苏科版九年级下册物理《一、磁体与磁场》

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1磁体与磁场课件度苏科版物理九年级下册

例 3 [202X·咸宁] 在图16-1-7 中根据小磁针静止时的指向，标出磁体的N、S 极和A 点的磁感线方向.
解：如图16-1-8 所示.
新知三地磁场
1. 定义地球周围空间存在的磁场称为地磁场. 2. 地磁场的散布地磁S 极在地理北极附近，地磁N 极在地
理南极附近. 3. 磁偏角 (1)地磁南北极和地理南北极不完全重合. (2)宋代学者沈括最早记述了磁偏角现象.
(3)将钢针的一端靠近小磁针的北极，两者相互吸引，再将钢针的另一端靠近小磁针的南极，两者相互吸引，据此可鉴定钢针_不__一__定___(填“一定”或“不一定”)具有磁性．
(4)将其中两根钢针按图乙放置，若B钢针被吸引，据此可鉴定A钢针不__一__定__具有磁性，B钢针__一__定____具有磁性．(均填“一定”或“不一定”)
电现象带电体能吸引轻小物体电荷有两种：正电荷和负电荷
同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引电荷不接触也能相互作用(电场\) 摩擦可使物体带电
例 1 [202X·衢州] 图16-1-2 中能正确反应电荷之间、磁极之间相互作用规律的是( B )
新知二磁场
1. 磁场 (1)磁体周围存在磁场，磁场是一种真实存在的物质. (2)磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生磁力的作用.
归纳新知
磁体与磁场
定义基本性质磁感线描述
几个相关概念磁场磁体磁性磁极磁化
地磁场概念散布规律
磁极间的相互作用是通过磁场产生的.
2. 用小磁针探究磁体周围的磁场方向
特别提醒：实验中常用小磁针是否受到磁场的作用力来检验小磁
针所在空间是否存在磁场，但磁场的存在与否以及磁场的方向如何，与小磁针是否存在无关，小磁针仅仅起显示磁场存在的作用.

1磁体与磁场课件苏科版物理九年级下册

环B对桌面的压力F:
B（）
A. F=G
B. F=2G
C. F<G
D在磁场里被磁化，当铁棒离开磁场后，仍能保持磁性
D. 磁场是客观存在的，磁感应线是不存在的，但它能形象地描述磁场的散布情况和磁场方向
S
AN
B
S N
4.两个完全相同的条形磁铁A、B，重力都是G。如图所示直
立于水平桌面上，设磁铁A对磁铁B的压力为F1，磁铁B对
C 桌面的压力为 F 2 。则： (
磁感线上任意一点的切线方向表示该点的磁场方向。
磁感线是封闭曲线：在磁体外部：从N极出来，回到S极；在磁体内部：从S极出来，回到N极
同名磁极
异名磁极
指南针：
思考:为什么指南针能够正确指向？地球的磁场：地磁N极在地理的南极附近（位于南纬66．5°、东经140°处）；地磁S极在地理的北极附近（位于北纬75°西经99°处）。
)
F支=GA+F吸
SA AN B
F吸 GA
F支=G总
S N S N
G总=2G
A. F1=G，F2=2G B. F1>G，F2>2G C. F1>G，F2=2G D. F1<G，F2=2G
5.将两个相同的磁环A和B套在木支架竖直的木柱上，并使
两个磁环相对的面的极性相同，如图所示。此时可看到上
方磁环A“悬浮”在空中。设两个磁环的重力都为G，则磁
D.无法判断
2.关于磁感应线的正确说法是 A(
)
A. 磁体周围的磁感应线总是从磁体的北极出来，回到它的南极
B. 同一条磁感应线上各点的磁场方向完全相同
C. 磁体周围没有磁感应线的地方没有磁场

磁体与磁场(课件)-苏科版九年级物理下册课件

A.铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针，从铁屑在磁场中分布的情况可以研究磁场，但是不能显示磁场，因为磁场是看不到的。故A错误。选项BCD选项都正确。所以选A。
三、地磁场
1. 地球的磁场
①地球周围空间存在的磁场称为地磁场(geomagnetic field)。
位于地球表面的一个能在水平面内自由转动的小磁针，静止时，其N极指北、S极指南，世界各地基本都是如此。这是为什么呢? 原来，地球本身是一个巨大的磁体，周围空间存在地磁场。地磁N极在地理南极附近，地磁S极在地理北极附近，地磁场的磁感线也是从N极出发，回到S极。
②如图所示，再在玻璃板上放一些小磁针，这一组小磁针N极的指向有什么特点?
蹄形磁体周围铁屑的分布
可以看到小铁屑排列成一条条有规律的曲线。
条形磁体周围铁屑的分布
小磁针的N极都指向条形磁体的S极。
二、磁场
3. 磁感线
如果按照铁屑在磁场中的排列情况和小磁针N极的指向画出一些带箭头的曲线，就可以形象地描述磁场，物理学中把这样的曲线叫磁感线（magnetic induction line）。
铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针，从而在磁场中有序地排列起来。从铁屑在磁场中分布的情况可以看出，铁屑好像排列成许多条曲线。
二、磁场
①条形磁铁的磁感线
细铁屑相当于很多的“小磁针”
放入许多小磁针
磁感线
二、磁场
②蹄形磁铁的磁感线
细铁屑相当于很多的“小磁针”
放入许多小磁针
画出曲线
得到磁感线
九年级下册
探索电与磁的联系
电磁转换
江苏科学技术出版社
一、磁体与磁场
磁体
磁场
1 导入新课

一、磁体与磁场-苏科版九年级物理下册教案

一、磁体与磁场-苏科版九年级物理下册教案1. 磁铁的特性与分类磁性材料在日常生活中，我们经常可以接触到铁铸件、镍铁下、磁材料等磁性材料，它们都具有磁体的特质。

铁、镍、钴等元素和它们的合金都是好的磁性材料，而其他元素如氧、氮、碳则不能造成显著的磁性效应。

磁体的分类磁体由于形状和磁性表现的不同，可以分为条形磁铁、圆柱形磁铁、U形磁铁和电磁铁等几种类型。

磁铁的极性磁铁有两个磁极，一个是北极，一个是南极。

在静电场中，有相同电极的斥力和不同电极的吸引力，在磁场中也是一样的。

两个南极和两个北极之间会发生排斥，而不同极则会产生吸引力。

2. 磁场的性质磁场磁场是指在磁铁周围空间内的物理现象。

在磁场中，任何的磁物质都会受到力的作用。

磁场可以用箭头来表示方向和大小。

磁场强度磁场强度是指单位磁矢量所代表的磁势场。

在国际标准单位制中，磁场强度的单位是特斯拉。

磁感线和磁感应强度用磁极在空间中所产生的磁场来描述磁场的强弱和在空间内的分布状况可以通过磁感线描述。

磁感线的方向是从磁南极指向磁北极，在磁场强度相等的区域上，磁感线的密度越大，磁场的强度就越强。

3. 阿莫斯定律阿莫斯定律的定义阿莫斯定律指出，通过一个闭合回路取限于磁导率和穿过它的磁通量的代数和相等。

阿莫斯定律的公式阿莫斯定理的公式是：ΣE=-dΦB/dt其中，ΣE表示电动势的代数和，dΦB/dt表示穿过回路的磁通量的时间率的负数。

根据这个公式，我们可以计算出在一个电路中电动势的大小。

4. 法拉第电磁感应定律定义在磁场中，由磁场的变化引起的电流的作用称之为电磁感应。

定律法拉第电磁感应定律极其简单：“由于磁感应线的磁通量的改变在导体中产生电动势”。

公式法拉第电磁感应定律的公式可以写为：ε=-dΦ/dt其中，ε表示感应电动势的大小，dΦ/dt表示磁通量的变化率。

5. 磁电动势磁电动势的定义磁电动势是指导体在磁场中运动时所感受到的电动势。

磁电动势是由磁场、导体和导体在磁场中的运动状态等因素决定的。

苏科版九年级物理下册第十六章一、磁体与磁场教学设计

苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理下册第十六章《磁体与磁场》。

该章节主要内容包括磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制以及磁体的应用等。

具体教学内容如下：1. 磁体的性质：磁体的定义、磁体的两个极（N极和S极）、磁体的磁性。

2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁场的概念：磁场的定义、磁场的表示方法（磁感线）。

4. 磁感线的绘制：磁感线的形状、磁感线的方向。

5. 磁体的应用：磁铁的吸附作用、磁体的指向性、磁场的分布等。

二、教学目标1. 理解磁体的性质，能够描述磁体的两个极以及磁性。

2. 掌握磁极间的相互作用规律，能够解释同名磁极和异名磁极之间的相互作用。

3. 了解磁场的概念，学会用磁感线表示磁场。

4. 能够绘制简单的磁感线，理解磁感线的形状和方向。

5. 掌握磁体的应用，能够运用磁场的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点重点：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制。

难点：磁感线的形状和方向的确定，磁场的分布。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：磁铁、铁屑、练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述地球表面的磁现象，如指南针的指向等。

2. 讲解磁体的性质：介绍磁体的定义、磁体的两个极以及磁性。

3. 演示磁极间的相互作用：用磁铁和铁屑展示同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的现象。

4. 讲解磁场的概念：介绍磁场的定义、磁场的表示方法（磁感线）。

5. 演示磁感线的绘制：用磁铁和铁屑展示磁感线的形状和方向。

6. 讲解磁体的应用：介绍磁铁的吸附作用、磁体的指向性、磁场的分布等。

7. 随堂练习：让学生根据所学内容，绘制一个磁体的磁感线，并解释磁场的分布。

六、板书设计1. 磁体的性质：定义、两个极、磁性。

2. 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

磁体与磁场课件苏科版物理九年级下册

5.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向.
N
S
N
N
课堂小结
谈谈你的收获
探究活动二、磁极间的相互作用
问题：磁体间只会发生吸引作用吗？有什么规律？
器材：两块条形磁铁
结论四：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
两根外形一样的磁体，其中一根有磁性，另一根磁性已经消失，你有几种方法可以辨别出来呢？
方法一：方法二：方法三、
磁化的方法：
相吸磁化：磁化后的磁极与相吸的磁极相反
B
C A
N
S
（5）磁感线是立体的封闭的不相交的曲线。
探究点四、地磁场
思考磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针
在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？
1．地球周围存在的磁场叫做地磁场。
2．研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。
3．地磁场特点
地磁N极在地理的南极附近；
二、磁场方向
探究活动二：放在磁体周围不同位置的小磁针，所指方向是否相同？
结论
现象
放在磁场不同位置的小磁针指向不同，说明不同位置的小磁针受到磁场的力方向不同
磁场是有方向的
磁场某点磁场方向的判定---在磁场中的某点放上小磁针，让其转动，等小磁针静止时北（N）极所指的方向，就是该点的磁场方向。
每一段磁体上仍然有N极和S极
1、用磁体靠近大头针时，发现磁体对大头的性质叫做磁性。
2、磁体的两端对大头针的作用最（强/ 弱）。这两个部位叫做磁极。中间最弱。
将一个磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那个
。磁极叫南(S)极，指北的那个磁极叫北(N)极
合作探究
地磁S极在地理的北极附近。

苏科版九年级下册物理教案16.1磁体与磁场

教案：苏科版九年级下册物理 16.1磁体与磁场一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是指能够吸引铁磁性物质的物体，如铁、钴、镍等。

2. 磁极：磁体上磁性最强的部分称为磁极，分为南极和北极。

3. 磁性方向：磁体的南极指向地理北极，磁体的北极指向地理南极。

4. 磁场：磁场是指磁体周围存在的磁力作用区域。

5. 磁感线：为了描述磁场，我们引入磁感线，磁感线是从磁体的北极出发，指向磁体的南极。

6. 磁场的性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力作用。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念、磁极的划分以及磁性的方向。

2. 使学生掌握磁场的概念以及磁感线的分布特点。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁极的划分、磁性的方向、磁场的性质。

难点：磁感线的分布特点、磁场的可视化。

四、教具与学具准备教具：磁体、铁屑、黑板、粉笔。

学具：磁体、铁屑、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出一块磁铁，观察并描述磁铁的两极以及磁铁吸引铁屑的现象。

2. 知识讲解：（1）磁体的概念：指出磁体的定义，强调磁体具有吸引铁磁性物质的性质。

（2）磁极的划分：介绍磁体的南极和北极，说明南极指向地理北极，北极指向地理南极。

（3）磁性的方向：讲解磁体上磁性的方向，即从南极到北极。

（4）磁场的概念：阐述磁体周围存在的磁力作用区域称为磁场。

（5）磁感线的分布：介绍磁感线的定义和分布特点，即从磁体的北极出发，指向磁体的南极。

3. 例题讲解：（1）例题1：一块磁铁的两极分别是什么？解答：一块磁铁的两极分别是南极和北极。

（2）例题2：磁体的南极指向哪个方向？解答：磁体的南极指向地理北极。

4. 随堂练习：（1）填空题：磁体具有_____性质，能够吸引_____物质。

答案：磁性，铁磁性。

（2）选择题：磁体的_____指向地理北极。

A. 南极B. 北极C. 地理北极D. 地理南极答案：B5. 课堂小结：六、板书设计磁体与磁场1. 磁体：具有磁性，能够吸引铁磁性物质。

苏科版九年级物理下册 16.1磁体与磁场课件

第十六章电磁转换
一、磁体与磁场
举例：磁性材料在生活中的应用
一、认识磁体
利用课桌上的条形磁铁,设计实验验证以下知识点：
1.磁性
2.磁极
3.磁极间的相互作用 4.磁化
5.磁场
N
SＳ
ＮＳ
Ｎ
1.磁性（吸引曲别针）：磁铁吸引铁钴镍的性质。
2.磁极：磁体上磁性最强的地方。
3.磁极间的相互作用：
同名磁极相互排斥 (磁悬浮原理）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
④磁感线分布在磁体四周空间中，Байду номын сангаас非只在一个平面内。
巩固练习
SN
N
S
在左图中，标出磁铁的磁感线方向和 N,S极．
在右图中，标出磁体和磁针的极性。
S
N
请标明磁铁的磁感线方向和N、S极
三、地磁场与地磁偏角
沈括
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一2022/4/112022/4/112022/4/11 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/112022/4/112022/4/114/11/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/112022/4/11April 11, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
常见磁体的磁感线分布
条各形种磁磁体体的的磁磁感感线线
蹄形磁体的磁感线
蹄形磁体的磁感线

苏科版九年级物理下册课件：16.1 磁体与磁场 (共10张PPT)

磁体的两极附近磁场最强, 距离磁极越远的地方,磁场越弱。
问题:怎样描述磁场的方向和强弱呢?
(4)磁感线:可表示出磁体周围的磁场方向和磁场强弱。
(a)在磁体的外部,磁感线是从磁体的N极出来回到磁体的S极;磁场中磁感线的走向表示磁场方向;
(b)磁感线是不存在的,它是为了描述磁场而引出的假想曲线; 这种研究问题的方法: 叫模型法。
问题:磁体间的相互作用是通过什么产生的呢?
2.对磁场的认识: 活动:用小磁针来探究磁体周围的磁场
★磁场是看不见、摸不着的,我们可根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它。
这种研究问题的方法: 叫转换法。
(1)磁体周围存在着磁场,磁体间的相互作用是通过磁场产生的。 S S N N N N (2)磁场 , 是有方向 S S S 的。磁场中某点的磁 N N 场方向跟静止在该点 S S 的小磁针的N 极指向 N N N S 一致。 S S S N N (3)磁场不但有方向, 而且也有强弱之分。
第十六章电磁转换
第一节磁体与磁场马坡镇中心中学
1.对磁体的认识: 同学们对磁体有哪些感性认识? (1)磁体有吸铁性和指向性。
S N
S
N
(2)条形磁体的两端磁性最强, 中央磁性最弱。
(3)每个磁体都有两个磁极:S极和N极。
(4) 磁极间的相互作用规律: 同名磁极相斥,异名磁极相吸。问题:怎样才能获得具有磁性的物体? (5)磁化:使原来没有表现出磁性的物体获得磁性的过程。
C、钢条一定没有磁性。
D、钢条可能有磁性，也可能没有磁性
课堂小结：磁性： 1、磁体：磁极：
磁极间相互作用：磁体的周围存在Байду номын сангаас场 2、磁场：

苏科版九年级下册物理 1磁体与磁场课件

3．地磁场特点地磁N极在来自理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。
地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。
练一练
1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
2．关于磁感线的说法正确的是 A．磁感线是由小铁屑形成的
( D)
B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力
磁针受到了力的作用。力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎么会有力的作用呢？
2．磁场方向：将小磁针放在磁场中的某一点，小磁针静止时，N极所指的方向就是该点磁场方向。
实验
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向相同吗？
（2）小磁针所受磁力的方向相同吗？
（3）这样的现象反应了磁场有什么性质？
4．本来不显磁性的物体在磁场中获得磁性的过程叫作磁化。
N
软铁棒甲
软铁棒乙
信息速递
磁体周围存在磁场。磁体间的作用就是通过磁场产生的。磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
二、用小磁针探究磁体周围的磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向产生偏转，说明什么？
第十六章第一节磁体与磁场
一、认识磁体 1．磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。
各种各样的磁体
2．磁体的两端吸引能力最强的两个部位叫磁极。（每个磁体都有两个磁极）
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排挤，异名磁极相互吸引。
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的散布而假想出来的，

初中物理苏科版九年级全册1磁体与磁场课件

用铁屑探究条形磁体的磁场散布
条各形种磁磁体体的的磁磁感感线线
蹄形磁体的磁磁磁极体间的的磁磁感感线线
磁感线的特征：
1、磁感线假想的一种物理模型。模型法
（但磁场真实存在） 2、在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。
( 磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向) 3、磁感线散布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。 4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。
彼此不接触的两个磁体，通过什么产生作用？
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
(1).磁场是客观存在的． (2).磁体间的相互作用就是通过磁场产生的． (3).可以通过磁场对小磁针产生的磁力作用来认识它．(转换法)
活动16.2：探究磁体周围的F 磁场 F F F
问：在条形磁体一端有一个小磁针，静止时如图所示，我轻轻的拨动小磁针后，会产生什么现象？说明了什么？小磁针旋转说明它受到磁场对它有力的作用小磁针总是停在同一方向
• 3.磁体具有指南、北的性质。 • 4.磁极间的相互规律：
同名磁极相互排挤，异名磁极相互吸引。 • 5.使本来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁
化。
··
生活
物
理
这个传
社
言真还
会
是假？
拾荒人手拿磁铁在东关护城河
里一吸个废纯铁金卖项钱坠，。竟荣幸地吸假上来
勇攀高峰
1、如何判断一铁棒是否具有磁性？
2.小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉，如图所示，若他用一根同样的条形磁铁的S极与本来的磁铁N极靠近合并时，将看
磁体能吸引哪些物质？——吸铁性
磁性：能够吸引_铁__、_钴__、_镍__等物

2025年苏科版九年级下册物理第16章第一节磁体与磁场

2. 磁场的方向 (1)磁场具有方向性，磁场中各点的磁场方向一般不同． (2)小磁针在磁场中某点静止时，N 极所指的方向就是该点
的磁场方向．
感悟新知
知2－练
例2 [ 衢州期末] 下列关于磁场的描述，不正确的是( ) A. 磁体之间的相互作用是通过磁场产生的 B. 磁场看不见摸不着，但可以借助小磁针感知它的存在 C. 磁场对放入其中的物体一定会产生力的作用 D. 能自由转动的小磁针静止时N 极指向为该点的磁场方向
感悟新知
知识点 3 磁感线
知3－讲
1. 用铁屑探究磁体周围的磁场实验体验：将玻璃板平放在磁体上，并在玻璃板上
均匀地撒上一些铁屑，轻轻地敲击玻璃板，铁屑分布如
图5 所示．
感悟新知
知3－讲
分析思考玻璃板上的铁屑在磁体周围的磁场中，相当于什么？铁屑在磁场中能否说明磁体周围磁场的分布特点？分析结果
极分布；
感悟新知
知1－练
图B 中左端是N 极，右端是N 极，中间是S 极，不符合一个磁铁具有两个磁极的要求，不能探究磁铁的磁极分布；图C 的上端是S极，下端是N 极，符合一个磁铁具有两个磁极的要求，可以探究磁铁的磁极分布；图D 的左前端是S 极，右后端是N 极，符合一个磁铁具有两个磁极的要求，可以探究磁铁的磁极分布. 答案：B
感悟新知
知2－练
解析：磁体间的吸引或排斥作用都是通过磁场来完成的；磁场是看不见的，但对放入其中的磁体有力的作用，故可通过小磁针感知它的存在；磁场对放入其中的磁性物质会产生力的作用；能自由转动的小磁针，静止时N 极所指方向为该点的磁场方向．答案：C
感悟新知
知2－练
2.[北京海淀区校考] 如图4 所示，在探究条形磁体外部磁场的分布和方向实验中，为了知道在条形磁体附近M 点的磁场方向，请你写出具体做法和判断方法. 解：在M点处放一个小磁针，静止时，小磁针北极所指方向就是 M点的磁场方向．

苏科版九年级下册物理一、磁体与磁场课件

构建物理学科大磁场！
活动二：探究磁场 ➢ 用小磁针探究磁场的方向
课本P33倒数第二段：磁场方向是如何规定的？
小磁针在该点静止时N极指向
图中的小磁针静止，涂黑的是N极，根据磁场方向的规定，画出小磁针所在点的磁场方向。
➢用铁屑探究磁场的分布
（1）小组活动：将条形磁铁放在模型板上，轻敲模型板，观察铁屑的排列。（2）小组合作：将看到的图形描画出来。
生什么现象？（5）比发现：你还有哪些发现？有什么疑问？
磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性，具有磁性的物体叫磁体。
磁体的两端是磁体磁性最强的部分称为磁极
磁体的指向性---磁体指南北的性质
磁体间的相互作用
S
同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引
应用：磁悬浮列车
磁现象在现代科技生产生活中的应用
地质工作者正在进行磁法勘探
计算机房的磁带和磁盘存储器
录音带、录像带
磁盘
活动二：探究磁场 ➢ 用小磁针探究磁场的方向
将能自由转动的小磁针放在磁体周围某一固定点，观察小磁针静止时N极指向，换用不同磁
针仍放在该点，静止时N极指向相同（相同、不静同止）时N。极将指小向磁一针般放不在磁同体（周不围同不、同相点同，）小，磁说针明磁场有（有，没有）方向性。
第十六章电磁转换第一节磁体与磁场
活动一：认识磁体
利用桌上或身边的器材围绕以下问题进行探究活动：（1）找朋友：磁体能够吸引哪些材料制成的物体？（2）比强弱：磁体各部分吸引力是否相同？（3）看方向：支起小磁针，让它自由转动，观察小
磁针静止时的指向。（4）试作用：把两个磁体的磁极相互靠近用小磁针在其中的一条曲线上标出至少5 个点的磁场方向。（2）找出曲线整体走向的规律。（3）找出磁场方向与曲线的关系。（4）观察曲线的疏密分布与磁场的强弱分布有无对应关系?

苏科版九下物理 16.1磁体和磁场课件 (共26张PPT)

实验2. 磁体上各个部分磁性是否相同? 请你用条形磁体和回形针来验证。
磁体上磁性哪里最强?哪里最弱？
活动1: 认识磁体
实验3. 观察静止的小磁针它的指向。轻轻转动小磁针，静止时指向改变了吗？
北
ＮＮ
ＳＳ
磁体具有指南、北的性质
指北的一端叫北（N）极，指南的一端叫南（S）极。
活动1: 认识磁体
实验4.磁极间的相互作用规律怎样?
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
如图所示，一条形磁体掉在地上，跌成两段，跌断的磁体有几个磁极？
活动1: 认识磁体
实验5. 再用条形磁体吸引一些回形针，最下面的回形针被谁吸引住了？说明了什么？
实验6:磁体不与回形针接触时,磁体对回形针有力的作用吗?
原来磁体周围存在着一种特殊的物质,我们把这个特殊物质叫磁场
知识反馈
以下物体中不涉及磁性物质的有[ D ]
A. 冰箱上的密封条 B. 银行卡
C. 磁带 D. 光盘
生活物理社会
磁悬浮列车就是利用磁极间相互作用的原理设计的。由于列车和轨道之间没有直接接触，大大减小了运行阻力，速度可达 500Km/h
磁悬浮列车
创新设计
如果给你如下器材：弹簧测力计, 细线，条形磁体，铁块，你能证明磁体的两极是磁性最强的地方吗？
4、磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
巩固拓展提高
1、一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁
极被排斥，则这个钢条（ A ）
A、一定具有磁性 B、一定没有磁性 C、可能有磁性，也可能没有磁性 D、条件不足，无法判断
若发现磁体被吸引，结论又如何？
巩固拓展提高

1 磁体与磁场(课件)九年级物理(苏科版)

第十六章电磁转换
一、磁体与磁场
第十六章电磁转换
思考：生活中有没有与磁相关的现象？那些物体带磁？
第十六章电磁转换
学
1.认识磁体、磁场、磁性等概念。
习目
2.了解磁场和磁场性质。
标
3.认识地磁场。
学
习
1.了解磁场和磁场性质。
重难
2.认识地磁场。
点
第十六章电磁转换
第1部分磁体、磁场、磁性
第5部分当堂训练
第十六章电磁转换
学以明“知”
1.一根条形磁棒，摔成两节后，其中任何一节磁体磁极的个数是（
）C
A．只有半根有磁性
B．只有一个
C．仍是两个
D．变成四个
【解析】一根条形磁铁摔成两节后，每一段磁铁的磁极个数都是两个，即都具有各自的 N极和S极。故选：C。
第十五章电功和电热
学以明“知”
地磁场
第十六章电磁转换
阅读课本读一读
检验方法：小磁针地磁N极：地理南极附近地磁S极：地理北极附近
沈括---《梦溪笔谈》
第十六章电磁转换
第4部分课堂总结
第十六章电磁转换
1.磁体、磁性、磁场的概念和特点
磁
磁

场
探究磁场特点的两个实验；磁感线
磁
场
地磁场
第十六章电磁转换
第十六章电磁转换
现象：磁体吸引回形针这类物体叫做磁体。
磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的条形磁体蹄形磁体性质。
第十六章电磁转换
磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
如何区分磁性强弱？相同情况下，不同位置吸引大头针的数量不同。
第十六章电磁转换