创造学试卷.

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创造学试卷

创造学试卷时间100分钟试卷满分100分姓名------------ 院系------------- 班级------------ 学号------------一、思维发散题（2*6’）1、假如明天全球的煤都采光了，以矿业为特色的中国矿业大学会怎么样？2、尽可能多的说出矿大镜湖方位（至少五项）（如镜湖在图书馆旁，镜湖在东门的西边）二、跳出思维定势(8*3’)1、“先有鸡还是先有蛋”这古老的问题你能回答？2、“青蛙跳得比树高”这是怎么回事？3、两件东西经常相撞，但不发出声音也没损伤，这两件东西是什么？4、怎样使火柴在水下进行燃烧5、AZFNE这五个字母中，哪个与余下四个差别最大？6、都相同么7、如何用两条直线把下图中的“月亮”分成6部分8、两个人同时到一条河旁，在荒芜人迹的岸边只停着一只船，船上只能容纳一人，请问两人如何过河？（注：水深，只能乘船过）三、推理题(5*4’)1、创造学课上，一位调皮捣蛋，有点小聪明的学生给老师展示了一瓶“魔水”。

该同学声称这种水能溶化世界上任何一物质。

老师一看就知道他在骗人。

老师为什么一下就能知道呢？2、假如地球上唯一的一个男人正坐在桌子旁准备写遗书，突然他听见习外面有敲门声，可这时人类以外的动物早已死光，也不可能是外星人，那么是谁在敲门呢？3、广场上有一匹马，马头朝东站着，后来又向左转了270度。

请问这时马的尾巴指向哪个方向？4、如果1=7，2=17，3=417，5=617，6=517，7=？5四，综合题(第1题15’,第2题14,第3题15’)1、用一只可称一公斤的弹簧称,通过你认为精确而可行的方法,可以借助其它任何非衡器的材料或工具,将一只大象的重量精确的测量出来，尽可能多地列举你能想到的方法（至少三种）2、2058年某一天17时13分，外星人β－606望着屏幕上显示的地球珠穆朗玛峰的雄姿，关闭发动机，启动飞碟的气塞门……β－606将会遇到什么人？发生什么故事？请后面的同学接，每人不少于200字3、你认为历史上最具创意的发明是什么，并说明理由创造学试卷参考答案一、思维发散题：没有标准答案，老师可以视学生答案的想象力情况给分二、跳出定势思维1、蛋。

创造学期末总复习题(下)

第五章科学实验第一节科学实验概述一、单项选择题1 ．观察是实验的（） A 前提 B 发展 B 条件 D 结果2 ．实验是观察的（） A 前提 B 发展 B 条件 D 结果3 ．在古代，科学研究的主要手段是（） A 实验 B 观察 C 发明 D 探索4 ．通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 模型实验 D 对照实验5 ．一种由已知结果去寻找未知原因的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 析因实验 D 对照实验6 ．用来测量某个研究对象的性质、组成及其他影响因素的数值的实验方法是（） A 定性实验 B 定量实验 C 析因实验 D 对照实验二、多项选择题1 ．实验和观察的区别是实验能（） A 发挥研究人员的主观能动性 B 达到科学研究的目的性 C 证明客观必然性 D 二者无区别2 ．下列属于科学实验基本特点的是（） A 实验有简化、纯化的强化作用 B 实验有再现、延缓和加速作用 C 实验有缩小作用 D 实验有重复过滤作用 E 实验有改进完善作用3 ．实验的基本因素为（） A 实验者 B 实验手段 C 实验对象 D 实验目的4 ．根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（） A 定性实验 B 定量实验 C 结构分析实验 D 验证性实验5 ．根据实验者的直接目的不同，实验可分为（） A 探索性实验 B 验证性实验 C 测定实验 D 析因实验三、判断题1 ．析因实验是一种已知原因去寻找未知结果的实验方法。

（）2 ．所谓定量实验，即是通过实验判明研究对象是否具有这种或那种特征的实验方法，它只要求对实验研究对象的性质作出回答。

（）3 ．定性实验只是一种比较初步鉴别的实验方法，要想对研究对象获得深入全面的认识，就必须进行定量实验。

（）4 ．观察和实验的直接目的都是为了获得认识客观事物的现象和过程的事实材料。

（对）5 ．社会科学领域不需要科学实验的帮助来进行理论创新。

创造学模拟题2

模拟试卷二一、单项选择题（每题1分，共10分）1、创造学的研究对象是：( )A人类的创造活动B人类的思维活动C人类的政治活动D人类的经济活动2、创造活动的主体是（）A．环境B动物C植物D人3、以下哪句诗歌能反映出思维突变过程中，创造者在明朗阶段的心境（）A众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处B衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村D举头望明月，低头思故乡4、对原始的、杂乱无序的创造才能加以思绪的条理化和结构的合理化以形成一种有序的、稳定的创新素质是指：（）A 创造才能的发现 B创造才能的培养 C创造才能的整合 D创造才能的应用5、下列选项中体现了创造力测评标准中流畅性的是：（）A谁的作风超群脱俗B谁的想法最为周全C谁的主意最多D谁的主意最新6、艺术家的人格特征（）A有超越能力B自然流露C非常可靠与负责任D作品丰富7、教条主义量表的发明者（）A罗基奇B霍兰与贝尔C普林斯顿D爱迪生8、“人们在发散思维时，能提出与众不同的、独特信息的思维特征”（）A．思维的流畅性B思维的灵活性C思维的独特性D思维逆向性9、布里尔利在废品中找到适合制造枪管的合金钢，发现“抗锈蚀物理效应”体现了下列那种方式对科学实验的作用：（）A创造才能B创造人格C创造思维D创造性观察10、实验是观察的（）A前提B发展B条件D结果二、多项选择题（每题2分，共20分）1、恩格斯将马克思的一生的创造成果归结为两点（）A生物进化论B日心说C唯物史观D剩余价值2、下列哪些情况会促使相关部门提出创造性课题（）A物体对地面的压力B战争的压力C人口膨胀的压力D交通紧张的压力3、渐变思维包括（）A分析与综合B抽象与概括C归纳与演绎D判断与推理4、智力包括：（）A观察力B注意力C记忆力D想象力E思维力5、美国社会学家艾曼贝尔提出的创造才能结构的三要素包括：（）A有关领域的技能B有关创造性的技能C非智力因素D工作动机6、对于创造性观念的加工中，属于实际操作加工的是（）A实际比较B操作演算 C 行为探索D联想类比7、创造力评测的基本原则包括：（）A一致性原则B多样性原则C适用性原则D客观性原则8、进取精神表现为（）A狂劲B自信C目标意识D失落9、观察的要素包括：（）A观察者B观察对象C观察结果D观察工具10、下列属于科学实验基本特点的是（）A实验有简化、纯化的强化作用B实验有再现、延缓和加速作用C实验有缩小作用D实验有重复过滤作用E实验有改进完善作用三、判断题（每题2分，共20分）1、创造学是一门有具体物质系统研究对象的硬科学。

创造学复习题

创造学复习题一、单项选择题1、研究创造学历史的学者认为，奥斯本是美国创造学研究的重要开拓者之一2、创造学的发源地为美国。

3、创造学的研究内容主要涉及创造原理与创造方法。

4、论述过灵感问题的古罗马哲学家是德谟克利特5、创造的本质特征在于它的目的性、新颖性和主观能动性6、从科学发现的过程特点分，科学发现可分预见型和偶然型。

7、对个体创造力的唤醒、启发，强调受教育者以新的观念、新的视角审视自己，发挥潜在的创造才能是指创造才能的发现。

8、社会科学家的人格特征：自然流露。

9、发散思维能力的较高层次是思维的灵活性。

10、默写式智力激励法的正确顺序是会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案。

二、多项选择题1、中国先秦时期，对创造问题做过论述的先哲有：商秧、老子、孔子、孟子。

2、创造学的研究方法有：案例研究法、追踪研究法、实验研究法、系统研究法、测验法。

3、下列属于发明成果的是电灯、复印机、青霉素药品。

4、创造过程中的机遇具有意外性和偶然性。

5、创造才能的形态包括内隐形态和外显形态。

6、创造才能结构中的非智力因素包括创造个性、创造情感、创造意志。

7、创造性人格的测验工具有：前意识活动量表、教条主义量表、综合量表。

8、从心理认知方面看，影响创造思维的障碍有：思维定势、功能固着、结构僵化。

9、对于一个观察者来说：必须掌握一定的科学知识，具有必要的实践经验和观察技法，应该把思维和感知有机的结合起来，要通过适当的方式提出准确可靠的观察结果。

10、实验和观察的区别是实验能发挥研究人员的主观能动性，达到科学研究的目的性，证明客观必然性。

三、判断题1、将人类创造活动作为整体来研究，是创造学的一个基本特点。

（对）2、观察是实验的发展，实验是观察的前提。

（错）3、重演现象是指同一事物或同类事件在一定的时间空间里，以同一形式或相似形式反复演示的现象。

（对）4、实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的目的和要求，用有关的数学原理论，对研究方法和步骤的预先制定。

创造学试卷B参考答案

创造学试卷B参考答案一、填空题（20分，每空1分）1、知识因素、能力因素、人格因素2、接近3、形象思维、抽象思维4、灵感5、对比6、创造潜力是人人皆有的一种潜在的自然属性、人们的创造潜力是可以通过科学的教育和培训不断被激发出来、转化为显性的创造能力并不断得到提高的7、20、108、准备期、孕育期、验证期9、what、who、why、how much、how to、二、判断题（20分，每题2分）1、√2、√3、√4、√5、×6、×7、×8、√9、×10、×三、简述题（25分，每题5分）1、6个人一组在5分钟内，每个人写下3个设想；（4分）如此循环共产生108个设想。

（5分）2、加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改联一联、学一学、代一代、搬一搬、反一反、定一定（4分）“加一加”的事例：如美国商人的加帽边使得商品价值翻了近百倍的故事。

（5分）3、相似联想、对称联想、对比联想、接近联想、因果联想（4分）、幻想、强制联想（5分）4、（1）特殊能力的创造力和自我实现的创造力，中国矿业大学的庄寿强教授又将其称为绝对创造能力和相对创造能力。

（2分）（2）创造力的高、中、低三层次之分：低层次创造力，指的是仅对创造者本人的个体发展有意义，一般不体现社会价值的创造力；中等层次的创造力，指具有一般社会价值的革新或创造所体现的创造力，比“类创造力”层次更高；高层次创造力，指对人类社会产生巨大影响，具有很大的社会价值的创造发明所体现出来的创造力。

（5分）5、Creatology（1分）Discovery（1分）Innovation（1分）智力激励法（1分）creative problem solving（1分）四、问答题(25分，每题5分)1、此题为发挥题目，主要以实际情况给分：回答4个得3分；回答6个得4分；回答8个得5分。

2、此题为发挥题目，主要以实际情况给分：例如：鸟——树——铅笔——书，汽车——公路——树林——铅笔，元旦——蛋黄——黄明，每答对一个给1分（共5分）3、同类组合法（1分）；原理和方法的模仿（1分）；方法移植（1分）；动力替代（1分）；缺点列举法（1分）4、此题为发挥题目，主要以实际情况给分：回答10个得3分；回15个得4分；回答20个得5分。

《创造学原理》复习题(试题复习)

《创造学原理》复习题一、单选题（每小题2分，共20分）1.二十世纪心理学对人类的一个重大贡献是，发现了创造的（），有两个含义。

A．艰巨性B．个别性C．普遍性D．人为性2.国务院在<国民经济和社会发展十一五规划>中，明确提出要（）和加快科技教育发展。

A.实现四个现代化B.增强自主创新能力C.进一步深化改革D.加快引进外资与技术3.一个人只有（），才能感到愉快、爱学习。

因此，在学习活动中，在讲课、演讲时应充分调动授众的左右脑同时使用。

A.左右脑同时并用B.使用左脑C.运用右脑D.左右脑都不用4.任何创造性活动都离不开创造动机。

创造学的研究表明，( )更有利于创造活动的启动和创造力的发挥和发展。

A.外部名利B.奖金C.内在动机D.外在动力5.爱因斯坦认为，（）比知识更重要，因知识是有限的，而想象概括着世界上的一切。

想象力在工作学习中是一种实在的因素。

A．想象力B．联想力C．判断力D．推理力6. 体现为技术和工艺方面的创新的是（）。

A. 探索B. 革新C. 创意D. 创作7. 中国创造学会是在哪一年正式成立的（）。

A. 1978B. 1984C. 1994D. 19988. 西方最早提到想象思维的是古希腊的（）。

A. 亚里士多德B. 伽利略C. 克劳福德D. 奥斯本9. 西医对病人进行诊断时，要“打开”人体“黑箱”，对其不断地分解来进行诊断。

这属于（）。

A. 动态思维B. 超前思维C. 分离思维D. 合并思维10. 跟别的人或事相对照，以便取长补短指的是（）。

A. 移植B. 仿生C. 借鉴D. 学习二、多选题（每小题2分，共30分）1.创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征，但二者也有一定的差异，其主要差别是（）A．创造比较强调过程B．创新比较强调效益C．创新比较强调结果D．创造比较强调独创性2.创造成果的主要特征是（）A．新颖性B．实用性C．独创性D．价值性3.创造学的学科性质是（）A．一门边缘性综合性的学科B．一门新兴的应用性学科C．一门古老的成熟的学科D．一门引领未来的超前性的学科4.我们要打破对发明创造的神秘感，要解决以下几个问题（）A．想不想创造B．敢不敢创造C．能不能创造D．如何创造5.从创造学角度看，解决问题的一般方法有（）A．搁置问题B．常规性解决问题C．应变性解决问题D．创造性解决问题6.美国经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展理论》一书中，给创新下的定义是“生产要素的重新组合”，其形式有（）等。

创造学单元测试题及答案

创造学单元测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 创造学的核心理念是什么？A. 创新B. 模仿C. 保守D. 跟随答案：A2. 以下哪项不是创造学中的常见思维技巧？A. 逆向思维B. 联想思维C. 线性思维D. 扩散思维答案：C3. 创造学中，创新思维的培养通常不包括以下哪项？A. 鼓励尝试B. 避免失败C. 接受多样性D. 鼓励质疑答案：B4. 创造学认为，创新的起点是什么？A. 问题B. 答案C. 理论D. 经验答案：A5. 在创造学中，以下哪个因素不是创新的障碍？A. 思维定势B. 知识匮乏C. 环境压力D. 积极态度答案：D6. 创造学中，以下哪项不是创新思维的特点？A. 独创性B. 灵活性C. 保守性D. 多角度性答案：C7. 创造学认为，以下哪种方法不利于创新思维的培养？A. 多角度思考B. 跨学科学习C. 单一思维模式D. 鼓励想象力答案：C8. 创造学中，以下哪项不是创新的动机？A. 个人兴趣B. 社会需求C. 金钱利益D. 学术追求答案：C9. 在创造学中，以下哪项不是创新过程中的常见步骤？A. 问题识别B. 信息收集C. 立即决策D. 解决方案生成答案：C10. 创造学认为，以下哪项不是创新成果的评估标准？A. 创新性B. 实用性C. 风险性D. 可持续性答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述创造学在现代教育中的重要性。

答案：创造学在现代教育中的重要性体现在培养学生的创新能力，激发学生的创造力和想象力，帮助学生形成独立思考的习惯，以及应对快速变化的社会和工作环境。

2. 描述创造学中的“头脑风暴”方法，并说明其在团队创新中的作用。

答案：头脑风暴是一种集体创意生成的方法，要求参与者自由地提出尽可能多的想法，无论这些想法多么离奇或不切实际。

在团队创新中，头脑风暴可以激发成员的创造力，促进信息交流，增加团队的创新产出。

3. 举例说明创造学中的“逆向思维”在实际问题解决中的应用。

创造学题库及答案详解

创造学题库及答案详解一、选择题1. 创造学的核心概念是：A. 创新思维B. 问题解决C. 知识积累D. 技能掌握答案：A2. 以下哪项不是创造学中的常用思维技巧？A. 逆向思维B. 类比思维C. 线性思维D. 联想思维答案：C3. 创造学研究的目的是：A. 提高个人创造力B. 促进社会经济发展C. 推动科学技术进步D. 所有以上选项答案：D二、填空题4. 创造学中，_________是指在已有知识的基础上，通过思维的重新组合，产生新观点或新方法的过程。

答案：创新思维5. 创造学认为，创新思维的培养需要_________和_________的结合。

答案：实践；理论三、判断题6. 创造学只是科学家和发明家的事情，与普通人无关。

（）答案：错误7. 创造学鼓励跨学科的学习和思考，以促进创新思维的发展。

（）答案：正确四、简答题8. 简述创造学在教育领域的应用。

答案：创造学在教育领域的应用主要体现在培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过各种教学方法和实践活动，激发学生的好奇心和探索欲，鼓励他们对问题进行多角度、多层次的思考，从而提高他们的创造性和适应性。

9. 阐述创造学中的“头脑风暴”方法。

答案：头脑风暴是一种集体创意生成的方法，它鼓励参与者在轻松自由的环境中提出尽可能多的想法，不论这些想法是否实际或可行。

这种方法通过集体智慧的汇聚，可以激发出创新的火花，有助于解决复杂问题或开发新产品。

五、论述题10. 论述创造学对于个人职业发展的重要性。

答案：创造学对个人职业发展具有重要意义。

首先，创新思维是现代社会对人才的基本要求，掌握创造学可以帮助个人在职业生涯中更好地解决问题和应对挑战。

其次，创造学培养的跨学科能力和创新能力，有助于个人在多变的工作环境中保持竞争力。

最后，创造学鼓励终身学习，有助于个人不断更新知识，适应职业发展的需求。

六、案例分析题11. 阅读以下案例，并分析创造学在其中的应用。

案例：某公司面临产品创新的挑战，决定采用创造学的方法来激发团队的创新思维。

创造学期末总复习题(上).doc

第一章绪论第一节创造学的研究对象一、单项选择题1.1565年在《法国诗学要略》中，提出创造学意义为“创造是-•切东西的本源”的学者是（）A培根B龙沙C笛卡儿D狄德罗2.创造学的发源地为：（）A英国B法国C德国D美国3.创造学的研究对象是：（）A人类的创造活动B人类的思维活动C人类的政治活动D人类的经济活动4.创造学的研究内容主要涉及：（）A创造原理与创造力B创造方法与创造技巧C创造科学与创造理论D创造原理与创造方法5.提出著名的创造过程四阶段说的是（）A陶行知B沃勒斯C吉尔福D爱因斯坦6.对“创造”理解正确的是：（）A首创前所未有的事物B发现己有的事物C发现己有但未知的事物D制造己有事物7.创造的本质特征在于它的目的性、新颖性和（）A主观能动性B客观能动性C创造性D创新性8. “我解决过的每一个问题都成了一个模式，我以后用它来解决其他问题”（）A狄德罗B康德C笛卡儿D黑格尔9.创造活动的主体是（）A .环境B动物C植物D人10.企业创新的最直接的目的是（）A新的利润B发展生产C扩大销售D注重产品质量11.创造主体借以展开创造活动的方法与条件是O A创造手段B创造条件C创造对象D创造者12.从科学发现成果的性质看，科学发现可分：（）A事实型和理论型B预见型和偶然型C主动型和被动型D宏观型和微观型13.从科学发现的过程特点分，科学发现可分（）A事实型和理论型B预见型和偶然型C主动型和被动型D宏观型和微观型14.以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动始于（）A问题的提出B问题的解决C问题的分析D问题的设计15.以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动终于（）A问题的提出B问题的解决C问题的分析D问题的设计16.以下哪句诗歌能反映出思维突变过程中，创造者在明朗阶段的心境（）A众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处B衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴C借问酒家何处有，牧童遥指杏花村D举头望明月，低头思故乡17.你认为机遇是（）A必然性B偶然性C前因D后果18.法国微生物学家巴斯德曾说“在观察的领域里，机遇偏爱那种有准备的头脑”，这句话反映了（）A善于捕捉机遇B善于创造机遇C善于分析机遇D善于错过机遇19.下列排序正确的是（）A创造、产生需要、满足需要B创造、满足需要、产生需要C产生需要、创造、满足需要D满足需要、产生需要、创造20 .下列属于科学家与发明家的人格特征的是（）A有超越能力B自然流露C自我欣赏D情绪激动21.高夫认为人格分为（）A 2种B 6种C 8种D 10种22. “所研究的问题必须能够产生优美而正式的解答”的创造人格类型为：（）A主动型B热心型C诊断型D审美者23. “对于方法学上以及数理分析与观念化的问题极感兴趣。

创造学模拟试卷一

创造学模拟试卷一一、单项选择题（每题1分，共10分）1、A2、D3、D4、B5、A6、B7、A8、B9、B10、A1、研究创造学历史的学者认为，下列哪位是美国创造学研究的重要开拓者之一：（）A奥斯本B黑格尔C罗尔斯D拉斯维尔2、创造学的发源地为：（）A英国B法国 C 德国D美国3、创造学的研究内容主要涉及：( )A创造原理与创造力B创造方法与创造技巧C创造科学与创造理论D创造原理与创造方法4、论述过灵感问题的古罗马哲学家是（）A西罗B德谟克利特C黑格尔D康德5、创造的本质特征在于它的目的性、新颖性和（）A主观能动性B客观能动性C创造性D创新性6、从科学发现的过程特点分，科学发现可分( )A事实型和理论型B预见型和偶然型C主动型和被动型D宏观型和微观型7、对个体创造力的唤醒、启发，强调受教育者以新的观念、新的视角审视自己，发挥潜在的创造才能是指：（）A 创造才能的发现B创造才能的培养C创造才能的整合D创造才能的应用8、社会科学家的人格特征：（）A有超越能力B自然流露C非常可靠与负责任D作品丰富9、发散思维能力的较高层次是（）A．思维的流畅性B思维的灵活性C思维的独特性D思维逆向性10、默写式智力激励法的正确顺序是（）A会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案B进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案、会议准备C进行轮番性默写激智、会议准备、筛选有价值的方案D会议准备、筛选有价值的方案、进行轮番性默写激智二、多项选择题（每题2分，共20分）1、ABCD2、ABCDE3、ABC4、AB5、AB6、BCD7、ABC8、ABC9、ABCD10、ABC1、中国先秦时期，对创造问题做过论述的先哲有：( )A.商秧B老子C孔子D孟子E李斯2、创造学的研究方法有：( )A案例研究法B追踪研究法C实验研究法D系统研究法E测验法3、下列属于发明成果的是( )A.电灯B复印机C青霉素药品 D 光4、创造过程中的机遇具有（）A意外性B偶然性C必然性D客观实在性5、创造才能的形态包括：( )A内隐形态B外显形态C直接形态D间接形态6、创造才能结构中的非智力因素包括：（）A创造技能B创造个性C创造情感D创造意志7、创造性人格的测验工具有哪些（）A前意识活动量表B教条主义量表C综合量表D视力表8、从心理认知方面看，影响创造思维的障碍有（）A思维定势B功能固着C结构僵化D逆向思维9、对于一个观察者来说：（）A必须掌握一定的科学知识B具有必要的实践经验和观察技法C应该把思维和感知有机的结合起来D要通过适当的方式提出准确可靠的观察结果10、实验和观察的区别是实验能（）A发挥研究人员的主观能动性B达到科学研究的目的性C证明客观必然性D二者无区别三、判断题（每题2分，共20分）1、对2、错3、对4、对5、错6、对7、错8、错9、对10、错1、将人类创造活动作为整体来研究，是创造学的一个基本特点。

20秋学期《创造学》在线平时作业1答卷

20秋学期《创造学》在线平时作业1试卷总分:100 得分:100一、单选题(共10 道试题,共30 分)1.将吸尘器的工作原理移植到汽车用吸尘器的设计上的移植方法为：（）A.直接移植B.间接移植C.推测移植D.特殊移植正确的正确的答案案案:A2.“谁的想法花样最多，最不固执”体现了哪项创造力测评标准：（）A.流畅性B.多样性C.独创性D.周全性正确的正确的答案案案:B3.提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是（）A.马斯洛B.艾曼贝尔C.邓克D.韦克斯勒正确的正确的答案案案:A4.1565年在《法国诗学要略》中，提出创造学意义为“创造是一切东西的本源”的学者是（）A.培根B.龙沙C.笛卡儿D.狄德罗正确的正确的答案案案:B5.由于系统组合的方案数目往往比较大，所以要得到最佳方案，就需要：（）A.因素分析B.形态分析C.方案组合D.方案评选正确的正确的答案案案:D6.艺术家的人格特征（）A.有超越能力B.自然流露C.非常可靠与负责任D.作品丰富正确的正确的答案案案:D7.通过列举事物缺点获得新信息或改进方案的一种创造方法（）A.希望点列举法B.特性列举法C.缺点列举法D.案例列举法正确的正确的答案案案:C8.科学家通过对水流出浴池出现逆时针旋涡是由于地球自转引起的，从而发现台风具有相同的特点，该创造技法属于：（）A.直接类比B.对称类比C.拟人类比D.因果类比正确的正确的答案案案:D9.“思维表达上少有阻滞，反应敏捷，能在较短的时间表达出较多的信息”（）A.思维的流畅性B.思维的灵活性C.思维的独特性D.思维逆向性正确的正确的答案案案:A10.将具体的操作手段和工艺移植到其他领域的移植方法为：（）A.原理移植B.方法移植C.结构移植D.推测移植正确的正确的答案案案:B二、多选题(共10 道试题,共30 分)11.提高产品价值的途径包括：（）A.在产品功能不变的前提下降低成本B.在成本不变的前提下，提高产品质量C.使成本略有增加，大幅度提高功能D.不但成本下降，而且产品功能增加正确的正确的答案案案:ABCD12.创造才能中的智力因素指( )A.观察力B.想像力C.思维力D.注意力正确的正确的答案案案:ABCD13.创造力评测的基本原则包括：（）A.一致性原则B.多样性原则C.适用性原则D.客观性原则正确的正确的答案案案:ABC14.我国学者鲁克成提出的创造力结构包括：（）A.一般创造力B.知识经验C.特殊创造力D.非智力因素正确的正确的答案案案:ABCD15.对于发明五笔字型输入法的王永民来说，他的创造才能体现在：（）A.收集各种汉字输入法研究成果的调研能力B.发现汉字组成规律的思维能力C.利用灵感思维创新的能力D.计算机键盘设计能力正确的正确的答案案案:ABCD16.根据实验者的直接目的不同，实验可分为（）A.探索性实验B.验证性实验C.测定实验D.析因实验正确的正确的答案案案:ABCD17.根据揭示实验对象质和量的不同特征，实验可分（）A.定性实验B.定量实验C.结构分析实验D.验证性实验正确的正确的答案案案:ABC18.归纳法的应用方式包括：（）A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法正确的正确的答案案案:ABCD19.创造才能开发的内容包括：（）A.创造才能的发现B.创造才能的培养C.创造才能的整合D.创造才能的应用正确的正确的答案案案:ABC20.按照马斯洛理论，人类的需要有（）A.生理需要B.安全需要C.社交需要D.尊重需要正确的正确的答案案案:ABCD三、判断题(共10 道试题,共40 分)21.再现思维，就是通过记忆和记忆迁移等一般方式进行思考问题的思维方式。

创造学模拟试卷三

创造学模拟试卷三一、单项选择题（每题1分，共10分）1、A2、A3、C4、B5、B6、B7、B8、B9、A10、C1、创造学理论在20世纪30-40年代曾经在中国有过传播，下列那位教育家在当时倡导创造教育（）A陶行知B黄炎培C郭秉文D傅宝琛2、以问题为中心的创造过程模式表明，一切创造活动始于（）A问题的提出B问题的解决C问题的分析D问题的设计3、下列排序正确的是（）A创造、产生需要、满足需要B创造、满足需要、产生需要C产生需要、创造、满足需要D满足需要、产生需要、创造4、“谁的想法花样最多，最不固执”体现了哪项创造力测评标准：（）A流畅性B多样性C独创性D周全性5、“对于方法学上以及数理分析与观念化的问题极感兴趣。

”的创造人格类型为：（）A．主动型B讲究方法者C诊断型D学者6、发散性思维的三个特征是相互关联的，其中关键是（）A．思维的流畅性B思维的灵活性C思维的独特性D思维逆向性7、联义测验的设计者是（）A托兰斯B梅德尼克C罗基奇D贝尔8、在方案组合过程中，若存在A、B、C三种因素，对应的形态分别为2、3、4，那么理论上的方案数量为：（）A9 B 24 C 16 D 279、形态分析法的首要环节是：（）A因素分析B形态分析C方案组合D方案评选10、在引进国外先进电子产品进行反复设计时，需要推测其中的关键技术，需要用到的移植技法为：（）A直接移植B间接移植C推测移植D特殊移植二、多项选择题（每题2分，共20分）1、AD2、ABC3、ABCD4、ABCD5、ABCD6、ABC7、BC8、ABCD9、ABCD10、ABCD1、创造学的研究内容主要涉及：( )A创造原理B创造技巧C创造科学D创造方法2、下列属于创造主体的是（）A科研团体B技术开发部门C高等院校D公园3、对于创立大陆漂移学说的魏格迈，他的创造才能主要体现在：（）A敏锐的观察力B科学的研究方法与知识C对理论作出合理解释的智慧D写作论文和著作的能力4、日本创造学家佐藤隆扶提出的创造力结构要素包括：（）A活力B扩力C结力D个性5、下列属于科学家与发明家人格特征的是（）A高度的控制冲动B超越的能力C情绪稳定D有抽象思考能力6、发散思维的水平可以评价为（）A流畅性B灵活性C独特性D逆向性7、下列属于观察工具的是：（）A感觉器官B观察仪器C辅助工具D观察纪录8、观察的顺序包括：（）A由上到下B由远及进 C 由点到面D由表及里9、根据实验者的直接目的不同，实验可分为（）A探索性实验B验证性实验C测定实验D析因实验10、智力激励法的会议四原则是（）A自由思考原则B延迟评判原则C以量求质原则D结合改善原则三、判断题（每题2分，共20分）1、对2、对3、错4、错5、错6、对7、对8、对9、对10、错1、创新的氛围越浓，创新的成果的转化就越顺利，创新者的合法权益就越能得到保障。

创造学考试试卷及学习心得

创造学期末考试试卷一．填空：（10分）1，沃勒斯认为，无论是科学的或是艺术的创造，一般都要经过以下四个阶段：准备期、酝酿期、明朗期、验证期。

2，创造学是研究人类创造发明活动及一般规律的科学，其宗旨在于通过对人们创造活动和创造发明方法的研究，揭示人类创造发明的一般规律，并用以有效促进人们的各种创造和发明，促进科学技术和社会生产的发展。

3，所谓联想思维，就是人们通过一件事情的触发而迁移到另一件事情上的思维。

4，创造原理和创造技法一般可以合称为创造工程。

创造工程是创造学中研究和应用创造原理和创造技法的一个主要部分，它是创造活动最富实践性和应用性的一个分支。

5，创造教育的根本目的在于开发学生的创造力，优化学生的创造环境，提高学生的创造性。

二．简答：（15分）1，解释什么叫横断性学科？为什么说创造学是一门横断性学科？答：所谓横断性学科，它不是以客观世界中的某一物质系统或其运动形态为研究对象，而是以许多不同的物质系统或其运动形态的某一共同方面为研究对象，如控制论，系统论。

创造学虽然于几乎所有的学科都要发生联系，但它毕竟不是以众多门类学科的本身为研究对象，也不是以众多门类学科中的具体内容为研究对象，而是以众多门类学科中仅仅与创造有关的那一部分为研究对象，因此创造学是一门横断性学科。

2，什么是创造学？创造学的两条基本原理是什么?答：创造学是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其他所有领域中的创造发明活动并探索其中创造发明的过程、特点、规律和方法的一门科学。

创造学的两条基本原理是：1，创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性。

2，人们的创造力是可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来、转化为显性的创造能力并不断得到提高的。

3，创造原理和创造技法之的区别是什么？答：第一，创造原理是创造规律，规律是客观存在的，不以人的意志为转移，而创造技法是一种方法、程序，是以人的主观意愿为转移的。

第二，从创造技法的可操作性得知，一个人在进行一次创造活动时，不可能同时采用两种或两种以上的方法，因此创造技法之间具有排他性，而创造原理是创造规律，一个人的一次创造活动可以在符合一个规律的同时符合另一个，所以创造原理之间没有排他性。

创造学考试

创造学考试1.创造学的特征是什么?什么是创造学,举例说明创造学的两条基本原理。

创造学是研究人们的科学、技术、管理、艺术、和其他所有领域的创造活动现象，并从中探索出创造的过程、特点、方法等规律性的东西的一门科学。

基本原理：(1)两原理说A创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的潜能。

（小孩切苹果）B人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断提高。

（2）三原理说A创造力是人人皆有的一种属性，人的创造力可以通过教育、学习和训练而激发出来并且得到不断提高。

B人类社会的任何事物都是人创造的产物，一切现存的东西都不是十全十美的，都可以通过人的再创造改变的更好，并且可以创造出现实世界还不存在的更加完善的东西。

C实现同样的目的，方法是多元的。

2、创新、创造、发现、发明的关系是什么？（相同点和不同点）发现是指经过研究、探索等看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律，它包含新的科学事实的发现和新的科学规律和理论的发现两类。

发现是创造的一种体现，但并不是所有的创造都是发现。

创造与发现是包含和被包含的关系。

发明是指人类运用自然规则研制出新的事物和新的方法，它包括新产品的研究和新方法的发明两类。

发明也是一种创造，创造和发明的关系也是包含和被包含的关系。

创新是对已有创造成果的改进、完善和应用，是建立在已有创造成果基础上的再创造。

创造与创新的共同点是二者都具有新颖性这一本质特征。

但二者也有一定的差别，其差别之一是，创造比较强调过程，创新比较强调结果；差别之二是，创造强调自身的新颖性，不一定有比较对象，而创新则强调与原有事物相比较。

3.泰勒将创造分为几个层次美国心理学家泰勒(K．Taylor)根据产品的新颖独特性和价值大小的不同，将创造力从低到高分为五个层次。

①表达式创造力。

这种能力以自由和兴致为基础，因情境而产生，随兴致而感发。

表达式创造力在儿童和青少年身上表现得尤为突出，儿童的涂鸦画就是这种层次的创造活动。

创造学考试题及答案

创造学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 创造学中，创新思维的核心是：A. 逻辑思维B. 批判性思维C. 创造性思维D. 系统性思维答案：C2. 以下哪项不是发散性思维的特点？A. 多角度B. 多方向C. 单一性D. 灵活性答案：C3. 创造学中，以下哪项是提高创新能力的有效方法？A. 避免风险B. 模仿他人C. 积极实践D. 固守传统答案：C4. 创造学认为，解决问题的最佳途径是：A. 遵循常规B. 寻找标准答案C. 探索多种可能性D. 依赖直觉答案：C5. 以下哪项是创造学中常用的思维工具？A. 思维导图B. 线性规划C. 统计分析D. 财务预算答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 创造性思维的特点包括：A. 独立性B. 灵活性C. 批判性D. 依赖性答案：ABC2. 创造学中，创新过程通常包括以下哪些阶段？A. 准备阶段B. 酝酿阶段C. 启发阶段D. 验证阶段答案：ABCD3. 以下哪些因素可能阻碍创新思维的发展？A. 过度依赖权威B. 缺乏好奇心C. 害怕失败D. 过度自信答案：ABC4. 创造学中，激发创新思维的方法包括：A. 头脑风暴B. 思维导图C. 六顶思考帽D. 线性规划答案：ABC5. 创造学认为，以下哪些因素对创新有积极影响？A. 开放性思维B. 跨学科学习C. 团队合作D. 单一思维模式答案：ABC三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述创造学中创新思维与常规思维的主要区别。

答案：创新思维与常规思维的主要区别在于创新思维更加注重非线性、多角度和灵活性的思考方式。

它鼓励个体跳出传统思维框架，探索多种可能性，而常规思维则往往遵循既定的规则和模式，缺乏创新性。

2. 描述创造学中创新过程的四个阶段，并解释每个阶段的特点。

答案：创造学中创新过程的四个阶段包括准备阶段、酝酿阶段、启发阶段和验证阶段。

准备阶段是收集信息和定义问题的过程；酝酿阶段是潜意识中对问题进行思考和加工的过程；启发阶段是突然获得解决问题的灵感或想法的过程；验证阶段是对创新想法进行实践检验和完善的过程。

17春学期《创造学》在线作业3

17春学期《创造学》在线作业3一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）V1. 从科学发现成果的性质看，科学发现可分：（A ）A. 事实型和理论型B. 预见型和偶然型C. 主动型和被动型D. 宏观型和微观型满分：3 分2. 通过列举事物缺点获得新信息或改进方案的一种创造方法（C ）A. 希望点列举法B. 特性列举法C. 缺点列举法D. 案例列举法满分：3 分3. 根据太阳系的行星结构，推断出原子结构的类比方法为：（B ）A. 象征类比B. 对称类比C. 拟人类比D. 直接类比满分：3 分4. 细心的孩子在苹果核里⑾中切堑耐夹危得鳎海?lt;/SPAN> ）DA. 创造才能的作用B. 创造人格的作用C. 创造思维的作用D. 创造观察的作用满分：3 分5. 中国有句俗话叫“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”说的是（A ）A. 智力激励法B. 问题列举法C. 信息交合法D. 产品组合法满分：3 分6. 默写式激励法，又称“635法”，请问该会议的参加人数为（D ）A. 9人B. 8人C. 7人D. 6人满分：3 分7. 对创造对象进行整体结构分析，全面而深入的事务各构成要素之间的相互关系，并提出解决矛盾的方案的创造技法是：（D ）A. 自由思考型创造技法B. 逻辑推理型创造技法C. 演绎创造法D. 系统分析型创造法满分：3 分8. 创造学理论在20世纪30-40年代曾经在中国有过传播，下列那位教育家在当时倡导创造教育（A ）A. 陶行知B. 黄炎培C. 郭秉文D. 傅宝琛满分：3 分9. 科学家通过对水流出浴池出现逆时针旋涡是由于地球自转引起的，从而发现台风具有相同的特点，该创造技法属于：（D ）A. 直接类比B. 对称类比C. 拟人类比D. 因果类比满分：3 分10. 观察活动赖以进行的物质手段是指：（D ）A. 观察者B. 观察对象C. 观察结果D. 观察工具满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。