高中地理《热力环流(2)》优质课教案、教学设计

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一、课标解析[知识与能力]第二章第二节冷热不均引起大气运动

热力环流教学设计

1、理解大气运动的根本原因;

2、掌握热力环流的形成过程及应用。

3.能够利用热力环流原理,解答生产、生活中的局部环流问题,达到知识拓展的目的。

[过程与方法]

1、通过实验,获得热力环流的感性认识;

2、通过读图分析,自主归纳变化规律;

3、通过理论联系实际,使学生认识从感性上升到理性。

[情感态度与价值观]

1、激发学生探究地理问题的兴趣;

2、使学生养成求真、求实的科学态度。

3、通过对“热岛效应”的介绍和分析,让学生增强环保意识。

教学重点、难点:

重点:1.热力环流的形成过程及应用

应用热力环流原理解释海陆间热力环流、城市热岛环流等现象

难点:

1.热力环流的形成过程及应用

二、课前

[知识储备]

气压:是指单位面积上说承受的大气柱的质量,因此在

同一地点,气压随海拔的增加而减小。所以:PA > PB

师:强调在同一个地方,气压随海拔高的增加而减小的

规律。

师:所以,如果地面性质完全一样,受热均匀的三个地

方,取六个点,同一水平面上的三个地方的气压值都是

相等的,垂直方向上的气压值,由下到上减小。

【过渡】

那么地面受热不均的话,气压值会怎样呢?我们先看一个实验。

三、教学过程

(一)观察实验

观察烟雾在玻璃箱内的飘动情况。

2、空气运动原因?

问题处理:

视频显示了烟雾在玻璃箱内的运动情况,形象直观比较简单。

让学生从垂直方向和水平方向两个角度去阐述,进一步加深对烟雾运动情况的印象

师:烟雾在玻璃箱内是如何飘动的呢?从垂直方向和水平方向两个角度回答。

生:垂直方向上,热水处晏烟雾是上升的,冰块处烟雾是向下运动的。水平方向上,上部是有热水处的上空来到冰块处的上空,下部是由冰块处运

动到热水处,形成环流运动。

师:描述的非常详细和正确。

【过渡】

师:为什么会出现这种运动现象呢?给大家三分钟时间合作探究,找出答案。

合作探究热力环流发生的原理

绘制热力环流原理示意图和等压面图。

学生交

流答案

教师根

据学生

的回答

绘制出

热力环

流示意

图,在绘制示意图时,采用问题驱动的方法来引导学生思考,理解掌握热力环流发生的先后顺序。

师:热流环流发生过程中,气流先是垂直运动后是水平运动,并且,水平运动中,先是高空后才是近地面。

生:画出热力环流示意图,感受气流运动的过程,理解热力环流形成的原理。(大约三分钟)

师:我们接着再次思考三个问题:

1、热力环流发生的根本原因。

2、空气是先发生了垂直运动还是水平运动?

3、空气的水平运动,先是高空还是近地面发生?

生:1、地面受热不均。2、先是垂直运动后才是水平运动。3、先高空后近地面。

师:热力环流的形成可归纳为:

近地面冷热不均(根本原因)→大气垂直运动(上升或下沉)

→近地面和高空同一水平面气压差异(直接原因)→大气水平运动

→热力环流。

常见的热力环流:

【过渡】

师:既然,近地面受热不均就会发生热力环流,那么在实际的生活中,有哪些的常见的热力环流呢?

生:山谷之间,海陆之间(湖陆之间),城郊之间,森林与裸地之间等等师:分别画出昼夜时候的海陆之间的热力环流和山谷之间和热力环流

找两个

同学,

分别画

出白昼

时间的

海陆之

间的热

力环流

和黑夜时间的山谷之间的热力环流并让学生分析他们所画的热力环流示意图

老师做指导并强调“暖空气被迫抬升”“夜雨”“逆温现象”“加重大气污染”。

老师给材料:

学生画出城市与郊区之间的热力环流。

师:1、城市热岛环流对市区大气污染物的扩散有哪些影响?

2、我们在城市建设中应如何避免这种影响?

生:回答问题。

当堂练习:下图为对流层大气等压面垂直分布图

若abcde 为不同气压值,则

甲乙丙丁四地的气流运动方向

是(D )

A、甲→乙→丁→丙→甲

B、丁→丙→甲→乙→丁

C、乙→甲,丙→丁

D、乙→甲→丙→丁→乙

(五)课堂总结

归纳总结:

1、理解大气运动的根本原因。

2、掌握热力环流的形成过程及应用。

3、能够利用热力环流原理,解答常见热力环流。课堂结束。

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