人教版四年级音乐上册《那达慕之歌》
2024—2025学年 人教版四年级上册音乐 第五单元欢腾的节日 演唱《那达慕之歌》
那达慕之歌
第五单元 欢腾的节日
蓝天白云下，一望无际的绿草地上，牛 羊成群，牧歌悠扬。
这里，即将举行一年一度的那达慕大会，这是蒙
古族人民最盛大的传统节日，集体育竞技、文艺表 演、美食分享于一体，充满了欢乐与激情。
今天，我们就通过一首《那达慕之歌》， 去感受那份来自草原的热烈与豪迈吧！
歌曲中出现了很多相同的旋律， 请你找出来唱一唱。
唱一唱划线部分旋律。
带节奏朗 读歌词。
填词演唱歌曲。
用欢快的 情绪，轻 快、有弹 性的声音 完整演唱 歌曲。
课堂活动
用打击乐器为歌曲伴奏，边唱边表演。
拓展资料
那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会， 有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
感谢聆听
初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样 的？歌曲是几拍子的？
聆听歌曲《那达慕之歌》
歌曲情绪：欢快、热烈地 速度：稍快
F大调 四二拍
再次聆听：歌曲描绘了怎样的场景？
歌曲描绘了怎样的场景？
歌词描绘了草原的壮丽景色、牧民的 勤劳勇敢以及那达慕大会上激烈的竞技 场景，如“赛马场上马蹄声碎，摔跤场上 力士如云”，生动地展现了蒙古族人民的 生活状态和民族精神。
歌曲简介
《那达慕之歌》是一首以蒙古族传统节日——那达慕 大会为背景创作的歌曲。那达慕大会是蒙古族人民一 年一度的盛大集会，集体育竞技、文化娱乐、物资交 流于一体，展现了蒙古族人民对生活的热爱和对自然 的敬畏。这首歌曲通过对那达慕盛况的描绘，传达了 蒙古族文化的独特魅力和草原儿女的豪情壮志。
跟着老师的钢琴 伴奏视唱歌谱。
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）
人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共5则范文）第一篇：人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》说课稿及教学设计（共）《那达慕之歌》说课稿首先说一下本节课我的设计理念：本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲。
2/4拍是一首充满了欢乐气氛的歌曲学唱课。
说教法：本课我综合使用创设情景及德国音乐教育家奥尔夫的音乐教学法中的声势教学与多媒体课件结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性、使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。
一、教材分析：《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。
歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一。
二、教学目标：根椐教材的特点以及学生的年龄特征，结合新课标，本课我确定了以下教学目标：1、知识目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的节日——那达慕。
2、情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3、能力目标：让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
三、教学重、难点：1、能够理解和掌握力度的变化，有感情地演唱歌曲。
2、相关文化的渗透以及情感的启发。
四、说学法：1、体验感知法：通过骑马、跳舞等活动来内蒙古草原的宽广、美丽。
2、自主探究式学习法：通过对歌曲的理解，选择最适合体现歌曲的演唱方法，培养学生对音乐的感受力与表现力。
四、教学过程本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。
1、通过聆听音乐让学生交流有关那达慕的信息，让学生带着问题听范唱，充分表述自己的审美体验，帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲，促进学生的思维活动，提高音乐鉴赏力。
通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”，让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化，大大拓宽了学生的音乐视野。
人教版四年级上册音乐教案第五单元唱歌那达慕之歌
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《那达慕之歌》之前，学生应该已经掌握了简单的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，同时，他们可能已经接触过一些其他民族的歌曲，对音乐的基本表现手法和情感表达有一定的理解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对音乐充满了好奇心和热情，他们善于模仿，喜欢通过游戏和活动来学习。在学习能力上，他们已经能够理解和记忆较为复杂的旋律和歌词，同时也具备了一定的音乐表现力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观和互动的方式来学习，喜欢在轻松愉快的氛围中学习。
（4）在线课程：为学生推荐一些在线音乐课程和教程，如网易云课堂、慕课网等，让学生在课后进行自主学习。
2. 拓展建议：
（1）组织学生参观蒙古族村落或民族风情园，亲身感受蒙古族的风土人情，增强学生的实践体验。
（2）开展蒙古族音乐主题的音乐会或演出活动，让学生欣赏到原汁原味的蒙古族音乐表演。
（3）邀请蒙古族音乐家或文化专家到校进行讲座或互动教学，让学生直接与专业人士交流学习。
示例板书设计：
```
《那达慕之歌》
歌曲简介：
- 蒙古族民歌
- 节庆时的欢乐场景
歌词大意：
- 描述蒙古族人民在那达慕节庆时的欢乐生活
音乐结构：
- 两个乐段
- 第一乐段：节奏明快，富有弹性
- 第二乐段：节奏舒展，旋律舒展流畅
节奏特点：
- 特殊节奏和音高
文化意义：
- 体现蒙古族的风土人情
- 传承和弘扬民族文化
3. 关注学生个体差异：针对不同学生的音乐基础和能力，进行有针对性的辅导，使他们在音乐学习上取得更大的进步。
这节课的教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学中的不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌那达慕之歌》教学设计
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》教学设计一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国蒙古族的传统节日那达慕大会为背景，歌词描绘了那达慕大会上热闹的场景和人们欢快的情绪。
歌曲采用五线谱记谱，旋律欢快，节奏明快，富有民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的风俗文化，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对富有民族特色的音乐作品感兴趣。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学过程中加强指导。
三. 教学目标1.让学生了解蒙古族那达慕大会的风俗文化，感受民族音乐的魅力。
2.学会用正确的音准、节奏和情感演唱《唱歌那达慕之歌》。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，培养音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.掌握五线谱的音高和节奏。
2.学会用正确的音准和情感演唱歌曲。
3.了解蒙古族那达慕大会的风俗文化。
五. 教学方法1.采用情景教学法，让学生身临其境感受那达慕大会的氛围。
2.运用游戏教学法，提高学生学习五线谱的兴趣。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.运用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括五线谱、歌词等。
2.准备音响设备，播放歌曲和背景音乐。
3.准备那达慕大会的相关图片和视频资料。
4.准备乐器，如吉他、键盘等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生介绍那达慕大会的风俗文化，引导学生对蒙古族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《唱歌那达慕之歌》的五线谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）分组进行五线谱识谱练习，引导学生学会识谱和唱谱。
期间，教师可辅助学生解决遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师及时纠正发音和音准问题。
人教版四年级音乐上册(五线谱)《唱歌 那达慕之歌》说课稿 (2)
人教版四年级音乐上册（五线谱）《唱歌那达慕之歌》说课稿 (2)一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级音乐上册的一首歌曲。
这首歌以我国蒙古族的传统节日那达慕为主题，歌词描绘了那达慕大会上热闹的场景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲采用了富有民族特色的旋律和节奏，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌，学生可以了解蒙古族的风俗文化，感受民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对蒙古族的文化背景较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师在教学中应注重培养学生的歌唱能力和音乐表达能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解那达慕的含义和蒙古族的风俗文化，知道这首歌的创作背景。
2.技能目标：学生能够熟练地唱出歌曲，正确地把握节奏和音准，具有一定的音乐表现力。
3.情感目标：学生通过学习这首歌，感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱之情。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中的蒙古族特色节奏和音准，以及音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用问答法、讨论法引导学生了解那达慕的含义和蒙古族的风俗文化。
2.运用示范法、模仿法教唱歌曲，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
3.利用分组合作、互动交流的方式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.运用多媒体手段，展示蒙古族的风土人情，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍那达慕的含义和蒙古族的风俗文化，激发学生的兴趣。
2.新课教学：教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.实践环节：学生分组练习，模仿老师的演唱，教师巡回指导。
4.展示环节：每组选代表进行演唱，展示学习成果。
5.拓展环节：引导学生讨论如何将这首歌融入到生活中，发挥音乐的作用。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感。
人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版四年级上册教案第五单元唱歌那达慕之歌
教材分析
本节课为人教版四年级上册音乐课程，第五单元唱歌《那达慕之歌》。歌曲以生动的语言和旋律展现了那达慕大会的盛况，让学生在欣赏歌曲的同时，了解和学习我国蒙古族的传统节日和文化。歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。通过学习这首歌曲，学生可以加深对民族文化的认识，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
（2）歌词中的一些特殊词汇和表达方式，如“那达慕”、“草原”等。
（3）理解歌曲所表现的民族文化，感受蒙古族的风土人情。
（4）在合唱过程中，保持音准、节奏和和谐，克服声音大小、音色等方面的差异。
（5）创造性地运用音乐元素，如节奏、旋律等，进行音乐创作和表演。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重以下方面：
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了那达慕大会的基本概念、在蒙古族文化中的地位以及歌曲《那达慕之歌》的演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对那达慕大会和蒙古族文化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-观察：在教学过程中，教师应时刻观察学生的反应和参与程度，了解学生在学习过程中的难点和问题，并及时进行指导和帮助。
-测试：可以设置一些小测试，如歌曲演唱测试、文化知识问答等，以评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
2.作业评价
-合唱练习：对学生的合唱作业进行认真批改和点评，关注学生的音准、节奏和和谐度，及时反馈学生的学习效果，并提出改进建议。
人教版四年级上册音乐《唱歌 那达慕之歌》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌那达慕之歌》教学设计一. 教材分析《唱歌那达慕之歌》是人教版四年级上册的音乐教材，这首歌描绘了那达慕大会的盛况，歌词中体现了蒙古族人民的热情好客和勇敢善战的精神。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有浓郁的民族特色，对学生具有很强的吸引力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解蒙古族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，蒙古族的语言和音乐特点对于他们来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，同时引导学生了解蒙古族的文化背景。
三. 教学目标1.让学生掌握《那达慕之歌》的歌词和旋律。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.通过对歌曲的学习，了解蒙古族的文化和风俗。
4.提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的蒙古族语言和特殊音调。
2.歌曲节奏的把握和合唱部分的协调。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和观看表演，让学生感受民族音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高他们的积极性和主动性。
3.情境教学法：创设蒙古族那达慕大会的情境，让学生身临其境感受歌曲背景。
4.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力和合唱水平。
六. 教学准备1.准备蒙古族服饰、道具和图片，营造那达慕大会的氛围。
2.准备多媒体教学设备，播放歌曲和教学视频。
3.划分课堂区域，设置合唱区和舞蹈区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师身着蒙古族服饰，带领学生唱一首蒙古族歌曲，激发学生的学习兴趣。
简要介绍那达慕大会的背景和意义，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）播放《那达慕之歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
教师示范演唱歌曲，讲解歌词中的蒙古族语言和特殊音调。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师逐句教唱，指导学生掌握歌词和旋律。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
音乐人教版四年级(上册)那达慕之歌(简谱)
请同学们想一想：这四个乐句在演唱时，应该在 什么地方换气呢？
请同学们跟琴演唱前四个乐句第一段歌词，注意 换气要及时、准确。
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请一位同学试着跟琴演唱前四个乐句的第二段歌 词，其他同学在心中默唱。
请全体同学跟琴演唱前四个乐句的第二段歌词， 注意吐字清晰、速度稳定。
请同学们试着跟琴演唱结束句的歌词。
5
那达慕之歌
请同学们听一听：这首歌曲唱了什么内容？它具 有哪个少数民族的风格？
拓展资料
那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、 赛马、射箭、歌舞等活动。
老师弹奏歌谱，请同学们边听边在心中默唱歌谱， 想一想：歌曲由几个乐句组成？
请同学们视唱前四个乐句歌谱，注意大跳音程的 音准，以及附点节奏的准确。
请同学们在括号中填入恰当的音（5 6 1 2 3）来唱 一唱。
请同学们在括号中填入恰当的节奏，并选配打击 乐器演奏。
请同学们用打击乐器模仿“射箭”的声音效果。
请同学们视唱下面这段旋律。源自请同学们跟着老师学跳几个蒙古族舞蹈动作。
请同学们分成两组，一组唱旋律，一组随歌声跳 舞。
请同学们分成五个小组，分别为摔跤组、赛马组、 射箭组、歌舞组、加油组，一起来表现“欢腾的 那达慕”吧！
请同学们想一想：应该为结束句设计怎样的力度 变化才能表现出结束的效果呢？
同学们分组演唱结束句，展示自己的力度设计。
请同学们跟琴完整演唱歌曲，注意反复记号。
请同学们讨论一下：这首歌曲应该用怎样的情绪 来演唱?
请同学们随伴奏用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
欢腾的那达慕
请同学们为下面三幅图配上节奏和声音。
请同学们视唱结束句的歌谱，边唱边思考：结束 句的旋律与哪两乐句的旋律高度相似？
人教版四年级音乐上册(五线谱)第5单元《唱歌 那达慕之歌》教学设计
人教版四年级音乐上册（五线谱）第5单元《唱歌那达慕之歌》教学设计一、教学目标1.了解那达慕节的文化背景和特点。
2.学习那达慕之歌的歌词和曲调。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和主动参与的意识。
4.提高学生的唱歌和节奏感。
5.通过唱歌练习和让学生自己演唱，培养学生的表现能力和语言表达能力。
二、教学内容和步骤1.教学内容本节教学内容是《唱歌那达慕之歌》。
在教学中，需要让学生了解那达慕节的民族文化背景和特点，让学生学会唱那达慕之歌，培养学生的演唱技巧。
2.教学步骤（1）导入活动通过问答和图片展示等形式，让学生快速认识那达慕节的背景和特点。
（2）引入歌曲让学生听一段那达慕之歌，教师演唱、或播放音频，让学生熟悉曲调。
（3）歌曲学唱为了让学生更好地掌握歌曲，可以从以下几个方面进行教学：•演唱基本功通过练习发声、呼吸法、嘴型等基本唱歌技巧，让学生掌握演唱基础。
•音阶演唱通过教学音阶，帮助学生拓展嗓音范围，熟悉音乐的规律性。
•歌曲练唱让学生跟着教师或播放的音频练习唱歌，从整体到细节逐步练习。
（4）歌曲演唱教师将学生组成合唱队，再依照小组分开训练，进行集体演唱。
由教师担任指挥、或由学生自行演唱。
（5）小结与复习温习唱歌内容，让学生回忆那达慕的文化特点和那达慕之歌的制作过程等。
三、教学方法教学方法主要包括唱歌、合唱和情感体验等。
1.主体方法唱歌在教学中，通过唱那达慕之歌的方式，让学生学会如何唱歌，提高唱歌技巧，强化音乐感受能力。
2.辅助方法合唱在教学过程中，可以将学生分为小组进行合唱，通过合唱训练学生的唱歌技巧，拓展嗓音范围，增强对音乐的感受和理解。
3.教学特点情感体验在教学中，注重培养学生的情感体验，通过情感表达与性格态度的设定，让学生感受到那达慕文化的力量。
四、教学重点1.了解那达慕节的文化、特点等。
2.学会唱那达慕之歌。
3.培养学生的演唱能力。
五、教学难点1.鉴赏那达慕节的文化特点和传统。
2.掌握整个那达慕之歌曲调和节奏，学习唱歌。
人教版音乐四年级上册第五单元那达慕之歌课件(共21张)
谢谢观看
那达慕之歌 小学--人教版--音乐--四年级
目 录 CONTENTS
01 走 进 蒙 古 族 02 学 唱 那 达 慕 之 歌 03 学 那 达 慕 之 歌 筷 子 舞 04 课 堂 作 业
舞蹈 哈特利亚
走进蒙古族
蒙古族在哪
蒙古族是东亚主要民族之一。 大部分生活在中国，是中国 的少数民族之一，同时也是 蒙古国的主体民族；此外， 蒙古族在俄罗斯联邦也有散 布。中国的蒙古族人口主要 散布在中国内蒙古、东北, 在新疆、河北、青海都有散 布,其余散布于河南、四川、 贵州、北京和云南等地。
边唱边打节奏
唱一唱
那达慕之歌 筷子舞
那达慕之歌筷子舞
课堂小结
课堂小结 通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数 民族，更加爱好我们的少数民族音乐。请同学们 回去后把这首歌曲唱给爸爸妈妈和好朋友听,把 你们的快乐传播给身边的每个人,好不好?课程的 结尾随音乐边唱边跳结束本堂课吧 !
课堂作业
那达慕，蒙语，意为游戏或娱乐。是集祭祀、竞技、 娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。
学一学
马头琴
马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状 的琴柄，为蒙古族人民爱好的乐器。 马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙古语称“潮尔”。 琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润， 低回宛转，音量较弱。 相传有一牧人为怀念小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为 弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄 的顶部，因此得名。 郭小川《平炉王出钢记》诗：“牧区的人们听说钢花喷，蒙古 包里拉起了马头琴。”
精美的蒙古族服饰
蒙古族服饰也称为蒙古袍，主要包括 长袍、腰带、靴子、首饰等。但因地 区不同在式样上有所差异。蒙古族服 饰具有浓郁的草原风格特色，以袍服 为主，便于鞍马骑乘。因为蒙古族长 期生活在塞北草原，蒙古族人民不论 男女都爱穿长袍。牧区冬装多为光板 皮衣，也有绸缎、棉布衣面者。夏装 多布类。长袍身端肥大，袖长，多红、 黄、深蓝色。男女长袍下摆均不开衩。 红、绿绸缎做腰带。
《那达慕之歌》(教案)-人教版音乐四年级上册
（3）那达慕文化的理解：学生应掌握那达慕大会的基本知识，如起源、活动内容等，理解歌曲背后的文化内涵。
举例：通过图片、视频等多种教学资源，帮助学生建立对那达慕文化的直的掌握：对于四年级学生来说，八分音符、附点音符等复杂节奏的掌握具有一定的难度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏以及蒙古族音乐风格这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、对比和引导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蒙古族音乐相关的问题，如“蒙古族音乐的特点是什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，尝试创作具有蒙古族特色的旋律和节奏。
1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族音乐的基本概念。《那达慕之歌》是一首典型的蒙古族音乐作品，它具有鲜明的民族特色和独特的节奏旋律。蒙古族音乐是表达民族情感的重要方式，它反映了蒙古族的生活习俗和精神风貌。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《那达慕之歌》，分析其音乐特点，了解蒙古族音乐在实际中的应用。
在课堂氛围方面，我努力营造一个轻松、愉快的学习环境，让学生在愉快的氛围中学习。从学生的反馈来看，这一目标基本得以实现。但我也发现，部分学生在课堂上的注意力不够集中，这在一定程度上影响了学习效果。因此，我将在今后的教学中，加强对学生注意力的引导，提高课堂学习效率。
最后，关于教学评价，我认为本次教学评价较为全面，涵盖了学生的知识掌握、技能运用和团队协作等方面。但在评价过程中，我发现部分学生的自我评价和同伴评价存在主观性，可能导致评价结果不够客观。针对这一问题，我将在后续的教学中，引导学生更加客观地进行评价，提高评价的准确性。
小学音乐人教四年级上册(2023年新编)第五单元欢腾的节日-那达慕之歌-教案
那达慕之歌教学内容《那达慕之歌》课型：唱歌课一、教学目标1.知识与能力目标：通过学习使学生了解蒙古族的节日——那达慕，了解歌曲旋律重复的特点。
能用明亮自然的声音，欢快、热烈的情绪演唱歌曲。
2.过程与方法：通过积极参与实践活动，体验歌曲展现的场景。
在演唱中积极主动地与小组合作。
3.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《那达慕之歌》理解我国民族音乐的多样性，培养学生对民族文化的热爱之情。
二、教学重、难点重点：能有感情地演唱歌曲《那达慕之歌》，蒙古族文化的渗透以及情感的启发。
能够理解和掌握力度的变化。
难点：附点八分、四分音符的节奏准确演唱，感受力度的变化给歌曲带来的不同效果。
三、教具准备：课件，钢琴。
四、教学过程师生问好，组织教学1.谈话导入同学们前两节课我们去到了美丽的云南感受了傣族的泼水节，还跟随热情好客的彝族人民感受了激情的火把节。
今天我们也要去感受节日的欢腾气氛。
下面我们跟随音乐去看看吧【设计意图：回顾本单元学习的其他歌（乐）曲。
】2.欣赏二胡独奏《赛马》。
聆听并思考这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？乐曲展现了一副怎样的场景？（蒙古、热闹欢腾的赛马场景。
）【设计意图：通过聆听学生自主思考，分辨民族乐曲特征。
】3.讲解蒙古族的节日、地理位置、文化传统等知识，引出“那达慕”。
（蒙古族：中国少数民族之一。
主要分布在内蒙古和辽宁、吉林、黑龙江等省区。
蒙古族人民世居草原，过着“逐水草而居”的游牧生活。
而且蒙古族的音乐舞蹈在艺术上居于相当显赫的地位。
“那达慕”大会是蒙古族传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭、歌舞等活动。
那达慕是蒙古语的音译，意为娱乐、游戏。
）【设计意图：了解蒙古族，为歌曲教学做准备，让学生对除本民族以外的民族文化产生学习欲望。
】4.初听歌曲（感受歌曲情绪及节奏。
）提问：谁来告诉大家歌曲《那达慕之歌》演唱情绪是怎样的？速度又怎样？（根据学生的回答教师做补充：歌曲的情绪是热烈的欢快的，速度：稍快。
人教版四年级上册第五单元《那达慕之歌》教学设计
深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《那达慕之歌》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的有关民族文化的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（2）词汇与句式运用：学生能运用课文中的重点词汇和句式，如“碧绿如洗”、“一望无际”等形容词短语，以及“一边...一边...”等句型，进行口头和书面表达。
-举例：通过课文学习，学生能仿写类似的句子，如“草原上的天空湛蓝如宝石，一边奔跑的小马驹儿，一边欢快地摇动着尾巴。”
（3）文化认同与尊重：学生通过学习，增强对中华民族多元文化的认识，特别是对蒙古族文化的尊重和理解。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《那达慕之歌》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如那达慕的传统项目、蒙古族的风俗习惯等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“那达慕在蒙古族文化中的地位”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
三、实践题（共45分）
1.小组合作，编写一段关于那达慕大会的短剧，展示蒙古族的风俗习惯。（25分）
2.结合课文内容，画一幅那达慕大会的场景画，并配以简要的文字说明。（20分）
内容逻辑关系
①课文背景知识
-那达慕大会是蒙古族的传统节日，具有丰富的文化内涵和历史意义。
-那达慕在蒙古语中意为“娱乐、游戏”，主要活动包括摔跤、赛马、射箭等。
人教版四年级上册第五单元那达慕之歌教案
- 通过撰写短文，培养学生的写作能力，提高学生的表达和交流能力。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
- 拓展阅读材料1：《那达慕节的传统活动》（PDF文档）
- 拓展阅读材料2：《蒙古族音乐欣赏》（电子书籍）
- 拓展阅读材料3：《草原上的诗歌》（视频资料）
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《那达慕之歌》的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的独立学习能力和批判性思维。
- 通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力，培养学生的艺术鉴赏能力。
- 通过撰写短文，培养学生的写作能力，提高学生的表达和交流能力。
七、典型例题讲解
例题1：请用《那达慕之歌》中的词语，写一段关于那达慕节的情景描述。
答案：在辽阔的草原上，那达慕节的热闹场景如同《那达慕之歌》中所描绘的那样，摔跤手们挥汗如雨，射箭手们箭无虚发，人们欢歌笑语，共度这个传统的节日。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
人教版(2012) 四年级上册 第五单元 欢腾的节日 唱歌 那达慕之歌
《那达慕之歌》教案一'教学目标：1.用明亮的声音高涨的情绪完整演唱歌曲，表现出那达慕大会热闹的场面2.认识力度记号，渐强渐弱，感受力度变化带给歌曲的不同效果3.了解蒙古族的生活习俗，激发学生学习的兴趣和对少数民族节日的向往之情。
二、教学重点与难点：重点：用明*声音青凍的情绪完整演唱歌曲，了解蒙古族的生活习俗。
难点：正确运用力度记号，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。
三、教学过程（-）导入师：“欢迎同学们来到音乐的课堂，和我一起来聆听美妙的音乐。
老师演唱：“美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花”（学生跟着老师加入动作）刚才老师演唱的音乐描写的是哪个民族的？生：蒙古族师：你对蒙古族有什么印象，谁来说说？生：美丽的草原、洁白的羊群师：真美，对吗？现在就让老师做你们的导游一起到内蒙古去领略一下它的美景吧。
（播放--蒙古包--洁白的羊群-- 奔跑的骏马）大家看，辽阔的草原绿波千里，一望无际，微风吹过，成群的牛羊、错落的蒙古包如流云飞絮，点缀其间，瞬间让你领略到了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的自由、豪迈的草原文化精髓；蒙古族不仅有美丽的风景，它还是一个骁勇善战的民族…-被誉为马背上的名族，因为他们男女老幼都是优秀的骗手能骑马在草原上驰骋，那同学们想当一个小骑手吗？来跟老师学（PPT放音乐《那达慕之歌》伴奏版：两手握缰绳，身体向前倾，下巴抬起来，眼睛向前看，盯住一^目标）（二）、新授歌曲（1）听歌并思考：那达慕大会有哪些项目？师：小骑手们真是精神抖擞呀，请坐！蒙古族是一个能歌善舞的民族，它有多姿多彩的风俗活动，今天老师就为大家带来一首《那达慕之歌》，你听它是描写蒙古族的什么活动呢？包括哪些项目呢？生听歌师：谁来说？生：叫那达慕大会；摔跤等（2 ）复听歌曲。
师：真不错，看样大家对蒙古族都有一定的了解，那达慕大会..... .....（介绍那达慕大会PPT），参加那达慕大会时大家的心情又是怎样的？让我们打开课本再来听一遍歌曲。
人教版四年级上册音乐那达慕之歌(课件)
1、 2、
学唱歌曲
按照歌曲节 奏朗读歌词 歌词中都写 到了什么？
音乐知识
马头琴是一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身 和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜 爱的乐器。马头琴是蒙古民间拉弦乐器。蒙 古语称“潮尔”。琴身木制，长约一米，有 两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回宛 转，音量较弱。相传有一牧人为怀念小马， 取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制 成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头
创意实践目标：
通过提供开放式和趣 味性的音乐学习情景 ，激发学生对音乐的 好奇心和探究愿望， 引导学生进行以即兴 式自由发挥为主目标
文化理解目标：
了解蒙古族节日一那达 慕。走进蒙古大草原， 感受草原的美。用热烈 、欢快地情绪和有感情 的声音演唱歌曲，体验 歌曲中蒙古族特有的音 乐舞蹈文化。
01 新知导入
马头琴或四胡，自拉自唱，边唱边表演。
学唱歌曲
请同学们跟着钢 琴用“lu”歌唱
歌曲旋律。
学唱歌曲
视唱歌曲，反复记号处应该怎么唱呢？
学唱歌曲
第一段唱蓝色 线段标识的， 第二段唱红色 线段标识的。
反复记号处应该怎么唱呢？
学唱歌曲
填词演唱，用不同的力度设计结束句
从p到f，表示气氛 越来越热烈。
从f到p表示欢乐பைடு நூலகம் 人群渐渐散去。
我会这样唱
在歌曲的结尾除了用 不同的力度歌唱，你 还能想到哪些不同的 方式，例如：用不同 的速度试试，快开动 你们的大脑，比一比 谁做的最好。
04 课堂小结
课堂小结
大会在我们的歌声和舞蹈中圆满的结束了，同学手 中每人有一朵花， 写上你们对草原的祝福，留在 我们的草原上，祝福我们的家乡更加美丽富饶，好 吗？ 通过学习这首歌也希望各位同学能够热爱爱
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· 我国有多少个民族？其中少数民 族有多少个？ · 你知道哪些少数民族的节日？
听音乐
猜一猜：
• 这是哪个民族的歌曲？
蒙古族 《美丽的草原我的家》
蒙古包
帅气的马儿
那达慕大会
那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明民族 特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱 的一种传统体育活动形式。“那达慕” 是蒙古语的译音，不但译为“娱乐、游 戏”，还可以以表示丰收的喜悦之情。 每年农历六月初四（多在草绿花红、羊 肥马壮的阳历七、八月）开始的那达慕， 是草原上一年一度的传统盛会。
歌舞表演
那达慕大会 摔跤
射 箭
赛 马
田 耳 词 罗 丁 编曲
听音乐
思考问题 ：
• 歌曲的整体情绪是什么样的？ 热烈、欢快地 • 歌曲的节拍？ 2/4拍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ唱一唱，找一找】
四人为一小组，互相唱，找 出你认为不好唱的地方来
小组PK赛
结束句 【交流讨论、合作探究】
左半边同学：怎样用声音的力度变化来表现那 达慕大会场面越来越热烈，逐渐推向高潮？渐强 右半边同学：怎样用声音的力度变化来表现那达 慕大会接近尾声，马儿离我们越来越远，人群散 尽的一种结束感？ 渐弱
马头琴
好来宝
《中华人民共和国民族区域自治法》：第二条各少数民族 聚居的地方实行区域自治。第三条民族自治地方设立自治 机关，自治机关是国家的一级地方政权机关。民族自治地 方的自治机关实行民主集中制的原则。第六条民族自治地 方的自治机关领导各族人民集中力量进行社会主义现代化 建设。
作业：
·自学第二段 ·查一下第二段歌词中出现的 “马头琴”和“好来宝”分别 是什么？关于它们的传说？