微课设计与制作

重点突出 （5分）
内容科学 （5分）
设计合理 （10分）
方法适当 （10分）
形式新颖 （5分）
语言清晰 （10分）
表达形象 （10分）
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。
教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；能突出学生的主体性以及教与学活动有机结合，注重学生全面发展。 能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒
音。
恰当运用技术，避免画面过分炫目；视频清晰而小巧，无拉动；声 音清晰干净，语言节奏感要强，可以略快，适当使用音乐。
好的微课可能的步骤
有趣的引入
讲故事的方法讲知识
引入学生熟悉的场景
留下思考的问题
总结
讲授学习技巧
好的微课用在哪里
✓ 能激发学生情感融入日常教学 ✓ 新的教学模式，新技术 ✓ 向“在线课程”进化 ✓ 课前预习
微课制作方法
拍摄式微课
通过外部 摄像设备，对教师 及讲解内容、操作 演示、学习过程等 真实情境摄制下来 的教学视频。
录屏式微课
软件输出式微课
通过录屏
运用图像、
软件，录制教师对 动画或视频制作软
着电脑屏幕的讲解、 件（如Focusky、
分析、演示过程。 万彩动画大师、优
（含声音和教师头 芽互动电影、
微课的定义
黎加厚
“微课程”是指时间在10分钟以内， 有明确的教学目标，内容短小， 集中说明一个问题的小课程。
焦建利
微课是以阐释某一知识点为目标， 以短小精悍的在线视频为表现形 式，以学习或教学应用为目的的 在线教学视频。
胡铁生
张一春
微课又名“微课程”，是“微型视频网络 课程”的简称，它是以微型教学视频为 主要载体，针对某个学科知识点（如 重点、难点、疑点、考点等）或教学 环节（如学习活动、主题、实验、任 务等）而设计开发的一种情景化、支 持多种学习方式的在线视频课程资源。
实例：《原地单手肩上投篮》
《霉菌实验》
拍摄式微课
数码手机拍摄（手机+白纸）
实例：亲子游戏：家庭寻宝
（1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、 一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的 教案； （2）方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演 算、书写的教学过程进行录制； （3）过程简述：第一步，针对微课主题，进 行详细的教学设计，形成教案；第二步，用 笔在白纸上展现出教学过程，可以画图、书 写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机 将教学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、 画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授 过程明了易懂。第三步，可以进行必要的编 辑和美化。
✓ 易错题指导。
✓ 基于项目学习、个性化学习、 拓展学习。
✓ 德育教育、校园文化、校本 课程。
✓ ........
微课设计指南
✓ 选择和分析处理知识点 ✓ 构建完整精炼的教学过程
✓ 选择合适的微课类型 ✓ 微课的制作方法
选择和分析处理知识点
知识点尽量选择热门 的考点、教学的重点、 难点。
知识点的选择要细，十 分钟内能够讲解透彻。
1. 微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标 题、作者、单位。 2.教学需求分析设计说明文档应包括：学习者起点水平分析、学习内容分析、教学目标分析等。
结构完整 （5分）
目标达成 （10分)
网上评价 （10分）
作品必须包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题等。 能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。 依据参赛微课作品发布后受欢迎程度，点击量、投票量等综合评价。
微课制作的意义
对学生学习
微课能更好的满足学生对不 同学科知识点的个性化学习、 按需选择学习，既可查缺补 漏又能强化巩固知识，是传 统课堂学习的一种重要补充 和拓展资源。并且内容永久 保存，可供查阅和修正。
教师专业发展
微课课例简单，学习内容与 目标单一，易于学习，利用 这些资源，能够实现教学观 念、技能、风格的模仿、迁 移和提升，从而快速提高教 师的课堂教学水平，促进教 师的专业发展。
尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着 重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引 导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
结尾要快捷
在微课的结尾，一定要有小结，用1分钟时间对 一节课的教学进行归纳和总结，使微课的课堂结构趋于完 整。微课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的 同时更应注重学科方法的总结。
实例：《有点儿，一点儿》
拍摄时不背光，适当打光，确 保光线充足
充分利用鼠标的拖、点配合解 说，适当使用画笔功能
如果录制摄像头，则应适当看 镜头，与学习者有眼神交流
微课录制技巧
解说词要先打好腹稿或落实到 纸面上
口语化
语调抑扬顿挫有节奏感，语言 流畅
微课的评价
✓ 国家标准 ✓ 公众标准
中国教育技术协会定义微课的四个评价标准：
• 叙事性
1
• 创新性
4
2
• 艺术性
3
• 技术性
Leabharlann Baidu
一级指标
主题与内 容
15分
设计与安 排
25分
表达与讲 解
20分
技术与规 范
20分
效果与评 价
20分
中小学教师微课比赛评分建议
二级指标
指标说明
选题简明（5分） 应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。
知识点要准确无误，不 允许有文字、语言、图 片上的知识性错误或误 导性的描述。
要将知识点按照一定逻辑 分割成很多个小知识点。
选择合适的微课类型
微课的 类型
✓ 启发类 ✓ 自主学习类 ✓ 讨论类 ✓ 探究学习 ✓ ………
构建完整精炼的教学过程
导入新颖、迅速
可以设置一个题目或问题引入课题,从 以前的基本内容引入课题,从生活现象、 实际问题引入课题,也可以开门见山进 入课题
体选择恰当，教学辅助效果好。 构思新颖，富有创意，录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV
摄像机、数码相机等制作。 教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
技术规范 （15分）
每一天都面 临着挑战
今天，我们任何人 都可以借助网络
向其他任何人学习 我们想要学习的几乎任何东西
创新思路，把握时机，在网络信息技 术环境下，尽快找到适合自己的高效 教学模式。
南雄市教育信息化培训
感谢您的聆听
授课人：刘宏英 时间：2020.6.16
——《教育部关于实施全国中小学教 师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》 （教师〔2019〕1号）
目录页
什么是微课 什么是好的微课 微课设计指南 怎么评价微课
什么是微课
✓ 微课的定义
✓ 什么不是微课
✓ 微课制作的意义 ✓ 微课的本质
微课的定义
什么是微课？有些人认为：微课是课堂实况录像的一小 段切片、微课＝说课？微课就是教学课件的另一种形式？
“微课”是指为使学习者自主学习获 得最佳效果，经过精心的信息化 教学设计，以流媒体形式展示的 围绕某个知识点或教学环节开展
的简短、完整的教学活动。
微课 = 说课
微课 说课
微课的本质是课，具有课的基本属性。微课实质上就 是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的 真正参与。
说课重点在“说”。说目标、说教法、说流程…… 不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这 么上。
教师语言要得体
在微课中，学生活动被省略之后， 教师的讲解水平倍受评委（观众）的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力 的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明 了。
创新，有亮点
一堂精彩的微课，少不了独 特的亮点和新意，它们可以体现在微 课的各个方面，让学生更感兴趣更易 于接受，从而更好地传递知识价值
讲授线索要清晰
微课的特点
标短题
标小题
标精题
标悍题
时间短，视频长度 <10分钟
主题小，但目标明确， 重点突出，指向明确
讲解、设计、制作精 良
内容令人印象深刻
好的微课需要好的脚本
好的脚本
好的微课
选题简明、典型， 集中解决某一具体 的重点、难点或焦 点。
讲解精炼、逻辑清晰、 结构完整、科学严谨 又不失幽默。
时间把握得当，使用手段个性、 多样。
（2）填写《学习任务单》 （3）做PPT （4）依据PPT内容设计讲稿（类似小 讲课） （5）准备好麦克风、摄像头 实例：《晚安温馨绘本》 （6）录制与修改
《小蝌蚪的成长》
软件输出式微课
动画工具制作 运用图像、动画或视频制作软件 （如Focusky、万彩动画大师、优芽互动 电影、Flash等），通过微课脚本设计、 技术合成后输出的教学视频短片。
南雄市教育信息化培训
微课制作培训教程
授课人：刘宏英 时间：2020.6.16
近年来，随着移动互联网的迅猛发展，出现了很多“微”的概念。
博客
微博
短信 电影
微信 微电影
网店
微店
视频
微视频
课堂
微课
面向社会汇聚教师信息素养提升的 教育大资源，积极引入大数据、云计算、 虚拟现实和人工智能等前沿技术支持的实 物情景和实训操作等培训资源，尤其是职 业教育课堂与实训室数字化教学相关资源， 以及一线优秀教师参与研发的微课、慕课、 直播课等视频培训课程资源。
能激发学生情感
注意学生 学习体验
关键减少干扰 因素
有技术要求
好的微课还应该...
可以以讲故事的形式，吸引学生；也可以展示令人震撼的场景，令人印 象深刻；表演式教学，风趣、幽默、情境化
应适当提问，引发思考；留白；针对关键点、重点进行提示。考 虑学习节奏，提醒用好暂停、回放学法的指导
画面简洁、重点突出；讲解时，鼠标避免无意识的乱晃；尽量避免杂
像）。或者通过交 Flash等），通过
互电子白板、一体 微课脚本设计、技
机等数字媒体的录 术合成后输出的教
制功能，同步录制 学视频短片。
课堂的教学过程。
混合式微课
运用前面 提及的多种方式 （如拍摄、录屏、 软件合成等方式）， 制作、编辑、合成 的教学视频。
拍摄式微课
摄像机拍摄（DV录像机+白板）
（1）工具与软件：便携式录像机、白板 或黑板、粉笔、其他教学演示工具； （2）方法：对教学过程摄像； （3）过程简述：第一步，针对微课主题， 进行详细的教学设计，形成教案;第二步， 利用黑板展开教学过程，利用便携式录像 机将整个过程拍摄下来;第三步，对视频 进行简单的后期制作，可以进行必要的编 辑和美化。
微课的本质
我们应当意识到，表面上是在制作微课，而事实上真正的收获是 精细观察和深度思考。——李玉平
时间微
只有<10分钟，若干 个微时间会形
成”1+1>2”的效应。
内容微
一次一个小点，积 少成多，四两拨千
斤，
要求微
每次启发一点点，量 变引发质变。
什么是好的微课
✓ 微课的特点
✓ 微课需要好的脚本
✓ 微课的注意事项 ✓ 微课制作的步骤
录屏式微课
常用的微课录制软件： 1.Camtasia Studio 2. BBflash 3.其他屏幕录制软件
使用录屏软件录制以下内容：PPT 内容、word操作、屏幕呈现、工具软件 操作、手写板/鼠标输入、录讲 解音和背 景音乐、录操作过程、录教学过程等。
录屏式微课制作
（1）选择要讲的知识点，按照一定逻 辑分割成很多个小知识点
实例：《3的倍数》 《租船问题》
混合式微课
这种方式的微课视频要较高的技术 支持和视频编辑水平，花费的时间较多， 但微视频的质量（技术体现、学习支持等） 会更高。
视频编辑软件：格式工厂、绘声绘影、 PremiereProCS、EDUS6.0等
音频编辑软件：Adobe Audition CS5.5
文本转语音软件：类型较多，但网络上 多数需要购买注册的小软件。