探究花生果实大小的变异1

实验二: 花生果实大小的变异 (课本第41-42页)

目的要求：

学会运用数学统计方法来研究生物变异问题

材料用具：

大小花生各30粒，一把直尺，两个直角三角板。

方法步骤：

1.提出问题: 花生果实大小的不同的原因是什么

2:作出假设: 花生果实大小的不同是由遗传和环境因素决定的. 让学生试着作出假设1有的学生认为是基因组成不同2也有的学生认为是环境条件不同。分析这两种情况的假设.

制定和实施计划:

①随机取样,每个品种的花生样品不少于30粒;

②用直尺测量每粒花生果实长轴的长短,单位以毫米计,四舍五入; 如毫米可算作19毫

米。

③每四五个人为一组两人测量30粒大花生两人测量30粒小花生测量完成后交换数

值测量结果记录,并求取各花生品种果实长度的平均值;

④绘制曲线图(找点,连成曲线,大小两品种两条曲线一直线一虚线表示)

曲线水平轴表示果实的长度,纵轴表示样品的个数.

可让一组学生在黑板前进行同时把结果和过程在黑板上表现出来。教师可小结和

总结帮助分析评价。通过比较全班各组的平均值可以看出小花生的平均长度都小

于大花生的平均长度。老师引导学生思考这是什么原因呢得出变异的原因之一遗传物质不同。老师引导学生思考为什么同一个品种的花生果实有大有小呢这种变异是什么原因造成的得出变异的原因之二环境条件不同。

5.得出结论: 花生果实大小的不同是由遗传和环境因素决定的.

让学生找出大花生的最小值和最大值以及30粒大花生果实长度的分布范围。让学生分析出大花生果实长度不同也是环境条件不同引起的变异。但是环境影

响所引起的变异程度是有限度的所以小花生或大花生的果实大小总在一定范围

内波动。

得出结论并进行交流讨论：1、比较小花生和大花生果实长度各自的平均值你

得出什么结论2、小花生果实长度的分布范围是多少大花生果实长

度的分布范围是多少同一品种的花生果实长度不同表现出性状上的差

异是什么原因造成的假设把大花生的种子种在贫瘠的土壤中与种在

肥沃的土壤中相比它们结出的果实会怎样呢把小花生的种子种在肥沃的

土壤中与种在贫瘠的土壤中比较引导学生分析产生这种现象的原因可

能和遗传物质发生变化有关这种变异能够遗传给后代就是遗传的变异

也可能是环境发生变化引起的这种变异是不能够遗传给后代的是不遗

传的变异。课本第42页讨论题:

1.语言描述略.结论: 同一品种花生果实长度的不同主要是环境因素造成的.

2.两品种花生果实长度的平均值:大花生>小花生.

结论:不同品种的花生果实长度的不同主要是遗传因素决定的.

3.大花生的果实会变小,小花生的果实会变大.推测根据:环境的变化会影响生物性状的

表现.

4.不一定.因为生物性状的表现形式和遗传和环境因素都有关系.

小结和注意事项：

这一节课你有哪些收获或者不足学生小结老师给以鼓励性评

价和点评个别小组。注意 1.要做到随机取样不故意选。 2.测

量的果实长度的长短以毫米为单位四舍五入。

统计表（单位/mm）

编号123456789101112131415小花生长度10121111141013912121011101212

整理数据：10mm:1个 11mm:3个 12mm:4个 13mm:1个 14mm:1个 15mm:2个

16mm:2个 17mm:2个 18mm:2个 19mm:3个 20mm:2个 21mm:1个

平均值：

结果与结论：

比较两种花生果实长度各自的平均值，得出结论：

花生果实的大小存在着变异