《加法交换律》教学设计方案

《加法交换律》教学设计方案

我对《加法交换律》教学设计方案再整理

下洼中心校王二民

我对《加法交换律》教学设计方案改正之处及原因：

1、举例子验证之处，学生参与再加强。

2、情境导入环节，从生活中选择事例，学生直接进入情境。创设力求简单，单刀直入，便于节省时间。

3、知识应用和练习巩固环节，进一步培养了学生的发散性思维，以及问题意识，也符合新课程“创造性地使用教材”的理念。及时进行评价，发现问题及时进行解决或者调整教学流程，练习应该具备科学性与针对性，为教材内容服务。

4、小结处，学生及时对学习内容进行评价，通过总结，显露课堂学习内容存在的问题。

我的认识及今后的工作：

1、深入细致的进行小学数学研究，提升专业水平和工作能力。

2、认真听评课，主动切磋教学技艺，应用于课堂教学。

3、创造性地使用教材，注重备、讲、辅、批、考教学环节，合理设计教学目标，力求直观简洁，编制的练习题具有针对性，科学地反映课堂教学内容，打造有效课堂。

4、做好教学跟踪评价，及时发现问题并耐心解决问题。教学生成的处理恰到好处。

5、关注学生，了解学生，真正地掌握学生的学习情况，力求做到对症下药。

6、教师自身及时进行教学反思，不断总结经验，提高课堂教学实效。

7、提高自身的道德素养，时刻以《小学教师专业标准（试行）》为标准，增强专业发展水平，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

校本研修过程

王二民