部编版口语交际：请教PPT课件
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统编教材三年级上册第八单元
口语交际：请教
我经常丢三落四，上课了才发现忘 带作业本，出去春游又忘记带水……
从哪儿能看出这个问题不好解决？
邻居家的小辉借东西不及时归还。前些天他把 我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕 显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
你们遇到过这样问题吗？如果遇 到自己不好解决的难题，怎么办呢？
活动四：搜集问题，进入真实情境
生活中你遇到了哪些不好解决 的问题？
注意：一定是遇到的真问题，而且是 不好解决、值得请教的问题。
活动五：倾诉问题，真“请教”
将遇到的问题向小组成员进行请教，听听他们有 什么好建议。请教结束后，按照评价量表进行互评。
评价项目 请教时机 礼貌用语 说清问题 及时追问 表示感谢 …… 请教中做 到的下面 画“√”
当我们遇到难题，请别人帮助我们想办法时， 这就叫“请教”
活动一：“请教经验”分享会
在小组中交流，向别人请教应该注意什么？
汇总整理： 要有礼貌：请教时说“您好”，请教后说“谢谢”； 要征得别人的同意：我想向您请教一件事情，可以吗？ 要把请教的问题（或者说需要解决的问题）说清楚； ……
活动二：火眼金睛看问题 请教是学习和生活中常会遇到的事情，
请看看下面的请教有什么问题？
浩午浩自独 习自 ，去 同上 学武 们术 都训 在练 认班真迷地路做了作，业想，问小路丽，同又学不有道 敢数。学可题是不， 会马 做上 ，就 她要 拍迟 了到 一了 下， 坐他在硬前着排头的皮课走代到表他：前“面这道 的题老怎奶么奶做身啊边？，”小课声代说表：回“头我看找了不他到一去眼武，术继班续的写路作业。 了。”老奶奶没有回头，继续向前走了……
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
活动三：小试牛刀，初“请教”
从 “丢三落四”和“如何提醒还东西”两个问题 中选择一个，两人一组练习“请教”。
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作 业本，出去春游又忘记带水……
邻居家的小辉借东西不及时归还。前些天他把我的 足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得小气； 不提醒的话，又担心他一直不还……
注意：请教的相关要点； 不明白的地方及时提问。
他山之石，可以攻玉。 ——《诗经·小雅·鹤鸣》 意思是:别的山上的石头，可以琢磨玉器。既比喻别国的贤才
可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个 桩，一个好汉要有三个帮。 ——毛泽东
喻意是：告诉我们做事时要善于获取别人的帮助。
•
【学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
【教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
•
【教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
ห้องสมุดไป่ตู้
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
口语交际：请教
我经常丢三落四，上课了才发现忘 带作业本，出去春游又忘记带水……
从哪儿能看出这个问题不好解决？
邻居家的小辉借东西不及时归还。前些天他把 我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕 显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
你们遇到过这样问题吗？如果遇 到自己不好解决的难题，怎么办呢？
活动四：搜集问题，进入真实情境
生活中你遇到了哪些不好解决 的问题？
注意：一定是遇到的真问题，而且是 不好解决、值得请教的问题。
活动五：倾诉问题，真“请教”
将遇到的问题向小组成员进行请教，听听他们有 什么好建议。请教结束后，按照评价量表进行互评。
评价项目 请教时机 礼貌用语 说清问题 及时追问 表示感谢 …… 请教中做 到的下面 画“√”
当我们遇到难题，请别人帮助我们想办法时， 这就叫“请教”
活动一：“请教经验”分享会
在小组中交流，向别人请教应该注意什么？
汇总整理： 要有礼貌：请教时说“您好”，请教后说“谢谢”； 要征得别人的同意：我想向您请教一件事情，可以吗？ 要把请教的问题（或者说需要解决的问题）说清楚； ……
活动二：火眼金睛看问题 请教是学习和生活中常会遇到的事情，
请看看下面的请教有什么问题？
浩午浩自独 习自 ，去 同上 学武 们术 都训 在练 认班真迷地路做了作，业想，问小路丽，同又学不有道 敢数。学可题是不， 会马 做上 ，就 她要 拍迟 了到 一了 下， 坐他在硬前着排头的皮课走代到表他：前“面这道 的题老怎奶么奶做身啊边？，”小课声代说表：回“头我看找了不他到一去眼武，术继班续的写路作业。 了。”老奶奶没有回头，继续向前走了……
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
活动三：小试牛刀，初“请教”
从 “丢三落四”和“如何提醒还东西”两个问题 中选择一个，两人一组练习“请教”。
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作 业本，出去春游又忘记带水……
邻居家的小辉借东西不及时归还。前些天他把我的 足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得小气； 不提醒的话，又担心他一直不还……
注意：请教的相关要点； 不明白的地方及时提问。
他山之石，可以攻玉。 ——《诗经·小雅·鹤鸣》 意思是:别的山上的石头，可以琢磨玉器。既比喻别国的贤才
可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个 桩，一个好汉要有三个帮。 ——毛泽东
喻意是：告诉我们做事时要善于获取别人的帮助。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
ห้องสมุดไป่ตู้
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
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3. 情感目标：