浅谈农村初中英语阅读教学

浅谈农村初中英语阅读教学
摘要：阅读不仅是英语教学的目的之一，也是一种重要的英语学习手段，故而阅读教学在英语教学中显得尤为重要。

但目前农村中学教学设施落后，学生素质参差不齐，可采取巧设话题、注重泛读、培养学生良好的阅读习惯、适时进行跨文化教育等方法来提高阅读教学质量。

关键词：话题；真实任务；泛读；跨文化教育
当今是信息时代，只有掌握有效的阅读技巧并占有大量的信息才能把握时代的脉搏，立足于社会，服务于社会。

那么，新时期下的英语教师如何才可以有效地开展农村中学英语阅读教学工作呢？通过几年的探索与尝试，总结出一点拙见与大家共勉。

一、巧设话题，激发学生的阅读兴趣
良好的开端是成功的一半。

故而在阅读（reading）教学中，我们一定要慎重选择导入话题，既要考虑话题与课文的密切联系，又要考虑话题贴近学生情感生活，这样才能引起学生的共鸣。

如9a unit 5 reading是一篇关于世界著名影星andrey hepburn生平事迹短文，绝大部分初中生对本文女明星知之甚少，直接展示其资料很难引起学生的注意力，课堂气氛有可能很沉闷（生词太多）。

在授新课时，教师可利用现代化的教学手段（多媒体教学）向学生展示家喻户晓的喜剧功夫明星——成龙剧照、作品及他的慈善义举，不失时机地进行英语交谈。

如，who is this？what does he do？have you seen his film？can you name
some？（展示影片部分精彩画面）然后，美妙绝伦的主人公andrey hepburn徐徐入场，定会引起哗然与疑惑：who？what does she do？is she as famous as jackie chan？有了兴趣与求知的欲望，那本课的教学效率就会明显提高。

二、精设任务，树立学生阅读的自信心
阅读教学中，任务设置非常关键，稍有不慎就会挫伤学生的积极性，使之失去阅读的信心。

所以，教学中第一轮阅读的问题要简单易答，且题型多以判断正误为佳。

如，9a unit 2 reading colours and moods是一篇说明文，它向我们展示了颜色的种类及对我们心情的影响。

据此我们可设计如下：
（一）read the text quickly then write a t if the sentence is true，write an f if it is false.
1.from the text，we can learn four different kinds of colours，calm colours warm colours，energetic colours and strong colours.（t）
2.different colours can change our moods.（t）
3.orange represents wisdom.when you are sad，it can bring you success and cheer you up.（f）
4.someone is green with envy，it means he or she is very happy.（f）
5.red can help you take action when you are having difficult making a decision.（t）
此任务虽简单，但是如果没有正确的阅读方法，学生会花费很长时间，若课文较长，学生就会失去阅读的耐心及兴趣。

所以，在阅读教学中，还需及时辅以略读技巧的指导，并适时给予表扬，这样学生就容易看到成绩，体验到成功，有利于提高学生学习的积极性。

而第二轮阅读要设置真实有效的任务，重在培养学生语言综合运用能力和合作学习能力。

for example：
（二）read again then match the colours with what they reprenst.
1.blue a wisdom
2.white b growth
3.orange c power
4.yellow d purity
5.green e joy
6.red f calm
本习题可巧妙设计为真实教学任务，学生在阅读时，要求学生利用手中彩笔自制flash cards，然后小组内交流、展示其最佳作品并说出其代表的情感。

此举不仅培养了学生的动手能力，还培养了他们如何语言运用及合作交流能力。

即使教学中偶有偏差或意外，只要及时鼓励、引导，并进行方法的指导，定会激发他们自我完善的欲望和不断学习的内在动力。

三、注重泛读，培养学生的阅读习惯
俗语说得好：“台上一分钟，台下十年功。

”广泛阅读不仅可以
开阔视野，而且可提高阅读的能力，养成良好的阅读习惯。

如何做好课内外阅读有机结合呢？首先，我们要彻底解放思想，以全新的教学理念进行课堂英语阅读教学，充分利用课堂教学，时时对学生进行阅读训练。

其次，课外阅读工作要落实到位。

通过几年跟踪调研，课外阅读应注意以下几点。

（一）精选有效的时间段
在合适时间做合适的事，才会取得事半功倍的绩效。

所以，我们可以充分利用课外活动及辅导课进行有计划、有目的的强化训练。

（二）注重阅读材料的趣味性及题材多样性
课外阅读是课内教学的补充与延伸，其材料选择要中西兼顾，题材多样。

如，新闻类、广告类、信函类、科技类、人物传记等等。

更为重要的是，要兼顾学生身心发展的需要，选择趣味性强且励志的材料，对学生的思想进行潜移默化的熏陶，使他们形成健康的人生观。

（三）适时进行阅读的策略指导
阅读体裁不同，其阅读策略也有所不同，及时针对不同题材进行合适的阅读方法技巧指导，学生的阅读能力才会有所突破。

如，阅读新闻时，培养学生理解新闻的专门阅读图式。

比如5w要素who，what，when，where，why，其中最重要的则是who did what，这是新闻的核心。

其次，培养对不认识词汇、短语意义进行推测理解的技巧。

（四）及时建立学生的阅读档案
每个学生是一个个鲜活的个体，其智力及学习习惯不尽相同。

帮助每个学生设定阅读目标，制订阅读计划，寻找适合他们阅读方法，记录他们的成长过程，有利于帮助他们养成良好的阅读习惯。

四、适时进行跨文化教育
语言与文化密不可分，交叉渗透，人们使用语言进行交际会折射和反映出一定的社会文化。

故而教师在进行阅读教学中，不仅要注意语言层面教学，还要注重文化层面渗透。

此外，阅读题材的不同，其跨文化教育教学方法、教学手段也不尽相同，所以在教学中，我们必须认真钻研教材，精心设计教法，利用现有教学设备进行跨文化文化教育。

总之，“冰冻三尺，非一日之寒。

”只要我们循序渐进、矢志不渝地将阅读教学改革进行到底，我们一定会取得良好的教学效果。

参考文献：
［1］鲁子问.中小学英语阅读教学理论与实践.中国电力出版社，2005-11.
［2］陈琳.英语课程标准解读.北京师范大学出版社，2006-12.
［3］程晓堂.任务型语言教学.高等教育出版社，2004-7.
［4］吕良环.外语课程与教学论.浙江教育出版社，2003-08：196.
（作者单位江苏省徐州市睢宁县刘圩中学）。