《认识图形.拓展延伸
数学教案(认识图形)
数学教案(认识图形)一、教学目标：1. 让学生通过观察、触摸和拼组活动，感知平面图形的特征，培养学生的空间观念。
2. 学会用规范的语言描述图形，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生学会与人合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 认识三角形、四边形、五边形、六边形等基本平面图形。
2. 学习用规范的语言描述图形的大小、形状、边和角的特征。
三、教学重点与难点：重点：认识各种平面图形及它们的特征。
难点：用规范的语言描述图形的大小、形状、边和角的特征。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、触摸和拼组活动，感知图形的特征。
2. 采用分组合作法，让学生在团队中共同探讨、发现图形的特征。
3. 采用问答法，激发学生的思维，引导学生主动探究图形的特征。
五、教学准备：1. 准备各种平面图形的教具，如三角形、四边形、五边形、六边形等。
2. 准备一些拼图材料，让学生在活动中感知图形的特征。
3. 准备黑板和粉笔，用于板书和画图。
六、教学过程：1. 导入：通过展示各种平面图形，引导学生回顾已学的图形知识。
2. 新课导入：介绍三角形、四边形、五边形、六边形等基本平面图形，让学生观察它们的特征。
3. 实践操作：学生分组进行拼组活动，尝试用不同的图形组合出新的图形，感知图形的特征。
4. 特征探讨：引导学生用规范的语言描述图形的大小、形状、边和角的特征。
5. 总结提升：通过问答法，巩固学生对图形特征的理解和掌握。
七、课堂练习：1. 学生独立完成一些关于平面图形的练习题，如判断题、填空题等。
2. 学生互相交流答案，讨论解题过程中遇到的问题。
3. 教师讲解答案，解析解题思路，引导学生正确理解图形知识。
八、拓展延伸：1. 引导学生思考：图形在我们的生活中有哪些应用？2. 学生举例说明，如建筑物、衣物图案等。
3. 教师总结，强调图形知识在实际生活中的重要性。
九、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固图形知识。
2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，第四章《认识图形》。
具体内容包括：平面图形的认识（正方形、长方形、圆形、三角形），图形的分类，以及生活中常见的图形。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形（正方形、长方形、圆形、三角形）的特征，能够识别和区分这些图形。
2. 培养学生运用图形进行观察、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点难点：图形的分类及特征的理解。
重点：掌握正方形、长方形、圆形、三角形的特征，能够识别和区分这些图形。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中常见的图形，如窗户、书本、桌子、红绿灯等，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 图形认识（10分钟）（1）教师出示正方形、长方形、圆形、三角形的模型，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）教师通过比较、分析，引导学生掌握这些图形的特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过课件展示例题，引导学生运用图形特征解决问题。
（2）教师讲解解题思路，强调图形特征在解题中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习本上的图形识别和分类题目，教师巡回指导。
6. 互动环节（10分钟）学生分组进行图形接龙游戏，提高学生对图形的认识和运用能力。
六、板书设计1. 《认识图形》2. 内容：（1）平面图形的认识：正方形、长方形、圆形、三角形（2）图形的分类：规则图形、不规则图形（3）图形的特征：边、角、对称性等七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出生活中的正方形、长方形、圆形、三角形，并画下来。
（2）根据图形特征，将下列图形进行分类。
2. 答案：（1）生活中的图形示例：书本、桌子、红绿灯等。
（2）图形分类：规则图形（正方形、长方形、圆形、三角形），不规则图形。
2023年小班教案《认识图形》(精选10篇)
2023年小班教案《认识图形》（精选10篇）小班教案《认识图形》1活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
）2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生小结）圆形它是圆圆的，没有角。
三角形有三条边、三个角。
方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？（1）哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。
先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。
电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。
帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。
圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
小班教案《认识图形》2活动名称：认识图形活动目标：1、初步认识和区别正方形、三角形和圆形2、培养幼儿参与活动的积极性活动准备：纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个小白兔的录音、组合的房子活动内容：1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告诉老师她的房子破了，请老师给她盖一间漂亮的新房子，你们看老师盖的新房子漂亮吗？小白兔对老师说谢谢。
大班《认识图形》优秀教案通用
大班《认识图形》优秀教案通用一、教学内容本节课选自大班教材《数学乐园》中的第四章“有趣的图形”，详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学习图形的命名和分类，以及通过观察和操作活动，培养幼儿对图形的感知和识别能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的基本能力，提高对图形特征的把握。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，学会图形的命名和分类。
难点：引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，发现图形之间的联系和区别。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形的卡片若干，磁性教具板，图形模具。
学具：幼儿用书《数学乐园》，画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示生活中常见的圆形、正方形、三角形物品，如气球、方桌、三角尺等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 新课导入（1）教师出示图形卡片，让幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师引导幼儿通过观察、比较，发现圆形、正方形、三角形的特征。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享对图形的认识。
3. 例题讲解教师通过讲解例题，引导幼儿学会图形的分类和命名。
4. 随堂练习（1）教师出示磁性教具板，让幼儿将圆形、正方形、三角形的卡片分类贴在板上。
（2）幼儿用书《数学乐园》第4页的练习题，进行图形分类的练习。
5. 小结六、板书设计1. 在磁性教具板上贴上圆形、正方形、三角形的卡片。
2. 在旁边写上对应的图形名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，在家长的帮助下，找出家中的圆形、正方形、三角形物品，并记录下来。
（2）画一幅含有圆形、正方形、三角形的画。
2. 答案：（1）圆形物品：气球、球、碗等。
正方形物品：方桌、书本、电视等。
三角形物品：三角尺、风筝、屋顶等。
（2）画中含有圆形、正方形、三角形即可。
《认识图形》优秀教案(通用
《认识图形》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自教材第3章《几何图形的初步认识》，主要详细内容包括：平面图形的基本概念，图形的分类及性质，以及简单的图形组合与变换。
具体涉及的正多边形有：正三角形、正方形、正五边形和正六边形。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别并描述常见的平面图形，理解其基本性质，并运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过观察、实践和思考，培养学生对图形的感知和认知能力，提高解决问题的策略和方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何学的兴趣，培养合作精神和创新意识。
三、教学难点与重点重点：正多边形的识别和性质理解。
难点：图形组合与变换的运用。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、多媒体课件。
学具：直尺、圆规、量角器、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中常见的图形，引导学生观察并说出它们的名字，从而引入新课。
2. 基本概念学习（15分钟）（1）教师展示正三角形、正方形、正五边形和正六边形，引导学生观察它们的特征。
（3）教师点评并补充，强调正多边形的对称性和边角关系。
3. 实践活动（15分钟）（1）小组合作，用学具拼出不同的图形。
（2）讨论并分享拼图过程中的发现。
4. 例题讲解（10分钟）例题1：找出下图中哪些图形是正多边形？5. 随堂练习（10分钟）分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《认识图形》2. 主要内容：平面图形的基本概念正多边形的性质图形组合与变换3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的正多边形实例，并说明其性质。
（2）用正三角形、正方形、正五边形和正六边形拼出不同的图形，并画出示意图。
2. 答案：（1）生活中的正多边形实例：桌面、窗户、红绿灯等。
性质：对称性、边角关系等。
（2）拼图示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对正多边形的性质掌握较好，但在图形组合与变换方面还需加强。
2. 拓展延伸：（1）探索其他类型的正多边形。
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇
幼儿园小班精品教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐启蒙》第三单元“有趣的图形”，详细内容为认识圆形、正方形和三角形。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出圆形、正方形和三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解图形的特征，并能准确识别。
重点：让幼儿通过观察、比较，掌握圆形、正方形和三角形的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形和三角形的卡片若干，磁性教具一套，挂图一张。
2. 学具：彩泥、小棒、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张挂图，上面有各种图形，引导幼儿观察并说出自己认识的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形和三角形的卡片，讲解它们的名称和特征，让幼儿观察、比较，加深对图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形、正方形和三角形的卡片，让幼儿进行分类，并说出每种图形的特征。
4. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组用彩泥、小棒、剪刀、胶水等学具，合作完成一幅以圆形、正方形和三角形为主题的创意画。
六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 内容：圆形：形状像球，没有角，边缘是弯的。
正方形：四条边一样长，四个角都是直角。
三角形：有三条边，三个角。
七、作业设计1. 作业题目：画一个圆形、一个正方形和一个三角形。
找一找生活中有哪些东西是这三种图形的。
2. 答案：画出的图形要符合基本的形状特征。
生活用品如球、方桌、三角尺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、比较、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了圆形、正方形和三角形的特征。
但在教学过程中，要注意引导幼儿用准确的语言描述图形。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他材料创作图形，如用石头、积木等拼出圆形、正方形和三角形，培养幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 动手操作的指导与组织5. 作业设计的针对性与实用性6. 课后反思与拓展延伸的深入性一、教学难点与重点的设定1. 利用生动的语言和形象的动作，描述图形的特征，如“圆形像一个滚动的球，正方形像一张方桌，三角形像一座小山”。
幼儿园小班教案《认识图形》5篇
幼儿园小班教案《认识图形》5篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》中的内容。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会区分不同图形的名称和特点。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 能够通过观察和比较，区分这三种基本图形。
3. 培养幼儿对几何图形的兴趣，提高观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：区分不同图形的名称和特点。
教学重点：认识圆形、正方形、三角形，学会用图形进行简单组合。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、三角形的卡片若干，磁性教具一套。
2. 学具：圆形、正方形、三角形的拼图，画纸，水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师分别展示圆形、正方形、三角形的卡片，让幼儿说出它们的名称。
（2）教师用磁性教具组合这三种图形，引导幼儿观察并说出组合后的图形。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用圆形、正方形、三角形的拼图进行组合，创作出自己喜欢的图形。
（2）幼儿在画纸上用水彩笔绘制圆形、正方形、三角形，并尝试用它们进行组合。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿进行评价。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《认识图形》2. 板书内容：（1）圆形、正方形、三角形的特点（2）图形组合示例七、作业设计1. 作业题目：（1）在画纸上独立绘制圆形、正方形、三角形。
（2）用这三种图形进行组合，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：（1）圆形：一个闭合的曲线，所有点到圆心的距离相等。
（2）正方形：四条边相等且相互垂直的图形。
（3）三角形：三条边相连，有三个角的多边形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和观察，让幼儿认识了圆形、正方形、三角形。
在教学过程中，要注意引导幼儿观察图形的特点，鼓励他们用自己的语言进行描述。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿发现生活中的图形，如家具、玩具、建筑物等。
《认识图形》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《认识图形》（教案）20232024学年数学一年级上册教案：《认识图形》一、教学内容1. 认识平面图形：正方形、长方形、圆形、三角形和梯形。
2. 学习图形的名称和特征。
3. 了解图形的分类和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握常见平面图形的名称和特征。
2. 培养学生观察、描述和分类图形的能力。
3. 引导学生发现图形在生活中的应用，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握各种图形的特征，以及图形的分类。
2. 教学重点：让学生能够识别和命名各种平面图形，并了解它们的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、图形卡片、实物模型等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出各种图形。
2. 讲解基本图形：正方形、长方形、圆形、三角形和梯形。
讲解各图形的名称、特征和应用。
3. 图形分类：让学生将给定的图形卡片分类，并说明分类的依据。
4. 例题讲解：以实际例子解释各种图形的应用，如用圆形做太阳、用三角形做房顶等。
5. 随堂练习：让学生动手操作，用剪刀和胶水将图形卡片组合成新的图形。
6. 课堂互动：邀请学生上黑板演示如何绘制基本图形，并让其他学生点评。
六、板书设计板书内容主要包括各种图形的名称、特征和应用，以及图形分类的依据。
板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出五种基本图形，并标明它们的名称。
2. 作业答案：五种基本图形分别为：正方形、长方形、圆形、三角形、梯形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际环境中感受图形的存在。
通过讲解、例题和随堂练习，使学生掌握基本图形的名称、特征和应用。
在教学过程中，注意引导学生发现图形的美，培养学生的审美观念。
课后，学生可通过观察生活中的物品，发现图形的运用，进一步巩固所学知识。
同时，教师可引导学生尝试绘制复杂的图形，提高学生的动手能力和创新能力。
2024年《认识图形》公开课教案(精选
2024年《认识图形》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自2024年《认识图形》教材的第四章第一节，详细内容包括平面图形和立体图形的认知、图形的分类、图形的属性（如边长、角度、面积等）以及图形在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面图形和立体图形，理解图形的基本属性，并学会运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、比较、分析、归纳的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图形学习的兴趣，增强对数学学科的认识，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形属性的掌握、图形在实际生活中的应用。
教学重点：平面图形和立体图形的认知、图形的分类及属性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、立体图形模型、直尺、量角器等。
2. 学具：学生用图形卡片、练习本、铅笔、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的图形，引导学生观察、描述，激发学习兴趣。
2. 新课导入：a. 讲解平面图形和立体图形的概念，展示相关图形，让学生进行识别和命名。
c. 讲解图形的属性，通过实例让学生理解边长、角度、面积等概念。
3. 实践情景引入：分组让学生在教室内寻找图形，并进行分类和属性描述。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 2024年《认识图形》2. 内容：a. 平面图形和立体图形的认知b. 图形的分类及属性c. 图形在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：b. 利用所学知识，设计一个简单的图形组合，并计算出其总面积和周长。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生探索图形的更多属性和应用，如对称性、相似性等，提高学生的空间想象力和创新能力。
重点和难点解析：1. 教学目标的制定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸一、教学目标的制定教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
小班三优课精品教案数学《认识图形》精选
小班三优课精品教案数学《认识图形》精选一、教学内容本节课选自数学教材第三章《有趣的图形》，具体内容包括：认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本平面图形，通过观察、操作和思考，使学生掌握图形的基本特征，并能在生活中找到相应的图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的基本特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等实践活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生发现美、欣赏美的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的识别和区分，尤其是相似图形的辨识。
2. 教学重点：掌握正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔。
五、教学过程1. 情境引入：通过课件展示美丽的图案，引导学生发现其中的正方形、长方形、圆形和三角形，激发学生的学习兴趣。
过程细节：学生观察课件，教师提问：“你们在图案中发现了哪些图形？它们有什么特点？”2. 新课导入：教师发放图形卡片，引导学生认识正方形、长方形、圆形和三角形。
过程细节：学生观察图形卡片，教师讲解各个图形的基本特征，如边数、角度等。
3. 实践活动：学生分组，利用剪刀、彩纸等学具制作图形。
过程细节：学生动手操作，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解：通过课件展示例题，讲解图形的识别和区分方法。
过程细节：学生认真听讲，积极参与，教师解答疑问。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
过程细节：学生独立完成练习，教师及时反馈，纠正错误。
过程细节：学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《认识图形》2. 内容：正方形：四条边相等，四个角都是直角长方形：对边相等，四个角都是直角圆形：曲线围成，所有点到圆心的距离相等三角形：三条边，三个角七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到正方形、长方形、圆形和三角形，并描述它们的特点。
认识图形(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案标题：认识图形课时：2课时年级：一年级学科：数学教材：《数学》一年级上册（2023-2024学年）教学目标：1. 让学生认识并掌握长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
教学重点：1. 长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。
2. 学生动手操作，培养空间想象力。
教学难点：1. 长方形、正方形、三角形、圆形的区分。
2. 学生在动手操作中培养空间想象力。
教学准备：1. 长方形、正方形、三角形、圆形的教具。
2. 学生用彩纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形、圆形的教具，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生分享自己生活中见过的这些图形。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征，如边的数量、角度等。
2. 学生分组讨论，总结出长方形、正方形、三角形、圆形的特征。
3. 教师总结并板书长方形、正方形、三角形、圆形的特征。
三、动手操作（15分钟）1. 学生用彩纸剪出长方形、正方形、三角形、圆形，并粘贴在纸上。
2. 学生展示自己的作品，并说明自己是如何剪出这些图形的。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结长方形、正方形、三角形、圆形的特征。
2. 学生分享自己对本节课的收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示长方形、正方形、三角形、圆形的教具，引导学生说出它们的名称和特征。
2. 学生分享自己生活中见过的这些图形。
二、深入探究（15分钟）1. 教师引导学生观察长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的应用，如长方形桌子、圆形硬币等。
2. 学生分组讨论，总结出长方形、正方形、三角形、圆形在实际生活中的应用。
3. 教师总结并板书长方形、正方形、三角形、圆形在实际生活中的应用。
幼儿园中班认识图形教案
幼儿园中班认识图形教案教案：幼儿园中班认识图形一、教学内容本节课选用教材《幼儿园中班数学》第五章，主要内容是帮助幼儿认识和区分常见的平面图形，包括正方形、长方形、圆形、三角形等。
通过观察、操作、游戏等活动，让幼儿能够掌握图形的特征，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和区分正方形、长方形、圆形、三角形等常见平面图形；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 培养幼儿的空间观念和想象力。
三、教学难点与重点重点：帮助幼儿认识和区分正方形、长方形、圆形、三角形等常见平面图形；难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解图形的特征，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形、三角形等图形卡片；学具：每人一套图形卡片，颜色和大小各异。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一套图形卡片，让幼儿观察并说出每个图形的名称。
引导幼儿注意图形的大小、颜色和形状。
2. 图形特征讲解（10分钟）教师分别展示正方形、长方形、圆形、三角形等图形卡片，详细讲解每个图形的特征。
例如：正方形有四条边，四条边长度相等，四个角都是直角；长方形有四条边，对边长度相等，四个角都是直角；圆形有一个圆心，圆周上所有点到圆心的距离都相等；三角形有三条边，三个角。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些有关图形的问题，引导幼儿思考并回答。
例如：哪个图形有四条边？哪个图形有三个角？哪个图形是圆形的？4. 随堂练习（10分钟）教师分发学具，让幼儿根据图形卡片进行分组，将相同形状的图形放在一起。
然后，让幼儿互相交换学具，进行图形配对练习。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“图形接力”游戏。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持图形卡片，按照老师的指令，将卡片传给下一个幼儿。
传卡片的过程中，幼儿需要说出图形的名称。
游戏进行若干轮，每轮结束后，老师提问幼儿关于图形的知识，答对的组得分。
六、板书设计教师在黑板上画出正方形、长方形、圆形、三角形等图形，并在旁边标注图形的名称和特征。
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第三章《认识图形》。
详细内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形；学会观察、辨别各种图形；通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆等基本平面图形的名称，了解它们的特征。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：认识各种基本平面图形，学会辨别它们。
难点：理解各种图形的特征，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、各种平面图形的教具、实物模型等。
学生准备：练习本、铅笔、直尺、各种平面图形的学具。
五、教学过程1. 情境引入（1）通过多媒体展示生活中常见的图形，如窗户、书本、红绿灯等，引导学生观察并说出它们是什么图形。
（2）邀请学生分享自己在生活中见到的图形。
2. 新课导入（1）教师展示长方形、正方形、三角形、圆等图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）学生通过小组合作，用自己的学具拼摆各种图形，加深对图形的认识。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，找出图形的特征。
（2）学生尝试用自己的语言描述图形的特征。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
5. 实践活动（1）学生分组，用学具拼摆各种图形。
（2）小组代表展示作品，其他同学评价、交流。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆等图形的名称和特征。
2. 例题及解题思路。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在练习本上画出今天所学的长方形、正方形、三角形、圆等图形。
答案：略。
2. 拓展延伸：请学生找一找生活中还有哪些图形是我们今天学的这些图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、例题讲解、实践活动等方式，让学生掌握了基本平面图形的认识。
《认识图形》小班教案
《认识图形》小班教案【活动名称】：《认识图形》【活动目标】：1. 认知目标：让幼儿通过实践活动，初步认知并能识别基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 技能目标：锻炼幼儿观察力和动手操作能力，提高他们对图形形状特征的理解与记忆。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，体验探索和发现的乐趣。
【活动准备】：1. PPT或实物教具展示基本平面图形（圆形、正方形、三角形、长方形）。
2. 各种图形拼图、彩色卡纸剪出的不同形状、图形饼干模具等。
3. 音乐及互动游戏道具。
【活动过程】：一、导入环节（5分钟）1. 教师以故事或生活中的实例引入图形概念，比如：“小熊家的饼干有各种形状，我们一起看看都有哪些形状吧。
”二、讲解与演示（10分钟）1. 通过PPT或实物教具，逐一展示并命名各类图形，引导幼儿观察并描述每个图形的特点，例如：“圆形没有角，边都是弯曲的；正方形有四条一样长的边，四个角也都一样大；三角形有三条边三个角；长方形也有四条边，相对的两条边一样长，但比正方形的边要长。
”三、实践操作（15分钟）1. 发放图形拼图或剪纸给幼儿，让他们亲手触摸、摆放、拼接，进一步感知各个图形的特点。
2. 设计小游戏，例如“图形配对”或“图形找朋友”，让幼儿在实际操作中加深对图形的认识。
四、总结与延伸（10分钟）1. 教师带领幼儿一起回顾今天学到的图形知识，并鼓励幼儿在生活中寻找这些图形，使数学知识与现实生活相结合。
2. 结束时，可进行简单的图形创作活动，比如用不同图形拼出一幅画，让孩子感受图形的魅力。
【活动结束】：鼓励幼儿将课堂上学到的知识分享给家长，增加亲子互动，同时巩固图形认知成果。
先学后教《认识图形》教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、分类，认识基本的平面图形，了解它们的特征。
2. 培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
3. 渗透平面几何图形的初步思想，培养学生对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识三角形、四边形、五边形、六边形等基本平面图形。
2. 了解各种图形的特征及它们之间的关系。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握基本平面图形的特征及名称。
难点：理解各种图形之间的关系。
四、教学方法：采用“先学后教”的教学模式，运用自主探究、合作交流、动手操作等方法，引导学生发现图形的特征，培养学生独立思考和团队协作的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种图形，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主探究基本平面图形的特征，总结各种图形的名称。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己总结的图形特征，互相学习，取长补短。
4. 动手操作：让学生动手剪裁各种图形，观察它们之间的关系，加深对图形特征的理解。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，梳理各种图形的特征及它们之间的关系。
6. 巩固练习：设计一些有关平面图形的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 拓展延伸：引导学生思考平面图形在实际生活中的应用，激发学生学以致用的意识。
8. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识。
9. 课后作业：布置一些有关平面图形的练习题，巩固所学知识。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对基本平面图形的认识程度，了解学生掌握各种图形的特征及名称。
2. 评价学生在合作交流中的表现，培养学生的团队协作能力。
3. 评价学生动手操作的能力，检验学生对图形关系的理解。
七、教学资源：1. 准备各种平面图形的图片或实物，方便学生观察和识别。
2. 提供剪刀、彩纸等工具，让学生动手剪裁图形。
3. 设计一些练习题和作业，巩固所学知识。
幼儿园小班教案《认识图形》5篇
幼儿园小班教案《认识图形》5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班教材《快乐成长》第三章“有趣的形状”设计，主要详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形，了解这些图形的基本特征，并在日常生活中找出相应的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿对几何图形的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的基本特征。
难点：让幼儿能够在日常生活中识别并运用这些图形。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、三角形的卡片若干，日常生活场景图片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示日常生活场景图片，引导幼儿观察并找出其中的圆形、正方形、三角形。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师出示圆形、正方形、三角形的卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师通过比较，让幼儿了解这三种图形的特征。
（3）教师邀请幼儿上台演示，用手指在空中画出这三种图形。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，引导幼儿观察并找出图形中的圆形、正方形、三角形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师选取部分幼儿作品进行展示，让全体幼儿一起评价。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固图形的认识。
六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：圆形、正方形、三角形图形特征例题及解答七、作业设计1. 作业题目：找出家里的圆形、正方形、三角形物品，并与家长一起分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察大自然中的图形，培养他们的观察力。
（2）开展“图形创意画”活动，激发幼儿的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的实践性和互动性6. 课后反思及拓展延伸的针对性一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，难点在于培养幼儿在日常生活中识别和应用这些图形的能力。
2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选
2024年一年级数学上册《认识图形》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材第四章《认识图形》，具体内容包括：平面图形的认识（正方形、长方形、三角形、圆），图形的分类，以及通过观察和操作活动，培养学生的空间观念。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握正方形、长方形、三角形和圆等基本平面图形，能够区分它们的特点。
2. 培养学生通过观察、操作、分类等方法，提高解决问题的能力，发展空间观念。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和特点掌握。
教学重点：认识基本平面图形，培养学生的空间观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型。
学具：学生用书、练习本、画图工具（彩笔、直尺、圆规）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中常见的图形，如书本、红绿灯、自行车轮等，引导学生观察并说出它们是什么形状。
2. 教学新课（15分钟）（1）认识图形：结合教材，让学生通过观察、触摸实物模型，认识正方形、长方形、三角形、圆等平面图形。
3. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生学会用图形描述生活中的事物，培养学生的空间观念。
4. 随堂练习（10分钟）根据教材练习题，让学生进行画图、分类等操作，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享学习心得，交流画图技巧。
六、板书设计1. 板书认识图形2. 板书内容：（1）平面图形：正方形、长方形、三角形、圆（2）图形分类：按边数、按角度、按形状（3）空间观念：用图形描述生活事物七、作业设计1. 作业题目：（1）画出教材第48页的图形，并说出它们的名称。
（2）找出生活中的图形，与同学分享。
（3）思考：如何用图形组合出不同的图案？2. 答案：（1）图形名称：正方形、长方形、三角形、圆。
（2）生活中的图形：如窗户是长方形，红绿灯是圆形等。
（3）答案不唯一，鼓励学生创新。
2024年人教版一年级数学下册《认识图形》教案
2024年人教版一年级数学下册《认识图形》教案一、教学内容本节课为人教版一年级数学下册第六单元《认识图形》的第一课时。
主要内容包括：通过实物和具体情景，引导学生认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，能够识别这些图形，并能够用图形进行简单分类。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征，能够识别这些图形，并能够用图形进行分类。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长方形、正方形、三角形、圆的识别和分类。
教学重点：掌握各种图形的特征，能够识别和分类。
四、教具与学具准备教具：长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片，多媒体教学设备。
学具：学生人手一份长方形、正方形、三角形、圆形的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中的各种图形，如书本、桌子、红绿灯、车轮等，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 新课导入（1）出示长方形、正方形、三角形、圆形的模型或图片，引导学生观察并说出它们的名称。
3. 例题讲解（1）出示例题：请找出下列图形中的长方形、正方形、三角形和圆形。
（2）讲解解题思路，引导学生根据图形的特征进行识别和分类。
4. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组合作交流学生分组，利用手中的卡片进行图形分类，讨论各种图形的特点和分类方法。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆形的名称和特点。
2. 图形分类的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的长方形、正方形、三角形和圆形，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对图形的识别和分类掌握较好，但在区分长方形和正方形时存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他常见的图形，如梯形、菱形等，并尝试进行分类。
《认识图形》(教案)-一年级上册数学西师大版
《认识图形》（教案）一年级上册数学西师大版今天，我要为大家分享的是关于一年级上册数学西师大版中的《认识图形》的教学教案。
这是一节非常重要的课程，因为通过这节课，孩子们将首次接触并认识各种基本的二维图形。
下面，我将详细介绍这节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容我们选取的教学内容是西师大版一年级上册数学的第一单元《认识图形》。
这部分主要包括对圆形、正方形、长方形、三角形和梯形等五种基本二维图形的认识。
二、教学目标1. 能够识别并命名五种基本的二维图形。
2. 能够观察并描述图形的特征。
3. 能够通过观察和操作，理解图形之间的相互关系。
三、教学难点与重点重点：认识五种基本的二维图形，理解图形的基本特征。
难点：图形之间的相互关系的理解，以及如何在实际问题中运用这些知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、五种基本图形的实物模型。
学具：每个孩子准备一套五种基本图形的实物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先向孩子们展示一套五种基本图形的实物模型，让他们观察并触摸，感受图形的形状和特征。
3. 例题讲解：我会通过一些简单的例题，让孩子们进一步理解图形的特征。
例如，找出隐藏的图形，或者找出不符合特征的图形。
4. 随堂练习：我会设计一些有趣的练习题，让孩子们自己动手操作，加深对图形特征的理解。
例如，用图形拼出不同的图案，或者用图形组成更大的图形。
5. 小组讨论：我会让孩子们分组讨论，分享他们的发现和理解，培养他们的合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计主要包括五种基本图形的名称和特征。
例如：圆形：无边，所有点到圆心的距离相等。
正方形：四条边，四条边相等，四个角都是直角。
长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角。
三角形：三条边，三个角，三角形内角和为180度。
梯形：四条边，对边相等，有两个底角和两个顶角。
七、作业设计作业题目：1. 识别并命名五种基本的二维图形。
幼儿园大班认识图形教案5篇
幼儿园大班认识图形教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的图形》章节，主要详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形，学会用图形进行创意组合，培养幼儿对图形的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，提高他们的空间想象力。
3. 通过图形的组合创作，培养幼儿的动手操作能力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形的特征。
难点：引导幼儿运用图形进行创意组合，发展他们的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《图形王国》的故事，引发幼儿对图形的兴趣。
3. 操作：分发彩泥、画纸等材料，让幼儿动手操作，用图形进行创意组合。
4. 展示：请幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 游戏：组织“图形找家”的游戏，让幼儿将图形卡片与磁性黑板上的图形进行配对。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形、长方形等图形，创作一幅有趣的画作。
答案：幼儿可以根据自己的想象，任意组合图形，创作出一幅富有创意的画作。
2. 作业题目：找一找生活中有哪些物品是这些图形组成的？答案：引导幼儿观察生活中的物品，如圆形的球、正方形的积木、三角形的屋顶等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对他们在操作过程中遇到的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找图形，培养他们的观察力；开展“图形创意大赛”，激发幼儿的创造潜能。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性和具体性，以便于实施和评估。
3. 教学难点与重点的区分：明确教学难点与重点，有助于教师合理安排教学活动。
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认识物体
曾啟慧教学目标：
1、学生通过观察、操作、小组合作活动，认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，并能识别这几种图形，初步理解相关概念的意义。
2、学生体验观察、操作、小组合组活动过程，初步形成一定的观察、操作实践以及分类能力。
3、通过学生活动，激发学习数学的兴趣，并感受数学的美以及数学生活化。
教学重点：对立体图形有一定的感性认识，能辨认长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形。
教学难点：学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。
教学具准备：
1、每小组准备形状不同物体的小卡片。
（两个人为一小组，课前教师分配好卡片给组长掌管。
）
2、长方体、正方体、圆柱和球的物品。
3、学生学具盒
教学过程：
一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“大家喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”
（教师出示大卡片，学生辨认，教师边将大卡片凌乱贴在黑板上。
）
二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：
1、分一分：
师：同学们，你们觉得老师贴得怎么样？（太乱了，没有规则），哪个同学愿意帮老师进行分类？
师：请小组长把你们的小卡片也拿出来，两个人为一小组进行分类，看看应该怎么分？
一名学生上黑板贴，其他学生进行小组动手分类。
2、说一说：
师：请你说一说，你是根据物体什么来分的？
师：原来同学们都是把形状相同的物体分在了一起，分成了4堆，同学们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好了。
那你们都知道这些物体形状的名称吗？看这个笔盒，它是什么形状呢？（有学生可能已经知道长方体，正方体，圆柱，球并可以说出名称）
师：哇，你们真棒。
虽然大家知道它们的名字，但是你们了解它们吗？今天我们一起来认识它们好不好？
教师板题：认识物体
师：看，老师手上的物体，它是什么形状？（长方体）如果老师将它美丽的外衣脱掉，这是什么？（在两个长方体形状的物体旁贴上长方体的图并板书：长方体）那这边的应该贴上？（正方体）这个呢？（圆柱），最后一个是？（球），3、比一比、摸一摸：
师：现在从学具盒拿出长方体，观察长方体，有几个面？摸一摸它的面和边，有什么感受？谁来说一说？长方体是怎样的？（长长方方的）线都是（直直的）同样方法拿出正方体、圆柱以及球：正方体呢？（正正方方的，线也是直的，而且6个面大小都一样）圆柱呢？（上下两个是圆，一样的，边的线不是直的，是曲的）球呢？（圆溜溜的，可以滚来滚去的）
师：现在试着滚一滚你们手中的图形，发现了什么？老师请下面认真看的同学回答。
（指名汇报）
4、说一说，猜一猜：
（1）展示不同形状的物体，学生说物体是什么形状。
（2）游戏：我说你猜
师：现在我们来玩玩游戏，放松一下。
看，老师带来了一个箱子，是什么形状的呀？（长方体），里面装着很多不同形状的物体，老师从里面摸摸看，你们大家猜一猜：长长的，方方的，面平平的，是什么？老师再摸一个，圆圆的，可以滚来滚去的，是什么？
现在请一些坐得最端正，最乖的学生上来玩。
联系生活：游戏好玩吗？下课以后小朋友们再继续玩好吗？（教师出示室内图）现在请大家看，画的是哪里呀？（家里）里面有什么东西是今天我们学过的形状？（指名回答）那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是
这些形状的啊？
三、练习巩固新知
师：同学们，今天小叮当还给大家准备了一份礼物，想看吗？但是，看礼物之前，小叮当说：想要你们完成闯关游戏才可以，你们敢接受挑战吗？
第一关：我会连：课本37页第1题
第二关：我会数：课本37页第2题
第三关：我会猜
师：同学们都太厉害了，一下子就闯关成功了，那好吧，马上来看看小叮当的礼物。
四、拓展延伸：图片展示，感受数学美
师：哇，这些模型都是由我们今天学习的四种图形组成的，美不美啊？数学的美在我们生活中处处可见，今天老师布置给大家的一份作业就是：回家用今天学习的四种立体图形自己制作一个模型回来，记得了吗？
五、总结：
师：我们一起来回顾一下，今天，我们学习了哪几种图形？小朋友们真能干，认识了那么多种图形！回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。
《认识图形》一课关于拓展延伸的思考
美妙的课尾总能给孩子意犹未尽、回味无穷的美好感觉。
当我们的课堂教学活动行将结束之际，并非宣告学习活动就此打住，也并非预示着布置些习题练一练就索然无味地草草收场。
在此时此刻如何为自己的课堂教学添上重重的一笔,激起学生的思维涟漪，让学生产生一种“欲罢不能”的持续探索的态势，让数学课堂在拓展延伸中变得厚重、开阔、深邃和美丽呢？下面，结合这次的《认识图形》谈几点体会：
一、强化应用意识
数学具有抽象性，同时也具有广泛的应用性。
注重数学应用是数学课程目标的一个突出特点，让学生了解数学的应用，会用数学的知识与方法解决现实的问题，是使学生建立学习数学的动机、了解数学价值的一个重要方面。
因此，小学数学教师应为学生提供广泛的进行数学应用的机会。
在《认识图形》的拓展延伸，是展示图形的组合图片，让学生感受数学美，更重要的是让学生看到，生活中处处有数学，今天学习的立体图形在实际生活中的应用，强化了学生应用数学的意识。
二、在新知衍生处拓展——链接新知
众所周知，现行数学教材在编排各个领域的知识时，都是由易到难，由简到繁，螺旋上升，并且依据前有铺垫、中有突破、后有发展的体系呈现知识内容。
教学中，我们应寻觅知识的衍生点，适度拓展，实现新旧知识的无缝对接，让知识自然生长。
《认识图形》有两个课时，第一课时是认识4种立体图形，第二课时是图形的拼组，在这里第一课时后面的拓展延伸，给学生观看图形组合图片，是为了下一节学习图形拼组做铺垫，并且留下作业，让学生回家先自主制作一个图形组合模型，在这里实现了新旧知识的无缝对接，让学生体验知识的流畅性。
三、适时拓展延伸，提升数学素养
一堂课的教学时间是有限的，而数学阅读不只包括对数学教材的阅读，还包括对与数学有关的科普知识及课外材料的阅读，因此可以在课后进行阅读延伸，实施“课内学一点，课外带几点”的学习方法，让学生学会思考，学会应用，真
正让学生“吃饱”、“吃好”，充分挖掘学生的个性潜能，提升学生的数学素养。
《认识图形》中，拓展延伸是让学生欣赏组合图形的图片，培养学生的欣赏数学美的情操，提升学生的数学素养，一个懂得欣赏生活美的人，必然拥有一颗美的心。
课堂教学是一项长期而复杂的教学活动，只有注重知识的延伸与拓展，才能够让学生更好地探索与发现、巩固与提高、创新与实践，真正让每一个孩子成为21世纪的创新型人才。