大学生心理咨询信任度及与专业求助意向的关系
大学生对心理咨询的需求与期待
大学生对心理咨询的需求与期待在现代社会中，大学生们面临着学业、生活、人际关系等多方面的压力，这使得心理健康问题日益突出。
随着心理咨询服务的逐步普及，越来越多的大学生开始关注自身的心理健康，并积极寻求帮助。
本文将探讨大学生对心理咨询的需求、期待、以及影响这些因素的多个方面。
心理健康现状心理健康的重要性心理健康是个人整体健康的重要组成部分。
对大学生而言，良好的心理状态不仅能促进学业表现，还有助于个人发展的全面性。
研究表明，心理健康水平直接影响到学生的学习效率、社交能力和生活质量。
大学生心理问题成因学业压力大学生活通常伴随着大量的学习任务和考试压力。
许多学生因难以适应课程要求与自身能力之间的差距而感到焦虑。
人际关系困扰大学时期是人际交往的重要阶段，但与此同时，特殊的人际关系如室友矛盾、恋爱争执等也可能引发情绪困扰。
自我认同危机许多大学生在探索自我身份和未来方向时，会经历迷茫与不安。
他们在面对职业选择和个人价值观念上，常常感到无所适从。
家庭背景影响家庭环境对一个人的成长有深远影响，一些大学生可能过于依赖家庭支持，从而在面对独立生活时遇到困难。
心理咨询的需求了解心理咨询心理咨询是指通过与专业人士沟通，帮助个体解决其心理困扰，提高心理适应能力的一种方式。
对于拥有困扰或想要自我提升的大学生来说，心理咨询可以提供专业的支持与指导。
需求表现主动寻求帮助随着心理健康意识的提升，越来越多的大学生不再害怕寻求帮助，而是主动预约心理咨询服务。
他们希望通过专业人士的建议来缓解压力。
关注个人发展一部分大学生希望通过心理咨询增强自我认知，提高情绪管理能力，从而促进自身发展。
他们不仅仅限于解决眼前问题，更希望获得长远的个人成长。
群体支持需求除了个体咨询之外，有些学生倾向参与团体咨询或一系列讲座活动，以增强同伴间的支持和理解，创造温暖的人际环境。
信息获取需求随着网络的发展，许多大学生也希望能通过线上资源获取更多心理健康知识，增强自身对心理问题的理解。
大学生心理健康问题的心理支持与帮助寻求研究
大学生心理健康问题的心理支持与帮助寻求研究大学生心理健康问题的心理支持与帮助寻求研究心理健康问题在大学生中日益突出，给他们的学业和生活带来了巨大的困扰。
为了提供心理支持和帮助寻求，学校和社会各界积极开展了相关的研究工作。
本文将探讨大学生心理健康问题的心理支持和帮助寻求研究的重要性，并介绍了相关的方法和措施。
一、背景概述大学生心理健康问题的日益凸显使心理支持和帮助寻求成为亟待解决的问题。
学业压力、人际关系、情感困扰等因素使大学生易受心理问题的困扰。
心理问题严重影响了大学生的学习成果和个人发展，因此，开展心理支持和帮助寻求研究势在必行。
二、心理支持的重要性心理支持对大学生的心理健康至关重要。
学校可以通过建立心理咨询中心、增加心理辅导师资源等方式提供心理支持。
而家庭和社会也可以通过关注、理解和倾听大学生的问题来给予心理支持。
心理支持有助于缓解大学生的心理压力，增强他们的抗挫折能力和自信心。
三、心理帮助寻求的重要性大学生面临心理问题时，主动寻求心理帮助的重要性不言而喻。
心理帮助可以是专业心理咨询师提供的心理治疗，也可以是同学、朋友之间的互助交流。
无论哪种形式，心理帮助都可以为大学生提供具体的建议和解决方案。
因此，大学生应该积极主动地寻求心理帮助，避免将问题内化，防止心理问题进一步恶化。
四、心理支持与帮助寻求的方法为了提供更好的心理支持和帮助寻求，学校和社会可以采取以下方法和措施：1. 提供心理教育：学校可以开设心理学课程，普及基本的心理知识，帮助大学生了解自己的心理特点和心理问题的常见原因。
2. 建立心理咨询中心：学校可以设立心理咨询中心，配备专业的心理咨询师，为大学生提供心理咨询和心理治疗服务。
3. 开展心理支持活动：学校和社会可以开展心理支持活动，如心理讲座、心理咨询工作坊等，通过专业人员的指导，为大学生提供心理健康知识和解决问题的方法。
4. 建立心理互助平台：学校可以建立心理互助平台，提供在线心理咨询和交流的渠道，让大学生能够在安全和舒适的环境中寻求帮助和分享经验。
谈谈在心理咨询中应与学生建立良好的帮助关系
谈谈在心理咨询中应与学生建立良好的帮助关系在心理咨询中应与学生建立良好的帮助关系，这种关系不仅能给当事人一种安全感、温暖感，也能促进当事人对咨询员的信任，减少其防御心理，形成一种咨询者与来访者之间存在一种相互依赖、充分理解、彼此坦诚相待的特定的人际关系，这样才能有效地给来访者提供心灵上的营养。
而这种融洽、和谐的帮助关系的建立主要依赖于咨询员。
我们应该以温和态度、尊重和真诚对待来访学生，下面我谈谈怎样和学生建立良好的帮助关系：一、对接受咨询学生的态度要温和在学校心理咨询当中，我首先就要弄清哪些学生是自己主动来寻求帮助的学生，哪些是被班主任或其它人建议要求而来的。
因为一般主动求助者比较容易相处，他们已下了决心，需要得到咨询老师的理解和帮助至少承认自己存在一定问题，并且有改变自己愿望，所以和这种学生建立良好的帮助关系就比较容易。
对于哪些被劝导或强迫而来接受心理咨询的学生，往往效果比较差，因为这些被老师认为心理有问题的学生，他们都不承认自己心理有问题，在这种不相互信任的情况下接受咨询，难于建立有效咨询。
无论是主动自愿还是被劝导或强迫而来接受心理咨询的学生，作为咨询老师都要温和对待。
因为主动求助者比较容易相处，更容易建立良好的帮助关系。
所以，我希望学生能自愿主动接受咨询，我首先利用学校现有音像设备如广播、电视、黑板报进行广泛宣传，然后开展心理专题讲座等形式活动。
让学生懂得中学生出现的一些心理问题（如考试焦虑、早恋、与父母闹矛盾等）都是正常的，而没有任何心理问题的人，反而是不正常的。
让学生能够有心理问题时，能自愿主动接受心理咨询。
如早恋现象，很多班主任发现学生早恋问题，往往会严厉批评，甚至通知家长，家长不是呵斥就是责骂，恨铁不成钢，这样，不但不能制止学生早恋，还会影响学生的身心健康。
当学生出现问题时，我会用温和态度与学生谈心，具体问题具体分析，任何事情都是有归因的，单单与学生讲大道理理是不成的，也不能解决实际问题，应找出原因，对症下药。
结合个人经验,在心理咨询中建立优质的帮助关系
结合个人经验，在心理咨询中建立优质的帮助关系在心理咨询中，建立优质的帮助关系是非常重要的。
以下是我根据个人经验总结的几个建议，希望能够对您在心理咨询中建立优质的帮助关系有所帮助：1. 建立信任：建立信任是成功的咨询关系的基础。
作为咨询师，我们需要展示出真诚的关怀和尊重，尽可能地理解和接纳客户的感受和经历。
通过与客户建立良好的沟通和互动，我们能够建立起一种互信的关系，使客户更愿意分享他们的内心世界。
2. 倾听和共情：在心理咨询中，倾听和共情是非常重要的技巧。
我们应该尽可能地倾听客户的话语，理解他们的情感和需求，并通过合适的方式表达出对他们的共情。
当客户感受到被真正倾听和理解时，他们会感到被关注和支持，从而更愿意主动参与咨询过程。
3. 尊重客户的自主权：在心理咨询中，我们应该尊重客户的自主权和自主选择。
咨询师不应该强加自己的观点或决策给客户，而是应该尊重客户的独立性，并与客户一起探索他们的问题和解决方案。
通过鼓励客户主动参与咨询过程，我们可以帮助他们增强自我决策的能力，并在咨询过程中获得更好的成长和发展。
4. 提供积极的支持和反馈：作为咨询师，我们应该提供积极的支持和反馈，鼓励客户在咨询过程中积极探索和尝试新的方式解决问题。
通过肯定客户的努力和进步，我们可以增强他们的自信心和动力，促进他们在咨询过程中的积极变化。
5. 持续学习和发展：心理咨询领域的知识和技能是不断发展和更新的，作为咨询师，我们应该保持持续学习和发展的态度。
通过参加专业培训、阅读相关文献和与同行交流，我们可以不断提升自己的专业水平，为客户提供更优质的帮助和支持。
通过以上几点建议，我相信您可以在心理咨询中建立优质的帮助关系，并帮助客户实现他们的个人成长和发展。
希望这些建议对您有所启发，祝您在心理咨询工作中取得好的成果！(800字)。
大学生对心理咨询认知态度的调查
对心理咨询的积极态度
认为心理咨询有助于解决心理问题
01
一些大学生认为心理咨询是一种有效的解决心理问题的方式，
可以帮助他们更好地处理情绪和压力。
认为心理咨询有助于提高心理素质
02
一些大学生认为心理咨询可以帮助他们更好地认识自己，提高
心理素质，促进个人成长和发展。
认为心理咨询是保密和安全的
02
建立完善的大学生心理咨询体系，提供多样化的心 理咨询服务和支持。
03
提高心理咨询师的专业素质和服务质量，确保学生 获得优质的心理咨询服务。
THANKS
谢谢您的观看
大学生对心理咨询的接受程度
接受程度调查
通过调查问卷、访谈等方式，了解大学生对心理咨询的接受程度，包括是否愿 意寻求心理咨询、是否认为心理咨询有效等。
消除误解与偏见
针对大学生对心理咨询接受程度较低的情况，应消除其对心理咨询的误解和偏 见，如强调心理咨询的科学性和有效性、说明心理咨询的保密原则等。
03
对心理咨询的期望方式
01 02 03 04
个性化与便捷性
大学生们希望心理咨询能够根据他们的个人情况和需求进行定制化服 务，提供个性化的解决方案。
他们也希望心理咨询能够更加便捷，如在线咨询、预约上门服务等， 以适应他们的学习和生活节奏。
此外，一些大学生还希望心理咨询能够提供一些实用的心理调适技巧 和方法，帮助他们更好地应对日常生活中的心理问题。
大学生对心理咨询认知态度 的调查
汇报人： 2024-01-07
目录
• 引言 • 大学生对心理咨询的认知 • 大学生对心理咨询的态度 • 大学生对心理咨询的需求与期
望 • 结论与建议01Fra bibliotek引言研究背景
大学生心理咨询的需求与效果评估
大学生心理咨询的需求与效果评估【大学生心理咨询的需求与效果评估】心理健康是大学生学习、生活、发展的基石之一，然而现实中，大学生心理健康问题日益突出。
针对这一现状，心理咨询服务在高校得到了广泛关注和重视。
本文将从大学生心理咨询的需求以及效果评估两个方面进行探讨。
一、大学生心理咨询的需求心理咨询是指通过心理专业人员的帮助，解决个体心理问题，提升个体心理健康水平的一种服务。
在大学教育环境中，大学生心理咨询需求呈现出以下几个方面。
首先，学业压力增大。
由于高考的竞争激烈和本科教育体制的改革，学业压力成为困扰大学生的主要问题之一。
他们需要心理咨询师提供学习技巧、时间管理等方面的支持和指导。
其次，生活适应困难。
离家到陌生的大学环境，使得不少大学生很难适应新的生活方式。
心理咨询师可以通过与他们的交流和倾听，协助他们理解自己的情绪和情感变化，并提供应对策略。
再次，人际关系问题。
大学生期望结交新朋友，但在人际交往方面也常常面临诸多挑战，如社交焦虑、人际冲突等。
心理咨询服务可为大学生提供情感的释放和相互理解的空间，提高他们的人际交往能力。
最后，心理健康问题。
抑郁症、焦虑症、自卑等心理问题在大学生中普遍存在。
心理咨询旨在提供专业的心理支持和治疗，帮助大学生调节情绪、疏解压力，重建健康心态。
二、大学生心理咨询的效果评估心理咨询的效果评估是对咨询服务质量和效果的客观评价，它有助于确保咨询服务的有效性，并提供改进方向。
大学生心理咨询的效果评估主要包括以下几个方面。
首先，咨询目标的达成程度。
评估者通过与咨询者的交流和观察，了解咨询者在心理咨询过程中所设定的目标是否实现，以及改善程度如何。
其次，咨询师和咨询者之间的工作关系。
建立起良好的咨询师和咨询者之间的合作关系是心理咨询工作的基础。
评估者可以通过采访和问卷等方式，了解大学生对咨询师的满意度和信任感。
再次，心理咨询对大学生心理健康的影响。
通过评估大学生在咨询前后的心理问题和压力水平的变化，可以客观反映心理咨询对大学生心理健康的有效性。
心理健康咨询寻求专业帮助的重要性
心理健康咨询寻求专业帮助的重要性心理健康对于一个人的幸福和生活质量至关重要。
然而，在现代社会中，由于面临的压力增加和生活节奏加快，心理健康问题越来越普遍。
在面对心理困扰时，许多人往往会选择寻求心理咨询师的专业帮助。
本文将探讨心理健康咨询寻求专业帮助的重要性。
首先，心理健康咨询可以提供一个安全的空间来倾诉和分享。
有时，我们面对的问题可能难以与家人或朋友分享，因为我们担心他们的理解能力或反应。
在这种情况下，寻求心理咨询的帮助可以让我们感到释放和放松，因为我们知道我们可以在专业人士的指导下自由地表达自己的情感和想法，而不必担心被评判或被误解。
专业咨询师不仅可以提供情绪上的支持，还可以给出适当的建议和解决方案。
其次，心理健康咨询可以帮助我们更好地了解自己。
通过与心理咨询师的对话和问题回答，我们可以逐渐认识自己的内心世界、价值观和需求。
咨询师可能通过一系列的测试和评估工具，帮助我们发现潜在的心理问题或个人成长的机会。
通过更好地了解自己，我们可以更好地管理自己的情绪，提高自我意识和自我认知。
第三，心理健康咨询可以提供专业的指导和支持。
心理咨询师经过专业的培训和资格认证，拥有丰富的知识和经验。
他们可以根据我们的具体情况和需求，提供针对性的建议和解决方案。
无论是处理焦虑、抑郁、压力还是人际关系问题，专业咨询师都可以给出有价值的意见和技巧。
他们还能教导我们应对和处理挑战的技能，使我们能够更好地应对各种困难和挫折。
最后，心理健康咨询可以预防和处理心理问题的恶化。
当我们忽视或无法应对自己的心理问题时，这些问题可能会逐渐恶化并影响到我们的生活和人际关系。
通过积极主动地寻求专业咨询师的帮助，我们可以及早发现潜在问题并采取合适的措施来处理和预防其进一步恶化。
心理咨询师可以帮助我们建立健康的心理应对机制，提高适应能力，避免心理问题带来的负面影响。
综上所述，心理健康咨询寻求专业帮助对于维护和促进心理健康至关重要。
它提供了一个安全的倾诉平台，帮助我们更好地了解自己，并提供专业的指导和支持。
心理咨询专业实践体会建立信任关系的关键技巧与方法
心理咨询专业实践体会建立信任关系的关键技巧与方法心理咨询是一门专业的实践工作，在心理咨询过程中，建立信任关系是至关重要的。
只有与咨询对象建立起信任关系，才能更好地帮助他们解决问题，并达到良好的咨询效果。
在我的实践中，我总结出了一些关键的技巧和方法，用于建立信任关系。
第一，倾听和尊重。
在咨询过程中，我始终坚持倾听咨询对象的真实感受和意见，并对其表达出的观点给予尊重。
通过倾听和尊重，我给予咨询对象充分的关注，使他们感到被理解和接纳，从而建立起信任。
第二，保持无条件的接纳态度。
作为心理咨询师，我要保持无条件的接纳态度，不对咨询对象做任何评价和指责。
我理解每个人都有自己的感受和思考方式，而且每个人的问题也是独特的。
只有在无条件接纳的基础上，咨询对象才会敞开心扉，与我进行真实的沟通。
第三，创造安全的咨询环境。
建立信任关系还需要一个安全的咨询环境。
我通常会选择一个私密、安静的地方进行咨询，以确保咨询对象的隐私和安全。
在我与咨询对象进行沟通时，我尽力保持冷静和稳定的情绪，让咨询对象感到舒适和放松。
第四，积极表达共情和理解。
共情是心理咨询中非常重要的一种技巧，可以加强与咨询对象的情感连接。
当咨询对象表达他们的困惑和痛苦时，我会通过积极的语言和肢体语言，表达我对他们的理解和共情。
这帮助他们感受到我的关心和支持，进而建立起更深入的信任关系。
第五，保持保密性。
在心理咨询中，保密性是非常重要的原则。
我会明确告知咨询对象，他们的隐私将被严格保密，不会透露给他人。
这样，咨询对象才会敢于真实地表达自己的想法和感受，而不担心信息会被泄露。
第六，注重建立专业的形象。
作为心理咨询师，我知道建立一个专业的形象对建立信任关系至关重要。
我会保持良好的仪表和举止，展现出专业素养和职业操守。
这样，咨询对象才会对我的专业能力和信誉产生信任感。
综上所述，建立信任关系是心理咨询专业实践中的重要任务。
通过倾听和尊重、无条件的接纳态度、创造安全的咨询环境、积极表达共情和理解、保持保密性以及注重建立专业形象等关键技巧和方法，我能够与咨询对象建立起深厚的信任关系，从而更好地帮助他们解决问题，达到良好的咨询效果。
大学生寻求专业心理援助情况及其影响因素的调查分析
大学生寻求专业心理援助情况及其影响因素的调查分析[摘要] 加强大学生寻求专业心理援助的意识,提高大学生对心理学的接纳程度和作为咨询当事人的自我效能,以及使大学生正确评价自己,加强他们处理心理问题的能力,这些都应成为大学生进行相关宣传教育的入手点。
提高咨询服务的质量是使大学生对专业心理援助产生信任的根本保证。
[关键词] 大学生心理求助专业心理援助影响因素一、研究意义近年来,关于我国大学生心理健康水平的研究表明,大学生的心理健康水平明显低于同龄青年组常模,心理问题的发生率显著高于一般人群心理问题发生旅。
发生在大学生中的恶性事件及自杀率有上升趋势。
面对这种局面,大学生心理健康问题引起了教育界高度的重视,各高校也纷纷设立了心理咨询室,以期帮助大学生更好的解决心理问题,预防不良后果的发生,提高大学生的心理健康水平。
对寻求专业心理援助的影响因素进行研究对大学生心理卫生工作的开展具有重要意义:一方面,可以从中了解对心理咨询具有积极态度的求助者的人格和动机特点,使咨询师设计出更有针对性的帮助策略;另一方面,寻找到阻碍大学生施加有效影响的切入点,通过宣传和教育提高大学生的心理求助意识,促进其采取积极的应对方式解决心理问题,并且通过对寻求专业心理援助态度消极的人所具有的心理特点的掌握,对于设计更有效的心理危机干预策略,也具有重要意义。
二、研究方法1.研究对象。
采用分层随机抽样方法,对长春、北京、成都、西安、长沙、广州六市九所高校的650名在校大学生进行问卷调查。
收回有效问卷572份,有效率88%。
其中男生263人(46.0%),女生309人(54.0%)。
大一158人(27.6),大二133人(23.3%),大三152人(26.6%),大四129人(22.6%)。
文科生332人(58.0%),理科生240人(42.0%)。
重点院校240人(42.0%),普通院校332人(58.0%)。
被试生源分布全国29个省或直辖市,其中重要城市20.2%,其他城市26.9%,县城20.2%,农村32.7%。
大学生对心理咨询的需求与期待
大学生对心理咨询的需求与期待导言心理健康是大学生全面发展的关键因素之一，随着当代社会竞争压力的增加和人际关系的复杂性，大学生心理问题日益突出。
因此，心理咨询作为一种重要的解决途径逐渐受到大学生的关注和需求。
本文将探讨大学生对心理咨询的需求以及他们对心理咨询师的期望。
大学生对心理咨询的需求社会压力在如今高压竞争的社会环境下，大学生常常面临着来自学业、就业和社交压力等多重挑战。
这些压力给大学生的心理健康带来了巨大影响，他们常常感到焦虑、抑郁甚至失眠。
因此，大学生对心理咨询服务的需求日益增长。
自身问题除了外部环境压力带来的困扰，大学生还面临着自身问题的困扰。
他们在情绪管理、人际交往、个人定位等方面都可能遇到困难。
比如，一些大学生可能因为自卑而导致自我贬低，缺乏自信；另一些可能面临着恋爱问题或者身份认同问题。
这些问题使得大学生迫切需要寻求心理咨询服务。
心理健康重视度提升近年来，越来越多的人开始意识到心理健康对个体幸福感和成就感的重要性。
随着社会宣传教育工作的增加，大学生对心理健康的重视程度不断提升。
这种转变也促使了大学生对于心理咨询需求的增加。
大学生对心理咨询师的期望专业能力与经验大学生对于一位合格的心理咨询师首先需要具备专业能力与经验。
他们期望咨询师能够拥有扎实的心理学知识背景，并能够提供有效和专业的指导和建议。
此外，经验丰富的咨询师可以更好地理解和解决大学生的问题。
密切关注与倾听在咨询过程中，大学生希望咨询师能够积极倾听他们的烦恼和问题，并给予真诚关怀和鼓励。
他们期望咨询师能够提供一个安全、保密和支持性的环境，以便他们更愿意敞开心扉并接受帮助。
灵活与个性化服务每个大学生都有各自不同的问题和需求，因此他们期望心理咨询服务能够提供灵活和个性化的方案。
他们希望咨询师能够根据自己所面临的具体情况制定相应的治疗计划和建议。
持续支持与跟进一次或几次咨询往往不能彻底解决问题，大部分情况下可能需要持续支持和跟进。
因此，大学生期望咨询师能够提供连续性服务，在治疗过程中保持跟进，并根据需要进行调整和优化治疗方案。
与心理咨询师建立信任关系的关键
与心理咨询师建立信任关系的关键在接受心理咨询的过程中，与心理咨询师建立稳固的信任关系对于患者来说至关重要。
只有通过建立信任，患者才能真正敞开心扉，将自己的内心世界分享给咨询师，从而获得有效的帮助。
本文将探讨与心理咨询师建立信任关系的关键因素。
一、专业素养和经验心理咨询师的专业素养和丰富的咨询经验是建立信任关系的基础。
患者选择咨询的首要原因就是相信咨询师具备相关的专业知识和技能，能够帮助他们解决问题。
因此，咨询师需要有扎实的心理学知识和咨询技巧，并能灵活运用于实际咨询过程中。
此外，经验丰富的咨询师能够更好地理解患者的问题，并提供更具针对性的建议和支持，进一步增强患者对咨询师的信任。
二、积极倾听和理解在心理咨询过程中，咨询师的积极倾听和理解是建立信任关系的关键因素。
倾听是一种尊重和关注的表现，通过倾听患者的话语和情绪表达，咨询师能够感知并理解患者的内心世界。
当患者感受到咨询师的倾听和理解，他们会感到被接纳和尊重，从而更愿意和咨询师分享内心的痛苦和困扰。
咨询师除了倾听，还需要表达对患者的理解和同理心，使患者产生共鸣和连接感，进一步加深信任。
三、建立安全和保密的环境患者在进行心理咨询时需要感到安全和保密，这是建立信任关系的前提。
心理咨询师需要保护患者的隐私权，确保患者的个人信息和咨询内容不会泄露。
在咨询场所，咨询师需要创造一个私密、安全的环境，使患者能够放松心情，大胆地表达自己的内心感受。
保密是咨询师的职业道德要求，只有咨询师能够信守承诺，并与患者建立起安全的和保密的咨询关系，患者才会真正信任咨询师。
四、与患者建立合作关系心理咨询过程是一种合作的过程，咨询师和患者需要紧密合作，共同努力解决问题。
咨询师需要与患者分享权威和专业知识，指导患者如何理解和应对问题。
在与患者建立合作关系的过程中，咨询师需要与患者充分沟通，制定明确的治疗目标和计划，并共同评估治疗的进展。
通过共同参与和积极的互动，咨询师能够增强患者对咨询过程的信心，提高治疗的效果。
大学生心理健康服务需求与满意度
大学生心理健康服务需求与满意度大学生心理健康问题日益凸显，对大学生进行心理教育与心理咨询服务的重要性也在不断增加。
本文将探讨大学生对心理健康服务的需求以及他们在接受服务后的满意度，希望能够为提升大学生心理健康服务质量提供一定的参考。
大学生心理健康问题现状大学生阶段是一个个体成长和发展的关键时期，也是压力和困惑较为集中的阶段。
随着社会的不断发展，大学生心理健康问题呈现出不容忽视的趋势。
根据调查，大学生中的抑郁、焦虑、压力等心理问题呈上升趋势，说明大学生心理健康面临严峻挑战。
大学生对心理健康服务的需求1. 心理咨询服务需求大学生对心理咨询服务的需求主要包括以下几个方面：解决情绪问题：大学期间，个人面临各种情绪问题，需要获得专业人士的指导和支持。
应对压力：学业压力、社交压力等都会给大学生带来很大压力，他们需要适当的帮助来应对这些挑战。
解决人际关系问题：大学时代是人际关系复杂化的时期，有时候会遇到一些矛盾和纠纷，需要专业人士提供解决方案。
建立自信：培养自信心对大学生发展非常重要，他们需要获得鼓励和积极引导。
2. 心理教育需求除了心理咨询服务，大学生还对心理教育有一定需求。
他们希望通过接受心理教育来提高自己的心理素质，并且掌握一些处理情绪和应对压力的方法。
大学生希望能够更好地了解自己并改善自己的心理状态。
大学生对心理健康服务满意度调查为了了解大学生接受心理健康服务后的满意度，我们进行了一项调查问卷。
共有1000名不同年级、性别和专业背景的大学生参与了此次调查。
调查结果根据调查结果，大约80%的受访者表示高度满意或满意度较高。
他们认为接受了专业心理咨询或教育后，在解决内心困扰、提高自身素质等方面得到了显著改善。
同时，还有一小部分受访者表示不太满意或有待改进。
不满意原因分析通过进一步分析调查数据，我们总结了以下几个可能导致不满意的原因：服务资源不足：由于心理咨询师数量有限，并不能满足所有大学生的需求，导致排队时间较长或无法及时获得服务。
大学生心理咨询师工作总结
大学生心理咨询师工作总结
作为一名大学生心理咨询师，我深知自己的工作责任重大，因为大学生群体面
临着各种各样的心理压力和困惑。
在过去的工作中，我积累了一些经验和感悟，现在我想通过这篇文章和大家分享一下我的工作总结。
首先，作为一名大学生心理咨询师，我认为最重要的是要有足够的耐心和同理心。
大学生的心理问题往往比较复杂，他们可能面临着学业压力、人际关系问题、自我认知困惑等多方面的挑战。
因此，我需要花费大量的时间和精力去倾听他们的诉求，并试图理解他们的内心世界。
只有通过真诚的倾听和理解，我才能更好地帮助他们解决问题。
其次，我发现在工作中，建立信任关系是非常重要的。
大学生往往对心理咨询
师抱有一定的抵触情绪，因此我需要通过自己的言行举止来赢得他们的信任。
我会尊重他们的隐私，保持专业的态度，同时也要展现出自己的真诚和善意。
只有建立了信任关系，学生们才会更愿意向我敞开心扉，与我分享他们的困惑和烦恼。
此外，我还发现在心理咨询的过程中，要注重引导学生去寻找解决问题的方法。
我不会简单地告诉他们应该怎么做，而是希望能够通过引导，让他们自己去思考和探索。
我会提出一些问题，帮助他们理清自己的思绪，找到解决问题的途径。
我相信，这样做不仅能够更好地解决问题，还能够提升学生们的自我认知能力和解决问题的能力。
总的来说，作为一名大学生心理咨询师，我深知自己的工作使命，我会继续努
力提升自己的专业水平，为大学生们提供更好的心理咨询服务。
希望我的工作总结能够对其他心理咨询师有所帮助，也能够引起更多人对大学生心理健康的关注。
大学生心理健康素养与专业心理求助行为
对大学生心理健康素养和专业心理求助行为的建议
提高心理健康素养
学校和社会应提供更多心理健康教育和 学习机会，帮助大学生增强对心理健康 的认识和理解，提高其心理健康素养。
VS
鼓励专业心理求助
教育部门和高校应加强宣传，鼓励大学生 在面临心理问题时主动寻求专业心理咨询 帮助。同时，为大学生提供便捷、安全的 心理咨询途径，确保其能够获得及时、有 效的心理支持。
家庭因素
家庭成员对心理问题的看法和态度也会影响个体的心理求 助行为，如父母对子女的心理健康不够关注或不支持其寻 求心理咨询。
社会因素
社会对心理健康的重视程度、心理咨询的可及性和质量等 也会影响大学生的心理求助行为。
个人因素
如对心理问题的认知、自尊心、害怕泄露隐私等也会影响 大学生的心理求助行为。
04
提高大学生的心理健康素养，有 助于促进其寻求专业心理帮助的
意愿和行为。
研究目的和方法
研究目的
探讨大学生心理健康素养与专业心理求助行为的关系，并分析影响这一关系的因素。
研究方法
采用问卷调查法，收集某高校大学生关于心理健康素养和心理求助行为的有关数据，运用统计软件进行分析，以 得出结论。
02
大学生心理健康素养
针对不同年级、专业、地区的大学生，可以开展 更加细致的研究，以更好地指导大学生心理求助 行为。
在研究方法上，可以尝试采用不同的研究方法， 如定性研究、纵向研究等，以更深入地探究心理 健康素养与心理求助行为之间的内在机制。
在心理健康素养的培养方面，可以开发更多的培 训课程和活动，以提高大学生的心理健康素养水 平，促进其积极应对心理问题的能力。
05
结论与展望
研究结论
01
大学生心理健康素养与专业心 理求助行为之间存在显著关系 。
大学生对心理咨询的需求与期待
大学生对心理咨询的需求与期待心理咨询在大学生群体中变得越来越重要。
在现代社会中，大学生们面临着日益增长的学业压力、就业压力、人际关系问题等多重困扰。
心理咨询作为一种专业的帮助方式，满足了大学生们对心理支持与指导的需求。
本文将探讨大学生对心理咨询的需求以及他们对心理咨询的期待，旨在加深我们对大学生心理健康问题的认识，并提供有价值的建议。
大学生心理健康问题近年来，大学生群体普遍存在心理健康问题。
与过去相比，现代社会给大学生们带来了更多的挑战和压力。
面对高强度的学业压力、就业竞争激烈、人际关系复杂等问题，许多大学生感到无法适应和应对。
据统计，大约60%的大学生在大学期间面临过不同程度的心理困扰，其中包括焦虑、抑郁、自卑等问题。
大学生对心理咨询的需求随着心理健康问题的日益凸显，大学生对心理咨询的需求也日益增长。
他们希望能够得到专业人士的援助和支持，通过倾诉与交流来减轻内心的压力和困惑。
以下是大学生们对心理咨询的主要需求：1. 接受情绪管理与调节教育大部分大学生缺乏有效的情绪管理和调节技巧，他们希望通过心理咨询了解这方面的知识和技能。
情绪管理和调节教育可以帮助他们更好地处理负面情绪，提升情绪自我调节能力，从而减少焦虑、抑郁等情绪困扰。
2. 获得个人成长和发展指导大学是人生成长的重要时期，大学生们需要获得个人成长和发展方面的指导。
通过心理咨询，他们可以了解自己的优势与劣势，并制定合适的目标和计划。
同时，在职业规划、人际交往等方面提供专业建议，帮助他们更好地发展自己。
3. 解决人际关系问题人际关系问题是大学生普遍面临的挑战之一。
无论是与室友相处还是与同学、老师之间沟通交流，都可能存在问题和困扰。
通过心理咨询，大学生可以获得人际交往技巧和解决问题的策略，提高人际关系质量，并减轻相关压力。
4. 减轻焦虑与抑郁症状焦虑和抑郁是大学生最常见的心理问题之一。
通过心理咨询，他们可以获得专业人士的评估与诊断，并得到相应干预和治疗方案。
心理咨询寻求专业心理帮助
心理咨询寻求专业心理帮助心理咨询是一种专业的心理辅导服务，旨在帮助人们解决心理问题、改善心理健康状况。
当我们在面对种种困扰和挑战时，寻求专业心理帮助是一种明智的选择。
本文将探讨心理咨询的重要性，提供寻找合适心理咨询师的建议，并分享一些心理咨询中常见的问题及其解决方法。
一、心理咨询的重要性1. 提供情绪支持：心理咨询师具备专业的心理学知识和技能，能够理解和支持个体的情绪需求，帮助人们在艰难时刻找到情感的出口，化解内心的痛苦。
2. 解决内心困扰：人们在生活中面临各种问题和困扰，包括工作压力、人际关系冲突、焦虑抑郁等。
心理咨询可以提供解决问题的手段和方法，帮助个体找到内心的平衡和稳定。
3. 发展个人潜能：心理咨询不仅仅是帮助人们解决问题，更是促进个人成长和发展的过程。
咨询师通过与个体的交流和互动，引导人们认识自己、发掘潜能，促进个人的成长与进步。
二、寻找合适心理咨询师的建议1. 了解咨询师的背景和专业资质：在选择心理咨询师时，需要了解其教育背景、专业资质以及是否持有相关证书。
合格的咨询师具备专业的心理学知识和咨询技巧，能够为个体提供有效的支持和帮助。
2. 沟通和互动风格的匹配：个体与咨询师之间的互动关系非常重要。
在初次接触中，可以通过电话或面谈等方式与咨询师进行沟通，了解其沟通风格和互动方式，判断是否与自己相匹配。
3. 倾听他人的建议和意见：可以向朋友、家人或医生咨询等渠道寻求心理咨询师的推荐。
借鉴他人的意见和建议，也可以更有针对性地选择适合自己的心理咨询师。
4. 注意保密和隐私问题：心理咨询涉及到个体的隐私和敏感信息，所以保密性非常重要。
在选择咨询师时，需要明确其保密政策和隐私保护措施，确保个体信息的保密性和安全性。
三、心理咨询中常见问题及其解决方法1. 工作与生活平衡问题：许多人在工作与生活之间难以找到平衡，可能导致压力、疲劳和心理问题。
在咨询过程中，咨询师可以帮助个体找到正确的优先顺序和时间管理方法，达到平衡。
心理咨询师工作总结关注学生心理健康提供专业咨询服务
心理咨询师工作总结关注学生心理健康提供专业咨询服务心理咨询师工作总结：关注学生心理健康，提供专业咨询服务引言心理咨询师是学校中关键的角色之一，他们致力于关注学生的心理健康，并提供专业的咨询服务。
在过去的一年里，我作为一名心理咨询师，积极投身于学生心理健康的工作，积累了许多宝贵的经验。
在本文中，我将总结过去一年的工作，并分享我在关注学生心理健康和提供专业咨询服务方面的心得体会。
1. 了解学生需求，建立信任关系作为一名心理咨询师，我深知了解学生的需求是提供有效咨询的首要条件。
因此，我花费大量时间与学生互动交流，倾听他们的心声，关注他们的思想感受。
通过建立信任关系，我能够更好地理解学生的内心世界，为他们提供更有针对性的咨询服务。
2. 运用专业技巧进行咨询在咨询过程中，我注重运用专业的技巧来指导学生。
首先，我通过非言语性沟通，如肢体语言和面部表情，表达出我对学生的理解和同理心。
其次，我运用开放性问题，帮助学生深入思考和表达自己的感受。
此外，我还掌握了一系列咨询技术，如认知行为疗法和解决问题的方法，以协助学生有效地应对各种心理困扰。
3. 建立良好的咨询纪录与案例分析为了提高咨询的效果和持续改进自我，我始终保持对每个咨询案例的记录和分析。
我详细记录了学生的个人信息、咨询主题、咨询过程中的关键问题和解决方案。
通过分析这些案例，我发现了许多通用的心理问题模式，并根据个人情况制定了更针对性的咨询方案。
4. 组织心理健康活动与宣传为了提高学生对心理健康的认识和重视程度，我积极组织了一系列心理健康活动和宣传。
比如，我组织了心理健康知识讲座、主题研讨会和团体咨询活动等，通过这些活动向学生普及心理健康知识，传播积极的心理健康理念，并提供平台让学生交流和分享彼此的心理体验。
5. 与家长和教师的合作与沟通了解学生的家庭和学校环境对于有效咨询至关重要。
因此，我积极与家长和教师展开合作与沟通。
我与家长分享学生咨询的进展情况，向他们提供有关心理健康的建议；同时，我也与教师密切配合，共同关注学生的心理需求，并提供必要的支持和指导。
心理咨询中的帮助关系：经验的力量
心理咨询中的帮助关系：经验的力量引言心理咨询是一种帮助个人解决心理问题和提升心理健康的专业服务。
在这个过程中，咨询师与咨询对象之间的帮助关系起着至关重要的作用。
本文将探讨心理咨询中帮助关系的重要性，并着重强调经验在这种关系中的力量。
帮助关系的重要性在心理咨询中，帮助关系是建立在信任、尊重和保密的基础上的。
咨询师通过与咨询对象建立亲近和支持性的关系，为其提供情感上的支持和理解。
这种支持和理解可以帮助咨询对象感到被接纳和被理解，从而增强其自尊和自信。
帮助关系还可以为咨询对象提供一个安全的环境，让其敞开心扉，表达内心的困扰和痛苦。
咨询师的聆听和共情能力可以帮助咨询对象感受到被关注和被重视，从而减轻其心理负担。
经验的力量咨询师的经验在帮助关系中起着重要的作用。
通过多年的实践，咨询师积累了丰富的经验和技巧，能够更好地理解和解决咨询对象的问题。
这些经验可以帮助咨询师更准确地识别问题的本质，并提供切实可行的解决方案。
经验还使得咨询师能够更好地应对各种心理问题和情境。
他们可以借鉴以往的经验，提供有效的咨询方法和技术，帮助咨询对象更好地应对挑战和困难。
此外，经验还使得咨询师能够更好地处理复杂的情感和关系问题。
他们可以通过经验来辨别和处理咨询对象的情绪反应和行为模式，帮助其建立更健康和积极的关系。
结论心理咨询中的帮助关系是一个相互合作的过程，咨询师的经验可以为这种关系带来更大的力量。
咨询师通过建立信任、提供支持和理解，为咨询对象提供安全的环境和有效的解决方案。
这种帮助关系的力量可以帮助咨询对象克服心理问题，提升心理健康。
心理教育发展学生的信任能力
心理教育发展学生的信任能力心理教育在培养学生全面发展中扮演着重要的角色。
除了关注学术知识的传授和技能的培养外，心理教育还致力于培养学生的各种综合能力，其中信任能力是十分重要的一项。
本文将从心理教育的角度出发，探讨如何发展学生的信任能力，并为此提供一些实践方法。
一、了解信任能力的意义信任是人与人之间建立稳固关系的基石。
在学校环境中，学生对老师、同学、学校等各个方面都需要建立信任，这能够促进学生积极参与学校生活，增进师生沟通，培养合作精神等。
因此，发展学生的信任能力是促进学校良好氛围建设的重要一环。
二、培养学生的自信心自信是建立信任的基础。
学校应注重培养学生的自尊心和自信心，让他们对自己的能力有正确的认知。
教师要激发学生的自主学习能力，鼓励他们勇于表达自己的想法和意见，使他们在学习中能够体验到自己的价值，建立起对自己的信任。
三、倡导正面沟通与互动正面的沟通与互动能够增进人与人之间的信任。
学校可以通过组织团队活动、小组讨论等方式来增进学生之间的交流与合作。
此外，教师还应具备良好的沟通能力，倾听学生的心声，尊重学生的意见。
只有建立了开放、互相尊重的沟通氛围，学生才会更乐意相信他人，建立起信任关系。
四、营造公平正义的环境公平正义是建立信任的重要条件之一。
学校要建立起公平的评价体系，确保学生成绩和资源的公正分配。
此外，学校要防止欺凌和歧视行为的发生，鼓励学生勇敢站出来维护自己和他人的权益。
只有在一个公正的环境中，学生才会相信学校和他人，并主动参与其中。
五、培养学生的责任心和同理心责任心和同理心是信任关系的保障。
学校可以通过开展公益活动、志愿服务等形式来培养学生的责任感。
同时，教师也要引导学生关心他人，培养他们的同理心。
当学生意识到自己的行为对他人有影响时，他们将更加理解和尊重他人，建立起更加牢固的信任。
六、提供个性化支持不同的学生有着不同的需求，个性化的支持是促进学生信任的重要策略之一。
学校可以设立心理辅导团队，提供针对性的心理咨询和支持，帮助学生解决问题和困惑。
大学生心理咨询信任度r与专业心理求助意向的相关分析
大学生心理咨询信任度r与专业心理求助意向的相关分析黄丹丹;张贤;何露;胡晴晴;杨丽娜【摘要】目的了解大学生心理咨询信任度现状及其与专业心理求助意向的相关性,为促进大学生心理健康提供依据.方法采用大学生一般资料问卷和大学生心理咨询信任度量表对郑州某高校500名在校本科生进行问卷调查.结果大学生心理咨询信任度量表得分为(2.43±11.44)分.信任度评价中,大学生对从业者能力维度评价最高,对行业规范性和善意维度评价较低.大学生专业心理求助意向得分为(3.69±2.47)分,心理咨询信任度与专业心理求助意向呈正相关(r=0.274,P<0.01).结论高校应加强大学生心理咨询推广和心理专题教育,提高大学生对心理咨询的认知水平,促进大学生心理健康.【期刊名称】《卫生职业教育》【年(卷),期】2018(036)005【总页数】3页(P97-99)【关键词】大学生;心理咨询;信任度;专业心理求助意向【作者】黄丹丹;张贤;何露;胡晴晴;杨丽娜【作者单位】郑州大学护理学院,河南郑州 450001;郑州大学护理学院,河南郑州450001;郑州大学护理学院,河南郑州 450001;郑州大学护理学院,河南郑州450001;郑州大学护理学院,河南郑州 450001【正文语种】中文【中图分类】G444大学是一个人生理、心理发展的重要阶段，近年来大学生心理问题日益突出。
有文献表明，在校大学生出现心理障碍倾向的比例为30%～40%，其中存在较严重心理障碍的大学生占10%左右[1]。
心理问题、心理疾病已成为现阶段大学生休学、退学甚至自杀的主要原因[2]。
针对此现象，高校纷纷建立心理咨询中心。
高校心理咨询中心具有良好的师资条件和丰厚的物质基础，能够为在校大学生提供专业、规范的心理咨询服务，帮助大学生解决心理问题、预防心理疾病。
但相关文献表明，主动寻求心理帮助的大学生比例很小，大学生对高校心理咨询中心等专业心理援助机构的使用率并不高[3，4]。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅，没有使用标准化的测量工具。
７ ８ ］ 由于以往研究 ［ 发现求助行为存在人口来源
地和性别上的差异，为了考查这种差异是否可能和 信任度有关，本文对不同来源地和性别的被试的信 任度得分进行了比较。并控制以往研究普遍认可的 影响求助行为的因素 （ 社会容认度、问题严重性、 自己解决的可能性） ，来测查大学生对心理咨询的 信任情况，以及信任与求助倾向的关系。
中国心理卫生杂志 ２ ０ １ １年 第 ２ ５卷 第 ４期
２ ４ ９
·心理治疗与心理咨询·
大学生心理咨询信任度及与专业求助意向的关系
赵丽１ 江光荣１ 王英２
１ （ 华中师范大学心理学院，湖北省人的发展与心理健康重点实验室，武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ ２ 湖北省孝感高级中学，湖北孝感 ４ ３ ２ １ ０ ０ 通信作者：江光荣 ｇ ｒ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ＠ｃ ｃ ｎ ｕ ｅ ｄ ｕ ｃ ｎ ）
Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 牞 Ｃ ｅ ｎ ｔ ｒ ａ ｌ Ｃ ｈ ｉ ｎ ａＮ ｏ ｒ ｍ ａ ｌ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ 牞 Ｈ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ Ｋ ｅ ｙＬ ａ ｂ ｏ ｒ ａ ｔ ｏ ｒ ｙｏ ｆ Ｈ ｕ ｍ ａ ｎＢ ｅ ｉ ｎ ｇ ｓＤ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ
Ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ 牞 Ｗｕ ｈ ａ ｎ ４ ３ ０ ０ ７ ９ 牞 Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ２Ｈ ｉ ｇ ｈＳ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｘ ｉ ａ ｏ ｇ ａ ｎｉ ｎＨ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ 牞 Ｘ ｉ ａ ｏ ｇ ａ ｎ４ ３ ２ １ ０ ０ 牞 Ｈ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ 牞 Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｉ ｎ ｇａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ 牶 Ｊ Ｉ Ａ Ｎ ＧＧ ｕ ａ ｎ ｇ Ｒ ｏ ｎ ｇ 牞 ｇ ｒ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ ＠ｃ ｃ ｎ ｕ ｅ ｄ ｕ ｃ ｎ
【 摘 要】目的：探讨大学生心理咨询信任度与其专业求助意向的关系。 方法： 方便选取 ２ ７ ４名大学 生，使用大学生心理咨询信任度量表 （ Ｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ｉ ｎＣ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇＳ ｃ ａ ｌ ｅ ，Ｔ Ｃ Ｓ ） 、社会容认度量表等进行调查。控 制认知变量 （ 社会容认度、自我效能感、问题严重性知觉） 、咨询经验及人口学变量 （ 性别、人口来源 等） ，分析信任度与大学生专业求助意向的关系。结果：大学生 Ｔ Ｃ Ｓ的得分为 （ ７ ６ １± １ ５ ９ ２ ） ，女生 Ｔ Ｃ Ｓ 得分高于男生 ［ （ ８ ８ ０± １ ６ ０ ４ ）ｖ ｓ （ ５ ０ １± １ ５ ４ ２ ） ］ ；信任度与社会容认度及个体求助意向呈正相关 （ ｒ ＝ ０ ２ ３ ，０ ３ ０ ） ，而与问题严重性知觉呈负相关 （ ｒ ＝－ ０ １ ３ ） ；不愿求助者 Ｔ Ｃ Ｓ得分低于高求助意愿者 ０ ４ ５± １ ５ ６ ０ ）ｖ ｓ （ １ ２ ４ ９± １ ３ ８ ５ ） ，Ｐ＝ ０ ０ ０ １ ］ 。信任中的 “ 从业者能力” 维度可单独解释自我求助意 ［ （ 向变异的 ６ ％，是解释力最大的因素；可单独解释介绍亲友求助变异的 ３ ５ ％，解释力仅次于社会容认度。 结论：大学生对心理咨询略微倾向于信任，女性的信任度高于男性；信任度对求助意向有显著预测作用， 信任度高的个体更倾向于寻求专业帮助。 【 关键词】 信任；心理咨询；专业求助；问卷法 中图分类号：Ｂ ８ ４ ９ １ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ０－ ６ ７ ２ ９（ ２ ０ １ １ ）０ ０ ４－ ０ ２ ４ ９－ ０ ５ ｄ ｏ ｉ ：１ ０ ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ｉ ｓ ｓ ｎ １ ０ ０ ０－ ６ ７ ２ ９ ２ ０ １ １ ０ ４ ０ ０ ４ （ 中国心理卫生杂志，２ ０ １ １ ，２ ５（ ４ ） ：２ ４ ９－ ２ ５ ３ ）
Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｂ ｅ ｔ ｗ ｅ ｅ ｎｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ｏ ｆ ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇａ ｎ ｄｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｈ ｅ ｌ ｐｓ ｅ ｅ ｋ ｉ ｎ ｇｉ ｎｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ
１ １ ２ Ｚ Ｈ Ａ ＯＬ ｉ 牞 Ｊ Ｉ Ａ Ｎ ＧＧ ｕ ａ ｎ ｇ Ｒ ｏ ｎ ｇ 牞 ＷＡ Ｎ ＧＹ ｉ ｎ ｇ １
２ ５ ０ 当个体面临心理困扰，其寻求精神卫生专业帮 助的意愿，称为专业求助意向。调查发现，中国的 ３ ％有心理问题，但仅有 ７ ％生前曾 自杀死亡者中 ６ 寻求过专业帮助 我表露的舒适度 问题的可能性
［ １ ］
Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈＪ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ，Ｖ ｏ ｌ ２ ５ ，Ｎ ｏ ４ ，２ ０ １ １
【 Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ 】Ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ 牶 Ｔ ｏｅ ｘ ｐ ｌ ｏ ｒ ｅｔ ｈ ｅｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｂ ｅ ｔ ｗ ｅ ｅ ｎｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ｏ ｆ ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇａ ｎ ｄｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｈ ｅ ｌ ｐ ｓ ｅ ｅ ｋ ｉ ｎ ｇｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ｓ ｉ ｎｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ Ｍｅ ｔ ｈ ｏ ｄ ｓ 牶 Ｔ ｏ ｔ ａ ｌ ｌ ｙ２ ７ ４ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｎＨ ｕ ｂ ｅ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅｗ ｅ ｒ ｅｓ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｅ ｄ ｂ ｙｃ ｏ ｎ ｖ ｅ ｎ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅｓ ａ ｍ ｐ ｌ ｉ ｎ ｇａ ｎ ｄｃ ｏ ｎ ｄ ｕ ｃ ｔ ｅ ｄａ ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅ ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ Ｗｉ ｔ ｈｍ ａ ｋ ｉ ｎ ｇｃ ｏ ｇ ｎ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ ｖ ａ ｒ ｉ ａ ｂ ｌ ｅ ｓ 牗 ｉ ｎ ｃ ｌ ｕ ｄ ｉ ｎ ｇｓ ｅ ｌ ｆ ｅ ｆ ｆ ｉ ｃ ａ ｃ ｙ 牞 ｐ ｅ ｒ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ ｄｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ａ ｃ ｃ ｅ ｐ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ 牞 ａ ｎ ｄｐ ｅ ｒ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ ｄｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ｉ ｔ ｙｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ牘ａ ｎ ｄｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｌ ｔ ｉ ｎ ｇｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ ｓ ｔ ａ ｔ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｎ ｔ ｒ ｏ ｌ 牞 ａ ｎ ｄｈ ｏ ｌ ｄ ｉ ｎ ｇｄ ｏ ｗ ｎｔ ｈ ｅｉ ｍ ｐ ａ ｃ ｔ ｏ ｆ ｄ ｅ ｍ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｉ ｃｖ ａ ｒ ｉ ａ ｂ ｌ ｅ ｓ 牞 ｔ ｈ ｅｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｂ ｅ ｔ ｗ ｅ ｅ ｎｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ａ ｎ ｄｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｈ ｅ ｌ ｐ ｓ ｅ ｅ ｋ ｉ ｎ ｇｉ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎｗ ａ ｓ ａ ｎ ａ ｌ ｙ ｚ ｅ ｄ Ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ 牶 Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｎ ｌ ｙｓ ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ｌ ｙｉ ｎ ｃ ｌ ｉ ｎ ｅ ｄｔ ｏｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ｉ ｎｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇ牗 ７ ６ １± １ ５ ９ ２ 牘 牞 ｆ ｅ ｍ ａ ｌ ｅ ｓ ｇ ｏ ｔ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｓ ｃ ｏ ｒ ｅ ｔ ｈ ａ ｎｍ ａ ｌ ｅ ｓ 犤 牗 ８ ８ ０± １ ６ ０ ４ 牘 ｖ ｓ 牗 ５ ０ １± １ ５ ４ ２ 牘 犦 牞 ｂ ｕ ｔ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｗ ａ ｓ ｎ ｏ ｓ ｉ ｇ ｎ ｉ ｆ ｉ ｃ ａ ｎ ｔ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｉ ｎｃ ｏ ｍ ｉ ｎ ｇｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｖ ａ ｒ ｉ ａ ｂ ｌ ｅ Ｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ｈ ａ ｄｗ ｅ ａ ｋｐ ｏ ｓ ｉ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｗ ｉ ｔ ｈｐ ｅ ｒ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ ｄｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ａ ｃ ｃ ｅ ｐ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄｉ ｎ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｕ ａ ｌ ｈ ｅ ｌ ｐ ｓ ｅ ｅ ｋ ｉ ｎ ｇｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ｓ 牗 ｒ ＝ ０ ２ ３ 牞 ０ ３ ０ 牘 牞 ｗ ｈ ｉ ｌ ｅ ｎ ｅ ｇ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎｗ ｉ ｔ ｈｔ ｈ ｅ ｐ ｅ ｒ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ ｄｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ｉ ｔ ｙｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｒ ＝－ ０ １ ３ 牘 Ｔ ｈ ｅ＂ ｃ ｏ ｎ ｓ ｕ ｌ ｔ ａ ｎ ｔ ｓ ＇ ｃ ａ ｐ ａ ｃ ｉ ｔ ｙ ＂ｄ ｉ ｍ ｅ ｎ ｓ ｉ ｏ ｎｃ ｏ ｕ ｌ ｄｅ ｘ ｐ ｌ ａ ｉ ｎ ６ ％ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｖ ａ ｒ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 牞 ｗ ｈ ｉ ｃ ｈｈ ａ ｄｔ ｈ ｅ ｌ ａ ｒ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ牗 ｇ ｅ ｓ ｔ ｅ ｘ ｐ ｌ ａ ｉ ｎｓ ｔ ｒ ｅ ｎ ｇ ｔ ｈ 牞 ａ ｎ ｄｃ ｏ ｕ ｌ ｄｅ ｘ ｐ ｌ ａ ｉ ｎ３ ５ ％ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｖ ａ ｒ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｉ ｎｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｉ ｎ ｇｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇｔ ｏｉ ｔ ｓ ｆ ａ ｍ ｉ ｌ ｙａ ｎ ｄｆ ｒ ｉ ｅ ｎ ｄ ｓ 牞 Ｃ ｏ ｎ ｃ ｌ ｕ ｓ ｉ ｏ ｎ 牶 Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓａ ｒ ｅｓ ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ｌ ｙｉ ｎ ｗ ｈ ｏ ｓ ｅｅ ｘ ｐ ｌ ａ ｉ ｎｓ ｔ ｒ ｅ ｎ ｇ ｔ ｈｗ ａ ｓｎ ｅ ｘ ｔ ｂ ｅ ｌ ｏ ｗｐ ｅ ｒ ｃ ｅ ｉ ｖ ｅ ｄｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ ａ ｃ ｃ ｅ ｐ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ｃ ｌ ｉ ｎ ｅ ｄｔ ｏｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ｉ ｎｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇ 牞 ａ ｎ ｄｆ ｅ ｍ ａ ｌ ｅ ｓ ｈ ａ ｖ ｅ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｆ ｔ ｒ ｕ ｓ ｔ Ｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ｍ ａ ｙｂ ｅ ａ ｐ ｒ ｅ ｄ ｉ ｃ ｔ ｏ ｒ ｉ ｎｈ ｅ ｌ ｐ ｓ ｅ ｅ ｋ ｉ ｎ ｇｂ ｅ ｈ ａ ｖ ｉ ｏ ｒ ｓ 牞 ｉ ｎ ｄ ｉ ｖ ｉ ｄ ｕ ａ ｌ ｓ ｗ ｉ ｔ ｈｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｔ ｒ ｕ ｓ ｔ ａ ｒ ｅｍ ｏ ｒ ｅｌ ｉ ｋ ｅ ｌ ｙｔ ｏｓ ｅ ｅ ｋｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｈ ｅ ｌ ｐ 【 Ｋ ｅ ｙｗ ｏ ｒ ｄ ｓ 】 ｔ ｒ ｕ ｓ ｔ 牷 ｃ ｏ ｕ ｎ ｓ ｅ ｌ ｉ ｎ ｇ 牷 ｐ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ ｈ ｅ ｌ ｐｓ ｅ ｅ ｋ ｉ ｎ ｇ 牷 ｑ ｕ ｅ ｓ ｔ ｉ ｏ ｎ ｎ ａ ｉ ｒ ｅｍ ｅ ｔ ｈ ｏ ｄ 牗 Ｃ ｈ ｉ ｎＭｅ ｎ ｔ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈＪ 牞 ２ ０ １ １ 牞 ２ ５ 牗 ４ 牘 牶 ２ ４ ９－ ２ ５ ３ 牘 ｗｗｗ ｃ ｍｈ ｊ ｃ ｎ