教师招聘考试心理学常考人物集锦

教师招聘考试心理学常考人物集锦1苏格拉底：善于雄辩术和青年智者问答的学者、产婆术、欧洲影响最深远的哲学家。

2柏拉图：（公元前427年）古希腊哲人，《理想国》，培养哲学王，提出“苏格拉底法”，在教育史上第一次提出了四科。

3：（公元前384~前322）古希腊哲人，《灵魂论》，人类文明史上最早关于心理学的专著-----百科全书式的人。

4冯特：（1832~1920）德国哲学家、生理学家，是实验心理学的创始人出版第一部科学心理学专著《生理心理学原理》。

5达尔文：（1809~1882）英国生物学家，《物种起源》他提出了生物进化论。

6华生：（1878~1958），美国心理学家，行为主义心理学创始人。

7弗洛伊德：（1856~1939）奥地利精神分析心理学家，代表作《梦的解析》、《精神分析引论》、《精神分析纲要》等精神分析学派，对道德情感的研究中，他认为个性是一个整体，由彼此相关的本我、自我和超我构成。

8皮亚杰：（1896~1980）瑞士心理学家，提出儿童的认知发展阶段理论，道德认知发展理论。

9维果斯基：（1896~1934）前苏联心理学家，儿童道德认知发展三水平六阶段，提出最近发展区理论,提出支架式教学。

10埃里克森:(1902~)现代著名精神分析学家，提出人格心理发展八阶段理论。

11桑代克：《教育心理学》（西方第一本以教育心理学命明的专著）桑代克的学习律，提出联结学习理论，提出共同要素说，他在针对问题解决模式中提出试误说。

12班杜拉：提出社会认知理论,观察学习理论，提出自我效能感理论（指人们对自己是否能成功进行某一成就行为的主管判断，这一概念最早是班杜拉提出的）。

13罗杰斯：他的学习理论，包括知情统一的教学目标观，有意义的自由学习观，学生中心的教学观。

14布鲁纳：倡导发现学习，提出教学四原则，提出认知表征理论，认知结构理论，学习和教学基本原则。

15奥苏泊尔：他提倡有意义的接受学习，将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力提出认知同化过程，。

16杜威：（1859~1952）实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表他提倡从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展提倡从“做中学”。

17加涅:提出学习的信息加工理论，提出学习水平八分类，学习结果五分类。

18马斯洛：美国著名社会心理学家，提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学提出需要层次理论。

19斯滕伯格：提出智力三元理论规定专家型教师的特征。

20科尔伯格：提出三水平六阶段的道德认知发展理论。

21斯金纳：按照倾听的对象把倾听分为三类，提出操作性条件作用学说。

22伊凡•巴普洛夫：俄国生理学家，最早提出经典性条件作用的人。

23维特罗克：提出学生学习的生成过程。

24荷勒：格式塔派心理学家，针对问题解决模式中提出顿悟说。

25韦纳：（1935）提出成功与失败的归因理论。

26安德森：从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。

27加里培林：苏联著名心理学家，提出培养心智技能的五段模式。

28布卢姆：教学目标三分类。

29乌申斯基：俄国教育家，《人是教育的对象》，苏联教育心理学之父，教育心理学的奠基人。

30古柏史密斯：《自尊心的养成》，提出培养学生自尊心三条件：重要感、成就感、力量感。

31斯皮尔曼：英国心理学家，提出智力二因素论。

32卡特尔：智力形态理论，将人的智力分为流体智力和晶体智力。

33霍华德•加德纳：提出多元智力理论。

34奈欣斯：学习风格三维理论。

35雷诺：学习风格六维理论。

36科尔勃：学习风格两维坐标理论。

37雷安斯：确定了教师的三种基本行为类型。

38塔奇曼：设计了一种教师特征测试。

39黑尔：将教师分为三种类型。

40罗森塔尔：提出教师期望效应。

41阿瑟•S.雷伯：学习的意识水平分类。

42多米诺：研究了相互作用的不同风格对学生成就动机的不同影响。43费兰德斯：用系统观察的方法研究课堂教学过程中师生的交互作用。44弗勒：将教师职业生涯分为四阶段。

45费斯勒：将教师生涯分为八阶段。

46沃尔夫：确定了在职业期间教师所经历的六个基本时期。

47费登伯格：提出教师职业倦怠。

48巴普洛夫：狗的经典性条件作用实验。

49托尔曼：目的行为主义、符号—完形说。

50菲茨和波斯纳：提出动作技能三阶段模型。

51邓克尔：功能固着。

52比奈：编制第一份智力测验量表，比奈量表。

53戴维•韦克斯勒：编制韦氏量表。

54霍普金斯和安特斯：提出平分的步骤。

55东岳：《教育实用心理学》我国第一本教育心理学著作。

56廖世承：编写我国第一本《教育心理学》教科书。

57潘菽：主编《教育心理学》。

58冯忠良：《学习心理学》、《智育心理学》，提出心智技能形成三阶段论。