新人教版四年级上册数学第二单元全部课件
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预设①：400×150＝60000（平方米） 60000平方米＝6公顷 7×6＝42（吨） 预设②：
400米
150米 100米 50米
400米
150米
麦田
100米 100米 100米 100米
100米 100米
100米 100米 100米 100米
问题：（3）你同意他的方法吗？你能再说一说思路吗？ （4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。 （5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
预设①： 50×25＝1250（平方米） 1公顷＝ 10000平方米 10000÷1250＝8（个） 预设②： 100÷50＝2（个） 100÷25＝4（个） 2×4＝8（个） 问题：（1）你能解决这个问题吗？请将这道题完成在练习本上。 （2）谁来说一说自己的方法？（学生汇报） （ ）个这样的游泳 池面积约1公顷。
（3）你的想法和他的一样吗？能再说一说吗？ （4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。 （5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
三、巩固练习，提升认识
3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？
预设①：400×150＝60000（平方米） 60000平方米＝6公顷 7×6＝42（吨） 预设②：
2. 问题：读完后你有什么体会？ 预设：① 表示国家的面积用到了平方千米。 ② 我国陆地领土面积约为960万平方千米。
3. 小结：看来在计量土地面积，特别是计量比较大的土地面积时，要 用到“平方千米”（km2）作单位。（板书：km2 ）
4. 问题：平方千米除了可以计量国土面积，还适合计量什么的面积呢？ 预设：北京市面积、海洋面积、大洲面积等。
公顷和平方千米
认识公顷
一、复习导入，揭示课题
在括号里填入合适的面积单位。
橡皮面积约 4（ 平方厘米 ）
封面面积约 教室面积约 5（ 平方分米 ） 50（ 平方米 ）
校园面积约 2（ 公顷 ）
1. 问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。 预设：平方厘米、平方分米、平方米。 2. 问题：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？ 预设：① 语言描述。② 动作描述。 3. 出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。 4. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到 “平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。） 5. 导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。
三、巩固练习，提升认识
1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ 720000 ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。 （2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ 290 ）公顷。 （3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ ）公顷。 187 （4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积 约103公顷，合（ ）平方米。 1030000 ① 填空。 ② 问题：请你完成后和同学说一说你是怎么做的。（学生汇报）
二、引入情境，探究新知
（三）感知1公顷的实际大小
1. 导语：现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。 2. 问题：很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米 跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆 一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。 3. 问题：现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？ 预设：1公顷面积很大。
二、引入情境，探究新知
（三）感知1公顷的实际大小
Fra Baidu bibliotek
4. 问题：1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的？
5. 问题：足球场长105米，宽68米，一个足球场的面积有1公顷吗？ 1公顷大约是几个足球场的面积呢？ 6. 问题：你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？ 要求：学生小组内说一说，然后班中交流。 7. 问题：我们认识了新的面积单位（公顷），通过学习你有哪些收获？
（三）平方千米与公顷的关系
1. 问题：看来平方千米和公顷都可以用来计量土地面积，那二者 有什么区别与联系呢？ 2. 出示要求：（1）小组内合作研究平方千米和公顷二者的联系与区别。 （2）用自己喜欢的方式表示出这二者之间的联系与区别。 3. 学生汇报。 预设：① 文字叙述：二者都能计量土地面积。平方千米适合计量 特别大的土地面积，而公顷适合计量稍大的土地面积。 追问：能举例说明一下区别吗？ 举例预设：国土面积、海洋面积等特别大的面积 适合用平方千米；天安门广场、校园 等稍大的土地面积适合用公顷。 ② 画图: 1平方千米＝1000000平方米＝100公顷 追问：能说一说你们是怎么想的吗？ 你同意他们的看法吗？你能再说一说吗？
1千米
四、布置作业
作业：第37页练习六，第6～8题。
“水立方”占地面积 约6（ 公顷 ）。
香港特别行政区 的面积约1100 （ 平方千米 ）。
一个教室的面积 约63（ 平方米 ）。
1.问题：请你完成后和同学说一说你是怎么做的。 2.学生汇报。 3.问题：做完这道题后你有什么体会吗？ 预设：在选择面积单位时要根据实际情况进行合理选择。
三、巩固练习，提升认识
400米
150米 100米 50米
400米
150米
麦田
100米 100米 100米 100米
100米 100米
100米 100米 100米 100米
问题：（1）你都知道了什么？请将这道题完成在练习本上。 （2）谁想说一说自己的方法？（学生汇报）
三、巩固练习，提升认识
3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？
3. 一个占地面积1平方千米的 正方形牧场， 边长增加1千米，牧场的面积 增加多少 预设②： 1＋1＝2（千米） 2×2＝4（平方千米） 平方千米？
2千米
1千米 2千米
预设①：
4－1＝3（平方千米） 1.问题：从题中你都知道了什么？ 2.要求：请你用自己喜欢的方法解决这个问题。 3.学生汇报。（预设①、②） 4.问题：你的想法和他的一样吗？能再说说吗？ 5.问题：有谁的想法和他们的不一样？请你说说看。 6.问题：你能理解他的思路吗？请你再说一说。
2. 问题：我们知道了公顷是个很大的面积单位，那生活中还有比公顷 更大的面积单位吗？ 预设：平方千米
3. 导语：今天我们来认识这个比公顷还大的面积单位——平方千米。 板书：认识平方千米
二、创设情景，探究新知
（一）感知平方千米的应用范围
国 家 陆地领土面积
中 国
约960万平方千米
1. 要求：读一读表格中的数据和文字。
二、创设情景，探究新知
（二）认识1平方千米的含义
我国陆地领土面积约为 960万平方千米。
1. 问题：1平方千米究竟有多大呢？请你猜想一下。 2. 学生汇报。 预设：1平方千米是边长1千米的正方形的面积。
3. 讲解：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。 1千米
1平方千米
二、创设情景，探究新知
二、创设情景，探究新知
（四）借助实物，感知1平方千米的实际大小
1. 出示情境图片：
2. 问题：这是什么地方？（西樵实验小学）1平方千米大约是几个西樵实验小学面 积呢？（西樵实验小学面积大约是5公顷）请先想一想，然后和同学交流一下 想法。
4. 问题：1平方千米的面积真的很大啊！比2个天安门广场还要大一些。 你还能借助生活中的实物带领我们感受一下1平方千米的大小吗？ 要求：学生小组内说一说，然后班中交流。
二、引入情境，探究新知
（二）认识1公顷的含义
“鸟巢”真壮观呀！它的占地面 积约20（ ）。 公顷
1. 问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢）
2. 追问：用什么面积单位合适呢？（公顷） 3. 问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。 关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？ 预设：① 什么叫“公顷”？ ② “1公顷”有多大？ 4. 讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。 5. 问题：正方形和长方形的面积怎么求呢？
三、巩固练习，提升认识
1.“鸟巢”的占地面积约为20公顷，（ ）个“鸟巢”的
占地面积约为1平方千米。
（1）导语：现在就让我们用所掌握的知识来解决一些实际问题吧！ （2）谁来说一说自己的想法？（学生汇报） （3）你的想法和他的一样吗？能再说说吗？
三、巩固练习，提升认识
2. 在（ ）里填上适当的面积单位。
三、巩固练习，提升认识
③ 问题：这4道题有的要求把平方米换算成公顷，有的要求把公顷 换算成平方米。可你们换算得又对又快，能说一说你的 “秘诀”吗？ ④ 问题：你和他的方法一样吗？你能再说一说吗？ ⑤ 要求：请你出两道关于公顷和平方米换算的题目考考你的同桌。
三、巩固练习，提升认识
2.这个游泳池长50米，宽25米。
四、布置作业
作业：第36页练习六，第1题、第2题。
公顷和平方千米
认识平方千米
一、回忆旧知，引入新知
1. 问题：通过上节课的学习，我们认识了公顷这个面积单位。那么对 于“公顷”你都有哪些认识呢？ 预设：① 边长是100米的正方形面积是1公顷。 ② 1公顷＝10000平方米。 ③ 体育场里400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。
二、引入情境，探究新知
（一）借助资料，初步感知公顷
天安门广场是世界 上最大的城市中心 广场之一，占地面 积约44公顷。
上海世博园占地 面积500多公顷。
布达拉宫位于拉 萨市，建筑面积 约13公顷。
杭州西湖是中国最 著名的风景游览胜 地之一，湖面面积 约650公顷。
2. 讲解：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位——公顷。 测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
400米
150米 100米 50米
400米
150米
麦田
100米 100米 100米 100米
100米 100米
100米 100米 100米 100米
问题：（3）你同意他的方法吗？你能再说一说思路吗？ （4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。 （5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
预设①： 50×25＝1250（平方米） 1公顷＝ 10000平方米 10000÷1250＝8（个） 预设②： 100÷50＝2（个） 100÷25＝4（个） 2×4＝8（个） 问题：（1）你能解决这个问题吗？请将这道题完成在练习本上。 （2）谁来说一说自己的方法？（学生汇报） （ ）个这样的游泳 池面积约1公顷。
（3）你的想法和他的一样吗？能再说一说吗？ （4）有谁的想法和他们的不一样吗？请你说说看。 （5）你能理解他的思路吗？请你再说一说。
三、巩固练习，提升认识
3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？
预设①：400×150＝60000（平方米） 60000平方米＝6公顷 7×6＝42（吨） 预设②：
2. 问题：读完后你有什么体会？ 预设：① 表示国家的面积用到了平方千米。 ② 我国陆地领土面积约为960万平方千米。
3. 小结：看来在计量土地面积，特别是计量比较大的土地面积时，要 用到“平方千米”（km2）作单位。（板书：km2 ）
4. 问题：平方千米除了可以计量国土面积，还适合计量什么的面积呢？ 预设：北京市面积、海洋面积、大洲面积等。
公顷和平方千米
认识公顷
一、复习导入，揭示课题
在括号里填入合适的面积单位。
橡皮面积约 4（ 平方厘米 ）
封面面积约 教室面积约 5（ 平方分米 ） 50（ 平方米 ）
校园面积约 2（ 公顷 ）
1. 问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。 预设：平方厘米、平方分米、平方米。 2. 问题：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？ 预设：① 语言描述。② 动作描述。 3. 出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。 4. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到 “平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。） 5. 导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。
三、巩固练习，提升认识
1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷， 合（ 720000 ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫 殿建筑群。 （2）颐和园占地面积约2900000平方米， 合（ 290 ）公顷。 （3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约 1870000 平方米，合（ ）公顷。 187 （4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积 约103公顷，合（ ）平方米。 1030000 ① 填空。 ② 问题：请你完成后和同学说一说你是怎么做的。（学生汇报）
二、引入情境，探究新知
（三）感知1公顷的实际大小
1. 导语：现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。 2. 问题：很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米 跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆 一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。 3. 问题：现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？ 预设：1公顷面积很大。
二、引入情境，探究新知
（三）感知1公顷的实际大小
Fra Baidu bibliotek
4. 问题：1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的？
5. 问题：足球场长105米，宽68米，一个足球场的面积有1公顷吗？ 1公顷大约是几个足球场的面积呢？ 6. 问题：你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下1公顷的大小吗？ 要求：学生小组内说一说，然后班中交流。 7. 问题：我们认识了新的面积单位（公顷），通过学习你有哪些收获？
（三）平方千米与公顷的关系
1. 问题：看来平方千米和公顷都可以用来计量土地面积，那二者 有什么区别与联系呢？ 2. 出示要求：（1）小组内合作研究平方千米和公顷二者的联系与区别。 （2）用自己喜欢的方式表示出这二者之间的联系与区别。 3. 学生汇报。 预设：① 文字叙述：二者都能计量土地面积。平方千米适合计量 特别大的土地面积，而公顷适合计量稍大的土地面积。 追问：能举例说明一下区别吗？ 举例预设：国土面积、海洋面积等特别大的面积 适合用平方千米；天安门广场、校园 等稍大的土地面积适合用公顷。 ② 画图: 1平方千米＝1000000平方米＝100公顷 追问：能说一说你们是怎么想的吗？ 你同意他们的看法吗？你能再说一说吗？
1千米
四、布置作业
作业：第37页练习六，第6～8题。
“水立方”占地面积 约6（ 公顷 ）。
香港特别行政区 的面积约1100 （ 平方千米 ）。
一个教室的面积 约63（ 平方米 ）。
1.问题：请你完成后和同学说一说你是怎么做的。 2.学生汇报。 3.问题：做完这道题后你有什么体会吗？ 预设：在选择面积单位时要根据实际情况进行合理选择。
三、巩固练习，提升认识
400米
150米 100米 50米
400米
150米
麦田
100米 100米 100米 100米
100米 100米
100米 100米 100米 100米
问题：（1）你都知道了什么？请将这道题完成在练习本上。 （2）谁想说一说自己的方法？（学生汇报）
三、巩固练习，提升认识
3. 一块长方形麦田（如图所示）。这块麦田有多少平方米？ 若每公顷大约可产小麦7吨，这块麦田约可产小麦多少吨？
3. 一个占地面积1平方千米的 正方形牧场， 边长增加1千米，牧场的面积 增加多少 预设②： 1＋1＝2（千米） 2×2＝4（平方千米） 平方千米？
2千米
1千米 2千米
预设①：
4－1＝3（平方千米） 1.问题：从题中你都知道了什么？ 2.要求：请你用自己喜欢的方法解决这个问题。 3.学生汇报。（预设①、②） 4.问题：你的想法和他的一样吗？能再说说吗？ 5.问题：有谁的想法和他们的不一样？请你说说看。 6.问题：你能理解他的思路吗？请你再说一说。
2. 问题：我们知道了公顷是个很大的面积单位，那生活中还有比公顷 更大的面积单位吗？ 预设：平方千米
3. 导语：今天我们来认识这个比公顷还大的面积单位——平方千米。 板书：认识平方千米
二、创设情景，探究新知
（一）感知平方千米的应用范围
国 家 陆地领土面积
中 国
约960万平方千米
1. 要求：读一读表格中的数据和文字。
二、创设情景，探究新知
（二）认识1平方千米的含义
我国陆地领土面积约为 960万平方千米。
1. 问题：1平方千米究竟有多大呢？请你猜想一下。 2. 学生汇报。 预设：1平方千米是边长1千米的正方形的面积。
3. 讲解：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。 1千米
1平方千米
二、创设情景，探究新知
二、创设情景，探究新知
（四）借助实物，感知1平方千米的实际大小
1. 出示情境图片：
2. 问题：这是什么地方？（西樵实验小学）1平方千米大约是几个西樵实验小学面 积呢？（西樵实验小学面积大约是5公顷）请先想一想，然后和同学交流一下 想法。
4. 问题：1平方千米的面积真的很大啊！比2个天安门广场还要大一些。 你还能借助生活中的实物带领我们感受一下1平方千米的大小吗？ 要求：学生小组内说一说，然后班中交流。
二、引入情境，探究新知
（二）认识1公顷的含义
“鸟巢”真壮观呀！它的占地面 积约20（ ）。 公顷
1. 问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢）
2. 追问：用什么面积单位合适呢？（公顷） 3. 问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。 关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？ 预设：① 什么叫“公顷”？ ② “1公顷”有多大？ 4. 讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。 5. 问题：正方形和长方形的面积怎么求呢？
三、巩固练习，提升认识
1.“鸟巢”的占地面积约为20公顷，（ ）个“鸟巢”的
占地面积约为1平方千米。
（1）导语：现在就让我们用所掌握的知识来解决一些实际问题吧！ （2）谁来说一说自己的想法？（学生汇报） （3）你的想法和他的一样吗？能再说说吗？
三、巩固练习，提升认识
2. 在（ ）里填上适当的面积单位。
三、巩固练习，提升认识
③ 问题：这4道题有的要求把平方米换算成公顷，有的要求把公顷 换算成平方米。可你们换算得又对又快，能说一说你的 “秘诀”吗？ ④ 问题：你和他的方法一样吗？你能再说一说吗？ ⑤ 要求：请你出两道关于公顷和平方米换算的题目考考你的同桌。
三、巩固练习，提升认识
2.这个游泳池长50米，宽25米。
四、布置作业
作业：第36页练习六，第1题、第2题。
公顷和平方千米
认识平方千米
一、回忆旧知，引入新知
1. 问题：通过上节课的学习，我们认识了公顷这个面积单位。那么对 于“公顷”你都有哪些认识呢？ 预设：① 边长是100米的正方形面积是1公顷。 ② 1公顷＝10000平方米。 ③ 体育场里400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。
二、引入情境，探究新知
（一）借助资料，初步感知公顷
天安门广场是世界 上最大的城市中心 广场之一，占地面 积约44公顷。
上海世博园占地 面积500多公顷。
布达拉宫位于拉 萨市，建筑面积 约13公顷。
杭州西湖是中国最 著名的风景游览胜 地之一，湖面面积 约650公顷。
2. 讲解：在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位——公顷。 测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。