学校管理中存在的问题及对策

大安区中小学校级后备干部

考

察

材

料

内容：学校管理中存在的问题及对策单位：大安区新店镇中心学校

被考察人：林发余

拟报职务：副校级

学校管理中存在的问题及对策

新店镇中心学校林发余学校管理的根本任务，应当是用先进的教育思想和教育理念，引导教师教育学生，形成良好的校园文化氛围，促进学校、教师和学生健康和谐的发展。但如今在我们学校的管理工作中，还存在一些问题，下面我就联系学校工作实际，对存在的问题作初浅的分析，并提出一些解决问题的对策。

一、当前我校教学管理存在的问题

1、教学条件不好，留不住优生，留在本校的学生（特别是初中生）综合素质不佳。

我校地处农村边远地区，由于家庭经济收入的极度悬殊，部分经济条件较好的家庭，往往对孩子的教育要重视得多，不惜一切代价将自己的孩子送到城市学校去接受优良教育，我校所招收的学生（特别是初中生）大多综合素质差，主要表现在学习目标不明确，思想品质差，学习成绩参差不齐，纪律意识差，行为表现不良等方面。这样就给我校的教育教学工作和常规管理工作带来了极大的困难，为教育教学质量的提高设置了重重障碍，严重制约着我校中小学整体教学水平的提高。

2、专业教师严重缺乏，整体教学水平不高。

由于我校所处的地理、交通、经济及社会生活环境相对较差，地

方财政用于补充基础教育的经济实力极为有限，我校教师的工作环境、生活条件、福利待遇相对较差，缺乏吸引优秀教师安心农村教育工作的实力和条件，导致教师数量不够、整体实力不强、教学水平偏低、教学效率不高的被动局面长期难以缓解，小学没有一名专业的英语教师、音乐教师、美术教师和科学教师，初中的英语专职教师也短缺，这就严重影响着我校中小学教育教学质量和教学水平的提高，制约着整个新店镇教育事业的健康发展。另一方面，部分年轻教师刚刚被培养成熟，眼看着能够为我校教育事业挑重担、作贡献了，可是大多数都被那些条件优越、待遇丰厚的城市学校挖走了，让我们学校“干瞪眼”。

3、教师队伍建设上还存在一些问题。针对教师队伍建设，我们相关的主管部门出台了很多管理办法、考核办法等，但就现在的实际情况看，我们的许多办法还没有从根本上解决教师职业倦怠问题，没有真正解决教师工作积极性不高的问题，没有真正解决有一部分教师“出工不出力”的问题。其主要表现在以下几个方面：一是据调查了解至少有三分之一的教师不喜欢这个工作，他们在内心深处就不愿意当老师，为了养家糊口又不能舍弃这份工作。这里的原因是多方面的，主要是工作强度大，压力大，工资待遇又不高等。二是能够保证工作的数量，但难以保证工作的质量。现在各校对教师工作考核基本都是采取量化考评的方式，这样很难考核教师的工作质量和效果，教师工作的特点不同于其他行业，有些工作是内在的，看不见摸不着的。三是明哲保身，拈轻怕重的人在增多。现在不愿意当班主任的人多了，

多承担一点工作量就讲价钱的人多了，攀比的人多了，推卸责任的人多了。

4、学校学生逐年减少，留守儿童数量逐年增多，家庭教育残缺不全，学生管理难度加大。

二、解决我校中小学教育管理问题的对策

1、各级政府必须加强重视，加大财政投入，狠抓基础建设、改善办学条件，确保农村学校的正常运行和健康发展。

政府必须积极支持农村教育事业，帮助农村学校改善办学条件。加大对农村薄弱学校的投入力度，改变过去人、才、物等资源向城镇重点学校倾斜的政策，把工作重心转向农村薄弱学校的治理，使农村薄弱学校能够获得比城镇学校更多的政策支持和资源补充，不断改善办学条件，加快发展步伐。同时，要鼓励学校多渠道筹措办学资金，挖掘内部潜力，精打细算，节约开支。

2、进一步提高教师待遇，提高农村教师的工作能力和教学水平。

国家应该将农村教师工资发放作出统一规定，尽量缩小地区之间和行业之间的差别，建立贫困地区教师待遇的公正保障体系，监督各级地方财政及时兑现广大农村教师的津补贴和提高福利待遇水平。否则，大多数贫困地区的乡村教师极有可能成为新一轮贫困群体，因为他们的实际收入远远比不上当地公务员的水平，甚至比不上当地农民工的收入水平。可以针对农村教师经济收入低、住房条件差的客观现实，建议政府加大对农村教师住房基金的补助，帮助农村教师解决住房困难、家属就业、子女入学、看病就医等关键问题，以调动全体农

村教师的工作积极性。

3、利用现代远程教育资源，帮助教师业务进修，优化课堂教学手段。

农村中小学教学设施现代化的实现不依靠政府的主投资渠道，单纯依靠农村学校自身是不可能得到根本解决的。政府应该统一规划，根据农村中小学的办学规模和办学条件，尽一切努力增加投入完善设施，提高农村中小学办学条件的现代化程度和水平，让农村中小学享受现代远程教育资源。学校则主动创造条件，狠抓中青年教师的现代教育技术运用能力培养，力争做到人人能够操作多媒体、个个能够运用现代教育资源，多利用现代远程教育资源和网络教育资源提高课堂教学效率。还应该充分发挥学校教导处、教研组的集体智慧，广泛开展教学研究，及时解决教师教学中遇到的各种困难。

4、调动教师工作的积极性，最大效率的发挥教师的主观能动性。

温家宝总理曾说过“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”由此可见教师的重要作用。那么怎样才能调动教师工作的积极性，最大效率的发挥教师的主观能动性，让教师真心的愿意付出，用心的去经营自己所从事的这份工作呢？

（1）要改变现有的这种管理体制，让干多干少不一样。打破“铁饭碗”，要通过绩效考核，实行末位淘汰制。我们的教师如果有了“忧患”意识，他们自然而然就会主动去学习，积极去工作。举例来说，在上个世纪80年代到90年代中期，农村的小学民办教师很多，与公办教师比他们的工资待遇很低，但他们的工作干劲很足，学习劲头

很足，没有人强迫他们那样去做，他们是自觉自愿去做的。原因很简单，因为如果他们不努力去工作，不努力去学习，不取得优良的教学成绩，他们就很难“转正”。再比如在私立学校工作的教师为什么工作一丝不苟，为什么老师都愿意多要课时，因为私立学校不是“铁饭碗”，干不好就会被“炒鱿鱼”，多上课、上好课，就会得到优厚的报酬。所以我们应该建立一种竞争的激励机制，让能者上，庸者下。

（2）要打破吃“大锅饭”的局面，实行真正意义上的教师绩效工资，让干多干少不一样，干好干坏不一样。

（3）加强对教师的思想教育，增强教师的责任意识。学校要创造机会让教师多听一些专家的讲座，多学习一些先进人物的事迹，要通过具体的人和事去感染教师，感动教师，从而提高教师的师德素养，做到干一行爱一行，真正的经营好自己这份工作。

（4）学校要为教师创造一种公平竞争的环境，要形成比、学、赶、帮、超的良好教学氛围，领导要公平、公正的对待每一位教职员工。

5、学校要认真做好留守儿童工作。

（1）学校应把“留守儿童”的教育作为专项工作。各班级应建立起“留守儿童”个人档案，学校统一部署管理。档案资料应全面反映“留守儿童”的各方面情况及监护人（父母）的情况。

（2）班主任应当密切与留守儿童家长之间的联系。班主任根据孩子的校内外表现，每月与家长通电话，尽可能地把孩子的学习上和生活中的表现让父母了解，并且及时与家长沟通解决出现的问题；利