《寒号鸟》教案14
《寒号鸟》教案
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二年级《寒号鸟》教案(精选3篇)
二年级《寒号鸟》教案(精选3篇)二年级《寒号鸟》教案(精选3篇)《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
下面给大家带来了二年级《寒号鸟》教案，希望大家喜欢!二年级《寒号鸟》教案（篇1）教学目标1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学时间：2课时第1课时教学目标1.学会生字、新词，读准多音字“号”。
2.初读课文，理清*脉络，训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
教学过程一、揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
)二、布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
(3)填空：这篇童话通过()和()作对比，写出了喜鹊是()的，寒号鸟是()的。
三、检查自学情况。
(1)听录音范读课文。
(听后自评并纠正)(2)指名读一读划出的词语。
(互相交流评点)(3)说说哪些字容易写错。
(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。
)(4)指名填空并齐读。
四、练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?(5)练一练：《作业本》第5题。
《寒号鸟教案》
《寒号鸟教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对古诗的兴趣；（2）运用朗读、默写、讨论等方法帮助学生理解古诗内容和情感；（3）培养学生通过古诗感受自然美、领悟人生哲理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生珍惜时光、勤奋努力的良好品质；（3）引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够熟练地朗读和背诵《寒号鸟》这首古诗；（2）理解古诗中的生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解古诗的创作背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生字词的理解和运用；（2）古诗意境的感悟和情感的表达。
三、教学准备：1. 教学课件：寒号鸟图片、古诗文本、生字词解释等；2. 教学素材：寒号鸟的录音、相关故事、古诗背景资料等；3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示寒号鸟的图片，引导学生关注；（2）讲述一个与寒号鸟相关的故事，激发学生兴趣；（3）提问：“你们知道寒号鸟是什么吗？”引导学生思考。
2. 学习古诗：（1）展示《寒号鸟》古诗文本，引导学生朗读；（2）解释生字词，帮助学生理解古诗内容；（3）分析古诗意境，引导学生感悟情感。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论：让学生探讨寒号鸟在古诗中的象征意义；（2）回答问题：引导学生从古诗中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，总结古诗《寒号鸟》的主题和意境；2. 强调生字词的重要性和运用；3. 鼓励学生在生活中多读多背古诗，培养对传统文化的热爱。
六、教学延伸：1. 欣赏寒号鸟的音乐，感受其美妙旋律；2. 进行寒号鸟的手工制作，培养学生的动手能力；3. 进行角色扮演，让学生体验古诗中的场景。
二年级语文《寒号鸟》优秀教案
二年级语文《寒号鸟》的优秀教案一、教学目标1. 认识“堵、缝”等15 个生字，会写“面、阵”等8 个字。
2. 分角色朗读课文，理解寒号鸟和喜鹊的不同态度和结局。
3. 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有勤劳才能创造幸福生活的道理。
二、教学重难点1. 重点：认识生字，会写生字。
分角色朗读课文，理解课文内容。
2. 难点：理解寓意。
三、教学方法朗读感悟法、角色扮演法、讨论交流法。
四、教学过程1. 导入新课出示寒号鸟和喜鹊的图片，让学生认识这两种动物。
提问：你们知道寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事吗？今天我们就来学习《寒号鸟》这篇课文。
板书课题，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的自读情况，指名读生字，开火车读生字，齐读生字。
再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3. 精读课文，理解内容学习第一自然段指名读第一自然段，思考：寒号鸟和喜鹊分别住在什么地方？理解“一堵石崖”“一道缝”等词语，通过图片展示让学生直观地认识寒号鸟和喜鹊的住处。
学习第二至九自然段分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，思考：寒号鸟和喜鹊的态度有什么不同？理解“得过且过”“东寻西找”等词语，体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳。
思考：寒号鸟为什么会在夜里冻死？学习第十自然段齐读第十自然段，思考：这个故事告诉我们一个什么道理？4. 拓展延伸让学生说说自己在生活中有没有像寒号鸟一样的行为，应该怎样改正。
引导学生讨论：如果你是寒号鸟的朋友，你会怎么劝说它？5. 总结全文教师总结课文内容，强调寓意。
布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听；写一写自己从这个故事中得到的启示。
五、教学反思在教学过程中，要通过分角色朗读让学生体会寒号鸟和喜鹊的不同态度，从而更好地理解寓意。
同时，要引导学生联系生活实际，反思自己的行为，培养学生的良好品德。
《我是什么》的教案一、教学目标1. 认识“晒、极”等14 个生字，会写“变、极”等10 个字。
《寒号鸟》教案15精选全文
可编辑修改精选全文完整版二年级上册语文教案-寒号鸟人教（部编版）《寒号鸟》教学设计第一课时教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学重点：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
教学过程：教学难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程：一、讲故事，引入新课1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。
设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。
激发学生阅读兴趣。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。
识记“堵”和“缝”。
3.观察插图中喜鹊在干什么。
（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。
）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文，了解课文内容1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。
2.出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
寒号鸟教学设计10篇
寒号鸟教学设计10篇寒号鸟教学设计10篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的寒号鸟教学设计，欢迎大家分享。
寒号鸟教学设计1课题13、《寒号鸟》单元第五单元学科语文年级二年级学习目标1、会认17个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
3、分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。
难点分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们认识寒号鸟吗？“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。
其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。
它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。
主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。
今天，我们要学习一篇《寒号鸟》的课文，伸出你们的右手跟老师一起板书课题。
认真观察图片，听老师讲解。
图片导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课一、初读感知1、自读提示：正确、流利、有感情地朗读课文2、检查生字词（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车读（4）齐读（5）识字游戏3、我会写面、阵、郎、枯、却、将、纷、夜（1）请学生观察字形，想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
4、多音字号háo（号叫）hào（记号）缝fèng（缝隙）féng（缝补）二、再读课文这篇课文主要讲述的是什么事情？这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只（寒号鸟），和石崖对面树上的（喜鹊）成为了（邻居）。
秋天到了，（喜鹊）开始找东西（做窝），而（寒号鸟）却天天玩和睡觉。
到了冬天，（喜鹊）住在温暖的窝里，而（寒号鸟）却被冻死了。
三、学习课文1、出示句子。
幼儿园寒号鸟教案
幼儿园寒号鸟教案教案标题：幼儿园寒号鸟教案教学目标：1. 认识寒号鸟，了解其特征和生活习性。
2. 培养幼儿对自然界的观察和保护意识。
3. 提高幼儿的语言表达和合作能力。
教学内容：1. 寒号鸟的特征和生活习性。
2. 寒号鸟的栖息地和迁徙路线。
3. 寒号鸟在冬季的食物来源和生存技巧。
4. 幼儿园内的观察活动：观察寒号鸟的图片、模型或视频，并进行讨论。
教学准备：1. 寒号鸟的图片、模型或视频资料。
2. 幼儿园周边的自然环境和植被图。
3. 与寒号鸟相关的绘本或故事书。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 与幼儿分享关于寒号鸟的趣闻或故事，引起幼儿的兴趣。
- 展示寒号鸟的图片、模型或视频，让幼儿观察并描述其外貌特征。
2. 探究（15分钟）：- 引导幼儿观察周边的自然环境和植被图，并询问他们是否见过寒号鸟。
- 介绍寒号鸟的栖息地和迁徙路线，让幼儿了解它们为何选择迁徙。
- 讨论寒号鸟在冬季的食物来源和生存技巧，鼓励幼儿提出问题和分享自己的观察。
3. 实践（20分钟）：- 安排幼儿在室外或教室内观察鸟类，记录他们看到的鸟的种类和数量。
- 引导幼儿绘制或制作寒号鸟的手工模型，展示他们对寒号鸟的理解。
4. 拓展（10分钟）：- 介绍与寒号鸟相关的绘本或故事书，鼓励幼儿阅读或欣赏。
- 组织幼儿进行小组讨论，分享他们对寒号鸟的了解和观察结果。
5. 总结（5分钟）：- 回顾寒号鸟的特征和生活习性，让幼儿总结自己的学习成果。
- 引导幼儿思考如何保护寒号鸟及其栖息地，培养他们的环保意识。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品和手工模型，评估他们对寒号鸟的理解和表达能力。
3. 记录幼儿在小组讨论中的发言和思考。
教学延伸：1. 组织幼儿进行户外观察活动，寻找并记录更多的鸟类。
2. 邀请专业人士或志愿者来幼儿园进行鸟类观察和保护知识的讲解。
3. 继续阅读与鸟类和自然保护相关的绘本，并进行相关的艺术创作活动。
2023年部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟公开课教案第【1】篇〗《寒号鸟》教案《寒号鸟》教案作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《寒号鸟》教案，希望能够帮助到大家。
《寒号鸟》教案1第一课时一、预习。
要求：自学不认识、不理解的字词。
初步了解故事内容。
(预习可在课前进行，也可在课内进行。
)二、出示课题，介绍寒号鸟。
寒号鸟，也叫寒号虫，哺乳类动物，形状跟蝙蝠相似，体长一尺多，有冬眠的习性，睡时倒悬在树枝上。
三、检查预习情况，抽读生字词卡。
四、阅读第一节。
1.指名读。
(1)谁能把这一节课文的内容用简笔画画出来。
(指名两人分别画在小黑板上。
)全体同学默读，想想第一节有几句话，每句话介绍什么。
等一会儿看图是否画得对。
(设计把第一小节课文画一画这样的环节，不仅为了使小朋友进一步了解故事发生的环境和主要角色之间的关系，还在于激发学生的阅读兴趣，沟通抽象的文字符号与形象的生活画面之间的联系，以求在学习本课的全过程中发挥积极影响。
)(2)谁能看着图把第一节课文说一说。
指图看“崖”和“缝”。
(3)为什么说寒号鸟是把缝“当作”窝2.小结：这一节主要讲喜鹊和寒号鸟是邻居。
由于它们是邻居，所以能经常见面、对话，才发生了下面的故事。
五、阅读课文第二节至课文结束。
1.默读这部分课文。
读后问：(1)你们喜欢这个故事吗(2)你们觉得可以用什么方法来学(用表演的方法。
)(征求小朋友的意见，把学习方法的选择权交给孩子，为调动学生主动参与的积极性和教师“以学定教”创造了有利条件。
教师先引导学生确定表演的方式，不仅是为了强化阅读的动机，激发阅读的兴趣，更是为了以表演的要求来提高学生的阅读质量。
)2.准备表演，阅读课文。
(1)指导读对话。
要表演就要把对话读熟。
找出喜鹊和寒号鸟说的话，多读两遍，努力记住。
《寒号鸟》人教部编版二年级上册语文教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寒号鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过小动物们是如何过冬的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索寒号鸟的故事。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《寒号鸟》这篇课文的基本情节。课文讲述了寒号鸟因为懒惰不筑巢，而喜鹊勤劳筑巢的故事。这个故事告诉我们勤劳与懒惰的区别。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中寒号鸟和喜鹊的对比。这个案例展示了勤劳与懒惰在实际生活中的影响，以及如何帮助我们明白努力的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生字词和句子结构这两个重点。对于难点部分，如拟声词和形容词的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤劳与懒惰相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示勤劳与懒惰带来的不同结果。
-例如：让学生分角色朗读课文，进行口语交际训练，提高表达能力。
（4）提升学生对词汇、句子及篇章的理解和运用能力。
-例如：分析课文中的拟声词、形容词，让学生学会运用这些词汇进行描述。
2.教学难点
（1）拟声词和形容词的理解与运用。
-例如：学生可能难以理解拟声词“哆嗦”和形容词“寒冷”的具体含义，需要教师通过实例进行解释。
二、核心素养目标
《寒号鸟》教学设计教案
《寒号鸟》教学设计教学目标1、能按事情发展顺序读通读懂课文，知道寒号鸟冻死的原因。
2、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重难点教学重点：能按事情发展顺序读通读懂课文，知道寒号鸟冻死的原因。
教学难点：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学准备：课件、图片教学过程（一）谈话导入，引发思考寒冷的冬天过去了，在一个春暖花开的日子里，动物王国召开一年一度的迎春大会。
(课件出示有各种动物的图片)众多的飞禽走兽都来参加了这一盛会。
可是迟迟不见寒号鸟的影子，寒冷号为什么没来呢？指名说。
(中心意思:寒号鸟已经在去年冬天冻死了，你不要去找了)这究竟是怎么回事？让我们一起走进课文《寒号鸟》（板书课题）。
“跟老师一起书空课题”，“号”是多音字，它还有一个读音，读（引导学生回到出口号，句号）（二）创设情境，复习生字1、寒号鸟怎么冻死了呢？狮子大王立即下令成立调查小组，动物们纷纷报名参加。
可是大王说，必须进行一场测试。
说要根据我们小朋友的表现来决定哪些动物参加，只有当你们读对了小动物身上的词语他才能参加，你们愿意为动物们加油吗（课件出示带有各种小动物为背景的词语）2、小朋友你们真棒！读得真好。
在你们的帮助下，所有的小动物都参加了专案调查小组。
（三）学习第一自然段1、狮子大王要求限期破案，查出寒号鸟冻死的原因。
这可急坏了喜羊羊。
你瞧，它正在犯愁呢。
作为好朋友，你能帮帮它吗？要搞清楚寒号鸟冻死的原因，就得先知道寒号鸟的家在哪儿，快找找吧！2、寒号鸟的家在哪儿？（生回答，师板书并画图）3、寒号鸟还有个好邻居，它是谁？（生齐答：喜鹊）4、那喜鹊住在哪儿？（生回答，师板书并画图）5、像这样，就叫“面对面”（师引答）（四）学习学习2至4自然段1、了解完他们的住处，现在就让我们一起去帮喜羊羊破案吧！案情可真复杂，怎么破呢？不着急，老师送你们一把金钥匙。
（课件出示时间线索）2、请自由朗读课文，用横线画出表示季节变化的句子。
《寒号鸟》教案(人教部编版)
《寒号鸟》教案(人教部编版)教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《寒号鸟》。
理解课文中的生词和短语，如“寒号鸟”、“山谷”、“树枝”等。
能够用课文中的词语造句，表达对自然环境的观察和感受。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。
培养学生对自然环境的观察和描述能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，增强环保意识。
培养学生团结合作、勇敢坚强的品质。
教学重点：课文《寒号鸟》的朗读和背诵。
课文中的生词和短语的学习与运用。
学生对自然环境的观察和描述能力的培养。
教学难点：课文中的生词和短语的理解与运用。
学生对自然环境的观察和描述能力的培养。
教学准备：课文《寒号鸟》的文本。
生词和短语的卡片。
自然环境的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然环境，如树木、花草等。
2. 邀请学生分享他们对自然环境的观察和感受。
二、朗读课文（5分钟）1. 教师朗读课文《寒号鸟》。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
三、学习生词和短语（5分钟）1. 教师出示生词和短语的卡片，如“寒号鸟”、“山谷”、“树枝”等。
2. 学生朗读生词和短语，并尝试用它们造句。
四、小组讨论（5分钟）1. 学生分成小组，讨论他们对课文的理解和感受。
2. 每组选择一个代表，向全班分享他们的讨论结果。
五、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个关于自然环境的写作题目，如“描述一下你最喜欢的季节”。
2. 学生用自己的语言写作，可以参考课文中的词语和短语。
教学延伸：组织学生进行自然环境观察活动，如户外考察或校园绿化活动。
邀请环保专家来进行讲座，增加学生对环保的认识和意识。
教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否积极参与课堂活动，以及是否需要改进教学方法。
六、课堂活动（5分钟）1. 学生表演课文《寒号鸟》的故事，鼓励他们使用课文中的词语和短语。
《寒号鸟》教学设计_教案教学设计
《寒号鸟》教学设计_教案教学设计教学设计：《寒号鸟》教学设计教学目标：1. 学生能够理解并分析诗歌《寒号鸟》的主题和情感表达。
2. 学生能够运用适当的语言表达方式，朗读诗歌并传达其中的情感。
3. 学生能够合作完成小组活动，共同分享自己对诗歌的理解和感受。
教学准备：1. 复印诗歌《寒号鸟》的课文，每个学生一份。
2. 准备诗歌分析和讨论的相关问题。
3. 准备小组活动的指导材料，如小组任务和评价表。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 引导学生回顾上节课学习的内容，复习诗歌的基本特点和韵律。
2. 提问学生对诗歌《寒号鸟》是否有了第一印象，让学生分享想法。
步骤二：朗读与理解 (15分钟)1. 学生自主阅读诗歌《寒号鸟》，理解其中的意境和主题。
2. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
3. 教师引导学生分析诗歌中的情感表达和意象，提问相关问题，如“诗歌中的寒号鸟象征着什么？”、“你如何理解诗歌的主题？”等。
步骤三：感受与表达 (15分钟)1. 学生重复朗读诗歌《寒号鸟》，注意模仿诗歌中的韵律和语调。
2. 学生利用课上学习的语言表达技巧，将自己对诗歌的感受和理解以口头或书面形式表达出来。
步骤四：小组合作活动 (20分钟)1. 学生分成小组，每个小组选择一个主题或意象，展开讨论和研究。
2. 小组成员共同合作完成一份小组作品，可以是合唱、舞蹈、画画等形式，表达他们对诗歌的理解和感受。
3. 每个小组完成后，进行小组间分享和评价。
步骤五：总结与展示 (10分钟)1. 学生集体讨论和总结诗歌《寒号鸟》的主题和意义。
2. 邀请个别学生上台朗读诗歌，展示他们的个人表达和理解方式。
教学延伸：1. 学生可以自行搜索相关资料，了解诗歌《寒号鸟》的背景和作者。
2. 学生可以尝试写一些类似的诗歌，表达自己的情感和主题。
教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现和小组活动的成果，评价学生的参与度和理解程度。
2. 学生之间可以互相评价小组活动的表现，提供宝贵的建议和意见。
寒号鸟幼儿园教案中班课文
寒号鸟幼儿园教案中班课文引言中班是幼儿园教学中重要的阶段，通过丰富多样的课程内容来培养幼儿的语言表达、思维能力和社交技巧。
本文档将介绍寒号鸟幼儿园中班教案中的一篇课文，旨在为教师们提供教学参考和指导。
课文概述本篇课文的标题为《寒号鸟》，主要讲述了一只寒号鸟在寒冷的冬天中飞行，展现了寒号鸟的勇敢和坚韧精神，同时也向幼儿传递了勇敢面对困难的积极态度。
教学目标•帮助幼儿了解并记忆课文内容；•提升幼儿的听力理解能力；•培养幼儿的想象力和表达能力；•引导幼儿思考并分享自己的感受。
教学准备•播放器或电脑；•寒号鸟故事卡片（可根据实际情况自行准备）；•相关绘本。
教学步骤步骤一：导入课文（5分钟）1.与幼儿们一起讨论冬天的感觉和特点，引导他们回忆寒冷的冬季。
2.准备寒号鸟故事卡片，展示给幼儿们看，简单介绍寒号鸟的特点。
3.引导幼儿们猜测寒号鸟在冬天会面临怎样的困难，鼓励他们积极发表自己的看法。
步骤二：朗读与讨论（10分钟）1.教师朗读课文，注意语速和语调，让幼儿们能够听懂并理解。
2.鼓励幼儿们展示出课文中表达的情感，如寒号鸟勇敢面对困难的精神等。
3.提出一些简单的问题，引导幼儿们进行讨论和思考，如寒号鸟为什么会冷、它是如何克服困难等。
步骤三：绘本欣赏（15分钟）1.准备相关绘本，与幼儿们一起欣赏寒号鸟的故事，让幼儿们通过图画加深理解。
2.鼓励幼儿们描述绘本中的细节和情节，培养他们的想象力和表达能力。
步骤四：个人自由活动（20分钟）1.分发寒号鸟的插图，并要求幼儿们根据插图讲述一段与寒号鸟相关的故事。
2.鼓励幼儿们结合自己的经历和想象力，发挥创造力进行故事创作。
3.让幼儿们互相分享自己的故事，鼓励彼此的积极参与和互动。
步骤五：总结与延伸（10分钟）1.与幼儿们一起总结课文内容，帮助他们记忆和理解。
2.引导幼儿们思考，并与他们分享关于勇敢面对困难和困难克服的个人经历或感受。
3.鼓励幼儿们根据课文和个人理解自由绘画，表达自己对勇气和坚韧的理解。
人教部编版小学语文寒号鸟 教学教案(多篇)
13 寒号鸟【核心素养目标】文化自信：请学生借助拼音识字，把词语读准确。
语言运用：学会本课15个生字，读准多音字“号、当”，会写10个字。
思维能力：体会动作行为动词的意思，感受动词运用的准确恰当，精妙生动。
审美创造：懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
【课前解析】关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物，从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节奏，生动有趣。
关注插图：课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里休息。
第二幅图寒冬腊月，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却已冻死在崖缝里。
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。
会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。
也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加或减一减的方法识字。
会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
关注词语：重点理解“得过且过”的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。
除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
（重点）3.能用带“得”字的短语。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等8个字，积累数量词。
寒号鸟的教案中班
寒号鸟的教案中班教案标题：寒号鸟的教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解寒号鸟的生活习性和迁徙行为。
2. 发展学生的观察、描述和比较能力。
3. 培养学生的团体合作和交流能力。
教学资源：1. 图书：《鸟儿的四季》、《小鸟过冬》等。
2. 彩色照片或插画展示寒号鸟的外貌和行为。
3. 视频素材：介绍寒号鸟的迁徙过程的视频片段。
4. 巧妙的寒号鸟迁徙模拟活动装置（如教具或课堂角色扮演）。
教学活动：1. 导入活动（约10分钟）：- 引导学生回忆已学习的鸟类知识，并提醒寒号鸟的概念。
- 展示彩色照片或插画，让学生描述寒号鸟的外貌和颜色。
2. 寒号鸟的特点介绍（约10分钟）：- 展示寒号鸟的外貌照片或插画，引导学生观察和描述寒号鸟的外貌特征。
- 通过图书或短视频介绍寒号鸟的迁徙行为，解释它们选择迁徙的原因。
3. 模拟寒号鸟迁徙活动（约15分钟）：- 将教室或户外场地划分成几个区域，每个区域代表不同的栖息地。
- 将学生分成小组，每个小组扮演寒号鸟。
- 设计各种障碍或挑战，要求学生通过这些挑战到达目的地，模拟寒号鸟的迁徙过程。
- 引导学生讨论迁徙过程中可能面临的困难，并鼓励他们寻找解决办法。
4. 观察和比较不同季节的鸟类活动（约15分钟）：- 以图书《鸟儿的四季》为例，展示不同季节中鸟类的活动变化。
- 引导学生观察和描述不同季节中鸟类的习性和行为，比较它们与寒号鸟的异同点。
5. 游戏：找找寒号鸟（约10分钟）：- 在教室或户外隐藏一些小鸟的图片或模型。
- 分组让学生寻找并收集这些鸟类。
- 引导学生观察收集到的小鸟，并询问它们是否是寒号鸟。
6. 总结和评价（约5分钟）：- 回顾本节课学习过的寒号鸟知识，回答问题测试学生的掌握情况。
- 鼓励学生分享他们通过模拟活动和观察学到的新知识和发现。
教学评估：1. 教师观察学生在模拟活动中的表现，评估他们的合作与解决问题能力。
2. 教师提问学生关于寒号鸟特点、迁徙和季节变化的问题，评估他们的理解和记忆能力。
小学语文《寒号鸟》教案设计
小学语文《寒号鸟》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、纷、腊、狂”等生字，能正确书写“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”等生字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，知道寒号鸟最后被冻死的原因。
过程与方法：1. 通过朗读课文，分角色表演等方式，培养学生的朗读能力和理解能力。
2. 借助多媒体课件，展示寒号鸟和喜鹊的不同表现，引导学生进行对比分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：1. 使学生懂得不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊那样勤劳，积极面对生活。
2. 培养学生的自我管理意识，让学生明白今日事今日毕的道理。
二、教学重难点重点：1. 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解寒号鸟和喜鹊对待做窝的不同态度。
难点：1. 明白寒号鸟最后被冻死的原因，从而懂得故事所蕴含的道理。
2. 指导学生分角色朗读课文，读出不同的角色特点。
三、教学准备多媒体课件、生字卡片、动物头饰（寒号鸟、喜鹊）四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1. 教师通过讲述一个关于小动物的故事来引起学生的兴趣。
“同学们，今天老师要给大家讲一个故事。
从前有一只小松鼠，它非常懒惰。
秋天的时候，其他小松鼠都在忙着收集松果，为冬天做准备，可是这只小松鼠却整天在树上玩耍。
它心想：‘冬天还早呢，我先玩个够再说。
’结果到了冬天，食物都被其他松鼠藏起来了，它找不到吃的，差点被饿死。
同学们，你们觉得这只小松鼠这样做对吗？”引导学生回答，然后引出今天要学习的故事中的主角——寒号鸟，它也是一只非常懒惰的小动物。
2. 板书课题《寒号鸟》，学生齐读课题。
（二）初读课文，识字学词（约15分钟）1. 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
同时圈出生字，多读几遍。
3. 出示生字卡片，检查学生的认读情况。
小学教案设计《寒号鸟》
小学教案设计《寒号鸟》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生会认“堵、缝”等15个生字，会写“面、朗”等8个字，能正确读写“山脚、当作”等14个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。
- 能够理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
1.2 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟寒号鸟和喜鹊不同的生活态度。
- 引导学生结合生活实际，理解寒号鸟和喜鹊对话的含义，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 培养学生勤劳、积极向上的生活态度，让学生明白美好的生活要靠自己的努力去创造。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解寒号鸟和喜鹊的对话，体会它们不同的生活态度。
2.2 教学难点- 让学生明白懒惰、得过且过最终没有好结果的道理，并能将这个道理运用到实际生活中。
3. 教学方法3.1 情境教学法- 在课堂上创设与课文内容相关的情境，如通过多媒体展示寒号鸟和喜鹊的生活场景，让学生更加直观地感受它们的生活环境和状态，帮助学生理解课文内容。
3.2 朗读感悟法- 组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、分角色读、齐读等。
让学生在朗读中体会寒号鸟和喜鹊的不同性格特点，感受它们不同的生活态度，从而理解课文所传达的道理。
3.3 问题引导法- 教师通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文内容。
例如，在讲解寒号鸟和喜鹊的对话时，教师可以问学生：“从寒号鸟和喜鹊的对话中，你能看出它们分别是怎样的性格？”4. 教学过程4.1 导入新课- 利用多媒体展示寒号鸟和喜鹊的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
然后提问学生：“你们知道寒号鸟和喜鹊之间发生了什么故事吗？”从而引出课文《寒号鸟》。
4.2 初读课文，识字学词- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
统编版小学语文《寒号鸟》教案设计
统编版小学语文《寒号鸟》教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
- 分角色朗读课文，能读出寒号鸟和喜鹊的不同语气。
1.2 过程与方法目标- 通过朗读课文，理解课文内容，感受寒号鸟和喜鹊对待生活的不同态度。
- 引导学生通过联系上下文、结合生活实际等方法理解文中的重点词语和句子。
1.3 情感态度与价值观目标- 懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 认识生字词，分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度。
- 理解课文内容，懂得故事所蕴含的道理。
- 在教材中，通过描写寒号鸟和喜鹊在冬天来临前的不同表现，如“寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉”“喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝”，可以让学生清楚地看到两者对待生活的不同态度。
我们可以引导学生找出这些描写的语句，反复朗读，从而体会其中的差别。
2.2 教学难点- 理解寒号鸟最后被冻死的原因，以及故事所传达的深刻寓意。
- 寒号鸟的行为是一种得过且过、懒惰的表现，对于小学生来说，理解这种抽象的行为及其后果可能存在一定难度。
例如，课文中寒号鸟在寒冷的夜晚说“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”，但到了第二天又忘记做窝，继续玩耍。
学生需要深入思考这种行为背后的原因，以及这种行为最终导致被冻死的必然结果，从而理解故事的寓意。
3. 教学方法3.1 朗读法- 安排学生多次朗读课文，包括自由朗读、分角色朗读等。
在朗读过程中，让学生注意语调、节奏的变化，通过朗读来感受寒号鸟和喜鹊不同的性格特点。
例如，在朗读寒号鸟的话时，可以用比较慵懒、拖延的语调；而朗读喜鹊的话时，则用勤劳、积极的语调。
3.2 情境教学法- 创设冬天寒冷的情境，让学生想象寒号鸟在寒风中的可怜模样，以及喜鹊在温暖的窝里的舒适状态。
《寒号鸟》公开课教案 优秀教学设计14
人教（部编版）二年级上册语文教学设计：13《寒号鸟》《寒号鸟》教学设计【教学目标】1．会读本课“号、堵”等生字，会写“面、阵、朗”等字，读准多音字“号”。
能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
2．能分角色朗读课文。
3．懂得“现在懒惰，将来难过”的含义，明白美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
【教学重点】分角色朗读课文。
知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
【教学难点】学习用上“得”照例子说一说。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、图片导入，揭示课题1．【课件出示寒号鸟的图片】同学们，你们认识这是什么动物吗？课件出示资料：复齿鼯鼠：是啮齿类动物。
栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。
在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。
这种动物还有一个有趣的名字叫寒号鸟，据说它会在寒冷的夜晚发出“哆啰啰，哆啰啰”的声音，这是怎么回事呢？你们想听听它的故事吗？那就跟着老师到今天的课文中去看看吧。
2．板书课题，齐读课题。
提醒学生“号”的读音：hào号子，口号；háo号叫，哀号。
“寒号鸟”中读二声。
（生齐读课题。
）二、初读课文，整体感知1．自由读课文，用“____”画出生字新词，圈出你认为容易写错的字，用“？”注出不理解的词或句。
读通课文，用“～～”画出表示时间的句子。
2．检查自学情况。
（1）指名分段读课文，感知课文内容，纠正读音。
（2）指名读一读画出的词语。
（互相交流评点）课件出示词语：寒号鸟一堵崖缝当作喜鹊晴朗枯草得过且过衔回来劝告趁着将来狂吼重复哀号寒冬腊月（3）你能说说哪些字容易读错吗？教师点拨：“号”：在“寒号鸟、哀号”中都读“háo”。
“衔”：与街道的“街”区别开。
“重复”：“重”多音字，读作“chóng fù”（4）指名填空并齐读。
课件出示：这篇童话通过喜鹊和寒号鸟对待________的不同态度和不同结果作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
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二年级上册语文教案-寒号鸟人教部编版13寒号鸟教学目标：1．认识“堵、缝”等15个生字，利用课文插图、联系生活体验记字；读准多音字“号、当、缝”；会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。
2．读懂课文，理清故事发展的顺序，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。
3．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学重点：会写8个生字；分角色朗读课文；联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学难点：联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
教学时间：两课时教学准备：学生预习课文，了解寒号鸟；寒号鸟、喜鹊图片、课件、奖励卡。
教学方法：情境渲染、关键词突破、分角色朗读、联系生活实际体验法学习方法：小组合作、分角色朗读表演法、情境体会法、大胆想象法、赛读评读法教学资源：寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠、橙足鼯鼠、飞虎、飞鼠，形如松鼠 ,比松鼠略大，是我国特有物种。
常在陡峭山崖的岩洞或石隙内营巢。
体长2030cm,体重250~400g。
鼯鼠头宽,吻部较短,眼大而圆,背部毛呈灰黄褐色,腹部毛色较浅,前后肢之间有皮膜相连。
白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。
因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。
教学过程：第二课时学习目标：1.复习本课17个生字和词语。
2.练习分角色朗读课文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀号”、“得过且过”等词语的意思，学会抓重点词理解句子的方法。
3．联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
教学重点：练习分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。
教学难点：联系生活实际，领会故事寓意。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1．同学们，大家下午好！这节课我们继续学习第13课,你准备好上课了吗？请用你最漂亮的坐姿告诉我。
请举起手随老师一起书写课题。
板书课题。
齐读课题。
课题中的这个“号”是多音字，这里读二声，是哭叫的意思。
2.来看本节课的学习目标，齐读。
3.上节课同学们学习了本课的生字词，我来检测一下大家掌握了吗？敢接受检测吗？（1）抢气球认字游戏。
（2）排火车读词语，比一比谁读得又快又准，评选记字小明星发奖励卡。
4.回顾：通过第一节课的学习，你知道了什么？板贴寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。
（板书：：勤劳懒惰）5.天越来越冷，为什么同样在寒冬腊月里，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？二、读中感悟，对话文本1. 请同学们用你喜欢的方式读课文，到文中找原因，画出相关语句。
出示第一幅插图：喜鹊衔枯草做窝准备过冬。
追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了，喜鹊提前做入冬的准备。
寒号鸟却只知道出去玩，累了回来睡觉。
（板书：做窝玩睡）2.从哪里看出喜鹊的勤劳？寒号鸟的懒惰？寒号鸟这样懒惰，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。
劝了几次？寒号鸟听劝了吗？（板书：劝不听劝）三、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同1．出示第一次对话，创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢? 谁来当喜鹊劝劝寒号鸟？寒号鸟听了劝告说了些什么呢? 指名读。
观察图片，寒号鸟躺在崖缝里跟喜鹊说话，大家学一学寒号鸟懒洋洋的动作，再来读寒号鸟的话。
你觉得寒号鸟怎么样？（天性懒惰，没有礼貌，不听劝，目光短浅……）2.冬天说到就到，北风呼呼地刮着。
寒号鸟不听劝告结果怎样？出示句子，学生朗读，评读。
如果你是寒号鸟，此刻你会怎么想？3．出示第二次对话。
指导学生理解喜鹊的话：第二天清早，喜鹊第二次劝寒号鸟，这次与第一次劝告有什么不同吗？(喜鹊关心劝告，语气诚恳，第二次来到崖缝前劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重，更着急。
)如果你是喜鹊，说一说为什么又去劝说寒号鸟？师范读，学生仿照读。
出示寒号鸟的话，我们一起边做动作边读寒号鸟的话。
这次它听劝了吗？“得过且过”是什么意思？(过得去就过去，过一天是一天。
)4．同桌分角色练习第二次对话,上台表演，同学评价。
5. 不听劝告的寒号鸟结果怎样？我们一起来看（出示第八自然段）天气变得怎样？（寒冬腊月，大雪纷飞，北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖）理解狂吼，北风刮得猛烈，什么是冰窖，想象一下如果你在冰窖里会怎样？用比喻手法写出天寒地冻，崖缝里冷极了。
6.出示课后题：读一读，你能照样子说一说吗？学法指导：今后同学们在说话或写话时，用上这样的短语，会使语言更生动更精彩，你学会了吗？7. 崖缝根本抵御不了严寒，寒号鸟又哀号了，哀号是什么意思？哀号就是悲哀的哭号。
寒号鸟是怎样哀号的，谁来表演一下？学生评价，引导：读时应气息越来越弱。
齐读。
寒号鸟还有明天吗？还有垒窝的机会吗？（最后一自然段）这就是寒号鸟得过且过的必然后果。
8. 你想对寒号鸟和喜鹊说些什么？小结：喜鹊目光长远，勤劳踏实。
寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。
9．你在生活中见过像寒号鸟或喜鹊这样的人吗？说说他的小故事。
（例如写作业拖拉；不整理不收拾房间，用东西时找不到……）揭示寓意。
结合生活实际，同学们都有不同的体会，能通过朗读让大家感受出来吗？10．小组合作，分角色朗读全文。
（出示要求）指名读要求：（1）各学习小组，最快分配角色，（2）比一比谁读得最有感情？谁是朗读小明星？请一组同学展示你们的朗读。
这一组读得怎么样？谁来评一评，说说优点和不足。
同学们对你们有更高的要求和期待，继续加油哦！师小结：同学们抓住了关键词，展开了丰富的想象，加上动作分角色朗读，将文章理解得深刻，表演朗读精彩到位，老师为你们点赞。
四、拓展想象1. 故事新编：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎样呢？2.做事情不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来，这首《明日歌》送给大家（出示），齐读。
五.课堂总结回顾学习目标，我们的学习目标达成了吗？学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，只顾眼前，不想将来；而要像喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。
六、完成课后检测。
七、板书：13寒号鸟寒号鸟（图片）喜鹊（图片）懒惰勤劳玩、睡做窝不听劝冻死温暖二年级上册语文教案-寒号鸟人教（部编版）《寒号鸟》教学设计第一课时教学目标：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学重点：1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、阵、枯”4个字。
联系生活实际，理解“哀号”等词语的意思。
2.练习分角色朗读课文。
教学过程：教学难点：初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。
教学过程：一、讲故事，引入新课1.以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。
2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。
设计意图：通过讲故事，了解“寒号鸟”。
激发学生阅读兴趣。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。
（寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。
）设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。
2.出示课文第一自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。
识记“堵”和“缝”。
3.观察插图中喜鹊在干什么。
（喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。
）识记“衔、枯”。
4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？（寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。
）设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。
5.让学生用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。
三、读课文，了解课文内容1.创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。
2.出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”3.请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢？（因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。
）4.理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充。
出示课后题：5.指导朗读这两句话。
6.创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，都把寒号鸟冻得直打哆嗦。
那天气是一下子变冷的吗？（天气是慢慢变冷的。
）再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。
7.了解文章的顺序。
（1）指名读读表示季节变化的句子。
（2）将学生读出的句子按顺序一一出示。
（3）板书概括3句季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。
（4）根据3个句子复述课文。
四、书写指导，练习写字学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。
第二课时一、回顾课文内容1.出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。
过渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。
2.理解“劝”。
（说服，讲明事理使人听从。
）二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？用横线画一画它们的对话。
2.出示两次对话。
3.指导学生理解喜鹊的话。
（喜鹊关心劝告，语气诚恳。
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。
）小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。
4.指导学生理解寒号鸟的话。
（寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。
）5.理解“得过且过”。
（过得去就过去，过一天是一天。
）6.教师示范朗读。
学生同桌间分角色练习。
7.分角色朗读。
8.结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。
三、拓展想象1.故事续编。
寒号鸟终于冻死在严寒的夜晚。
第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形，把故事继续说下去。
2.故事新编。
寒号鸟怎么做就不会死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。
四、小结学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早，明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。
（丁俊超杭州市大成实验学校）二年级语文上册教案-《13、寒号鸟》人教部编版13、《寒号鸟》教学设计教学目标：1．认识“号、堵、缝、朗、衔”等15个生字，会写“阵、朗、枯”等8个字，积累多音字“号”。
2．能分角色朗读课文。
3、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。