译林版六年级下册英语 Unit 1The lion and the mouse 知识点与练习题

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【译林版】六年级英语下册 全册教案

【译林版】六年级英语下册 全册教案
2.抄写四会单词。
3.练习。
PPT出示本课学习目标
Now we know that the lion and the mouse became friends right? Do you remember our mouse friend Bobby?
X k B 1 . c o
Do you like stories? I have a picture book for you today. But, afterenjoying, you have to complete task2.Let’s look at the screen.
Sam can’t reach the ball and why? Just like that I can’t reach the ball in the bottle. Why?
指导学生朗读
特殊疑问句的音调往下
反馈评讲
明确作业要求。X k B 1 . c o
教学反思:
教学
内容
Unit1 The lion and the mouse(Ticking time &复习)
新-课-标-第-一-网
2.在阅读中解决部分生词
3.自己读,回答问题
a. What do Billy and Willy do near the table?
b. What is Sam’s idea?
4.Read after the computer.
5. Let’s act.
Step 4:Production(8分钟)
4.listen and read
5.read in groups
Step 4: Post- reading(8分钟)
1 Act it out

Unit 1 The lion and the mouse(单元解读)六年级英语下册(译林版三起)

Unit 1 The lion and the mouse(单元解读)六年级英语下册(译林版三起)

六年级下册Unit 1 The lion and the mouse单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行,围绕单元主题“人与社会”展开教学。

本单元学习的主题主要是学习关于一些童话故事以及副词的使用等。

二、单元信息单元分为Story time、Grammar time、Fun time、Sound time、Song time、Cartoon time、Checkout time、Ticking time八部分组成。

主要学习“狮子和老鼠”的故事以及如何使用副词。

在教学上,对本单元内容进行整合以及重组,分为四个课时进行教授。

1.Story time,这一部分是一篇文章,主要是狮子和老鼠的童话故事,在授课时,当做一篇阅读课进行授课。

本篇通话主要讲述了狮子刚开始蔑视老鼠,狮子的强壮与老鼠的弱小相对比,但是老鼠却说自己能够帮助狮子,让狮子不太相信,但还是善良的放走了老鼠。

有一天狮子被猎人抓到了,弱小的老鼠真的救了狮子。

从一开始的不相信到后来的帮助,两者之间的对话语气发生了明显的变化,由此也引出来副词的用法。

另外本篇使用一般过去时叙述,也涉及了一些动词的过去式形式。

2.Grammar time&Fun time, 这两个部分作为一课时按照语法课进行教授,主要学习副词的用法,以及形容词如何变副词。

另外还涉及了一些动词的过去式形式。

Fun time主要是让学生们演绎狮子和老鼠的故事,让学生们进行表演的时候,一定要主语语气。

3.Culture&Cartoon time,这两个部分作为一课时按照对话课进行教授。

Culture time主要是区分文化的不同,在国外伊索寓言讲了许多的小故事,在中国,成语故事里面也有很多有趣的故事。

Cartoon time是一篇对话,主要讲述了Sam和Bobby打乒乓球的故事。

Sam 和Bobby在打乒乓球,由于Sam击球时太用力,把球大掉进了洞里。

Unit 1 The lion and the mouse六年级英语下学期(译林版三起)

Unit 1 The lion and the mouse六年级英语下学期(译林版三起)
Where’s the lion ?
in a large net
What happened?
Read and fill 仔细阅读课文第三部分,填写事情发生的经过。
The next day, two men_c_a_u__g_h__t the lion_w__i_t_h___ _a_______ _l_a_r_g_e___ _n__e_t____. The lion_b_i_t_____ the net with his _s_h_a_r__p__ _t_e_e_t_h___,but that _d_i_d_____ _n_o__t____ _h_e_l_p____.“How can I get out?” asked the lion_s_a__d_l_y__.
Let’s think
Discuss(讨论) tቤተ መጻሕፍቲ ባይዱis in groups.
Why can’t he make a hole by himself?
Read and imitate
Try to complete
There was a _________ in the_________.He was very_________ and _________.One day,a mouse_________ _________ and _________ the lion _________.The lion was_________ and wanted to _________ the mouse.”Please don’t_________me.I can help you_________ _________,”said the mouse_________.”You’re so small and _________!How can you help me?”laughed the lion_________.Then,he_________ the mouse_________. The_________ _________,two men _________ the lion with a large_________.The lion_________ the net with his _________ _________,but that _________ _________ _________.Then, the mouse came and helped the lion out.At last,they became_________.

六年级下册英语教案-Unit1Thelionandthemouse(Storytime)译林版

六年级下册英语教案-Unit1Thelionandthemouse(Storytime)译林版

六年级下册英语教案 Unit 1 The lion and the mouse(Storytime)译林版教学目标:1. 学生能够理解并讲述故事《狮子和老鼠》的主要情节。

2. 学生能够正确拼读并使用故事中出现的关键词汇和短语。

3. 学生能够通过故事学习并运用寓言故事的基本要素和道德寓意。

4. 培养学生的合作能力、想象力和创造力。

教学内容:1. 故事《狮子和老鼠》的文本阅读与理解。

2. 故事中出现的关键词汇和短语的学习与应用。

3. 讨论故事的道德寓意,并鼓励学生发表自己的看法。

教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够理解并讲述故事的主要情节,掌握故事中的关键词汇和短语。

2. 教学难点:学生能够理解故事的道德寓意,并能够运用所学知识进行创造性表达。

教具与学具准备:1. 教具:PPT展示故事情节,图片,视频等。

2. 学具:学生自备笔记本和文具。

教学过程:1. 导入:通过图片或视频引起学生对故事主题的兴趣,引导学生预测故事情节。

2. 阅读故事:学生跟随老师一起阅读故事,理解故事的主要情节和角色特点。

3. 学习关键词汇和短语:通过PPT展示和讲解,帮助学生学习和掌握故事中出现的关键词汇和短语。

4. 讨论故事情节:学生分组讨论故事情节,分享自己的理解和感受。

5. 道德寓意讨论:引导学生思考故事中的道德寓意,并鼓励学生发表自己的看法。

6. 创造性表达:学生分组进行角色扮演或故事改编,展示自己的理解和创造力。

板书设计:1. 故事和作者。

2. 故事的主要情节和角色特点。

3. 故事中出现的关键词汇和短语。

4. 故事的道德寓意。

作业设计:1. 写一篇关于故事《狮子和老鼠》的读后感,表达自己对故事情节和道德寓意的理解和感受。

2. 用自己的话复述故事,并尽量使用故事中出现的关键词汇和短语。

课后反思:教学重点与难点教学重点教学重点是指学生在学习过程中必须掌握的基本知识、技能和概念。

对于本课的教学重点,我们需要确保学生能够:1. 理解并讲述故事情节:学生需要能够概述《狮子和老鼠》的故事情节,包括故事的开端、发展、高潮和结局。

译林版英语六年级下册Unit 1 The lion and the mouse (课件)

译林版英语六年级下册Unit 1 The lion and the mouse  (课件)

Thank you!
14. from then on 从那时起
15. become friends 成为朋友
16.sweet shop
糖果店
17. cheer for them 为他们欢呼
18. hit the ball hard 用力击球
19.too deep
太深
20. pour … into 把……倒入
重点句型
1.One day, a mouse walked by and woke the lion up. 一天,一只老鼠从狮子身边经过,弄醒了狮子。 2.The lion asked sadly. 狮子伤心地问。 3.The mouse said quietly. 老鼠小声地说。 4.How can you help me ? 你如何帮助我呢?
Unit 1The lion and
a mouse
单击此处添加副标题
• Before class, please tell the story about the lion and the mo in the forest. 森林里有一只狮子 He was very large and strong . 他又大又强壮。
12.soon 不久,很快 13.cheer 欢呼
14.hit 打,击
15.deep 深的
16.reach 够得着
17.quickly 迅速地,快地
Key phrases
rge and strong 又大又强壮
2. walk by
走过,路过
3. wake … up
吵醒,叫醒
4. some day
4.Soon,the mouse made a big hole in the net with his teeth. 很快,老鼠用他的牙齿把网咬了一个大洞。 5.From then on ,the lion and the mouse became friends. 自此,狮子和老鼠就成为了好朋友。

苏教译林版英语 六年级下册 Unit 1 The lion and the mouse 知识点总结

苏教译林版英语 六年级下册 Unit 1 The lion and the mouse 知识点总结

苏教译林英语 六年级下册Unit 1 The lion and the mouse 知识点一、词汇mouse 老鼠 large 大的 strong 强大的,强壮的 quietly 小声地,安静地 weak 弱的,软弱的 loudly 大声地 net 网 bite 咬 sharp 锋利的,尖的 sadly 难过地,伤心地 soon 不久,很快 happily 开心地,高兴地 hit 打,击 cheer 欢呼 deep 深的 reach 够得着 quickly 迅速地,快地 wake…up 吵醒,叫醒 some day 某一天 walk by 走过,路过 let…go 释放,放开 the next day 第二天 just then 就在那时 from then on 从那时起 pour...into 把…倒入二.句型及语法1. There was a lion in the forest. “There be…” “某处有某物”there be 句型的就近原则:be 动词后面如果跟的是不止一种物品,就根据离它最近的近的物品选用is 或are.课程中所用的是过去式,is 的过去式是was ,are 的过去式是were 。

2. large 常指面积、范围等,可表示数和量(当它直接用于人时,可表示身体大);big 常指程度、规模、重量等,亦可指人,比较口语化。

China is a large and beautiful country. He is a big man.3. walk by “经过,走过” ,此短语中by 意为“在...旁边” I sit by the window. 我坐在窗户旁边。

4. wake… up “吵醒;叫醒”; up 为副词,如果后面接的宾语是代词,则要放在wake…up 的中间;如果后面接的宾语是名词,则放在中间或后面均可。

(1)Be quiet! Don’t wake up your father. (2)It’s late. Wake him up quickly.此类的短语还有:put…on; try…on; take…off 等。

Unit1 The lion and the mouse(含听力原文+答案+重点解析)译林版

Unit1 The lion and the mouse(含听力原文+答案+重点解析)译林版

【精品】Unit1 The lion and the mouse(含听力原文+答案+重点解析)译林版(三起)六年级英语下单元测试听力部分笔试部分题号一二三四五一二三四五六七八得分Listening Part(50分)一、听录音,选出你所听到的单词。

(10分)( ) 1. A. mouse B. today C. stop( ) 2. A. why B. net C. get( )3. A. ask B. bite C. before( )4. A. after B. reach C. soon( )5. A. fast B. loudly C. large二、听录音,为下列图片排序。

(用1,2,3表示)。

(10分)()( ) ( )( ) ( )三、听录音,写汉语。

(10分)walk by the next day get out just then from the四、听录音,选出你所听到的句子。

(10分)( ) 1. A. The lion and the mouse became friends .B. The lion and the mouse become friends .( )2. A.I have to go .B. I have to go now .( ) 3. A. Is the ball in the hall ?B. Is the ball in the bag ?( ) 4. A. He can’t reach it .B. I can’t reach it .( ) 5. A .The lion let the mouse go .B. The lion let the mouse run .五、听录音,填单词。

(10分)1. A mouse walked ________and woke the lion .2. I can ________you some day.3. ________ can I get out ?4. There was a ________in the forest.5. He was very________ and strong .Writing Part(50分)一、把无序的字母组成正确的单词并译成汉语。

译林版(三起)六年级下册英语Unit1Thelionandthemouse第2课时教案

译林版(三起)六年级下册英语Unit1Thelionandthemouse第2课时教案

译林版(三起)六年级下册英语Unit 1 The lion and themouse第2课时教案一、教学目标1. 让学生掌握本课的生词和短语,如:lion、mouse、trap、sharp、teeth等。

2. 使学生能够理解并运用There be句型描述故事中的场景。

3. 培养学生通过图片和上下文理解故事的能力。

4. 培养学生的合作意识和口语表达能力。

二、教学内容1. 生词和短语:lion、mouse、trap、sharp、teeth等。

2. 句型:There be 句型。

3. 故事:《The lion and the mouse》。

三、教学重点与难点1. 重点:掌握生词和短语,理解并运用There be句型。

2. 难点:正确运用There be句型描述故事场景,理解故事深层含义。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图片、单词卡片。

2. 学具:课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入:通过图片和歌曲引导学生回顾上一课时内容,激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示:通过图片和故事讲解新单词和句型,让学生在情境中学习。

3. 操练:设计各种活动,如角色扮演、游戏等,让学生巩固所学知识。

5. 作业布置:布置相关作业,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:《The lion and the mouse》第2课时2. 主要内容:生词、短语、There be句型、故事梗概3. 板书设计:清晰、简洁、系统,突出重点和难点。

七、作业设计1. 抄写新单词和短语。

2. 根据故事内容,用There be句型描述一个场景。

3. 预习下一课时内容。

八、课后反思1. 教师要关注学生对知识的掌握程度,及时调整教学方法和节奏。

2. 注重培养学生的合作意识和口语表达能力,鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 在教学过程中,关注学生的情感态度,营造轻松愉快的学习氛围。

本教案旨在帮助教师系统地开展教学活动,关注学生的全面发展,注重培养学生的英语素养。

译林版六年级下册英语教案:Unit1ThelionandthemouseStorytime

译林版六年级下册英语教案:Unit1ThelionandthemouseStorytime

译林版六年级下册英语教案:Unit 1 The lion and the mouseStory time一、教学目标1. 知识与技能:(1)学生能够理解故事大意,并能用自己的语言复述故事。

(2)学生能够正确朗读并表演故事。

(3)学生能够学会本课的重点单词和短语,如:lion, mouse, trap, sharp, teeth等。

(4)学生能够学会本课的重点句型,如:“Once there was a…”, “One day…”, “Then…”等。

2. 过程与方法:(1)通过图片、视频等多媒体手段,激发学生的学习兴趣。

(2)通过角色扮演、小组讨论等形式,培养学生的合作能力和表达能力。

(3)通过课后作业和课后反思,提高学生的自主学习能力。

3. 情感态度价值观:(1)培养学生热爱英语,喜欢阅读英语故事的兴趣。

(2)培养学生尊重他人,珍惜友谊的品质。

二、教学内容1. 本课为译林版六年级下册英语教科书Unit 1 The lion and the mouse Story time部分。

2. 教学内容为一篇寓言故事,讲述了一只狮子和一只老鼠之间的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)学生能够理解故事大意,并能用自己的语言复述故事。

(2)学生能够正确朗读并表演故事。

(3)学生能够学会本课的重点单词和短语。

2. 教学难点:(1)学生能够理解故事中的寓意。

(2)学生能够正确运用本课的重点句型进行口头和书面表达。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、视频、录音机等。

2. 学具:英语教科书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入:通过图片或视频引入本课主题,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示:教师带领学生阅读故事,讲解重点单词和短语,分析故事结构。

3. 学生活动:学生分角色朗读故事,进行角色扮演,小组讨论故事寓意。

4. 巩固提高:教师设计相关练习,帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 故事The lion and the mouse2. 重点单词和短语:lion, mouse, trap, sharp, teeth等。

Unit 1 The lion and the mouse六年级英语下学期(译林版三起)

Unit 1 The lion and the mouse六年级英语下学期(译林版三起)
2.以“辅音字母+y”结尾的,要变y为i加“ly”
easy - easily heavy - heavily lucky - luckily 3.少数以e(元音字母+e)结尾的形容词,要去e再加“ly” true - truly
Let’s know
4.形容词与副词同形
fast - fast high- high late - late
The children are talking_e_x_c_i_t_e_d_l_y____.
Look and write The people are laughing__l_o_u_d__l_y__.
Look and write The man is reading_q__u_i_e_t_ly____.
小组合作,选择其中一 个场景,将其演绎出来。
3
1
2
Look and write
The boy is running_f_a_s_t_/_q_u_i_c_k__ly__.
Look and write
The girl is shouting_h__a_p_p_i_l_y__.
Look and write
loudly sadly
Thank you!
happily
Let’s think
副词的作用是什么?
I run. I run fast.
修饰动词,使得动作更加生动形象。
I am happy.
修饰形容词。如这句体现了开心的程度。
I am extremely happy.
Think and find
副词 (adv.)
Grammar time
注意这三个动词过去 式的拼写哦!

六年级下册英语教案-Unit1Thelionandthemouse译林版(三起)

六年级下册英语教案-Unit1Thelionandthemouse译林版(三起)

六年级下册英语教案Unit 1 The lion and the mouse 译林版(三起)教学目标1. 知识与技能:学生能够理解并运用故事中的关键词汇和句型,如 "lion", "mouse", "trap", "set free" 等。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论和角色扮演等活动,学生能够提高英语听说能力,并学会用英语复述故事。

3. 情感态度与价值观:通过故事学习,学生能够理解友谊的重要性,以及外表强大的事物不一定总是正确的。

教学内容1. 词汇:lion, mouse, forest, trap, set free 等。

2. 句型:The lion caught the mouse./ The mouse set the lion free./ They became good friends.教学重点与难点1. 重点:学生能够正确使用故事中的关键词汇和句型进行交流。

2. 难点:学生能够理解故事背后的深层含义,如友谊和外表与内心的关系。

教具与学具准备1. 教具:故事图片、PPT、角色扮演道具。

2. 学具:英语课本、笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入:利用图片或视频引入故事主题,激发学生兴趣。

2. 新课内容:讲解故事,引导学生理解关键词汇和句型。

3. 小组活动:学生分组,用英语讨论故事内容。

4. 角色扮演:学生选择角色,进行故事复述。

板书设计1. 关键词汇:lion, mouse, forest, trap, set free 等。

2. 句型:The lion caught the mouse./ The mouse set thelion free./ They became good friends.3. 故事情节图:用流程图或思维导图展示故事情节。

作业设计1. 书面作业:用英语写下故事的简要内容。

2. 口头作业:与家长或同学用英语分享故事。

译林版英语六下Unit-1-The-lion-and-the-mouse

译林版英语六下Unit-1-The-lion-and-the-mouse
译林版英语六下Unit-1-The-lion-and-themouse
2022/4/22
生产计划部
第一页,共28页。
第二页,共28页。
第三页,共28页。
The lion is…
There was a lion in the forest, he was very large and strong.
C. The strong ones also have the
disadvantages(劣势,缺点), the weak ones also have the advantages(优势,
优点).We should help each other.
第十六页,共28页。
第十七页,共28页。
Homework 1.听读背六下第6、7页课文。 2. 自默六下第6、7页课文。
第七页,共28页。
Read in pairs, 注意各自的语气。
laughed loudly
said quietly
第八页,共28页。
The next day, two men caught the lion with a large net.
第九页,共28页。
Read Part 3.
What happened next?
第五页,共28页。
The lion laughed loudly
Why?
第六页,共28页。
Read Part 2 and choose.
A. The lion liked the mouse.
B. The lion thought he can eat the mouse.
C. The mouse said:” Please don’t eat me,I can help you some day.” But the lion thought it was funny.

Unit1Thelionandthemouse(StorytimeGrammartime)(课件)-

Unit1Thelionandthemouse(StorytimeGrammartime)(课件)-

04
四.Sentences
5. Practice
学习目标
1.词汇:mouse, large, strong, quietly, weak, loudly, net, bite, sharp, sadly, soon, happily
2.短语:walk by, wake...up, some day, let...go, the next day, just then, from then on 3.句子:The mouse said quietly.
类型:时间副词today, yesterday, now, then 地点副词here, there … 方式副词carefully, slowly … 程度副词much, very, so … 频率副词usually, sometimes, never, always,
got out. B. Two men took the lion
away. C. Someone helped the lion.
就在那时
see过去式
Just then, the mouse saw the lion. "I can help you, "
大洞
he said.
Soon, the mouse made a big hole in the开n心e地t说with his
sad ---quiscakdl-y--quickly
修饰动词的必须用副词
1.The lion asked sadly.
狮子伤心地问。
2.The mouse said quietly. 老鼠平静地说。
3. He laughs happily.
他开心地大笑。
形容词&副词 形容词 adj.①形容词可以用在名词前作定语。如: a happy boy.

六年级下册英语教案-Unit1Thelionandthemouse译林版(三起)

六年级下册英语教案-Unit1Thelionandthemouse译林版(三起)

六年级下册英语教案Unit1 The lion and the mouse 译林版(三起)教学目标本单元旨在培养学生理解英语故事的能力,通过学习《狮子与老鼠》的故事,让学生学会欣赏故事情节,理解友谊的重要性。

学生能够正确地朗读故事,使用适当的语音和语调,同时能够用英语描述故事中的人物和事件。

教学内容词汇:lion, mouse, capture, release, promise, friendship句型:The lion captured the mouse./ The mouse said tothe lion, "You promised."/ The lion released the mouse./ They became good friends.语法:过去时态的使用教学重点与难点重点:词汇的记忆与运用,句型的正确使用,理解故事内容。

难点:过去时态的正确使用,语音和语调的准确把握。

教具与学具准备教具:多媒体设备,PPT,故事插图学具:学生手册,词汇卡片,故事书教学过程1. 导入:通过展示狮子和老鼠的图片,引发学生的兴趣,让学生预测故事内容。

2. 阅读理解:学生阅读故事,回答相关问题,检查对故事的理解。

3. 词汇学习:教授新词汇,通过游戏和练习加强记忆。

4. 句型练习:通过角色扮演,让学生练习故事中的句型。

5. 语法讲解:讲解过去时态的用法,通过例句和练习让学生掌握。

6. 故事复述:学生分组,复述故事,提高口语表达能力。

板书设计关键词汇和句型写在黑板上,辅以故事插图。

用不同颜色标注重点和难点。

作业设计朗读故事,模仿语音和语调。

写一篇关于友谊的小短文。

创作一个新故事,使用本单元的词汇和句型。

课后反思教师应反思教学内容的难易程度是否适中,是否所有学生都能参与进来。

考虑如何更好地利用教具,提高学生的兴趣和参与度。

分析学生的作业完成情况,了解他们对知识点的掌握程度,为下一步的教学计划提供依据。

六年级下册英语教案《Unit1Thelionandthemouse》译林版

六年级下册英语教案《Unit1Thelionandthemouse》译林版

六年级下册英语教案《Unit 1 The lion and the mouse》译林版教学目标1. 知识与技能:- 学生能够理解并运用故事中的主要词汇和句型。

- 学生能够复述故事《The lion and the mouse》。

- 学生能够通过阅读理解故事情节,培养阅读兴趣和阅读能力。

2. 过程与方法:- 学生通过参与课堂活动,提高听说读写技能。

- 学生通过小组合作,提高合作能力和沟通能力。

3. 情感态度价值观:- 学生通过故事学习,培养对不同生物的关爱和保护意识。

- 学生通过故事学习,培养友谊和互助的价值观。

教学内容1. 词汇:lion, mouse, cage, trap, powerful, weak, freedom2. 句型:Once upon a time, One day, In the end3. 故事情节:《The lion and the mouse》教学重点与难点1. 教学重点:- 学生能够正确理解和运用故事中的主要词汇和句型。

- 学生能够流利地复述故事。

2. 教学难点:- 学生能够理解故事中的寓意和深层含义。

- 学生能够运用故事中的句型和词汇进行创造性表达。

教具与学具准备1. 教具:PPT,图片,卡片2. 学具:学生自备笔记本,彩色笔教学过程1. 导入:- 利用图片或视频引起学生的兴趣,引导学生预测故事内容。

2. 阅读故事:- 学生自主阅读故事,理解故事情节。

- 教师讲解生词和句型,帮助学生理解。

3. 小组活动:- 学生分组讨论故事情节,分享自己的理解和感受。

- 学生通过角色扮演或复述故事,提高口语表达能力。

4. 作业讲解:- 教师布置作业,学生完成后进行讲解和讨论。

5. 课后反思:- 教师引导学生反思学习过程,总结收获和不足。

板书设计1. 《The lion and the mouse》2. 主要词汇:lion, mouse, cage, trap, powerful, weak, freedom3. 主要句型:Once upon a time, One day, In the end4. 故事情节:简笔画或关键词展示故事情节1. 复述故事《The lion and the mouse》。

英语六年级下牛津译林版unit 1 the lion and the mouse课件(22张)

英语六年级下牛津译林版unit 1 the lion and the mouse课件(22张)

I can use “loudly” “sadly ”, etc.
I know the intonation of Wh-questions.
Learning aims
I can understand “The lion and the mouse”. I can write an email to Anna to talk about last Sunday.
注意要用过去式哦!
Try to ask
Shopping Centre
你能问出哪些Wh-的问题 呢?
Su Hai went to a shopping centre with her mum and dad. A boy was crying sadly. He said:“ I can’t find my mum. ”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/8/162021/8/162021/8/162021/8/168/16/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月16日星期一2021/8/162021/8/162021/8/16 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月2021/8/162021/8/162021/8/168/16/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/8/162021/8/16August 16, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/162021/8/162021/8/162021/8/16

六年级英语下册素材-Unit1 The lion and the mouse课文翻译 译林版(三起)

六年级英语下册素材-Unit1 The lion and the mouse课文翻译 译林版(三起)

Unit1 The lion and the mouse第一单元狮子和老虎Story time①There was a lion in the forest. He was very large and strong.森林里有一只狮子。

他非常大并且强壮。

①One day, a mouse walked by and woke the lion up. The lion was angry and wanted to eat the mouse. "Please don't eat me. I can help you some day, "said the mouse quietly. "You're so small and weak! How can you help me? "laughed the lion loudly. Then, he let the mouse go.一天,一只老鼠走过,把狮子吵醒了。

狮子很生气,想要吃了这只老鼠。

“请不要吃我。

有一天我能帮助你。

”老鼠小声地说。

“你这么弱小!你怎么能帮助我?”狮子大声地笑。

然后,他放开了老鼠。

①The next day, two men caught the lion with a large net. The lion bit the net with his sharp teeth, but that did not help. "How can I get out? "asked the lion sadly.第二天,两个男人用一张大网抓住了狮子。

狮子用他锋利的牙齿咬那张网,但那不管用。

“我怎么能出去呢?”狮子难过地问。

①Just then, the mouse saw the lion. "I can help you, " he said. Soon, the mouse madea big hole in the net with his teeth.The lion got out. "Thank you!" said the lion happily.就在那时,老鼠看见了狮子。

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Unit 1【词组短语】1. make a study plan 制定学习计划2. in the forest 在森林3. large and strong 大而壮4. one day 有一天5. walk by 路过,走过6. wake sb up 吵醒某人7. some day 将来某一天8. say quietly 轻声地说9. small and weak 小而弱10. laugh loudly 大声地笑11. let…go释放,放开12. the next day 第二天13. two men 两个人14. catch sb with sth 用某物抓住某人15. bite sth with one’s sharp teeth 用尖利的牙齿咬开某物16. get out 出来17. ask sadly 伤心地问18. just then 就在那时19. make a big hole 弄出了大洞20. say happily 高兴地说21. from then on 从那时起22. become friends 成为朋友23. play table tennis 打乒乓24. be good at 擅长25. cheer for sb 为某人欢呼26. hit sth hard 使劲地打27. a hole in the ground 地上一个洞28. can’t reach sth 够不到某物29. have an idea 有办法,有主意30. bring some water quickly 很快取来一些水31. pou r… into the hole 把某物倒进洞里32. Well done. 干得好33. last Sunday 上个星期天34. go to the shopping centre 区购物中心35. look sad 看上去很伤心36. go to sb. 朝某人走去37. help sb up 帮某人起来38. take sb to an office 将某人带到办公室39. become happy 变得开心40. like helping people 乐于助人41. talk soon 尽快回复【句子分析】1. One day, a mouse walked by and woke the lion up. 一天,一只老鼠从狮子身边走过并吵醒了狮子。

I can help you some day. 将来某一天我会帮你的。

1)one day一般在讲故事时经常会说到,表示的是过去有一天。

some day通常指将来某一天。

例如:One day, a monkey met a lion. 有一天,一只猴子碰到了一只狮子。

I hope I can go to the moon some day. 我希望将来有一天能到月球上去。

2)wake sb up 将某人吵醒,如果后面跟人名,就要把人名放在后面,例如:Wake up Mike. It’s eight o’clock. 把迈克叫醒,已经8点了。

也可以直接说wake up,例如:Wake up, please! It’s eight o’clock. 醒醒。

已经8点了。

2. The next day, two men caught the lion with a large net.第二天,两个人用大网抓住了狮子。

1)the next day是指过去时态中的第二天,表示将来的第二天为:tomorrow。

例如:The next day, I went to the park. 第二天我去了公园。

I’m going to the park tomorrow. 我明天打算去公园。

2)men是man(男人)的复数形式。

以此相应的名词变复数还有:woman—women, policeman—policemen, policewoman—policewomen我们学过的名词复数特殊变化的还有:child—children, tooth—teeth, foot—feet …3. Sam is too excited and he hits the ball hard.山姆太兴奋了,他使劲地把球打了出去。

句中hard是副词,表示努力地,使劲地,hard也可以作形容词,表示“硬的”,例如:We must study hard. 我们必须努力学习。

The bed is very hard. 这床很硬。

4. Finally, Sam and Bobby find a hole in the ground.最后,山姆和波比发现地上有个洞。

此句中hole不是在地面上,而是在地里面,所以我们要用介词in,同样的如:a hole in the wall 墙上的洞 a hole in the ice 冰上的洞5. He brings some water quickly an pours it into the hole.他很快地取来一些水,将水倒进洞里。

bring和take的区别bring意思是带来,拿来,取来,指从别处把某人或某物带到或拿到说话者所在的地点来。

例如:I’m hungry. Please bring some bread for me. 我饿了。

请带些面包给我。

I’m ill. Can you bring me some fruit? 我病了。

你能给我带些水果吗?take意思是带去,拿走,和bring相反,指从说话者所在地把某人或某物带去或拿走。

例如:We’ll take the students to the zoo.我们将带学生到动物园去玩。

Sam took my storybook.山姆把我的故事书拿走了。

【语法】一、副词如: dance beautifully, sit quietly, run fast, walk carefully, jump high1. 副词(Adverb)是指在句子中表示行为或状态特征的词,是一类用以修饰动词(相当于英语的verb)或加强描绘词组或整个句子的词。

目前我们学过的副词有:时间副词:now, then, often, always ,usually, early, today, next, soon, too, finally, before, ago, sometimes, yesterday...地点副词:here, there, in, out, inside, home, around, near, off, past, up, away, on.方式副词:carefully, fast, well, slowly, hard, quietly, loudly, sadly, happily…程度副词:much, very, so, too, quite...疑问副词:how, when, where, why表顺序的副词:first, then ,next, finally2. 副词在句中可作状语、表语、补语、定语。

1) 在许多情况下,副词都放在所修饰的动词后面或句末。

如:The girl dances very well.这个女孩跳舞跳得好。

We must work hard. 我们必须努力工作。

He does his work very carefully. 他做工作非常仔细。

I want to see the film very much. 我很想看这部电影。

2) 有时也放在主语后面,谓语动词前面(对动作加以强调)。

如:He angrily closed the door. 他生气地把门关上了。

3) 置于句中的副词,若碰上助动词,则通常放在助动词之后、主要动词之前:He is often late for school. 他经常上学迟到。

He can also play basketball. 他还会打篮球。

形容词变副词的规则1. 直接+lycareless— carelessly quiet— quietly careful— carefullybeautiful— beautifully2. 以—le 结尾的形容词去e + lyterrible— terribly possible— possibly其它以e结尾的形容词直接+lywise— wisely nice— nicely polite— politely close— closely3. 以辅音+y结尾的,去y 为i+lyhappy— happily easy— easily angry— angrily heavy— heavily healthy— healthilylucky— luckily4. 形容词与副词同形fast— fast early— early hard— hard late— late far— far alone— alone little--little注意以ly结尾的形容词friendly lovely小结:形容词变副词angry—angrily beautiful—beautifully busy—busily careful—carefully cold—coldly cool—coollycute—cutely dead—deadly deep—deeply excited—excitedly early—early fast—fastfinal—finally first—first good—well happy—happily hard—hard healthy—healthily heavy—heavily high—high hungry—hungrily late—lately loud—loudly near—nearlynew—newly quick—quickly quiet—quietlyreal—really sad—sadly safe—safely useful—usefully usual—usually warm—warmly二、动词过去式不规则变化bite—bit let—let wake—woke catch—caught say—said see—saw make—made get—got become—became eat—ate come—came hit—hitfind—found have—had bring—brought take—took give—gave练习:单项选择( )1.The woman is . She is crying .A. happily,happyB. sadly,sadC. sad,sadly( )2.It’s my birthday today. I’m very_________.A. sadB. happyC. happily( )3.He listens to his teachers .A. carefulB. sadlyC. carefully( )4.This race is interesting. They feel .A. excitedB.excitingC. excitedly( )5.Sam hit Bobby's head _____.A. hardlyB.quickC. hard( )6.Don't shout . Please keep .A.loud;quietlyB. loudly;quietC. loudly;quietly( )7.The maths problem(问题) is _______ and I can do it________.A. easy easilyB.easily easilyC.easy easyD. easily easy用所给词的适当形式填空1.--What _______ they _________ ( do ) in the playground? --They are running.2.Would you like ______ (eat) some mushrooms?3.He does the work very __________.(care)4.He’s very ___________(care) with his money.5.The students are sweeping . (careful)6.My mother is very_______. (beautifully)7. they ______ (take) photos tomorrow?8.The girl likes reading. Now she is reading ___________. (loud)9.My sister is _________ at swimming. She swims ________. (good)10.I feel ________ (excite) about the _________ (excite) film.11.Ben is _________(quiet) in the library.12.We should read _________ in the library. (quiet)13.Those flowers are ________beautiful (real).14.The twins ___________ (sit) there __________(sad) now.15.Yao Ming is good at _______ (play) basketball. He is a good basketball _______ (play).16.It is a (rain) day today.17.How about________ (go) shopping? ——Great!18.She sees a little girl___________ (cry) in the street.19.Can't you hear them_________(sing) in the classroom?20.All of them are________ to their new________. (friend)。

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