二年级人自然社会

二、在讲述故事中增强情感。
讲一讲你所知道的与动物有关的故事
在人类与动物长期相处的过程中，涌现出许许多多爱护动物的感人故事。课前可以引导学生收集故事，课中让学生宣讲故事，使学生在感人的故事中受到教育，增强学生爱护动物、保护动物的情感。
三、在饲养活动中升华情感。
你有没有养过什么小动物啊？
生活中，很多学生养过小动物，小动物可爱的外形、有趣的生活习性给学生留下了美好的回忆，有的可能还与小动物结下了深厚的感情，更让学生难以忘怀，学生不仅把小动物当宠物，还把它们当作自己的亲密朋友。教学中，我们要充分调动学生已有的情感，让学生叙说自己与小动物之间的故事，引导学生饲养自己喜欢的小动物，记观察日记，让学生在饲养小动物的活动中升华关爱动物的情感。
课件
教学过程设计
一、在吟诵歌唱中激发情感。
1、动物一直以来都是人类的好朋友，生活中有许多和动物有关的诗歌、儿歌、歌曲，课前老师请你们找一找这类诗歌、儿歌、歌曲。
2、现在谁来展示一下？
课中，让学生背一背动物诗歌，如崔道融《鸡》、罗隐《蜂》、欧阳修《画眉鸟》等；让学生读一读动物儿歌，如《小鸭子》、《小老鼠上灯台》、《老鸡说小鸡》等；让学生唱一唱动物歌曲，如《动物说话》、《小猴子》、《数鸭子》等，让学生在吟诵歌唱中激发起爱护动物的情感。
3、结婚了，怎么就会有你呢？请同学们看大屏幕，边看边解释。
爸爸体内的精子进入妈妈体内与卵子结合，形成受精卵，受精卵在子宫内膜开始孕育，长大后就成了你。这时你在妈妈肚子的家生活着
4、胎儿的发育过程是怎样的？先看课本，结合教学挂图，谁来说一说胎儿的发育过程。。
解释“十月怀胎”的意思。
6、讨论题：
（1）我是从妈妈肚脐眼里蹦出来的吗？
1、懂得我们的生活离不开周围的环境，知道日常生活需要阳光、水、植物等，逐步树立保护环境的意识。
重点难点
2、了解并实践环境保护方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、增强感知，促进体验
1、今天，老师带你们逛逛我们的校园。（带学生到校园葡萄架下、花坛边、校园喷水池前的一排树等），去看一看、嗅一嗅、听一听。
有着密切的关系。
重点难点
初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、教室里的空气。
教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率。如果空气污浊，则容易使人大脑昏沉，目眩恶心，大大降低教学效率。据调查，每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳，每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60—100卡热量。在平均有几十名学生的教室中，如果没有新鲜空气流入，室内空气就会浑浊不堪，给师生的身心带来不利影响。
3、让我们一同走进千岛湖，去欣赏美丽的千岛湖吧。
二、感受千岛湖秀丽的风光
1、介绍千岛湖：千岛湖是浙江最大的人工湖。
2、你了解千岛湖吗？请你们来介绍一下。
（1）小组交流千岛湖的历史、故事、成因、风俗等。
（2）谁来给大家介绍下你眼中的千岛湖？
（3）你们谁去过千岛湖，来说说你们的感受，也可以拿上你们的照片。
3、介绍世界动物日。
“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣·弗朗西斯的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上的森林中，与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系，为人类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样，是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣·弗朗西斯一生的工作被证实由10月4日开始，后人为了纪念他，就把10月4日定为“世界动物日”。
人的心情会特别好等等。
四、活动指导。
活动一?组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？
2、如果……,人会有什么感觉？
活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。
活动二?组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？
2、你还看到哪些地方的空气被污染了
自学——讨论——交流（交流时分性别个别交流）
（2）我是妈妈生的，为什么长得像爸爸？
自学——讨论——大组交流，弄清楚遗传基因在起决定作用。
三、联系板书，总结全文。
今天这节课同学们学得很认真，谁来说一说你掌握了哪些新知识？
四、联系实际，增强体验。
今天是某某的生日，课前大家准备了许多精致的礼物，现在我们一起送给他，祝某某生日快乐，同时也祝贺张进的妈妈生活快乐，健康幸福，越活越年轻。请某某同学把我们的心愿转告您的妈妈：妈妈，您辛苦了。
1、（播放生日歌），同学们，今天是4月8日，是我们班某某同学的9岁生日，我们大家为他庆祝生日好不好？大家齐声说：“好”。齐唱生日歌。
2、今天是某某同学的生日，有谁知道九年前的今天又是谁的受苦受难日呢（
张进的妈妈）。（对。）
3、每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是谁我是从哪里来的”今天我们和大家共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来。
二、了解噪声
1课件出示问题：在我们的生活周围哪些是噪声？指名学生说说自己的了解。
2课件出示相关图片资料了解噪声源。
3教师小结板书：交通噪声、工业噪声、生活噪声。
三、知道危害
1课件出示问题：你知道噪声有哪些危害吗？
2学生分组讨论后交流。
3教师小结：我们知道了噪声会损害听力、影响睡眠、精神不佳、引发疾病（板书）等危害，所以我们平时在不同的场所应该注意控制自己的声音，逐步形成一种轻声说话的良好习惯。
1、今天我们要来说说我们浙江的江河。
二、讨论交流
1、你知道浙江的江河有哪些吗？
2、组织小组交流
3、4人小组汇报
4、用多媒体播放浙江主要河流资料。
认识钱塘江，你知道哪些有关于钱塘江的故事呢？
5、分组比赛谈感受。评出最佳小组，及时鼓励。
6、为保护家乡美丽的江河，写一句话、画一幅画或拍一张照片。
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
了解噪声的危害与处置噪声的方法。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、体验揭题
1在教室里开启音响，适当调到较高的音量（控制简短的时间）让学生体验高音量的感觉。
2、指名学生说说自己的感受。
3、教师小结边讲述边揭题：刚才同学们听到的声音还不是太高，同学们的感觉就已经有点不舒服了。人体对噪声（板书）的承受能力一般为50分贝。国际上规定，90分贝为听力保护的最高限度。噪声增大，对人体危害（板书）程度也相应加大（板书）。
2、刚才你感受到了什么呢看到了什么闻到了什么
（花香、绿绿的树……）
3、是呀，我们学校的环境很舒适，请你打开书本，上面有很多照片，请你看看，你最喜欢哪幅图呢？
4、交流，并说说为什么呢？
5、茂盛的树木，葱绿的小草，洁白的鸽子，真是景色宜人呀！仿佛还闻到一阵阵的花香，生活在这样的环境中，你觉得舒服吗？
6、为什么不喜欢最后一幅图呢？
这条小溪里全都被丢满了垃圾，看着就脏脏的，好像还能闻到一股臭味，真不舒服！
二、树立环保意识
1、那么我们怎么做，才能有前面几幅图中的好环境呢？
2、四人小组讨论交流，可以说一说、写一写。
3、全班交流，你的环保好办法。
三、争做环保小卫士
1、使用环保袋，少用塑料袋；使用降解塑料餐盒；
2、尽量做垃圾分类，有效回收可再利用资料；
教学过程：
三、游戏导入。
教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“当你憋不住了，再松手，好吗”提问：“刚才的游戏，你们有什么感觉”
此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习，教师提问：
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗
此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，如人会感到舒服、
二年级人自然社会
《人.自然.社会》
二
年
级
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
1、我从哪里来
上课日期
年月日
总（1）课时，第（1）课时
教学目标
通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程。
重点难点
懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩。
教学媒体
课件
教学过程设计
一、激情导入，揭示课题。
3、随手关闭水龙头，一水多用；随手关灯，节约用电；
4、参加环保宣传，向长辈宣传你的环保想法；
5、节约纸张，节约粮食……
6、小结：希望我们班的小朋友都能做一名环保小卫士。
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
3、新鲜的空气在哪里
上课日期
年月日
总（）课时，第（）课时
教学目标
通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康
二、呼吸与空气。
假如一个正常人几天不喝水，或是十几天不吃饭，虽然他们的健康会受到损害，但生命依然能够维持。但是，任何一个人只要几分钟不呼吸，他立刻会遭到死亡的威胁。
人要生存，就要呼吸。所谓呼吸，就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳，吸入氧气，以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成分是氧和氮，其中氧占20%以上，氮占70%以上，其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。人类需要的是洁净的空气，一旦空气受到污染人，人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病，严重的还会导致死亡。
1调查自己的小区或自己的家里有没有噪音污染。如果有能想出处置噪声的办法吗？
（）学科第（）册第（）单元设计者（）授课教师（）
教材内容
5、我们的好朋友
上课日期
年月日
总（1）课时，第（1）课时
教学目标
了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。
重点难点
关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。