条件和训练进度,提供个性化的训练计划和指导,帮助学生更好地实现课程目标。
4、理论教学:通过讲座、讨论和观看视频等方式,教授学生相关的理论知识,提高他们的艺术鉴赏能力和审美意识。
五、评估方式1、平时表现:根据学生的出勤率、训练态度和小组合作表现等情况进行评估。
2、期末表演:学生可在期末进行舞蹈或健身展示,评估学生的身体形态、身体素质和审美意识等方面的表现。
3、理论考试:通过书面考试评估学生对相关理论知识的掌握情况。
4、自我评价与反思:要求学生完成一份关于自己训练过程的自我评价报告,反思自己的进步和需要改进的地方。
《形体训练》教材
《形体训练》教材形体训练教材形体训练是一门综合性的体育课程,旨在通过科学的方法和训练计划来改善和发展学生的身体素质。
在形体训练教材中,将介绍训练的基本原理、方法和技巧,以及相关的知识和技能。
本文将以形体训练教材为题,分为以下几个部分进行论述。
第一部分:形体训练基本原理形体训练的基本原理是指通过科学的理论支撑和实践经验来指导训练的过程。
在形体训练教材中,需要介绍基本原理的内涵和含义,包括身体的结构与机能、训练的重要性、训练的目标和方法等。
身体的结构与机能是了解形体训练的基础。
教材中可以介绍人体的骨骼、肌肉、关节等结构,以及运动器官的功能和相互关系。
通过了解身体结构与机能,可以更好地理解形体训练的意义和价值。
训练的重要性是指形体训练对学生身体素质的促进作用。
在教材中,可以通过实例或数据来说明形体训练对学生身体素质的影响,包括增强体质、改善协调性、提高灵敏度等方面的效果。
训练的目标是指通过形体训练来实现的预期结果。
在教材中,可以列举不同年龄段学生的训练目标,并介绍如何根据不同的目标制定相应的训练计划。
训练的方法是形体训练教学的关键。
在教材中,应该详细介绍各种形体训练方法的原理、特点和操作步骤,例如静态拉伸、动态拉伸、核心训练等。
此外,还可以通过图示或实例来说明正确的训练姿势和注意事项,以帮助学生正确掌握训练方法。
第二部分:形体训练技巧与能力形体训练教材还应包含一些形体训练的技巧和能力。
这些技巧和能力不仅可以帮助学生更好地完成形体训练,还可以提高学生的体能水平和竞技能力。
形体训练的技巧包括姿势调整、呼吸控制、动作协调等方面的技巧。
在教材中,可以通过详细的解析和示范来说明这些技巧的要点和操作方法,以及如何在训练中灵活运用。
形体训练的能力包括柔韧性、力量、速度、耐力等方面的能力。
在教材中,可以介绍不同类型的形体训练对于不同能力的培养作用,以及如何通过适当的训练方法来提高相应的能力水平。
第三部分:形体训练课程设计形体训练教材需要提供一些实用的课程设计案例,以帮助教师根据不同学生的需求和特点来制定合理的训练计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
6.2.1弯腰驼背的矫正
1.利用物体进行矫正 2.利用自身条件进行矫正
返回
6.2.1弯腰驼背的矫正
1.利用物体进行矫正
(1)利用墙壁或肋木进行矫正 (2)利用门框或类似门框的物体进行矫正 (3)贴墙站立法。 (4)单杠悬吊法。 (5)反撑倒立法。
返回
6.2.1弯腰驼背的矫正
2.利用自身条件进行矫正
返回
6.1.11 迎宾礼仪
4.送客
返回
6.2 旅游服务中不良身体 姿态矫正方法
6.2.1 6.2.2 6.2.3 6.2.4 6.2.5 6.2.6 6.2.7 6.2.8 弯腰驼背的矫正 “O”型腿与“X”型腿的矫正 “八字脚”的矫正 斜肩矫正 溜肩矫正操 站姿的控制练习 坐姿的控制练习 步态控制练习
6.1.2 各岗位坐姿
2.旅游从业人员常用坐姿
第五位 前交叉式(又名开膝合手式) 要求:双脚前交叉,右脚在 上。双手相握,右手握左手。 适用范围:适用于一些较随 意的场合,正规场合不太合适。 尤其是女性,在异性面前最好 不要采用这种坐姿。
6.1.2 各岗位坐姿
2.旅游从业人员常用坐姿
第六位 转体式 要求:上体与双脚同时转向 一侧(转体不超过45o),面向 对方形成优美的S型坐姿,一只 手可搭在扶手上。 适用范围:与旁边的人交谈 时需采用转体式坐姿。
(1)宾客光临,热情问候 (2)迎接宾客时,体贴关怀。
返回
6.1.11 迎宾礼仪
2.开门迎客
返回
6.1.11 迎宾礼仪
3.引 导
(1)在宾主双方并排行进时,引导者应主 动在外侧行走,而请来宾行走于内侧。 (2)在单行行进时,引导者应行走在客人 前面一步左右,此时使用交叉步行走。 (3)在出入房门时,引导者须主动替来宾 开门或关门。 (4)出入无人控制的电梯时,引导者须先 入后出,以操纵电梯。 (5)出入轿车。
第四位
单臂下垂式
2.旅游从业人员常用站姿
适用范围:主要用于工作 场合,如门童、餐厅引领员、 导游员、会展讲解员等,另 外在工作场合如果一种站姿 站久了累的话可作为调节用。
6.1.1 各岗位站立姿势
3.旅游从业人员在工作中容易出 现的错误姿态。
(1)弯腰驼背,躯体肌肉紧张度不够。 (2)耸肩、探头或缩头。 (3)眼看下方、面无表情。 (4)手臂摆放位置与双腿不协调。
返回
2.握手的次序
(5)长辈与晚辈握手,应由长辈首先伸 出手来。 (6)社交场合的先至者与后至者握手, 应由先至者首先伸出手来。 (7)与主人告辞时,应由主人首先伸出 手来。
6.1.6 握手
3.握手的禁忌
(1)不要用左手同他人握手(左撇子也不能 用左手)。 (2)不要在握手时争先恐后,以免造成交叉 握手。 (3)不要带着手套(女士带晚礼服手套除外) 和墨镜与他人握手。 (4)不要隔着门槛握手,或一人在门里,另 一人在门外相握。
6.1.1 各岗位站立姿势
1.站姿基本要求 2.旅游从业人员常用站姿 3.旅游从业人员在工作中容易出现 的错误姿态 4.站姿注意事项
返回
6.1.1 各岗位站立姿势
1.站姿基本要求
站姿口诀:左右相中,前后相夹。
返回
6.1.1 各岗位站立姿势
2.旅游从业人员常用站姿
第一位 垂手式。, 要求:双手垂直于体侧, 女士两脚并拢,男士双脚开 立(不超于肩宽),目光平 视前方。 适用范围:较适合男士; 或者一些隆重、正规的场合。
6.1 旅游服务形体语言概述
6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5 6.1.6 各岗位站立姿势 各岗位坐姿 各种行走姿势 蹲姿 手势 握手
Hale Waihona Puke 返回6.1 旅游服务形体语言
6.1.7 鞠躬礼 6.1.8 递接名片 6.1.9 奉茶礼仪 6.1.10介绍礼仪 6.1.11迎送礼仪
返回
6.1.2 各岗位坐姿
2.旅游从业人员常用坐姿
第三位 后点式 要求:双脚后撤,前脚 掌着地,脚跟抬起,双手 放于两腿上。女子两腿并 拢,男子两脚分开同肩宽。 适用范围:较适合于矮 个子,或坐高凳子时。
6.1.2 各岗位坐姿
2.旅游从业人员常用坐姿
第四位 前后式 要求:一脚前伸,一脚 后点。女子两脚尽量在一 条线上,男子两脚可分开 同肩宽。双脚可调换,双 手可自然相握放于腿上。 适用范围:此位坐姿比 较随意,任何场合、任何 人都可采用。
图6-1-29
图6-1-30
图6-1-31 返回
6.1.8 递接名片
1.索要名片 2.名片的交换
返回
6.1.8 递接名片
1.索要名片
第一种交易法。 第二种激将法。 第三种谦恭法。
返回
6.1.8 递接名片
第一,地位低的人首先递名片,如果要 排个顺序的话,一般是地位低的人首先把 名片递给地位高的人。 第二,如果要给多人递名片,一般要是 先女后男,先长后幼,按照地位高低由高 而低。如果不方便的话,可以由远而近。 如果在圆桌上面,可以按照顺时针方向一 一递送。在递给别人名片时,同时说声 “请你多指教”,“希望保持联络”等话。 第三,在双方交换名片时,最好是双手 递,双手接。除非是对有“左手忌”的国 家。
6.1.2 各岗位坐姿
2.旅游从业人员常用坐姿
第七位 重叠式 要求:双脚重叠摆放,右脚 搁在左脚上,脚尖朝下。双手 自然相握于腿上。 适用范围:比较随意的场合 或熟悉的朋友面前可采用,初 次见面或长辈、上级面前不可 采用。
返回
6.1.2 各岗位坐姿
3.坐姿注意事项
(1)入坐时不可前俯后仰、东倒西歪,要轻 稳地入座,以免发出响声或被沙发弹簧颠起来, 这样不雅。 (2)忌摇腿翘脚或两膝分得太开。裙子要理 好,有的女孩子不太注意,坐下时裙子没理好, 裙子散开或起皱,这样很不文雅观。天热时, 切忌以裙代扇取凉。 (3)不瘫坐椅内或过于放松。 (4)忌脚尖朝天或对着他人。 (5)不可抖脚。 (6)双手自然放好。 返回
形体训练与形象塑造
第6章 旅游服务形体语言
6.1 旅游服务形体语言概述 6.2 旅游服务中不良身体 姿态矫正方法
学习目标:
通过本章的学习,认识到形体语言在 旅游服务和社会交往中的重要性;了解站、 坐、行、表情、手势等的基本要求;掌握 各种姿态在旅游服务中的正确应用,并懂 得如何纠正不良身体姿态,使的服务动作 更加规范和优美。
返回
6.1.10 介绍礼仪
4.他人介绍
返回
6.1.10 介绍礼仪
5.集体介绍
(1)将一人介绍给大家。 (2)将大家介绍给一人。 (3)人数较多的双方介绍。 (4)人数较多的多方介绍。
返回
6.1.11 迎送礼仪
1.恭候迎宾 2.开门迎客 3.引 导 4.送客
返回
6.1.11 迎送礼仪
1.恭候迎宾
返回
6.1.3 各种行走姿势
4.行走注意事项
(4)行进中不可摇头晃脑或左顾右盼,更不能 弯腰驼背,含胸挺腹,控制好身体重心,不拖步; (5)行走时脚尖始终朝前,忌“内八字”或 “外八字”,女子步度不宜过大,更不得扭腰; (6)不要将双手插在衣裤口袋里,或背着手、 抱在胸前; (7)行走时,不要吸烟、吃东西、吹口哨、整 理衣服等。多人一起行走时,不要勾肩搭背,也不 要排成横队,以免影响他人行走。
(2) “请随我来”的手势。
6.1.5 手势
2.常用的几种手势
(3)曲臂式“请”。
6.1.5 手势
2.常用的几种手势
(4)双臂侧摆式“请”。
6.1.5 手势
2.常用的几种手势
(5)双臂横摆式“请”
6.1.5 手势
2.常用的几种手势
(6)直臂式“请”。
6.1.5 手势
2.常用的几种手势
(6)直臂式“请”。
走姿口诀: 以胸领动肩轴摆,提髋提膝小腿迈。 跟落掌接趾推送,双眼平视肩放松。
6.1.3 各种行走姿势
2.交叉步行走姿势
返回
6.1.3 各种行走姿势
3.上楼和下楼的姿势
返回
6.1.3 各种行走姿势
4.行走注意事项
(1)服务操作中行走线路靠右,行进时 如遇到宾客,应自然注视对方,主动点头致 意或问好,并自动放慢速度以示礼让,不与 宾客抢道而行。 (2)遇到十分紧迫的事,可加快步伐, 但不可慌张奔跑。 (3)上下楼梯时手不要扶楼梯栏杆,把 有扶手的一边让给客人。
返回
6.1.6 握手
3.握手的禁忌
(5)握手时另一只手不可插在衣袋里,或 东张西望、心不在焉、有气无力。 (6)不能用脏手与人握手,更不能握手后 马上去揩拭。 (7)一般情况下不要拒绝与人握手。
返回
6.1.7 鞠躬礼
1.鞠躬的方法 2.鞠躬的幅度(见图6-1-29、6-1-30、6-1-31) 3.鞠躬的其它要求
2.名片的交换
返回
6.1.9 奉茶礼仪
1.餐厅服务 2.会议服务
返回
6.1.10 介绍礼仪
1.介绍的姿态及手势 2.自我介绍 3.为他人作介绍 4.他人介绍 5.集体介绍
返回
6.1.10 介绍礼仪
1.介绍的姿态及手势
返回
6.1.10 介绍礼仪
2.自我介绍
(1)应酬式。 (2)礼仪式。 (3)工作式。 (4)交流式。 (5)问答式。
返回
6.1.1 各岗位站立姿势
2.旅游从业人员常用站姿
第二位 握手式 双手体前相握,右手握左手, 身体稍微向右转15度左右,两脚 成左或右丁字步。 适用范围:较适合女士,且 在任何场合都适用。此种站姿能 充分体现东方女性的含蓄、典雅 之美。
6.1.1 各岗位站立姿势
2.旅游从业人员常用站姿
第三位 背手式 要求:双手后背,右手握左 手,双脚成小八字步站立。 适用范围:较适合男士,或 女士着西装套裙时也可采用。